Nro Opetuksen tavoitteet Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet

Transkriptio

1 YHTEISKUNTAOPPI Oppiaineen tehtävä Yhteiskuntaopin opetuksen tehtävänä on tukea oppilaan kasvua aktiiviseksi, vastuuntuntoiseksi ja yritteliääksi toimijaksi. Oppilasta ohjataan toimimaan erilaisuutta ymmärtävässä, ihmisoikeuksia ja tasaarvoa kunnioittavassa moniarvoisessa yhteiskunnassa demokratian arvojen ja periaatteiden mukaan. Oppiaineen tehtävänä on antaa yhteiskunnan toiminnasta ja kansalaisen vaikutusmahdollisuuksista tiedollinen perusta sekä rohkaista oppilasta kehittymään oma-aloitteiseksi ja päämäärätietoiseksi yhteiskunnalliseksi ja taloudelliseksi toimijaksi. Yhteiskuntaopin opetuksessa oppilaita ohjataan seuraamaan ajankohtaisia kysymyksiä ja tapahtumia sekä toimimaan yhteistyössä erilaisten järjestöjen, työelämän sekä muiden kansalaisyhteiskunnan toimijoiden kanssa. Heitä harjaannutetaan hankkimaan ja arvioimaan kriittisesti erityyppisten toimijoiden tuottamaa tietoa sekä soveltamaan sitä kohtaamissaan tilanteissa. Oppilasta kannustetaan osallistumaan sekä toimimaan aktiivisesti ja rakentavasti erilaisissa tilanteissa ja yhteisöissä. Oppilasta ohjataan ymmärtämään, että yhteiskunnallinen päätöksenteko perustuu valintoihin, joita tehdään vaihtoehtoisten mahdollisuuksien välillä pyrkimyksenä löytää yhteisymmärrys. YHTEISKUNTAOPPI VUOSILUOKILLA 7-9 Opetuksessa kiinnitetään huomiota yhteiskunnan ja yhteisöllisen elämän rakenteisiin sekä niihin liittyviin käsitteisiin. Yhteiskunnallisten asioiden opiskelussa näkökulma laajenee kattamaan myös globaalit kysymykset. Oppilasta ohjataan arvioimaan yhteiskunnan ja talouden kysymyksiä sekä vertailemaan niihin liittyviä erilaisia mielipiteitä ja toimintavaihtoehtoja erilaisten ihmisryhmien ja arvopäämäärien kannalta. Opetuksessa korostetaan oppilaan vaikuttamismahdollisuuksia ja -taitoja demokratiassa sekä vastuuta omaan elämään liittyvien valintojen tekemisessä. Oppilas harjoittelee päätöksentekoa ja vaikuttamisessa tarvittavia taitoja kouluyhteisössä ja muiden lähiyhteisön toimijoiden kanssa. Yhteiskuntaopin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7-9 Nro Opetuksen tavoitteet Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet Opetuksen tavoitteena on T1 vahvistaa oppilaan kiinnostusta yhteiskuntaoppiin tiedonalana ja identiteettiä rakentavana oppiaineena T2 ohjata oppilasta omaksumaan demokraattisia arvoja ja toimintatapoja sekä ymmärtämään, että yhteiskunnallisia päätöksiä tehtäessä on erilaisia vaihtoehtoja, jotka edellyttävät usein kompromisseja T3 kannustaa oppilasta toimimaan osallistuvana kansalaisena erilaisissa yhteisöissä ja kehittämään vaikuttamistaitojaan sekä tarkoituksenmukaisia mielipiteen ilmaisun keinoja T4 tukea oppilasta syventämään tietojaan ja ymmärrystään poliittisesta vallankäytöstä, yhteiskunnan rakenteista ja toiminnasta paikallisella, kansallisella ja globaalilla tasolla S1-S3 S1-S3 Laajaalainen osaaminen L1-L7 L2-L5, L7 L3-L7 S1, S4 L3-L4, L7

2 T5 rohkaista oppilasta yritteliääksi ja vastuulliseksi taloudelliseksi toimijaksi, joka hahmottaa työelämää, tuntee sen tarjoamia mahdollisuuksia ja osaa suunnitella omaa tulevaisuuttaan T6 ohjata oppilasta syventämään ja pitämään ajan tasalla talouden toimintaa ja kuluttamista koskevia tietojaan ja taitojaan sekä seuraamaan taloutta koskevaa viestintää T7 ohjata oppilasta laajentamaan näkemystään yhteiskunnallisen tiedon luonteesta, sen arvioinnin perusteista ja käsitteistä sekä soveltamaan tietojaan omien käsitysten muodostamisessa ja kansalaisena toimimisessa T8 ohjata oppilasta harjaannuttamaan eettistä ymmärrystään ja arviointikykyään liittyen erilaisiin inhimillisiin, yhteiskunnallisiin ja taloudellisiin kysymyksiin S1-S2 L1-L2, L5 L1, L3-L7 S2, S3, S4 L1-L5 L1-L7 Yhteiskuntaopin tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 7-9 Sisällöt valitaan siten, että ne tukevat tavoitteiden saavuttamista. S1 Arkielämä ja oman elämän hallinta: Perehdytään syvällisemmin yksilön vastuisiin, velvollisuuksiin, oikeuksiin ja tulevaisuuden suunnitteluun, oman elämän ja talouden hallintaan sekä oman ja lähiyhteisön hyvinvoinnin ja turvallisuuden edistämiseen. S2 Demokraattinen yhteiskunta: Paneudutaan demokraattisen yhteiskunnan periaatteisiin ja toimintatapoihin. Opetuksen sisältönä ovat yhteiskunnan rakenteet ja vallankäyttö. Opetuksessa tarkastellaan mielipiteiden kanavoitumista yksilön, järjestöjen, median ja julkisen vallan, myös kansainvälisten instituutioiden toiminnaksi ja päätöksenteoksi. S3 Aktiivinen kansalaisuus ja vaikuttaminen: Tutustutaan erilaisiin yhteiskunnallisen vaikuttamisen kanaviin ja keinoihin. Lisäksi harjaannutetaan vaikuttamistaitoja sekä kannustetaan oppilasta toimimaan aktiivisesti ja vastuullisesti erilaisissa yhteisöissä omassa arkielämässään. S4 Taloudellinen toiminta: Perehdytään talouden peruskäsitteisiin, ilmiöihin ja keskeisiin toimijoihin. Tarkastellaan taloutta kestävän kuluttamisen näkökulmasta. Lisäksi perehdytään talouden ja hyvinvoinnin väliseen suhteeseen muun muassa työn ja yrittäjyyden kautta. Yhteiskuntaopin oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 7-9 Tavoitteena on tukea oppilaan kasvua aktiiviseksi kansalaiseksi käyttämällä monipuolisia toiminnallisia työtapoja. Jatkuva ajankohtaisten asioiden ja tapahtumien seuraaminen, analysoiminen ja niistä keskusteleminen on keskeistä. Vuorovaikutus yhteiskunnan eri toimijoiden kanssa on niin ikään tärkeää. Opetuksessa voidaan käyttää myös oppiainerajat ylittäviä lähestymistapoja esimerkiksi erilaisten projektien yhteydessä. Yhteistoiminnallisten työtapojen lisäksi tutkiva oppiminen korostuu. Median tarkastelulla ja hyödyntämisellä on keskeinen osa opiskelussa. Ohjaus ja tuki oppiaineessa vuosiluokilla 7-9 Oppiaineen tavoitteiden ja luonteen kannalta keskeistä on ohjata oppilas näkemään itsensä kansalaisyhteiskunnan jäsenenä sekä tukea hänen kasvuaan erilaisten yhteisöjen aktiiviseksi jäseneksi. Oppilaiden monipuolista kommunikointia, osallisuutta ja yhteistoimintaa tuetaan käytännön harjoitteilla. Oppilasta harjaannutetaan etsimään, ymmärtämään ja soveltamaan yhteiskuntaa ja taloutta koskevaa tietoa, jonka merkitystä hän arvioi paitsi omasta myös yleisestä näkökulmasta. Oppiaineen käsitteellinen

3 luonne ja esimerkiksi kuvien, graafien ja tilastojen avaaminen otetaan huomioon opetusjärjestelyissä ja työtavoissa. Oppilaan oppimisen arviointi oppiaineessa vuosiluokilla 7-9 Yhteiskuntaopin opetuksessa palautteella pyritään kannustamaan oppilasta toimimaan aktiivisesti omassa lähiyhteisössään ja soveltamaan käytännön arjessa yhteiskunnallista ja taloudellista osaamistaan. Arvioinnissa otetaan huomioon monimuotoisia toiminnan ja tuottamisen tapoja. Huomiota kiinnitetään yhteiskunnallisten tietojen ja taitojen soveltamiseen sekä siihen, miten monipuolisesti ja näkemyksiään perustellen oppilas on oppinut rakentamaan omaa käsitystään yhteiskunnasta. Päättöarviointi sijoittuu siihen lukuvuoteen, jona yhteiskuntaopin opiskelu päättyy kaikille yhteisenä oppiaineena. Päättöarvioinnilla määritellään, miten oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut yhteiskuntaopin oppimäärän tavoitteet. Päättöarvosana muodostetaan suhteuttamalla oppilaan osaamisen taso yhteiskuntaopin valtakunnallisiin päättöarvioinnin kriteereihin. Sisältöalueiden sijoittaminen vuosiluokille 4-6 ja niiden syveneminen vuosiluokilla 7-9 vaikuttaa tavoitteiden painottumiseen vuosiluokille 7-9 ja siten päättöarvioinnin kriteerien käyttöön. Päättöarvosanan muodostamisessa otetaan huomioon kaikki valtakunnalliset päättöarvioinnin kriteerit riippumatta siitä, mille vuosiluokalle vastaava tavoite on asetettu paikallisessa opetussuunnitelmassa. Oppilas saa arvosanan kahdeksan (8), mikäli hän osoittaa keskimäärin kriteerien määrittämää osaamista. Arvosanan kahdeksan tason ylittäminen joillakin osaamisen alueilla voi kompensoida tasoa heikomman suoriutumisen joillakin muilla osa-alueilla.

4 Yhteiskuntaopin päättöarvioinnin kriteerit hyvälle osaamiselle (arvosanalle 8) oppimäärän päättyessä ja niitä täydentävät kuvaukset Opetuksen tavoite Merkitys, arvot ja asenteet T1: vahvistaa oppilaan kiinnostusta yhteiskuntaoppiin tiedonalana ja identiteettiä rakentavana oppiaineena T8: ohjata oppilasta harjaannuttamaan eettistä ymmärrystään ja arviointikykyään liittyen erilaisiin inhimillisiin, yhteiskunnallisiin ja taloudellisiin kysymyksiin Yhteiskunnassa tarvittavien tietojen ja taitojen hankkiminen T4: auttaa oppilasta syventämään tietojaan poliittisesta vallankäytöstä, yhteiskunnan rakenteista ja Sisältöalueet Arvioinnin kohteet oppiaineessa Motivaation vahvistuminen Eettinen ymmärrys ja arviointikyky Oppilaan tiedot poliittisesta vallankäytöstä, yhteiskunnan rakenteista ja toiminnasta Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen Oppilaalla on jotakin tietoa poliittisesta vallankäytöstä, yhteiskunnan rakenteista ja toiminnasta. [1] Arvosanan kahdeksan osaaminen Motivaation vahvistumista ei käytetä arvosanan muodostumisen perusteena. Eettistä ymmärrystä ja arviointikykyä ei käytetä arvosanan muodostumisen periaatteena. Oppilaalla on perustiedot poliittisesta vallankäytöstä, yhteiskunnan rakenteista ja toiminnasta sekä paikallisella, kansallisella että globaalilla Arvosanan kahdeksan ylittävä osaaminen Oppilaalla on riittävä tietämys poliittisesta vallankäytöstä, yhteiskunnan rakenteista ja toiminnasta kyetäkseen antamaan niistä paikallisen, kansallisen ja

5 toiminnasta paikallisella, kansallisella ja globaalilla tasolla T6: ohjata oppilasta syventämään ja pitämään ajan tasalla taloudellista toimintaa ja kuluttamista koskevia tietojaan ja taitojaan Yhteiskunnallisten ilmiöiden ymmärtäminen T1: auttaa oppilasta tarkastelemaan yhteiskunnan erilaisia yhteisöjä ja vähemmistöryhmiä monipuolisesti ja avarakatseisesti paikallisella, kansallisella ja globaalilla tasolla. Talouden toimintaa ja kuluttamista koskevat tiedot ja taidot Erilaisten yhteisöjen ja vähemmistöjen rooli yhteiskunnassa Oppilas tuntee talouden toimintaan ja kuluttamiseen liittyviä asioita sekä osaa ohjatusti käsitellä niihin liittyvää julkista keskustelua. [4] Oppilas osaa nimetä yhteiskunnan erilaisia yhteisöistä ja vähemmistöryhmiä. tasolla. [2] Oppilaalla on riittävä talouden toimintaa ja kuluttamista koskeva tietämys kyetäkseen tarkastelemaan ajankohtaisia ilmiöitä niiden avulla. [5] Oppilas osaa kuvata erilaisia yhteisöjä ja vähemmistöryhmiä sekä niiden roolia yhteiskunnassa. [7] globaalin tason esimerkkejä. [3] Oppilas omaa perustiedot ja taidot talouden toiminnasta ja kuluttamisesta ja hän kykenee arvioimaan niihin liittyvää julkista keskustelua. [6] Oppilas kykenee tarkastelemaan erilaisia yhteisöjä ja vähemmistöryhmiä monipuolisesti sekä analysoimaan niiden roolia yhteiskunnassa. T2: ohjata oppilasta ymmärtämään, että yhteiskunnallisia päätöksiä tehtäessä on erilaisia vaihtoehtoja, jotka edellyttävät usein kompromisseja T5: auttaa oppilasta hahmottamaan työelämää, tuntemaan sen Yhteiskunnallisen päätöksenteon periaatteet Työelämä ja oman tulevaisuuden suunnitteleminen Oppilas osaa nimetä joitakin yhteiskunnallisen päätöksenteon periaatteita. Oppilas osaa kuvailla työelämän merkitystä, sen tarjoamia mahdollisuuksia ja pystyy suunnittelemaan Oppilas osaa antaa esimerkkejä yhteiskunnallisen päätöksenteon periaatteista, ja osaa kuvata siihen kuuluvaa vaihtoehtojen arviointia ja kompromissien tekemistä. [8] Oppilas osaa kuvailla työelämän yhteiskunnallista merkitystä, sen tarjoamia mahdollisuuksia ja kykenee Oppilas tuntee yhteiskunnallisen päätöksenteon periaatteet, ja hän kykenee analysoimaan vaihtoehtojen ja kompromissien merkitystä päätöksenteon kannalta. Oppilas osaa kuvailla työelämän yhteiskunnallista merkitystä ja sen tarjoamia mahdollisuuksia sekä

6 tarjoamia mahdollisuuksia ja suunnittelemaan omaa tulevaisuuttaan Yhteiskunnallisen tiedon käyttäminen ja soveltaminen T2: ohjata oppilasta toimimaan demokratian pelisääntöjen mukaisesti T3: kannustaa oppilasta toimimaan osallistuvana kansalaisena erilaisissa yhteisöissä T3: kehittää oppilaan vaikuttamistaitoja ja tarkoituksenmukaisia mielipiteen ilmaisun keinoja T5: rohkaista oppilasta yritteliääksi ja vastuulliseksi taloudelliseksi toimijaksi Demokraattisten pelisääntöjen ja toimintatapojen omaksuminen Osallistuvana kansalaisena toimiminen Vaikuttamistaidot ja mielipiteen ilmaiseminen Taloudellisena toimijana vaikuttaminen omaa tulevaisuuttaan ohjatusti. ohjatusti demokraattisten pelisääntöjen ja toimintaperiaatteiden mukaisesti.[t2a] osallistuvasti omassa luokkayhteisössä. [T3a] Oppilas osaa ilmaista auttavasti mielipiteensä ja käyttää joitain vaikuttamiskeinoja. [T3d] Oppilas osaa antaa esimerkkejä yritteliäästä ja vastuullisesta taloudellisesta toiminnasta. [T5a] sen pohjalta suunnittelemaan omaa tulevaisuuttaan. [9] demokraattisten pelisääntöjen ja toimintaperiaatteiden mukaisesti.[t2b] osallistuvana kansalaisena kouluyhteisöissä monipuolisesti. [T3b] Oppilas osaa ilmaista perustellun mielipiteensä tarkoituksenmukaisin keinoin ja osaa käyttää erilaisia vaikuttamistaitoja. [T3e] Oppilas pystyy antamaan esimerkkejä omakohtaisesta yritteliäästä ja vastuullisesta taloudellisesta toimijannasta. [T5b) kykenee suunnittelemaan omaa tulevaisuuttaan itsenäisesti ja arvioimaan suunnitelmiaan. rakentavasti ja kehittää yhteistä toimintaa luovasti demokraattisten arvojen ja toimintaperiaatteiden mukaisesti. [T2c] omassa kouluyhteisössä monipuolisesti ja kykenee kuvailemaan koulun ulkopuolisia toiminta- ja vaikuttamismahdollisuuksia. [T3c] Oppilas osaa ilmaista perustellun mielipiteensä rakentavasti ja tarkoituksenmukaisin keinoin ja hän osaa käyttää monipuolisesti omaksumiaan vaikuttamistaitoja. [T3f] itsenäisesti vastuullisena ja taloudellisena toimijana ja hän osaa myös arvioida toimintansa vaikutuksia. [T5c] T6: kannustaa Taloutta ja Oppilas seuraa satunnaisesti Oppilas seuraa säännöllisesti Oppilas seuraa säännöllisesti

7 oppilasta seuraamaan taloutta ja yhteiskuntaa koskevaa julkista keskustelua yhteiskuntaa koskevan julkisen keskustelun seuraaminen taloutta ja yhteiskuntaa koskevaa julkista keskustelua. [T6a] taloutta ja yhteiskuntaa koskevaa julkista keskustelua. [T6b] taloutta ja yhteiskuntaa koskevaa julkista keskustelua ja löytää viestintätarjonnasta tarvitsemaansa tietoa sujuvasti. [T6c] T7: ohjata oppilasta käyttämään tietojaan ja näkemyksiään yhteiskunnasta omien käsitysten muodostamisessa ja kansalaisena toimimisessa Tietojen ja näkemysten käyttämään omien käsitysten muodostamisessa ja kansalaisena toimimisessa. Oppilas osaa ohjatusti ja esimerkkien avulla käyttää tietoja yhteiskunnasta muodostaessaan omia käsityksiään ja näkemyksiään. [T7a] Oppilas kykenee käyttämään yhteiskunnasta hankkimiaan tietoja ja näkemyksiä muodostaessaan omia käsityksiään ja toimiessaan kansalaisena. [T7b] Oppilas käyttää laajaalaisesti tietojaan ja arvioi näkemyksiään, kun hän muodostaa omia, perusteltuja käsityksiä yhteiskunnasta sekä toimii aktiivisena kansalaisena. [T7c]