Lukivaikeuden kuntoutus aikuisilla
|
|
- Tapio Heino
- 6 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Lukivaikeuden kuntoutus aikuisilla Johanna Nukari, neuropsykologian erikoispsykologi, PsL Sillalla 2018 seminaari
2 Esityksen sisältö Lyhyesti Kuntoutussäätiön esittely ja taustoitusta aiheeseen Lukivaikeuden kuntoutus tieteellisessä tutkimushankkeessa: sisältöjä tuloksia kokemuksia Sivu 2
3 Kuntoutussäätiöstä Kuntoutussäätiön tehtävänä on edistää kestävää työtä ja toimintakykyä sekä vahvistaa kansalaisyhteiskuntaa Tutkimus ja kehittämistoimintaa sekä kuntoutuspalvelutoimintaa Yleishyödyllisenä yhteisönä saamme STEA:n tukea Oppimisvaikeudet on yksi Kuntoutussäätiön painopistealueista Sivu 3
4 Taustaa: Opi oppimaan hanke Opi oppimaan hanke (Ray) Palveluja nuorille ja aikuisille, joilla on oppimisvaikeuksia: Psykologinen arviointi Oppimisvalmennus Ryhmäkuntoutus Lukikonsultointi tiedon ja materiaalin tuottaminen aikuisten oppimisvaikeuksista Sivu 4
5 Nuorten aikuisten lukivaikeuden neuropsykologinen kuntoutus tuloksellisuuden arviointi ( ) Kelan rahoittama tutkimus, joka toteutettu Kuntoutussäätiössä, yhteistyössä HYKS:n Foniatrian yksikkö Tutkimus yksilöllisen ja ryhmämuotoisen neuropsykologisen kuntoutuksen vaikuttavuudesta Satunnaistettu, kontrolloitu asetelma Kohderyhmänä vuotiaat nuoret aikuiset, joilla on kehityksellinen lukivaikeus Hanke päättyi vuoden vaihteeseen Tuloksia julkaistaan (toivottavasti ) kansainvälisissä artikkeleissa, nämä parhaillaan osin työn alla Sivu 5
6 Lukivaikeuden aiheuttamia ongelmia aikuisuudessa Ajanpuute ja hankaluudet kirjallisissa tehtävissä (tentit, sähköpostit, raportit, laajemmat kirjalliset työt) Yhtä aikaa kuuntelemisen ja kirjoittamisen ongelmat Huolimattomuus, tarkkaamattomuusvirheet Keskeytysten aiheuttamat keskittymisvaikeudet ja häiriöalttius Vaikeuksia matematiikassa (automatisoituminen, päässälaskut, sanalliset laskutehtävät) Vieraiden kielten hallinta Muistivaikeudet (lyhytkestoinen muisti/työmuisti, ulkoa oppiminen) Sivu 6
7 Missä asioissa kokenut vaikeuksia aikuisena, lukivaikeus % (Opi oppimaan hanke n = 48) Sivu 7
8 Oppimisvaikeudet ja mielenterveys Kehityksellisten vaikeuksien taustalla oleva erilaisuus aivoissa saattaa samanaikaisesti altistaa mielenterveyden ongelmille Oppimisvaikeuksiin liittyvät mielenterveyden ongelmat ovat usein myös reaktiota vaikeuksien mukanaan tuomiin kokemuksiin: Aiheuttavat jatkuvaa ponnistelua Vaikeuksien piilottelu vie energiaa Kielteiset oppimiskokemukset vaikuttavat minäkuvaan Negatiivisia tunteita herää omasta turhautumisesta ja ristiriidasta osaamisen/osaamattomuuden suhteen Tai yhdistelmiä näistä molemmista tekijöistä Tutkimuskirjallisuuden perusteella oppimisvaikeuksien yhteydessä esiintyy mm. itsetunnon heikkoutta, ahdistusta ja masennusta (Carrol & Iles 2000, Maag & Reid 2006, Riddick ym. 1999, Wright Strawderman & Watson 1992) Sivu 8
9 Taustaa: Neuropsykologinen kuntoutus Kolme teoriataustaltaan erilaista lähestymistapaa: Heikentyneen toiminnon palauttaminen Kompensoivien keinojen tai strategioiden harjoittelu Apuvälineiden käytön harjoittaminen tai ympäristön muokkaaminen Psykoedukaatio Psyykkinen tuki, läheisten mukaan ottaminen ks. esim. Poutiainen & Nukari 2015; Wilson, 2003 Sivu 9
10 Neuropsykologinen kuntoutus aikuisten oppimisvaikeuksien yhteydessä Aikuisuudessa painopiste kompensaatiossa, ei perustaitojen harjaannuttamisessa Kuntoutuksen yksi keskeinen tavoite on itseymmärryksen lisääminen Konkreettiset tavoitteet ja kuntoutujan aktiivinen rooli olennaisia Itsetunnon tukeminen, kielteisten oppimiskokemusten purkaminen, ahdistuksen vähentäminen keskeistä Pyritään tuottamaan onnistuneita oppimiskokemuksia, vahvistetaan selviytymiskeinoja Sivu 10
11 Neuropsykologinen kuntoutus tutkimushankkeessa Tapaamisia 12 x 1,5h yksilökuntoutus 12 x 2,5h ryhmäkuntoutus, 10 hengen ryhmät Sijoittuu 5 kuukauden ajalle, 1 krt/vko tai kerran kahdessa viikossa Perustuu neuropsykologisessa tutkimuksessa todettuihin vaikeuksiin Lukivaikeuden tulee olla keskeisin Lukivaikeuden lisäksi voi olla työmuistin tai esimerkiksi matematiikan vaikeuksia, joita tuetaan tarpeen mukaan Sivu 11
12 Kuntoutuksen sisältöjä Keskustellen ongelmien ja tilanteen jäsentäminen, itseymmärrys Harjoitteiden tekeminen Ei poisteta itse häiriötä Metakognition parantaminen, uusien strategioiden omaksuminen Oppimispäiväkirja Kirjoittamisen harjoittelu, oman oppimisen jäsentäminen ja syventäminen, säännöllisyys, opeteltujen asioiden soveltaminen käytäntöön (opiskelu/työ) Tarvittavien apuvälineiden ja erityisjärjestelyiden käyttöön ottaminen Sivu 12
13 Yksilökuntoutuksen runko 1. tapaaminen Palaute tutkimuksesta, tavoitteet, lukivaikeus 2. tapaaminen Lukemisen strategiat ja apukeinot 3. tapaaminen Kirjoittamisen strategiat ja apukeinot 4. tapaaminen Muistin tukeminen 5. tapaaminen Vieraiden kielten oppiminen 6. tapaaminen Kertaus / keskitytään johonkin keskeiseen teemaan 7. tapaaminen Tarkkaavuus ja keskittyminen 8. tapaaminen Toiminnanohjaus ja ajanhallinta 9. tapaaminen Läheinen mukana tapaamisessa 10. tapaaminen Matematiikka / kertaus 11. tapaaminen Itsetuntemus ja itsetunto 12. tapaaminen Yhteenveto, tavoitteiden arviointi, jatkosuunnitelmat Stressin hallintaa ja rentoutumiskeinoja sopivissa kohdin Sivu 13
14 Ryhmäkuntoutuksen runko 1. tapaaminen Kuntoutuksen esittely, tutustuminen, palaute, tavoitteet 2. tapaaminen Lukivaikeuden ilmeneminen yleisesti ja minulla 3. tapaaminen Lukemisen strategiat ja apukeinot 4. tapaaminen Kirjoittamisen strategiat ja apukeinot (1 lisäneuropsykologi) 5. tapaaminen Muistin tukeminen 6. tapaaminen Stressin hallinta ja rentoutuminen (fysioterapeutti) 7. tapaaminen Kertauskerta (1 lisäneuropsykologi) 8. tapaaminen Vieraiden kielten oppiminen (erityisopettaja) 9. tapaaminen Toiminnanohjaus / tarkkaavuus ja ajanhallinta 10. tapaaminen Matematiikka / kertaus (1 neuropsykologi) 11. tapaaminen Itsetuntemus ja itsetunto 12. tapaaminen Yhteenveto ja jatkosuunnitelmat Läheisten ilta erikseen Sivu 14
15 Lähtökohtana yksilölliset tavoitteet, esimerkkejä: Oikeinkirjoituksen kehittäminen Luetun muistamisen tehostuminen Vieraiden kielten oppimistapojen lisääntyminen Itsetuntemuksen lisääminen (mihin lukivaikeus vaikuttaa, mitkä ovat vahvuuteni) Organisoinnin ja ajanhallinnan parantaminen töissä Keskittymisen parantuminen opiskellessa Sivu 15
16 Esimerkki: Lukemisen ja lukemalla oppimisen tukeminen Luettavan alueen valitseminen ja jakaminen osiin Lukuaikataulun suunnittelu, lukemisen tauottaminen Silmäily Ymmärtävään lukutapaan pyrkiminen Keskittymisen virittäminen käsillä olevaan aiheeseen: Sisällysluettelon / otsikoiden lukeminen ensin ja aikaisemman aiheeseen liittyvän tiedon aktivointi Etukäteen pohtiminen, mitä tekstissä tulee olemaan tai mitä tietoa siitä tarvitsee Lukiessa: Ydinsanoman muotoilu omin sanoin Muistiinpanot, alleviivaus, keskeiset sanat, tiivistäminen Värit, symbolit, käsitekartat ja muut aktiiviset muistiinpanotekniikat Apuvälineet: Äänikirjat, puhesynteesi, lukukalvot Sivu 16
17 Esimerkki: Kirjoittamisen tukeminen Kirjoittamisen avaaminen: Kirjoittaminen ilman kritiikkiä, minipäiväkirja Ideointi ja suunnittelu: Kuutiointiharjoitus, mind map, sanelu Oikoluku: Virheanalyysi, oikoluvun oikea ajoittaminen (virkeys ja kirjoitusprosessin loppuvaihe), suhtautuminen virheisiin Apuvälineet: puheesta tekstiksi sovellukset, ennustava tekstinsyöttö, skannaava kynä, oikolukuohjelmat Sivu 17
18 Lukivaikeuden kuntoutushankkeen neuropsykologisen tutkimuksen asiakkaat N= 120 neuropsykologisten tutkimusten jälkeen mukaan hyväksyttyä Asiakkaista 79 % naisia, keski ikä 25 v. (17 35 vuotta) Koulutustausta (korkein suoritettu tai meneillään oleva): Peruskoulu 6,7 % Ammatillinen koulutus 11,6 % Lukio 25,8 % Yhdistelmätutkinto ammatillinen + lukio 4,2 % AMK 36,7 % Yliopisto yht. 15 % (alempi 1,7 %, ylempi 13,3 %) Noin puolet on suorittanut tai opiskelee AMK tai yliopistotasolla Nuorista suuri osa opiskelee lukiossa Yli 60 % opiskelijoita, reilut 20 % työssä Sivu 18
19 Tutkimuksen alustavia tuloksia Kognitiivisesti arvioituna prosessointinopeutta ja tarkkaavuutta edellyttävä toiminta kohenee molemmissa kuntoutusryhmissä verrattuna kontrolleihin Suoritusoptimismi lisääntyy ja saamattomuus vähenee kuntoutuksessa suhteessa kontrolleihin Sosiaalinen pessimismi vähenee ryhmäkuntoutuksessa, ei yksilökuntoutuksessa tai kontrolleilla Trendi lukemiseen liittyvissä asenteissa ja määrissä myönteiseen suuntaan kuntoutuksessa suhteessa kontrolleihin Sivu 19
20 Lukihankkeen kuntoutujien kokemuksia: mistä hyödyin (n= ) Kuntoutuksen sisältö Palaute neuropsykologisesta tutkimuksesta Melko /erittäin tarpeellinen 97 % Keskittyminen ja tarkkaavuus (n=59) 97 % Tieto apuvälineistä 95 % Kokemusten jakaminen (n=51) 94 % Kotiin jaettava materiaali 93 % Kirjoittamisen tukikeinot 92 % Muistin tukikeinot 91 % Lukemisen tukikeinot 91 % Erillinen lukitodistus 89 % Sivu 20
21 Lukihankkeen kuntoutujien kokemuksia: mistä hyödyin (n= ) Kuntoutuksen sisältö Melko /erittäin tarpeellinen Tavoitteiden asettaminen 87 % Stressin hallinta ja rentoutuminen 85 % Vieraiden kielten tukikeinot 84 % Itsetuntemus ja itsetunto (n=58) 83 % Toiminnan suunnittelu ja ajanhallinta 82 % Oppimispäiväkirjan tehtävät 73 % Läheisen mukana olo 52 % Matematiikan tukikeinot 51 % Sivu 21
22 Tehdyt muutokset opiskelu tai työtapoihin Osallistujilta kysyttiin, olivatko he tehneet joitakin muutoksia opiskelu tai työtapoihinsa kuntoutuksen myötä. Vastanneet (n = 100) olivat tehneet keskimäärin 3.3 muutosta opiskelu tai työtapoihinsa. Vain 7 % ei ollut tehnyt lainkaan muutoksia kuntoutuksen myötä. Yksilökuntoutuksessa muutoksia tehtiin kaiken kaikkiaan keskimäärin 3.7 (kh 1.9) ja ryhmäkuntoutuksessa 2.9 (kh 2.1). Ero kuntoutusmuotojen välillä oli tässä suhteessa tilastollisesti melkein merkitsevä. Sivu 22
23 Onko kuntoutus auttanut sinua pärjäämään paremmin opinnoissasi tai työelämässä tai niihin hakeutumisessa? Ilman kuntoutusta en olisi päässyt opiskelemaan. Ilman tätä kuntoutusta olisin lopettanut opinnot. Täällä opin keinoja, joilla pärjään opinnoissani lukivaikeudesta huolimatta. Kuntoutus on auttanut minua pärjäämään paremmin opinnoissani. Opin tehokkaammin ja saman asian opiskeluun menee vähemmän aikaa. Töissä työskentely on helpottunut: todistus lukihäiriöstä, muistin havaintovihjeet, työaikojen hallinta. Sivu 23
24 Millaista käytännön hyötyä koet saaneesi kuntoutuksesta? Olen saanut käytännön hyötyä koulun esseiden kirjoittamisessa ja sanojen oppimisessa sekä lukutavassa, kuinka lukea kokeeseen. Käytännön työkaluja oppimiseen, lukemiseen ja muihin vaikeuksien selvittämiseen, mitä tulee/ilmenee lukivaikeuden oireina Luen tehtävänannot tarkemmin, jotta ymmärtäisin. En kiirehdi samalla tavalla enää, että saisin tehtävän loppuun vaan annan itselleni luvan olla hitaampi kuin muut. Lukeminen ei ole vastenmielistä. Lukemiseen olen saanut käytännöllisiä vinkkejä, jota kokeilen päivittäin. Ymmärtäminen, että oma oppiminen ja ymmärtäminen ovat monesti erilainen kuin muilla joilla ei lukihäiriötä. Sivu 24
25 Oppimisvaikeus.fi Verkkopalvelu aikuisten oppimisvaikeuksiin Tietoa, tukea ja käytännön neuvoja sekä oppimisvaikeuksista kärsiville että ammattilaisille Vapaasti ladattavaa materiaalia mm. Oppimisvaikeuksien työkirja Ammattilaisverkosto, johon voi liittyä Verkkoneuvontaan voi lähettää kysymyksiä asiantuntijoille Facebook ja twitter Sivu 25
26 Kuntoutusryhmät Kuntoutussäätiössä Nuttu nuoret tuella työelämään: ryhmäkuntoutusta oppimisvaikeuksiin ja mielenterveyden pulmiin Toimintaa on keväällä yhden ryhmän verran NUTTU hankkeen alla Lisäksi yksi ryhmä jo osana uutta, pysyvämpää toimintaa OPPI oppimisvaikeudet OPI IISISTI oppimisvaikeudet ja mielenterveyden pulmat Lisätietoa ja yhteystiedot täältä: Sivu 26
27 Kuntoutussäätiössä nyt Nuttu nuoret tuella työelämään: ryhmäkuntoutusta oppimisvaikeuksiin ja mielenterveyden pulmiin KOMO seula kysely/ VANU Vaikuttavaa tukea nuorten elämän poluilla hanke järjestää yhdessä Nyytin, HERO:n ja Leikkiväen kanssa maksuttomia ryhmäkursseja opiskeluvaikeuksien ja arjenhallinnan tukemiseksi nuorille ja nuorille aikuisille Kelan harkinnanvaraisen neuropsykologisen kuntoutuksen toteutuminen ja vaikutukset tutkimushanke OPI kuntoutuskurssien tutkimus OPI kuntoutus on tarkoitettu ammatillista perustutkintoa opiskeleville vuotiaille nuorille, joilla on masennus tai ahdistushäiriöitä ja opinnot ovat sen takia pitkittymässä tai uhkaavat keskeytyä Sivu 27
28 Lähteet Carroll J & Iles J (2006). An assessment of anxiety levels in dyslexic students in higher education. British Journal of Educational Psychology, 76 (3), Delis, D. C., Kaplan, E. & Kramer, J. H. (2001). Delis Kaplan Executive Function System (D KEFS): Technical Manual. San Antonio TX: The Psychological Corporation. Kykytestistö AVO 9, Käsikirja (1995). Työministeriö/Ammatinvalinnanohjaus, Psykologien kustannus oy, Helsinki. Lefly, D. L. & Pennington, B. F. (2000). Reliability and validity of the adult reading history questionnaire. Journal of Learning Disabilities, 33, McNair, D. M. (1964). An analysis of mood in neurotics. Journal of Abnormal and Social Psychology, 69(6), 620. Maag J & Reid R (2006). Depression among students with learning disabilities. Assessing the risk. Journal of Learning Disabilities, 39, Nurmi, J. E. (2009). SAQ 09 (Strategy and Attribution Questionnaire) Ajattelu ja toimintatavat lomake. Jyväskylän yliopisto, Poutiainen E & Nukari J. (2015) Neuropsykologinen kuntoutus. Teoksessa: M. Jehkonen, T. Saunamäki, L. Paavola ja J. Vilkki (toim.). Kliininen neuropsykologia. Kustannus Oy Duodecim, Helsinki. Sivu 28
29 Lähteet Riddick B, Sterling C, Farmer M & Morgan S (1999). Self esteem and anxiety in the educational histories of adult dyslexic students. Dyslexia, 5, Salo H (2006). Lukivaikeus on sosiaalinen riski: lukemisen ja kirjoittamisen vaikeudet suomalailla miesvangeilla. Pro gradu tutkielma, Turun yliopiston psykologian laitos. Von Steinbüchel N, Petersen C, Bullinger M & the QOLIBRI Task Force (2005). Assessment of health related quality of life in persons after traumatic brain injury development of the Qolibri, a specific measure. Acta Neurochirurgica, S93, Wechsler, D. (2008). WMS III Wechsler Memory Scale 3rd ed. The Psychological Corporation, New York: Wechsler, D. Psykologien Kustannus Oy, Helsinki. Wechsler, D. (2012). Wechsler adult intelligence scale Fourth Edition (WAIS IV). Pearson, San Antonio: Wechsler, D. Psykologien Kustannus Oy, Helsinki. White W (1992). The post school adjustment of persons with learning disabilities: Current status and future projections. Journal of Learning Disabilities, 25(7), WHOQOL Group. Development of the World Health Organization WHOQOL BREF quality of life assessment. Psychol Med May. 1998; 28(3): Wilson B (2003). The Future of Neuropsychological Rehabilitation. Teoksessa B. Wilson (toim.), Neuropsychological rehabilitation. Theory and Practice. Lisse: Swets & Zeitlinger Publishers. Wrigth Stawderman C & Watson B (1992). The prevalence of depressive symptoms in children with learning disabilities. Journal of Learning Disabilities, 25: Sunderland, A., Harris, J. E., & Baddeley, A. D. (1983). Do laboratory tests predict everyday memory? A neuropsychological study. Journal of verbal learning and verbal behavior, 22, Sivu 29
30 Kiitos!
Kysely oppimisvaikeuksien ja mielenterveyden ongelmista (KOMO) kuntoutuksen arvioinnin tukena
Kysely oppimisvaikeuksien ja mielenterveyden ongelmista (KOMO) kuntoutuksen arvioinnin tukena Kuntoutuspäivät 2018 Kuntoutussäätiö Pakarituvantie 4-5, Malminkartano, Helsinki Mila Gustavsson-Lilius Terveyspsykologian
LisätiedotNeuropsykologian erikoispsykologikoulutus
Neuropsykologian erikoispsykologikoulutus Laura Hokkanen Professori Helsingin yliopisto Psykologia 2012 Turku 23.8.2012 Neuropsykologia psykologian erikoisala, jonka kiinnostuksenkohteina ovat aivojen
LisätiedotMiten nuorten ja aikuisten kehitykselliset oppimisvaikeudet ilmenevät työssä ja opiskelussa Kuntoutuspäivät 10.3.2015
Miten nuorten ja aikuisten kehitykselliset oppimisvaikeudet ilmenevät työssä ja opiskelussa Kuntoutuspäivät 10.3.2015 Johanna Nukari, neuropsykologian erikoispsykologi, PsL Johanna.nukari@kuntoutussaatio.fi
LisätiedotVäliinputoamisesta yhdenvertaisuuteen aikuisten oppimisvaikeudet palvelujärjestelmän haasteena
Väliinputoamisesta yhdenvertaisuuteen aikuisten oppimisvaikeudet palvelujärjestelmän haasteena Tutkija, VTM Johanna Korkeamäki Valtakunnalliset Kuntoutuspäivät 13.4.2011 Työryhmä 6 20.4.2011 1 Esityksen
LisätiedotMikä auttaa selviytymään?
Mikä auttaa selviytymään? Johanna Korkeamäki, tutkija, VTM Kuntoutusalan tutkimus- ja kehittämiskeskus, Kuntoutussäätiö johanna.korkeamaki@kuntoutussaatio.fi Tutkimuksen tausta Osana Kuntoutussäätiön Opi
LisätiedotOppimisen pulmista oppimisen iloon -teemaryhmä
Oppimisen pulmista oppimisen iloon -teemaryhmä Opinnollinen kuntoutus Aija Lund 2007 Ryhmän teemat: Lukemisen ja kirjoittamisen vaikeudet (Jukka Nevala ja Marjukka Peltonen) Tekstinymmärtäminen ja sen
LisätiedotOPI OPPIMAAN HANKE PÄHKINÄNKUORESSA. Kuntoutuspalveluita nuorten ja aikuisten oppimisvaikeuksiin (2006-2010)
OPI OPPIMAAN HANKE PÄHKINÄNKUORESSA Kuntoutuspalveluita nuorten ja aikuisten oppimisvaikeuksiin (2006-2010) Seija Haapasalo Kuntoutusalan tutkimus- ja kehittämiskeskus Kuntoutussäätiö Opi oppimaan hanke
LisätiedotAivovammoihin liittyvät kielelliset oireet, millaisia ne ovat ja mitä tällä hetkellä tutkitaan?
Aivovammoihin liittyvät kielelliset oireet, millaisia ne ovat ja mitä tällä hetkellä tutkitaan? Marjaana Raukola-Lindblom Erikoispuheterapeutti, neurologiset häiriöt, FL Yliopisto-opettaja Työnohjaaja
LisätiedotOPI -hanke opiskelua ja kuntoutusta. Irja Kiisseli suunnittelija
OPI -hanke opiskelua ja kuntoutusta Irja Kiisseli suunnittelija 16.9.2014 OPI -hanke Toteutettiin vuosina 2011-2013 Ammatillista perustutkintoa opiskeleville nuorille, joiden opinnot olivat pitkittymässä
LisätiedotVäliinputoamisesta yhdenvertaisuuteen - aikuisten oppimisvaikeudet koulutusjärjestelmän haasteena
Väliinputoamisesta yhdenvertaisuuteen - aikuisten oppimisvaikeudet koulutusjärjestelmän haasteena Tutkija, VTM Johanna Korkeamäki, tutkimus ja kehittäminen 15.4.2013 1 on kuntoutuksen tutkija, kehittäjä,
LisätiedotErilaiset oppijat viestinnässä ja kielissä - perusasioita ja hyviä käytänteitä. SeAMK Riihilahti
Erilaiset oppijat viestinnässä ja kielissä - perusasioita ja hyviä käytänteitä Esityksen rakenne Taustaa ja yleistä esteettömyydestä ja erilaisista oppijoista Muutama sana lukivaikeudesta ja hahmottamisen
LisätiedotKUN LUKEMINEN ON HANKALAA. Helena Sorsa
KUN LUKEMINEN ON HANKALAA Helena Sorsa Lukemisen ja kirjoittamisen vaikeudet Lukivaikeus dysleksia fonologinen häiriö: henkilö ei kykene muuttamaan lukemaansa puheeksi näkee sanat, mutta ei löydä äänneasua
LisätiedotKognitiivista kuntoutusta skitsofrenian ensipsykoosiin sairastuneille. Annamari Tuulio-Henriksson Tutkimusprofessori, Kelan tutkimus
Kognitiivista kuntoutusta skitsofrenian ensipsykoosiin sairastuneille Annamari Tuulio-Henriksson Tutkimusprofessori, Kelan tutkimus 11.11.2016 Skitsofrenia Skitsofrenia on vakava psykoosisairaus, johon
LisätiedotLukivaikeudet haasteena
Lukivaikeudet haasteena Lukemiseen liittyvät ongelmat tulevat usein esiin hitautena ja työläytenä. Myös luetun ymmärtäminen on osalle hankalaa, samoin juuri luetun asian muistaminen. H13: Mä pidän taukoja,
LisätiedotNiilo Mäki Instituutti
Lastenneurologian juhlasymposium 19.5.2017 Niilo Mäki Instituutin ja Lastentutkimusklinikan toimintaa Juha-Matti Latvala FT, toiminnanjohtaja Niilo Mäki Instituutti Monitieteinen oppimisvaikeuksien tutkimus-
LisätiedotSTUDIO-PROJEKTI OPPIMISVAIKEUDET. Kaija Peuna JYVÄSKYLÄN AMMATTIKORKEAKOULU/ Ammatillinen opettajakorkeakoulu
STUDIO-PROJEKTI OPPIMISVAIKEUDET Kaija Peuna JYVÄSKYLÄN AMMATTIKORKEAKOULU/ Ammatillinen opettajakorkeakoulu Teemat Suhtautuminen oppimiseen Oppimisvaikeudet Aikuinen oppijana Muutama sana motivaatiosta
LisätiedotKOGNITIIVINEN KUNTOUTUS
KOGNITIIVINEN KUNTOUTUS Psykologi Nina Näyhä Osastonhoitaja Marja Nordling Psykiatrinen kuntoutumisosasto T9 Seinäjoen keskussairaala EPSHP 3.10.2007 Kuntoutusfoorumi OSASTO T9 18 kuntoutuspaikkaa selkeästi
LisätiedotNuorten aikuisten lukivaikeuden neuropsykologinen yksilö- ja ryhmämuotoinen kuntoutus
Nuorten aikuisten lukivaikeuden neuropsykologinen yksilö- ja ryhmämuotoinen kuntoutus tietoa kuntouttajalle Johanna Nukari & Laura Sarkki Julkaisija: Kuntoutussäätiö Pakarituvantie 4-5 00410 Helsinki Kuntoutussäätiö
LisätiedotLukemisen ja kirjoittamisen kompensoivat apuvälineet. Marja-Sisko Paloneva lukiapuvälineasiantuntija Datero
Lukemisen ja kirjoittamisen kompensoivat apuvälineet lukiapuvälineasiantuntija Datero Esityksen sisältö Johdanto 1. Lukiapuvälinepalvelut Suomessa 2. Oppiminen ei ole vain lukemista ja kirjoittamista 3.
LisätiedotNuorten tukeminen on Kelan strateginen painopiste. Liisa Hyssälä Pääjohtaja Kela
Nuorten tukeminen on Kelan strateginen painopiste Liisa Hyssälä Pääjohtaja Kela Kelan rooli nuorisotakuun toimeenpanossa Sidosryhmien (ELY-keskukset, TE-toimistot, kunnat) ja Kelan vakuutuspiirien odotukset
LisätiedotNuoren kuntoutusraha. Nuoret ja mielenterveys Tampereen ammattiopisto Irma Leppänen, Kela
Nuoren kuntoutusraha Nuoret ja mielenterveys Tampereen ammattiopisto 24.11.2017 Irma Leppänen, Kela Sisältö Nuoren kuntoutusrahan myöntöedellytykset Hakeminen Määrä Nuoren kuntoutusrahan maksaminen Seuranta
LisätiedotMiten tukea osaamisen kasvua ja kouluttautumista läpi työuran? Tutkija Johanna Korkeamäki, Kuntoutussäätiö Kuntoutuspäivät 2016
Miten tukea osaamisen kasvua ja kouluttautumista läpi työuran? Tutkija Johanna Korkeamäki, Kuntoutussäätiö Kuntoutuspäivät 2016 Osaava työvoima Osaava työvoima kykenee vastaamaan työn muutoksiin ja omaksumaan
LisätiedotOppimisen tukeminen lukiossa
Oppimisen tukeminen lukiossa Raija Pääkkönen FM, Lukion erityisopetuksen lehtori Alppilan lukio ja Helsingin kuvataidelukio raija.paakkonen(at)edu.hel.fi 1 Toimintaympäristö lukiossa Kaikilla opiskelijoilla
LisätiedotMikä auttaa selviytymään? Tutkimuksen ja arvioinnin näkökulma
Mikä auttaa selviytymään? Tutkimuksen ja arvioinnin näkökulma Johanna Korkeamäki, tutkija, VTM Kuntoutusalan tutkimus- ja kehittämiskeskus, Kuntoutussäätiö johanna.korkeamaki@kuntoutussaatio.fi Esityksen
LisätiedotAikuisten oppimisvaikeudet kuntoutuksen haasteena - Kuntoutuksen monimuotoisuus 31.3.2009
Aikuisten oppimisvaikeudet kuntoutuksen haasteena - Kuntoutuksen monimuotoisuus 31.3.2009 Johanna Korkeamäki, tutkija, VTM Kuntoutussäätiö Toimintaympäristöön liittyviä haasteita Aikuisuuden huomioiminen
LisätiedotAktiivisuuden ja tarkkaavuuden häiriöt työelämän ja ammatillisen kuntoutuksen haasteina
Aktiivisuuden ja tarkkaavuuden häiriöt työelämän ja ammatillisen kuntoutuksen haasteina Ammatillisen kuntoutuksen päivät 17.-18.9. 2014 Verve, Oulu Liisa Paavola Neuropsykologian erikoispsykologi, FT Pitäisi
LisätiedotH e l i I s o m ä k i N e u r o p s y k o l o g i a n e r i k o i s p s y k o l o g i P s y k o l o g i a n t o h t o r i L U D U S
H e l i I s o m ä k i N e u r o p s y k o l o g i a n e r i k o i s p s y k o l o g i P s y k o l o g i a n t o h t o r i L U D U S LUDUS TUTKIMUS- JA KUNTOUTUSPALVELUT OY Mäkitorpantie 3B, HELSINKI Liesikuja
LisätiedotOppimisvaikeuksien huomioiminen asiakkaan ohjauksessa. Tietoa aikuisen asiakkaan oppimisvaikeuden tunnistamisesta ja jatko-ohjauksesta
Oppimisvaikeuksien huomioiminen asiakkaan ohjauksessa Tietoa aikuisen asiakkaan oppimisvaikeuden tunnistamisesta ja jatko-ohjauksesta Aikuisten oppimisvaikeudet: ovat vielä huonosti tunnistettuja voivat
LisätiedotLukivaikeus. ttömällä kouluopetuksella
LUKIVAIKEUS Lukivaikeus Lukemiseen ja/tai kirjoittamiseen liittyvät erityisvaikeudet, jotka ovat ristiriidassa oppijan muuhun lahjakkuustasoon ja oppimiskykyyn eli lukivaikeus ei selity - alhaisella älykkyydellä
Lisätiedot8.1.2016 NEUROPSYKIATRINEN KUNTOUTUS KEHITYKSELLISISSÄ NEUROPSYKIATRISISSÄ OIREYHTYMISSÄ
NEUROPSYKIATRINEN KUNTOUTUS KEHITYKSELLISISSÄ NEUROPSYKIATRISISSÄ OIREYHTYMISSÄ 1. YLEISKUVAUS NEUROPSYKIATRISESTA KUNTOUTUKSESTA Neuropsykiatrisissa oireyhtymissä haasteet ovat luonteeltaan pitkäkestoisia,
LisätiedotHippo Terapiaklinikka, Turku Terapiaryhmät 2016-2017
Hippo Terapiaklinikka, Turku Terapiaryhmät 2016-2017 LUKISIEPPARI Ryhmä on tarkoitettu lapsille, joilla on luku- ja kirjoitustaidon vaikeuksia. Tavoitteena on fonologisten ja nopean nimeämisen taitojen
LisätiedotKYSELYLOMAKE OPETTAJALLE JA ERITYISOPETTAJALLE
KYSELYLOMAKE OPETTAJALLE JA ERITYISOPETTAJALLE luokka-asteille 1-6 Oppilaan nimi: Luokka: Koulun yhteystiedot: Osoite Puhelin Luokanopettaja/luokanvalvoja: Nimi: Puhelin: Sähköposti: Kuinka kauan olet
LisätiedotAkateemiset opiskelutaidot, 2 op (ARTS-A0104) Helena Kurkela, KM helena.kurkela@aalto.fi
Akateemiset opiskelutaidot, 2 op (ARTS-A0104), KM helena.kurkela@aalto.fi 2. Luento ma 7.9. klo 14.00 15.30 (Otaniemi) ke 7.10. klo 15.00 16.30 (Arabia) * Opiskelukyky * Ajankäytön suunnittelu * Oppimisvaikeudet
LisätiedotKuka on erilainen oppija
Kuka on erilainen oppija Oppimisvaikeudet Lukivaikeudet Muut kielelliset erityisvaikeudet Matematiikan erityisvaikeudet Tarkkaavaisuuden ja toiminnan ohjauksen vaikeudet Motoriset vaikeudet Hahmotusvaikeudet
LisätiedotMikko Mikkonen Vastaava psykologi Psykiatrian ja päihdehuollon erityispalvelut Neuropsykiatrian konsultaatiotyöryhmä Helsingin sosiaali- ja
Mikko Mikkonen Vastaava psykologi Psykiatrian ja päihdehuollon erityispalvelut Neuropsykiatrian Helsingin sosiaali- ja terveysvirasto Sisältö: Mitä se on? Mistä sitä saa? Mitä kuntoutetaan? Riippuu yksilöllisestä
LisätiedotNuorten lukivaikeuksien arviointi, ilmeneminen ja tukeminen
Nuorten lukivaikeuksien arviointi, ilmeneminen ja tukeminen 16.9.2010 Helsinki Leila Kairaluoma, Niilo Mäki Instituutti KM, Erityisopettaja, tutkija Motivoimaa-hanke,Jyväskylä Erityisvaikeus Lukivaikeus
LisätiedotKoulutuksellisen syrjäytymisen riskija suojaavat tekijät: kognitiivisen ja psykososiaalisen kehityksen vuorovaikutus syntymästä 20 vuoden ikään
Koulutuksellisen syrjäytymisen riskija suojaavat tekijät: kognitiivisen ja psykososiaalisen kehityksen vuorovaikutus syntymästä 20 vuoden ikään Timo Ahonen, Kenneth Eklund, Minna Torppa ja Sami Määttä
LisätiedotSisällys. Esipuhe...11. Osa 1. Mitä ADHD on?
Sisällys Esipuhe...11 Osa 1 Mitä ADHD on? Kokemuspuheenvuorot ADHD-oireisten lasten äiti kertoo...17 ADHD-oireinen nuori kertoo...25 ADHD-oireinen aikuinen kertoo...29 Irma Moilanen 1 ADHD... 35 Oireet...35
LisätiedotTerveydenhoitajat opettajien työn tukena
Terveydenhoitajat opettajien työn tukena Turun Yliopisto, Hoitotieteen laitos Pihla Markkanen, TtM, TtT-opiskelija Terveydenhoitajapäivät 6.2.2015 Esityksen sisältö Taustaa Tutkimuksen (pro gradu työn)
LisätiedotKielenkehityksen vaikeudet varhaislapsuudessa. Tiina Siiskonen KT, erityisopettaja
Kielenkehityksen vaikeudet varhaislapsuudessa Tiina Siiskonen KT, erityisopettaja Miten kielenkehityksen vaikeudet ilmenevät? Kielenkehityksen vaikeudet näkyvät kielen ymmärtämisessä ja tuottamisessa eri
LisätiedotAmmattiopisto Luovi. Erityisen monipuolista opiskelua
Ammattiopisto Luovi Erityisen monipuolista opiskelua HAAPAVESI 6.9.2013 Oppimisvaikeudet Oppimisvaikeuksilla tarkoitetaan sitä, että oppijalla on vaikeuksia saavuttaa opiskelun tavoitteet, tai tavoitteiden
LisätiedotKielelliset vaikeudet ja niiden. Irma Kakkuri, lehtori Erityispedagogiikka, Jy
Kielelliset vaikeudet ja niiden kohtaaminen lukiossa Irma Kakkuri, lehtori Erityispedagogiikka, Jy Mitä lukemis ja kirjoittamisvaikeudella tarkoitetaan? Erillinen, merkittävä lukutaidon kehittymisen puute,
LisätiedotOppimisen ongelmien seuraukset tiedetään tunnistetaanko oppimisen vaikeudet?
Oppimisen ongelmien seuraukset tiedetään tunnistetaanko oppimisen vaikeudet? Johanna Korkeamäki Tutkija-kehittäjä, VTM 5.3.2015 1 Tervetuloa oppimisen ihmeelliseen maailmaan Oppiminen itsessään on yksi
LisätiedotOPI OPPIMAAN HANKE: KUNTOUTUSPALVELUITA NUORTEN JA AIKUISTEN OPPIMISVAIKEUKSIIN (2006-2010)
OPI OPPIMAAN HANKE: KUNTOUTUSPALVELUITA NUORTEN JA AIKUISTEN OPPIMISVAIKEUKSIIN (2006-2010) Seija Haapasalo Kuntoutusalan tutkimus- ja kehittämiskeskus Kuntoutussäätiö Opi oppimaan -hankkeen tausta 1 Oppimisvaikeudet
LisätiedotAjankohtaista Kelan järjestämästä neuropsykologisesta kuntoutuksesta
Ajankohtaista Kelan järjestämästä neuropsykologisesta kuntoutuksesta 11.11.2016 Katariina Kallio-Laine LKT, neurologian erikoislääkäri Vastaava asiantuntijalääkäri katariina.kallio-laine@kela.fi Neuropsykologinen
LisätiedotErilaisille oppijoille selkeyttä jatkosuunnitelmiin
Erilaisille oppijoille selkeyttä jatkosuunnitelmiin Tiina Myllymäki Projektivastaava / Työhönvalmentaja 3kk Ohjaava työhönvalmennuspalvelu projekti 3kk Ohjaava työhönvalmennuspalvelu projekti (2015 2017)
LisätiedotVALMA ja TELMA seminaari
Syksy 2014 VALMA ja TELMA seminaari 22.9.2015 4/5/13 Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus VALMA Perusopetuksen ja toisen asteen nivelvaiheen koulutusten aseman ja sisällön selkiyttämisen
LisätiedotKaikki oppivat se on vain keinoista kiinni
Kaikki oppivat se on vain keinoista kiinni Teksti ja kuvat Tytti Aarnio Katoavatko kirjaimet? Heittävätkö numerot häränpyllyä? Onko sinun vaikeaa ymmärtää rahan arvoa? Jos kuulostaa tutulta, saatat olla
LisätiedotLaiska, tyhmä, saamaton.
Laiska, tyhmä, saamaton. Vai tukitoimia vailla? Klaus Karkia kokemusasiantuntija Koulutien kompastuskivet Peruskoulussa: Lievää keskittymättömyyttä Paljon pahempi ongelma kiusatuksi joutuminen, ja siitä
LisätiedotErilainen oppija työelämässä- ongelmasta mahdollisuudeksi?
Erilainen oppija työelämässä- ongelmasta mahdollisuudeksi? Pirjo työterveyshuollon ylilääkäri pirjo.anttila@kesko.fi Taustaa / Esittäytyminen Työterveyshuollon ylilääkäri Kesko- konsernissa Helsingin Lukineuvolahankkeessa
LisätiedotOPI -kurssit uusi kuntoutuspalvelu käynnistyy. Suunnittelija Irja Kiisseli 17.11.2015
OPI -kurssit uusi kuntoutuspalvelu käynnistyy Suunnittelija Irja Kiisseli 17.11.2015 Esitys sisältää Vähän taustaa - Hankevaiheesta pysyvään toimintaan Uusi palvelu käynnistyy yhteistyö alkaa Kenelle OPI
LisätiedotOppimisvaikeudet ja psyykkinen hyvinvointi
Oppimisvaikeudet ja psyykkinen hyvinvointi mihin tuki tulisi kohdentaa? Onko meillä malttia sijoittaa lapsuuteen? -Seminaari Jyväskylä 20.9.2018 TUIJA ARO, DOSENT TI, YLIOPISTONLEHTORI, JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO
LisätiedotTämä opas on tarkoitettu kaikille niille, jotka työssään ohjaavat erilaisia oppijoita. Oppaan tarkoitus on auttaa sinua ohjaustyössäsi.
Lukijalle Tämä opas on tarkoitettu kaikille niille, jotka työssään ohjaavat erilaisia oppijoita. Oppaan tarkoitus on auttaa sinua ohjaustyössäsi. Tavoitteena on mahdollistaa opiskelijalle onnistunut työpaikalla
LisätiedotMatemaattiset oppimisvaikeudet
Matemaattiset oppimisvaikeudet Matemaattiset taidot Lukumäärien ja suuruusluokkien hahmottaminen synnynnäinen kyky, tarkkuus (erottelukyky) lisääntyy lapsen kasvaessa yksilöllinen tarkkuus vaikuttaa siihen,
LisätiedotKelan työhönvalmennus. Päivi Väntönen Projektipäällikkö, Kela @vantonenpp paivi.vantonen@kela.fi 11.11.2014
Kelan työhönvalmennus Päivi Väntönen Projektipäällikkö, Kela @vantonenpp paivi.vantonen@kela.fi 11.11.2014 Kela tukee työllistymisessä ja opiskelussa Ammatillinen kuntoutusselvitys (2015) Työkokeilu (2015)
LisätiedotMiten opiskelen yliopistossa? Ray Ohtonen, PsM Opintopsykologi
Miten opiskelen yliopistossa? 30.08.2018 Ray Ohtonen, PsM Opintopsykologi Tervetuloa Vaasaan! Esityksen sisältö: Millaista opiskelu yliopistossa on? Ajanhallinta Opiskelutekniikat Ajatuksia/ Tunteita Kuinka
LisätiedotOPISKELUTYÖN MITOITUS Opetuksen suunnittelun työväline, jolla arvioidaan opiskelijan työmäärää suhteessa 1 PERUSTIEDOT
OPISKELUTYÖN MITOITUS Opetuksen suunnittelun työväline, jolla arvioidaan opiskelijan työmäärää suhteessa 1 PERUSTIEDOT Tiedekunta Laitos Yksikkö Taso (kandidaatti, maisteri, jatkoopinnot) Moduuli Kurssikoodi
LisätiedotKun polku opiskelemaan ja työelämään on mutkainen. 09.02.2015 Marita Rimpeläinen-Karvonen, palvelujohtaja
Kun polku opiskelemaan ja työelämään on mutkainen 09.02.2015 Marita Rimpeläinen-Karvonen, palvelujohtaja Laki työllistymistä edistävästä monialaisesta yhteispalvelusta kun alle 25-vuotias nuori on ollut
LisätiedotNeurologisen kuntoutuksen uusia tuulia neuropsykiatriassa: Asperger-nuorten ryhmämuotoinen kuntoutus
Neurologisen kuntoutuksen uusia tuulia neuropsykiatriassa: Asperger-nuorten ryhmämuotoinen kuntoutus Elina Vuorinen, PsL, neuropsykologian erikoispsykologi, psykoterapeutti Neuropsykologikeskus NeuTera,
LisätiedotOpiskelun esteettömyys ja oppimisvaikeudet. KT, EO Tarja Ladonlahti, JY
Opiskelun esteettömyys ja oppimisvaikeudet KT, EO Tarja Ladonlahti, JY tarja.ladonlahti@jyu.fi 20.3.2018 Monilla opiskelijoilla opiskelun haasteita 8-14% korkeakouluopiskelijoista (USA, Britannia, Suomi)
LisätiedotOPI kurssin sisältö ja toteutus
OPI kurssin sisältö ja toteutus tiedotustilaisuus palveluntuottajille 4.2.2015 Irja Kiisseli Suunnittelija Kuntoutusryhmä 2 Esitys sisältää OPI-kurssien taustaa Hankevaiheesta pysyvään toimintaan Tietoa
LisätiedotTiina Röning Psykologi, Psykoterapeutti Tampereen urheiluakatemia
Tiina Röning Psykologi, Psykoterapeutti Tampereen urheiluakatemia Kuormitus vs lepo Kuormituksen kokonaisuus aina yksilöllinen, fyysistä ja psyykkistä mahdoton tarkasti erottaa (stressi, kehon reaktiot,
LisätiedotMielenterveyden häiriöitä sairastavien kuntoutuskurssit
Terveysosasto Kuntoutusryhmä Mielenterveyden häiriöitä sairastavien Tiedotustilaisuus Kela uudistaa kurssipalveluja mikä muuttuu? Kelan Käpylän toimitalo 29.8.2012 Kurssikokonaisuus vuoden 2013 alusta
LisätiedotAdhd lasten kohtaama päivähoito
Adhd lasten kohtaama päivähoito ORIENTAATIO KONFERENSSI 23.5.2012 JÄRVENPÄÄ ALISA ALIJOKI HELSINGIN YLIOPISTO ADHD (Attention Deficit Hyperactive Disorder) Neurobiologinen aivojen toiminnan häiriö Neurobiologisesta
LisätiedotADHD:N HOITOMALLI OPISKELUTERVEYDEN- HUOLLOSSA. Essi Muinonen
ADHD:N HOITOMALLI OPISKELUTERVEYDEN- HUOLLOSSA Essi Muinonen 15.11.2018 http://urn.fi/urn:isbn:978-952-302-722-0 ADHD JA OPISKELU Vaikeuttaa usein opiskelua, esim. tehtäviin ja opetukseen keskittyminen
LisätiedotPsykoosisairauksien tuomat neuropsykologiset haasteet
Psykoosisairauksien tuomat neuropsykologiset haasteet Hyvinkään sairaala 19.11.2015 Neuropsykologian erikoispsykologi Laila Luoma laila.luoma@hus.fi 1 Neuropsykologian kohteena on aivojen ja käyttäytymisen
LisätiedotErilaisen oppijan tunnistaminen ja kohtaaminen työtehtäviin liittyvissä tilanteissa
Erilaisen oppijan tunnistaminen ja kohtaaminen työtehtäviin liittyvissä tilanteissa Hämeenlinna 21.9.2011 Leila Pirskanen - Airi Valkama Erilaisten oppijoiden liitto ry Erilaisten oppijoiden liitto ry
LisätiedotKetola 26.10.2011. Tarja Ketola kliininen neuropsykologi Mehiläinen 2011
Tarja Ketola kliininen neuropsykologi Mehiläinen 2011 Asiat, jotka auttavat meitä sekä nyt että silloin jos jotain tapahtuu aivoissamme, ovat hyvin yksinkertaisia ja meille kaikille mahdollisia. Motivaatio
LisätiedotAikuisiän oppimisvaikeudet ja niiden kohtaaminen
Aikuisiän oppimisvaikeudet ja niiden kohtaaminen Jaana Körkkö, kouluttaja, ammatillinen erityisopettaja Satu Tuulasvirta, kouluttaja, ammatillinen erityisopettaja SISÄLTÖ: Aikuisten oppimisvaikeudet (johdanto
LisätiedotPSYKOLOGIN ROOLI KIELEN KEHITYKSEN HÄIRIÖISSÄ
MARJA LAASONEN Neuropsykologian erikoispsykologi, audiofoniatrinen päiväkeskus, foniatrian yksikkö, Vastuullinen tutkija, dosentti, käyttäytymistieteiden laitos, HY 26.3.2014 1 PSYKOLOGIN ROOLI KIELEN
LisätiedotOppimisen ja käyttäytymisen interventioryhmät monialaisena yhteistyönä
Oppimisen ja käyttäytymisen interventioryhmät monialaisena yhteistyönä Marjo Lindeman, laaja-alainen erityisopettaja Reija Jyrkinen, laaja-alainen erityisopettaja Juulia Lahdensuo, koulupsykologi 1.3.2018
LisätiedotKYSELYLOMAKE OPETTAJALLE JA ERITYISOPETTAJALLE
KYSELYLOMAKE OPETTAJALLE JA ERITYISOPETTAJALLE luokka-asteille 1-6 Oppilaan nimi: _ Luokka: Koulun yhteystiedot: Osoite _ Puhelin Luokanopettaja/luokanvalvoja: Nimi: Puhelin: Sähköposti: _ Kuinka kauan
LisätiedotJoensuun Seudun Erilaiset oppijat ry/ OppiApu- hanke Koulukatu 24 B II krs 80100 JOENSUU
Joensuun Seudun Erilaiset oppijat ry/ OppiApu- hanke Koulukatu 24 B II krs 80100 JOENSUU Joensuun seudun erilaiset oppijat ry:n OppiApu-hankkeesta: Pirjo Mononen & Anne-Maria Saaristo I Oppimisvaikeuden
LisätiedotHyväksymis- ja omistautumisterapia työvälineenä erityisryhmien kanssa Marjaana Araneva Piia Jaskari Pirjo Kankaanpää Marika Ylikojola
Hyväksymis- ja omistautumisterapia työvälineenä erityisryhmien kanssa Marjaana Araneva Piia Jaskari Pirjo Kankaanpää Marika Ylikojola Seinäjoki 7.12. 2016 Työryhmän esittäytyminen Hyväksymis- ja omistautumisterapia
LisätiedotNUORTEN AIKUISTEN TALOUDELLINEN KYVYKKYYS TALOUS TUULIAJOLLA? -SEMINAARI
NUORTEN AIKUISTEN TALOUDELLINEN KYVYKKYYS TALOUS TUULIAJOLLA? -SEMINAARI METTE RANTA, TUTKIJATOHTORI, FT KASVATUSTIETEELLINEN TIEDEKUNTA, HELSINGIN YLIOPISTO PSYKOLOGIAN LAITOS, JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO TÄSSÄ
LisätiedotNuorten kuntoutuspalveluiden kehittäminen Kelassa Seija Sukula Kuntoutuksen etuuspäällikkö Kela
1 Nuorten kuntoutuspalveluiden kehittäminen Kelassa 22.2.2018 Seija Sukula Kuntoutuksen etuuspäällikkö Kela 2 Mitä kuntoutuspalveluita tarjoamme nuorille nyt ja jatkossa? kuntoutuskurssit eri sairausryhmille,
LisätiedotTraumaattinen aivovamma Lasten ja aikuisten kurssit
Traumaattinen aivovamma Lasten ja aikuisten kurssit Palveluntuottajien koulutus 14.11.2018 Pirjo K. Tikka Vastaava suunnittelija Kela, kuntoutuspalvelujen ryhmä Aivovammakurssit vuoden 2019 alusta alkaen
LisätiedotOsatyökykyiset työssä ohjelma Tutkimusosio
Sosiaali- ja terveysministeriö: Osatyökykyiset työssä ohjelma Tutkimusosio Nina Nevala, LitT, dos., vanhempi tutkija, Työterveyslaitos/ STM Osatyökykyiset työssä ohjelma (nina.nevala@ttl.fi) Raija Tiainen,
LisätiedotMATEMAATTISET OPPIMISVAIKEUDET
JOHDANTO JOHDANTO Nykyinen yhteiskuntamme vaatii kaikilta matemaattisten taitojen hallintaa, ja näin on todennäköisesti myös tulevaisuudessa. Jokainen meistä käyttää joitakin matemaattisia perustaitoja
LisätiedotWHOQOL-BREF MAAILMAN TERVEYSJÄRJESTÖN ELÄMÄNLAATUMITTARI - LYHYT VERSIO
WHOQOL-BREF MAAILMAN TERVEYSJÄRJESTÖN ELÄMÄNLAATUMITTARI - LYHYT VERSIO Ohjeet Tällä lomakkeella pyydämme Teitä arvioimaan elämänlaatuanne, terveyttänne ja muita arkielämänne asioita. Vastatkaa kaikkiin
LisätiedotWHOQOL-BREF MAAILMAN TERVEYSJÄRJESTÖN ELÄMÄNLAATUMITTARI - LYHYT VERSIO
WHOQOL-BREF MAAILMAN TERVEYSJÄRJESTÖN ELÄMÄNLAATUMITTARI - LYHYT VERSIO Ulottuvuus 1 Ulottuvuus 2 Ulottuvuus 3 Ulottuvuus 4 Kaavat eri ulottuvuuksien yhteispisteiden laskemiseen (6-Q3) + (6-Q4) + Q10 +
Lisätiedot2013 KURSSI-info 16-24v. nuorille
2013 KURSSI-info 16-24v. nuorille www.lahdenkuntoutuskeskus.fi Kuntoutusta 16-24 vuotiaille nuorille SE ON siistii olla kimpassa
LisätiedotMielenterveyskuntoutuksen kysymyksiä järjestönäkökulmasta - erityiskysymyksenä syömishäiriöt
Mielenterveyskuntoutuksen kysymyksiä järjestönäkökulmasta - erityiskysymyksenä syömishäiriöt Kirsi Broström, toiminnanjohtaja, Syömishäiriöliitto SYLI ry KUVE 19.3.2019 Mielenterveyskuntoutus mistä on
LisätiedotKuntoutussäätiön tutkimuksen painopisteet
Kuntoutussäätiön tutkimuksen painopisteet Erja Poutiainen ja Kuntoutussäätiön tutkijat Kuntoutuksen suunnannäyttäjä Kuntoutussäätiön tutkimuksella tuemme Kuntoutuksen kokonaisvaltaista uudistumista Työhön
LisätiedotInklusiivinen koulu. Lähikouluperiaate ERITYISOPETUKSEN STRATEGIA. Oikeus saada tukea
ERITYISOPETUKSEN STRATEGIA korostaa ennalta ehkäisevän ja varhaisen tuen merkitystä tehostettu tuki (yleisten tukitoimenpiteiden tehostaminen määrällisesti ja laadullisesti sekä opetuksen järjestäminen
LisätiedotMIELELLÄ ON VÄLIÄ! Nyyti vinkkaa: Mielellä on väliä!
Page 1 of 5 MIELELLÄ ON VÄLIÄ! Meillä jokaisella on mielenterveys. Mielemme hyvinvointi vaihtelee päivittäin. Opiskelun ja arjen kiireissä stressiä saattaa kertyä liialti. Tällöin on tärkeää pysähtyä miettimään
LisätiedotDyAdd-projekti: Aikuisten dysleksia ja tarkkaavaisuushäiriö Suomessa
DyAdd-projekti: Aikuisten dysleksia ja tarkkaavaisuushäiriö Suomessa Marja Laasonen, PsT, Psykologian laitos Pekka Tani, LT Laura Hokkanen, PsT Psykologia 28, Helsingissä 2.-22.8.28 DyAdd-projekti: miksi?
LisätiedotVäliinputoamisesta yhdenvertaisuuteen - aikuisten oppimisvaikeudet koulutusjärjestelmän haasteena
Väliinputoamisesta yhdenvertaisuuteen - aikuisten oppimisvaikeudet koulutusjärjestelmän haasteena Tutkija, VTM Johanna Korkeamäki, johanna.korkeamaki@kuntoutussaatio.fi, tutkimus ja kehittäminen 23.4.2013
LisätiedotKelan järjestämä kuntoutus ja lasten ja nuorten sopeutumisvalmennuskurssit
Kelan järjestämä kuntoutus ja lasten ja nuorten sopeutumisvalmennuskurssit Asiantuntija- ja keskustelutilaisuus narkolepsialasten vanhemmille ja aikuispotilaille 4.2.2011 Kehittämispäällikkö Tuula Ahlgren,
LisätiedotLaaja-alaiset oppimisvaikeudet TAKOMO 13.3.13. Kuka on erilainen oppija? Laaja-alaiset oppimisvaikeudet uutena haasteena
Laaja-alaiset oppimisvaikeudet TAKOMO 13.3.13 Kuka on erilainen oppija? Laaja-alaiset oppimisvaikeudet uutena haasteena Kuka on erilainen oppija? Oppimisvaikeus= opiskelijalla on vaikeuksia saavuttaa opiskelun
LisätiedotLiikunnan merkitys oppimiselle? Heidi Syväoja, tutkija LIKES tutkimuskeskus, Jyväskylä
Liikunnan merkitys oppimiselle? Heidi Syväoja, tutkija LIKES tutkimuskeskus, Jyväskylä Elämäntapa on viime vuosikymmenten aikana muuttunut yhä enemmän istuvaksi. Kuva: Josh Schreiber Shalem 2012: www.discover-yourself.com
LisätiedotMiten opettaja voi tukea?
Miten opettaja voi tukea? Laaja-alaiset oppimisvaikeudet JEDU 12.12.2013 JAMK/AOKK Maija Hirvonen 2013 Tuen tarpeiden kartoittaminen HAASTATTELUT, KYSELYT, SEURANTA hakeutumisvaihe, orientaatiojakso TIEDON-
LisätiedotHYVY001-kurssin loppukyselyn yhteenveto
HYVY001-kurssin loppukyselyn yhteenveto Vastanneiden osuus % tiedekunnittain (n = 177) Kurssin suorittaneiden määrä (27.5.2014 mennessä) yhteensä = 289 Kielten laitos yhteensä 49 suoritusta Humanistinen
Lisätiedot... 2... 3... 4... 6 Monesti opiskelija löytää oppimisen pulmat itsestään, mutta seuraavan askelen ottaminen yksin voi olla hyvin hankalaa. Ilman ohjausta ja monipuolisten oppimistapojen esittelyä opiskelijan
Lisätiedotoppimisella ja opiskelemisella
MITÄ ON OPPIMINEN? Miten, milloin ja missä ihminen oppii esim. suomen kieltä? Miten huomaat, että olet oppinut jotain? Mikä ero on oppimisella ja opiskelemisella? Mikä on PASSIIVISTA OPPIMISTA AKTIIVISTA
LisätiedotLyhyesti Oskusta - Osallisuutta asiakkuuteen kuntouttavassa työtoiminnassa (ESR) projekti 2011-2013
Lyhyesti Oskusta - Osallisuutta asiakkuuteen kuntouttavassa työtoiminnassa (ESR) projekti 2011-2013 OSKU -projektissa kehitetään uusia ja jo olemassa olevia kuntouttavan työtoiminnan menetelmiä ja ammattilaisten
LisätiedotCP-vammaisten lasten elämänlaatu. Lasten ja huoltajien näkökulmasta Sanna Böling, KM, ft sanna.boling@utu.fi
CP-vammaisten lasten elämänlaatu Lasten ja huoltajien näkökulmasta Sanna Böling, KM, ft sanna.boling@utu.fi Elämänlaatu WHO ja elämänlaatu WHO:n määritelmän mukaan elämänlaatuun liittyvät fyysinen terveys
LisätiedotAmmattiopiston näkökulma. Erityisopettaja Tuula Niskanen Keski-Uudenmaan ammattiopisto 1.12.2015
Ammattiopiston näkökulma Erityisopettaja Tuula Niskanen Keski-Uudenmaan ammattiopisto 1.12.2015 Mitä tukea nuoret haluavat vanhemmilta ja koululta? En oo tajunnu koskaan peruskoulussa matikkaa. Opettajan
LisätiedotAlkukartoitus Opiskeluvalmiudet
Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet Päivämäärä.. Oppilaitos.. Nimi.. Tehtävä 1 Millainen kielenoppija sinä olet? Merkitse rastilla (x) lauseet, jotka kertovat sinun tyylistäsi oppia ja käyttää kieltä. 1. Muistan
Lisätiedot