1 VARHAISKASVATUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TOIMEENPANON ARVIOINTI 2016 2019 Varhaiskasvatuksen yksityisen palveluntuottajan kyselylomake Tämä kysely on osa Kansallisen koulutuksen arviointikeskuksen (Karvi) toteuttamaa varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden toimeenpanon arviointihanketta. Vuosina 2016 2019 toteutettavassa hankkeessa arvioidaan varhaiskasvatussuunnitelmien käyttöönottoon liittyvien prosessien toimivuutta ja sisällöllisten tavoitteiden saavuttamista kunnallisesti sekä yksityisesti järjestetyissä varhaiskasvatuspalveluissa. Karvi toivoo, että kyselyyn vastaa sellainen henkilö, joka tuntee hyvin organisaation/yksikön paikallisen varhaiskasvatussuunnitelman sekä sen laatimiseen liittyvän prosessin. Arvioinnin toteutus Arviointi toteutetaan kahdessa vaiheessa. 1. Ensimmäisessä vaiheessa vuosina 2017 2018 arvioinnin kohteena ovat paikalliset varhaiskasvatussuunnitelmaprosessit sekä niihin liittyvä tuki ja ohjaus. Aineisto kerätään varhaiskasvatuksen järjestäjiltä ja palveluntuottajilta tällä kyselylomakkeella sekä arvioimalla paikallisia varhaiskasvatussuunnitelmia. Niille palveluntuottajille, joiden paikallisia suunnitelmia arvioidaan, ilmoitetaan asiasta erikseen. 2. Toisessa vaiheessa vuosina 2018 2019 arvioidaan varhaiskasvatussuunnitelmien sisällöllisten tavoitteiden toteutumista. Aineisto kerätään varhaiskasvatuksen henkilöstöltä kyselyin ja haastatteluin. Kyselyssä käytetyt käsitteet Tässä kyselyssä käytetään seuraavia käsitteitä: Vasun perusteilla tarkoitetaan Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2016 asiakirjaa Paikallisella vasulla tarkoitetaan paikallista varhaiskasvatussuunnitelmaa Paikallisella vasuprosessilla tarkoitetaan paikallisen varhaiskasvatussuunnitelman suunnittelua, laatimista ja käyttöönottoa Lapsen vasulla tarkoitetaan lapsen varhaiskasvatussuunnitelmaa Lapsen vasuprosessilla tarkoitetaan lapsen varhaiskasvatussuunnitelman suunnittelua, laatimista ja käyttöönottoa. Kyselyyn vastaamisen tueksi suosittelemme varaamaan mukaan varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2016 -asiakirjan. Arvioinnin tavoitteet Kaksiosainen arviointihanke tuottaa tietoa varhaiskasvatussuunnitelmien paikallisista uudistamisprosesseista ja perusteiden tavoitteiden tulkinnoista sekä niiden toteutumisesta
2 varhaiskasvatuksen käytännöissä. Arvioinnin tulosten perusteella voidaan tarkastella, miten Vasun perusteiden linjaukset ja tavoitteet on viety paikallisiin suunnitelmiin, ja miten ne ovat ohjanneet varhaiskasvatuksen kehittämistä. Arviointikyselyyn vastaaminen tuottaa varhaiskasvatuksen järjestäjälle tietoa Vasun perusteiden toimeenpanosta, ja sitä voidaan hyödyntää paikallisen varhaiskasvatuksen paikallisessa kehittämistyössä. TAUSTAKYSYMYKSET 1. Vastaaja Vastaajan nimi Ammattinimike Vastaajan koulutus Sähköpostiosoite Palveluntuottajan nimi 2. Tuotamme seuraavia varhaiskasvatuspalveluja: Ostopalvelutoiminta: Ostopalvelupäiväkotitoimintaa, sisältäen esiopetukseen liittyvän varhaiskasvatuksen Ostopalveluna toteutettua perhepäivähoitoa Ostopalveluna toteutettua ryhmäperhepäivähoitoa Ostopalveluna toteutettua avoimen varhaiskasvatuksen palvelua Ostopalveluna toteutettua vuorohoitoa Muu, mikä? Palvelusetelillä toteutettu toiminta: Palvelusetelillä toteutettua päiväkotitoimintaa, sisältäen esiopetukseen liittyvän varhaiskasvatuksen Palvelusetelillä toteutettua perhepäivähoitoa Palvelusetelillä toteutettua ryhmäperhepäivähoitoa Palvelusetelillä toteutettua avoimen varhaiskasvatuksen palvelua Palvelusetelillä toteutettua vuorohoitoa Muu, mikä? Yksityisen hoidon tuella toteutettu toiminta Yksityisen hoidon tuella toteutettua päiväkotitoimintaa, sisältäen esiopetukseen liittyvän varhaiskasvatuksen Yksityisen hoidon tuella toteutettua perhepäivähoitoa Yksityisen hoidon tuella toteutettua ryhmäperhepäivähoitoa Yksityisen hoidon tuella toteutettua vuorohoitoa Muu, mikä? 3. Kunta tai kunnat joiden alueella tuotatte varhaiskasvatuspalveluja.
3 4. Varhaiskasvatukseen osallistuvien koko- ja osa-aikaisten lasten määrä tuottamissanne varhaiskasvatuspalveluissa yhteensä huhtikuussa 2017. yksityisen hoidon tuella toteutettu varhaiskasvatus ostopalveluna toteutettu varhaiskasvatus palvelusetelimallilla toteutettu varhaiskasvatus muu varhaiskasvatus (arvio) 5. Millainen paikallinen vasu teillä on käytössänne? Voitte valita useamman vaihtoehdon. Palvelutuottajakohtainen Yhteinen sen kunnan kanssa, jonka alueella tuotatte varhaiskasvatuspalveluja Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma Ryhmäkohtainen suunnitelma Yksikkökohtainen suunnitelma 6a. Jos toimitte yhden kunnan alueella, onko käyttämänne paikallinen vasu hyväksytty tässä kunnassa? Kyllä Ei, miksi ei? 6b. Mikäli toimitte usean kunnan alueilla missä ja kenen toimesta palvelutuottajakohtainen vasu on hyväksytty? (avovastaus) 7. Vasun lisäksi toimintaamme ohjaa tietty pedagoginen painotus, ohjelma tai katsomus Kyllä, mikä? Ei 8. Millä kielellä tuotatte varhaiskasvatuspalveluja? VASUN PERUSTEET 2016 Kysymyksissä 9-11 tarkastellaan Vasun perusteita ja sen toimivuutta yleisellä tasolla. 9. Vasun perusteiden tulee edistää varhaiskasvatuslaissa määriteltyjen varhaiskasvatukselle asetettujen tavoitteiden saavuttamista. Vasun perusteet edistävät sellaisen varhaiskasvatuksen järjestämistä, joka: Asteikko: erittäin huonosti huonosti kohtalaisesti- hyvin erittäin hyvin 1) edistää jokaisen lapsen iän ja kehityksen mukaista kokonaisvaltaista kasvua, kehitystä, terveyttä ja hyvinvointia. 2) tukee lapsen oppimisen edellytyksiä ja edistää elinikäistä oppimista ja koulutuksellisen tasa-arvon toteuttamista.
4 3) toteuttaa lapsen leikkiin, liikkumiseen, taiteisiin ja kulttuuriperintöön perustuvaa monipuolista pedagogista toimintaa ja mahdollistaa myönteiset oppimiskokemukset. 4) varmistaa kehittävä, oppimista edistävä, terveellinen ja turvallinen varhaiskasvatusympäristö. 5) turvaa lasta kunnioittava toimintatapa ja mahdollisimman pysyvät vuorovaikutussuhteet lasten ja varhaiskasvatushenkilöstön välillä. 6) antaa kaikille lapsille yhdenvertaiset mahdollisuudet varhaiskasvatukseen, edistää sukupuolten tasa-arvoa sekä antaa valmiuksia ymmärtää ja kunnioittaa yleistä kulttuuriperinnettä sekä kunkin kielellistä, kulttuurista, uskonnollista ja katsomuksellista taustaa. 7) tunnistaa lapsen yksilöllisen tuen tarve ja järjestää tarkoituksenmukaista tukea varhaiskasvatuksessa tarpeen ilmettyä tarvittaessa monialaisessa yhteistyössä. 8) kehittää lapsen yhteistyö- ja vuorovaikutustaitoja, edistää lapsen toimimista vertaisryhmässä sekä ohjaa eettisesti vastuulliseen ja kestävään toimintaan, toisten ihmisten kunnioittamiseen ja yhteiskunnan jäsenyyteen. 9) varmistaa lapsen mahdollisuuden osallistua ja saada vaikuttaa itseään koskeviin asioihin. 10) toimii yhdessä lapsen sekä lapsen vanhemman tai muun huoltajan kanssa lapsen tasapainoisen kehityksen ja kokonaisvaltaisen hyvinvoinnin parhaaksi sekä tukee lapsen vanhempaa tai muuta huoltajaa kasvatustyössä. 10. Arvioikaa seuraavia Vasun perusteisiin liittyviä väittämiä Asteikko: erittäin huonosti huonosti kohtalaisesti - hyvin erittäin hyvin Vasun perusteet avaa siinä käytetyt termit/käsitteet ymmärrettävästi on linjassa varhaiskasvatuslaissa määriteltyjen tavoitteiden kanssa mahdollistaa järjestämämme varhaiskasvatuksen paikallisten erityispiirteiden huomioimisen huomioi varhaiskasvatuksen eri toimintamuodot tarkoituksenmukaisella tavalla edistää varhaiskasvatuksen tasalaatuisuutta eri toimintamuotojen ja yksiköiden välillä antaa selkeät toimintaohjeet pedagogiikan toteuttamiseksi edistää varhaiskasvatuksen pedagogisten sisältöjen kehittämistä tarjoaa välineen varhaiskasvatuksen kehittämiseen paikallisella tasolla tukee varhaiskasvatuksen toimintakulttuurin kehittymistä tukee kehityksen ja oppimisen tuen järjestämistä antaa välineitä varhaiskasvatuksen pedagogiseen johtamiseen tarjoaa uutta järjestämäämme varhaiskasvatukseen on ohjannut varhaiskasvatuksen kehittämistä ja kehittämisen suunnittelua palveluissamme on herättänyt keskustelua arkityössä olevista käytännöistä ja toimintatavoista henkilöstön keskuudessa Kommentit
5 11. Arvioikaa, miten selkeä Vasun perusteet -asiakirja ja sen eri osiot ovat. Asteikko: erittäin epäselvä epäselvä kohtalaisen selkeä selkeä erittäin selkeä Vasun perusteet kokonaisuudessaan Kommentit LUKU 1. Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset varhaiskasvatussuunnitelmat Varhaiskasvatuksen järjestämistä ohjaavat velvoitteet Varhaiskasvatuksen toimintamuodot Varhaiskasvatus osana lapsen kasvun ja oppimisen polkua Kommentit lukuun 1 LUKU 2. Varhaiskasvatuksen tehtävä ja yleiset tavoitteet Arvoperusta Oppimiskäsitys Pedagogisesti painottunut kasvatuksen, opetuksen ja hoidon kokonaisuus Laaja-alainen osaaminen Kommentit lukuun 2 LUKU 3. Varhaiskasvatuksen toimintakulttuuri Toimintakulttuurin kehittäminen ja sitä ohjaavat periaatteet Oppiva yhteisö toimintakulttuurin ytimenä Leikkiin ja vuorovaikutukseen kannustava yhteisö Osallisuus, yhdenvertaisuus ja tasa-arvo Kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus Hyvinvointi, turvallisuus ja kestävä elämäntapa Varhaiskasvatuksen oppimisympäristöt Yhteistyö varhaiskasvatuksessa Kommentit lukuun 3 LUKU 4. Varhaiskasvatuksen pedagogisen toiminnan suunnittelu ja toteuttaminen Pedagogisen toiminnan viitekehys Pedagoginen dokumentointi Monipuoliset työtavat Leikki kehityksen, oppimisen ja hyvinvoinnin lähteenä Oppimisen alueet Kieleen ja kulttuuriin liittyvät tarkentavat näkökulmat Kommentit lukuun 4 LUKU 5. Lapsen kehityksen ja oppimisen tuki Tuen järjestämistä ohjaavat periaatteet Tuen toteuttaminen varhaiskasvatuksessa Yhteistyö lapsen, huoltajan ja muiden asiantuntijoiden kanssa tuen aikana Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma tuen aikana
6 Kommentit lukuun 5 LUKU 6. Vaihtoehtoiseen pedagogiikkaan tai erityiseen katsomukseen perustuva varhaiskasvatus Vaihtoehtoiseen pedagogiikkaan tai erityiseen katsomukseen perustuva varhaiskasvatus Kommentit lukuun 6 LUKU 7. Toiminnan arviointi ja kehittäminen varhaiskasvatuksessa Pedagogisen toiminnan arviointi ja kehittäminen Kommentit lukuun 7 12. Palveluissamme henkilöstön keskuudessa on käsitys siitä, mitä tavoitteet tarkoittavat käytännössä. Asteikko: ei lainkaan käsitystä jonkin verran käsitystä kohtalainen käsitys hyvä käsitys erittäin hyvä käsitys Kommentit 13. Miten seuraavat varhaiskasvatuksen ohjausjärjestelmän osat tukevat paikallista vasuprosessianne? Asteikko: erittäin huonosti huonosti kohtalaisesti - hyvin erittäin hyvin Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet Paikalliset varhaiskasvatussuunnitelmat Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma VASUN KÄYTTÖÖNOTON OHJAUS JA TUKI 14. Arvioikaa, missä määrin henkilöstönne on saanut tarvittavat tiedot vasuprosessista ja vasun käyttöönotosta? Asteikko: erittäin huonosti huonosti kohtalaisesti - hyvin erittäin hyvin, 0=ei tietoa 15. Miten henkilöstönne vasuprosessiin liittyvä osaaminen on varmistettu? (avovastaus) 16. Millaisia ongelmia tai esteitä henkilöstönne perehdyttämisessä Vasun perusteisiin sekä paikallisen vasun ja lapsen vasun käyttöönottamisessa on ollut? (avovastaus) 17. Arvioikaa Opetushallituksen ohjausta ja koulutusta paikallisen vasuprosessin tukena.
7 Asteikko: erittäin huonosti huonosti kohtalaisesti - hyvin erittäin hyvin, 0= ei kokemusta Opetushallituksen: järjestämät Varhaiskasvatussuunnitelma 2017 -teematyöskentelypajat tukivat paikallista vasuprosessia koordinoima kehittämisverkosto Loisto tuki paikallista vasuprosessia järjestämät Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikallisen työn tuki varhaiskasvatuksen johtajille -koulutukset tukivat paikallista vasuprosessia ja Aluehallintovirastojen yhteistyössä järjestämät Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikallisen työn tuki muulle henkilöstölle -koulutukset tukivat paikallista vasuprosessia Aluehallintovirastojen ja Elinikäisen oppimisen keskuksen (Centret för livslångt lärande) yhteistyössä järjestämät Stöd och inspiration för det lokala arbetet med planen för småbarnspedagogik -koulutukset tukivat paikallista vasuprosessia rahoittamat ja Elinikäisen oppimisen keskuksen (Centret för livslångt lärande) järjestämät Vägkost fortbildning inom småbarnspedagogik -koulutukset tukivat paikallista vasuprosessia tarjoama informaatio-ohjaus varhaiskasvatuksen järjestäjälle puhelimitse, sähköpostilla ja kasvotusten tukivat paikallista vasuprosessia painetut materiaalit ja artikkelit ovat tukeneet paikallista vasuprosessia ohjauksen ja tuen ajankohta hyödytti paikallista vasuprosessia ohjauksen ja tuen määrä edisti paikallista vasuprosessia jakamaa tietoa koulutuksista oli saatavilla Kommentit 18a. Mihin muihin vasuprosessiin liittyviin koulutuksiin henkilöstönne osallistui? (voitte valita useamman vaihtoehdon) Yliopistojen ja muiden oppilaitosten järjestämät koulutukset Täydennyskoulutusyritysten järjestämät koulutukset Palveluntuottajan järjestämä oma koulutus Muuhun, mihin? 18b. Kun mietitte näitä koulutuksia kokonaisuutena, arvioikaa koulutusten hyötyjä vasuprosessillenne. Asteikko: erittäin huonosti huonosti kohtalaisesti - hyvin erittäin hyvin, 0=ei tietoa Tiedot eri tahojen järjestämiä koulutuksista olivat saatavilla Koulutustarjonta tuki paikallista vasutyötä Koulutusten sisällöt tukivat paikallista vasutyötä Koulutusten sisällöllinen anti osui ajallisesti oikeaan aikaan varhaiskasvatussuunnitelmatyötä Koulutusten materiaalit tukivat paikallista vasutyötä Koulutuksessa käytetyt työtavat tukivat paikallista vasutyötä Varhaiskasvatuksen järjestäjien paikalliset tarpeet otettiin huomioon koulutuksissa
8 Koulutukset selkiinnyttivät Vasun perusteiden keskeisiä linjauksia ja muutoksia Koulutuksissa tarkasteltiin Vasun perusteita suhteessa käytäntöihin Kommentit 19a. Mitkä tekijät estivät henkilöstöä osallistumasta koulutuksiin? Voitte valita useita vaihtoehtoja. tiedon saaminen koulutuksista koulutustarjonta ei vastannut tarpeisiin koulutusten kustannukset sijaisjärjestelyt pitkät etäisyydet irrottautuminen työtehtävistä osallistumista ei koettu tarpeelliseksi jotkin muut syyt, mitkä? 19b. Jos henkilöstöä osallistui koulutuksiin, mitkä tekijät edistivät osallistumista? (avovastaus) 20. Millaista tukea ja ohjausta olette saaneet kunnalta / kunnilta vasuprosessinne aikana. (avovastaus) 21. Arvioikaa saamaanne kunnan / kuntien tukea ja ohjausta vasuprosessinne aikana. (avovastaus)
9 PAIKALLINEN VASU 22 Arvioikaa seuraavien tahojen osallistumista vasuprosessiin sekä edistikö se paikallisen vasuprosessin onnistumista. Valitkaa kaikki sopivat vaihtoehdot. Tahon osallistuminen Tahon osallistumisen merkitys Ei osallistunut vasutyöhön Tahoa kuultiin vasun laatimisen aikana Taholla oli merkittävä rooli vasun laadinnassa ja se osallistui vasun laatimisen prosessin suunnitteluun Tahon osallistuminen ei edistänyt lainkaan paikallisen prosessin onnistumista Tahon osallistuminen edisti paikallisen prosessin onnistumista Tahon osallistuminen edisti merkittävästi paikallisen prosessin onnistumista Toimitusjohtaja, omistaja, johtokunta tai muu vastaava työantajaa edustava taho Päälliköt, pedagogiikasta vastaavat alueelliset asiantuntijat tms. (esim. kehittämistai hallintopäällikkö) Päiväkodin / päiväkotien johtajat Varhaiskasvatuksen henkilöstö Lapset Lasten huoltajat Esi- ja perusopetuksen edustajat Paikalliset sosiaalija terveydenhuollon tehtäviä hoitavat viranomaiset Muu, kuka?
10 23. Arvioikaa, missä määrin seuraavat asiat ovat estäneet tai edistäneet Vasun perusteiden käyttöönottoa järjestämissänne palveluissa? Asteikko: estäneet merkittävästi estäneet jonkin verran edistäneet jonkin verran edistäneet merkittävästi, 0= ei koske meitä Rakennetekijät Varhaiskasvatuksen johtamisjärjestelmä tuottamissanne palveluissa Lapsiryhmien rakenne (esimerkiksi ikäjakaumat) Lapsiryhmien koko Tilojen tarkoituksenmukaisuus Tilojen riittävyys Aikuisten ja lasten välinen suhdeluku Käyttö- ja täyttöasteisiin liittyvät tavoitteet Kehityksen ja oppimisen tuen järjestelyt Tietotekniset mahdollisuudet Muu, mikä? Henkilöstöön liittyvät tekijät Johtajien osaaminen Henkilöstön osaaminen Henkilöstön mahdollisuus täydennyskoulutukseen Lastentarhanopettajien saatavuus Lastenhoitajien saatavuus Erityislastentarhanopettajien saatavuus Henkilöstön riittävyys Henkilöstörakenne Johdon ja esimiesten mahdollisuus täydennyskoulutukseen Muu, mikä? Erilaiset näkemykset ja tarpeet Lasten tarpeet ja toiveet Huoltajien näkemykset hoidosta ja kasvatuksesta Kunnan poliittisten päätöksentekijöiden näkemykset Perheiden vaihtelevat tarpeet Perheiden ja lasten taustojen moninaisuus Paikalliset erityispiirteet Muu, mikä? Strategiat ja suunnitelmat Palveluntuottajan oma strategia, toimintasuunnitelma ja/tai kehittämissuunnitelma Kunnan kehittämissuunnitelma ja/tai strategiset painopisteet Edellisen varhaiskasvatussuunnitelmaprosessin kokemukset
11 Itsearvioinnin ja kehittämistyön tulokset Paikallinen esiopetuksen opetussuunnitelma Paikallinen perusopetuksen opetussuunnitelma Paikallinen perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Lastensuojelulain mukainen lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelma Kotoutumissuunnitelma tai monikulttuurisuusohjelma Muu, mikä? Yhteistyö Yhteistyö kunnan varhaiskasvatuksen järjestäjän kanssa Yhteistyö esiopetuksen kanssa Yhteistyö perusopetuksen kanssa Yhteistyö sosiaali- ja terveystoimen kanssa Varhaiskasvatusyksiköiden ja varhaiskasvatuksen hallinnon välinen yhteistyö Varhaiskasvatuksen yksiköiden keskinäinen yhteistyö Henkilöstön ja varhaiskasvatusyksikön johtajan välinen yhteistyö Henkilöstön keskinäinen yhteistyö Muu, mikä? Tiedotus Sisäinen tiedottaminen Ulkoinen tiedottaminen Muu, mikä? 24a. Kuvatkaa vasuprosessiin liittyviä hyviksi kokemianne käytäntöjä (avovastaus) 24b. Saako edellä kuvailemanne hyvän käytännön julkaista Karvin hyvien käytäntöjen portaalissa? Kyllä Ei 25. Arvioikaa, kuinka hyvin seuraavat asiat toteutuivat vasuprosessissanne? Asteikko: erittäin huonosti huonosti kohtalaisesti hyvin erittäin hyvin 0=ei koske meitä Varhaiskasvatuksen kehittämistä ja kehittämisen suunnittelua on toteutettu Vasun perusteiden mukaisesti Henkilöstöä on perehdytetty Vasun perusteisiin Henkilöstölle on varattu työaikaa Vasun perusteisiin perehtymiseksi Työn käytännöt ja toimintatavat on suunniteltu Vasun perusteiden mukaisiksi Paikalliselle varhaiskasvatussuunnitelmatyölle varattiin taloudellisia resursseja Yhteistyön rakenteet sidosryhmien ja kumppanien kanssa tukivat vasuprosessia Paikallinen vasuprosessi luo jatkumoa varhaiskasvatuksesta esi- ja perusopetukseen Vasuprosessin johtaminen tuki uudistuksen onnistumista Kommentit
12 26. Arvioikaa paikallisen vasuprosessinne arviointiin liittyviä käytäntöjä Asteikko: erittäin huonosti huonosti kohtalaisesti hyvin erittäin hyvin Paikallista varhaiskasvatussuunnitelmaprosessia arvioidaan tai arvioitiin systemaattisesti Kaikki suunnitelman laadinnassa mukana olleet tahot ovat mukana prosessin arvioinnissa Varhaiskasvatussuunnitelmien tavoitteiden saavuttamista arvioidaan systemaattisesti Kommentit 27. Arvioikaa, miten onnistuitte konkretisoimaan Vasun perusteiden tavoitteet paikalliseen vasuunne? Erittäin huonosti Huonosti Kohtalaisesti Hyvin Erittäin hyvin Luetelkaa kolme tärkeintä tekijää onnistumiselle. 1. 2. 3. Jos koitte prosessin aikana epäonnistumisia, mitä ne olivat? Luetelkaa kolme keskeisintä. 1. 2. 3. 28. Arvioikaa, minkälaiset valmiudet palveluissanne on uuden paikallisen vasun käyttöönottoon? erittäin huonot huonot kohtalaiset hyvät erittäin hyvät Perustelkaa vastauksenne 29. Miten paikallista varhaiskasvatussuunnitelmaprosessia tulisi kehittää? Mitä tekisitte mahdollisesti toisin? (avovastaus) LAPSEN VASU 30 Arvioikaa lapsen vasuprosessianne. Kyllä/ Ei Lapsen vasuprosessi uudistettiin vastaamaan Vasun perusteita
13 Palveluissamme on käytössä yhteinen toimintakuvaus lapsen vasuprosessista Käytössämme on yhteinen lomake tai muu yhtenäinen tapa dokumentoida lapsen vasu Palveluissamme käytetään Opetushallituksen tekemää mallia lapsen vasusta Palveluissamme käytetään sen kunnan/niiden kuntien tekemää mallia lapsen vasusta, jossa tuotamme varhaiskasvatuspalvelua 31. Palveluissamme on onnistuttu lapsen vasujen valmistelussa: Erittäin huonosti huonosti kohtalaisesti hyvin erittäin hyvin Luetelkaa kolme tärkeintä tekijää onnistumiselle. 1. 2. 3. Jos koitte prosessin aikana epäonnistumisia, mitä ne olivat? Luetelkaa kolme keskeisintä. 1. 2. 3. 32. Arvioikaa lasten ja huoltajien osallistumista vasuprosessiin. Erittäin huonosti huonosti kohtalaisesti hyvin - erittäin hyvin Huoltajille tarjotaan mahdollisuus oman lapsensa varhaiskasvatustoiminnan suunnitteluun Huoltajille tarjotaan mahdollisuus oman lapsensa varhaiskasvatustoiminnan arviointiin Huoltajat ovat tietoisia lapsen varhaiskasvatuksen tavoitteista Huoltajat ovat tietoisia lapsen varhaiskasvatuksen sisällöistä Huoltajien erilaiset näkemykset kirjataan lapsen vasuun Lapsi saa äänensä kuuluviin itseään koskevissa suunnitelmissa Lapselle tarjotaan mahdollisuus varhaiskasvatustoiminnan suunnitteluun Lapselle tarjotaan mahdollisuus varhaiskasvatustoiminnan arviointiin 33a. Kuvailkaa miten lapset ovat mukana vasun laatimisessa (avovastaus) 33b. Kuvailkaa, miten huoltajat ovat mukana vasun laatimisessa (avovastaus) 34a. Mitä paikallisessa vasussanne on linjattu siitä, kuka laatii lasten vasut päiväkodissa? (voitte valita useamman vaihtoehdon). Päiväkodin johtaja laatii lapsen vasut Lastentarhanopettaja laatii lasten vasut
14 Lastenhoitaja laatii lasten vasut Vasujen laatiminen on jaettu ryhmän henkilöstön kesken Lastentarhanopettaja tarkistaa muiden kirjaamat lapsen vasut Lapsen vasut kirjoitetaan tiimipalaverissa yhdessä Pienryhmän oma aikuinen kirjoittaa oman pienryhmänsä vasut Muu, kuka? Ei ole linjattu 34b. Mikäli järjestätte perhepäivähoitopalveluita, mitä paikallisessa vasussanne on linjattu siitä, kuka laatii lasten vasut perhepäivähoidossa? (voitte valita useamman vaihtoehdon) Lastentarhanopettajaa konsultoidaan lasten vasun kirjaamiseksi Lastentarhanopettaja laatii perhepäivähoidon lasten vasut Lastentarhanopettaja tarkistaa perhepäivähoitajan kirjaamat vasut Perhepäivähoitaja Perhepäivähoidon ohjaaja tai muu perhepäivähoidosta vastaava henkilö Perhepäivähoidon ohjaaja tai muu perhepäivähoidosta vastaava henkilö tarkistaa perhepäivähoitajan kirjaamat vasut Muu, kuka? Ei ole linjattu KEHITYKSEN JA OPPIMISEN TUKI 35 Arvioikaa, miten hyvin Vasun perusteissa esitetyt kehityksen ja oppimisen tuen periaatteet on huomioitu tuottamissanne varhaiskasvatuspalveluissa Asteikko: erittäin huonosti huonosti kohtalaisesti hyvin erittäin hyvin Tuki muodostaa jatkumon varhaiskasvatuksen aikana Tuki muodostaa jatkumon lapsen aloittaessa esiopetuksen/ koulun Henkilöstö tunnistaa tuen tarpeen Henkilöstö tuntee tuen muodot ja mahdollisuudet Henkilöstö osaa antaa lapsikohtaista pedagogista tukea Käytettävissä olevat tukimuodot mahdollistavat tuen järjestämisen Tuki vastaa lasten tarpeita Tuki järjestyy kohtuullisessa ajassa tuen tarpeen ilmettyä Varhaiskasvatus toteutetaan inkluusion periaatteella Tuen järjestämisessä tehdään tiivistä monialaista yhteistyötä Tuen järjestämisessä tehdään tiivistä yhteistyötä huoltajien kanssa Käytettävissäni on pedagogisia tukikeinoja (esimerkiksi erityislastentarhanopettajapalvelut, tulkitsemis- ja avustamispalvelut, tieto- ja viestintäteknologia käyttö, lapsikohtainen ohjaaminen, apuvälineiden käyttö) Käytettävissäni on rakenteellisia tukitoimia (esimerkiksi ryhmän lapsimäärän pienentäminen) Käytettävissäni on hyvinvointia tukevia muita järjestelyjä (esimerkiksi sosiaali- ja terveydenhuollon asiantuntijoiden antama ohjaus ja konsultaatio)
15 Tukitoimien vaikutuksia seurataan ja arvioidaan säännöllisesti Tuen tunnistamisen ja tuen muotojen valinnassa käytetään apuna tutkimustietoa Tarjoamamme kehityksen ja oppimisen tuki kokonaisuudessaan vastaa Vasun perusteissa edellytettyjä periaatteita. Jos vastasit erittäin huonosti, huonosti tai kohtalaisesti, mitkä ovat pääasialliset syyt tähän (valitkaa kaikki sopivat vaihtoehdot): Henkilöstön pedagoginen osaaminen Henkilöstöresurssien puute Henkilöstön vaihtuvuus Tiedonsiirron vaikeudet monialaisessa yhteistyössä Tuki- ja apuvälineiden saatavuus Taloudelliset syyt Muu syy, mikä? Otamme mielellämme vastaan palautetta tästä kyselystä Kiitos vastauksestanne!