TIIRAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

Transkriptio

1 TIIRAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

2 SISÄLLYSLUETTELO 1. Yleistä päiväkodistamme 2. Tiiran toiminta-ajatus 3. Päiväkodin arvot 4. Kasvattajayhteisö 5. Näin toimimme 6. Varhaiskasvatusympäristö 7. Kieli ja vuorovaikutus 8. Lapselle ominainen tapa toimia 9. Orientaatiot 10. Kasvatuskumppanuus 11. Erityinen tuki päiväkodissamme 12. Arviointi

3 1. YLEISTÄ PÄIVÄKODISTAMME Tiiran päiväkoti sijaitsee Klaukkalan pohjoisella puolella, Tiiran uimarannan läheisyydessä. Päiväkoti on toiminut vuodesta Päiväkodissamme toimii kolme ryhmää, joissa yhteensä 48 hoitopaikkaa: Peipot yli 3v, esiopetus Pääskyt 1-4v Kivitaskut alle 3v Päiväkotimme henkilökuntaan kuuluvat päiväkodin johtaja, kolme lastentarhanopettajaa, seitsemän lastenhoitajaa, kolme laitosapulaista (joista kaksi osa-aikaista), ryhmäkohtainen erityisavustaja sekä ruokapalveluvastaava. Ruoka valmistetaan Klaukkalan koulun keittiössä, aamu- ja välipalat valmistetaan päiväkodin omassa keittiössä. 2. TIIRAN TOIMINTA-AJATUS Toiminta-ajatuksenamme on tarjota lapselle hoito, kasvatus ja opetus yhteistyössä vanhempien kanssa. Toiminnassamme painotamme lapsen ja aikuisen välistä vuorovaikutusta. Pienryhmätoiminta ja omahoitajuus mahdollistavat hyvin vuorovaikutuksen. Meille on tärkeää yhdessä oleminen. Aikuinen on mukana leikeissä ja toiminnassa ohjaamassa lasten keskinäistä vuorovaikutusta. Huomioimme vuorovaikutuksen kaikessa toiminnassa. 3. PÄIVÄKODIN ARVOT Yhteisvastuullisuus Päiväkodissamme toteutuu yhteisöllinen toimintatapa. Jokaisella työntekijällä on velvollisuus ja oikeus tarttua tilanteisiin, joissa tarvitaan aikuisen apua. Annamme apua toisillemme yli ryhmärajojen. Oikeudenmukaisuus Kunnioitamme toinen toistamme. Kohtelemme lapsia, vanhempia ja työkavereita tasa-arvoisesti. Ammatillinen osaaminen Koulutuksen ja kokemuksen tuoman ammatillisen osaamisen avulla arvioimme ja kehitämme päiväkotimme toimintatapoja. Arjessa jaamme osaamista ja hyödynnämme hyviä käytänteitä. Luottamus ja avoimuus Luottamuksen edellytyksenä on avoin ja rehellinen vuoropuhelu päivittäin vanhempien kanssa.

4 4. KASVATTAJAYHTEISÖ Päiväkotimme toiminnasta vastaa päiväkodin johtaja yhdessä henkilöstön kanssa. Ryhmien lastentarhanopettajat kantavat päävastuun lapsiryhmän pedagogiikasta ja tavoitteen suuntaisesta työskentelystä. Lastenhoitajilla on myös pedagoginen vastuu omista pienryhmistä. Ryhmän kasvattajat suunnittelevat ja toteuttavat toimintaa yhdessä. Työyhteisössämme on selkeät rakenteet, joihin kaikki työntekijät sitoutuvat. Rakenteisiin kuuluvat: Yksikkökokous tiistaisin, johon osallistuu 1-2 työntekijää joka ryhmästä. Puheenjohtajana toimii päiväkodin johtaja. Ryhmäpalaverit kerran viikossa ryhmän kasvattajien kesken (jokainen ryhmä tekee vuosittain oman ryhmäsopimuksen, joka kattaa yhteisesti sovitut ryhmäkohtaiset asiat) Koko talon yhteisiä laulutuokioita n. kerran kuukaudessa Kehittämispäivät kaksi kertaa vuodessa Ryhmäpalaverit esimiehen kanssa vähintään 2x vuodessa Kehityskeskustelut esimiehen ja työntekijän välillä 1x vuodessa Työyhteisön pelisääntöihin sitoutuminen Päiväkodissamme on kolme kehittämistiimiä; Pedagogiikkatiimi koostuu ryhmien lastentarhanopettajista. Tiimin tehtävänä on mm. tavoitteiden mukaisen toiminnan suunnitteleminen ja toteuttaminen, varhaiskasvatussuunnitelman päivittäminen sekä opetusvälineiden ja -materiaalien hankkiminen. Tiimi kokoontuu kolmen viikon välein. Henkilöstötiimiin kuuluu lastenhoitajia. Esimies laatii työvuorot ja tiimiläiset huolehtivat työvuoromuutoksista sekä nostavat työhyvinvointiin liittyviä asioita esille yhdessä esimiehen kanssa. Tiimi kokoontuu noin viiden viikon välein. Viestintä- ja taloustiimi koostuu sekä lastenhoitajista että laitosapulaisista. Tiimi vastaa tiedottamisesta sekä seuraa yksikkömme talousasioita yhdessä esimiehen kanssa. Tiimi kokoontuu noin viiden viikon välein.

5 5. NÄIN TOIMIMME Päiväkotimme jokaisella lapsiryhmällä on oma päivittäinen aikataulunsa. Pääsääntöisesti aamupalan jälkeen jakaudumme kiinteisiin pienryhmiin, jossa lapsen omahoitaja on tiiviissä vuorovaikutuksessa oman pienryhmän lasten kanssa. Pienryhmätoiminta antaa mahdollisuuden huomioida lapsen kehitystasoa yksilöllisemmin ja varmistaa lapsen kuulluksi tulemisen. Pienryhmät voivat olla 4-8 lapsen kokoisia ryhmiä. Ryhmän koko vaihtelee lapsen iän ja kehitystarpeiden mukaan. Tavoitteenamme on, että ryhmät pysyvät samoina toimintavuoden ajan. Lapsen arki sisältää monenlaista tekemistä. He pääsevät leikkimään, liikkumaan, tutkimaan ja matkimaan, mikä onkin tärkeää oppimisen kannalta. Kaikki päivän tilanteet sisältävät hoivaa, opetusta ja kasvatusta. Perushoitotilanteet ovat olennainen osa päiväkodissamme tehtävää varhaiskasvatusta. Esimerkiksi pukemistilanteet ovat hyviä hetkiä opetella lasten kanssa värejä, vuoronodottamista yms. Perushoitotilanteissa loruttelemme, laulamme ja keskustelemme lasten kanssa. Pelien ja leikkien avulla harjoittelemme lapsen kanssa hänelle tärkeitä taitoja mm. pettymyksen sietokykyä ja oman vuoron odottamista. Kasvunkansioon dokumentoimme lapsen päiväkotiaikaa esim. valokuvin, piirustuksin ja tarinoin. Kasvunkansion kautta lapsi ja vanhemmat voivat seurata lapsen kasvua ja kehitystä päiväkotiajalta. Yhteistyökumppanimme, Nurmijärven tanssiopisto, järjestää päiväkodin tiloissa 3-6-vuotiaille tanssitunnin kerran viikossa. Vanhemmat voivat halutessaan ilmoittaa lapsensa tanssitunneille, jotka ovat vapaaehtoisia ja maksullisia.

6 6. VARHAISKASVATUSYMPÄRISTÖ Toiminnassa hyödynnämme päiväkodin sisä- ja ulkotiloja sekä lähiympäristöä. Meillä on monipuolinen leikki-, oppimis- ja liikuntavälineistö, jotka ovat lasten saatavilla. Muokkaamme oppimisympäristöä innostavaksi ja monipuoliseksi, lasten toiveet ja tarpeet huomioiden. 7. KIELI JA VUOROVAIKUTUS Kielen ja vuorovaikutustaitojen tärkeys korostuu jokaisessa tilanteessa päivän aikana. Keskusteleminen lapsen kanssa, lapsen kuuleminen, kuuntelemaan opettaminen, ilmeet ja eleet auttavat kehittämään vuorovaikutusta. Käytämme kuvia kielen ja ilmaisun tukena. Päivittäiset kirjojen lukuhetket, lorut, laulut ja esitykset kehittävät lapsen puhetta ja ilmaisua. Käymme lasten kanssa lainaamassa kirjoja kirjastoautosta. 8. LAPSELLE OMINAINEN TAPA TOIMIA Leikimme Leikillä on tärkeä asema päiväkotimme arjessa. Monipuolinen leikki- ja pelivälineistö on lasten saatavilla. Pidämme tärkeänä leikkirauhaa ja pitkäkestoista leikkiä, jota pyrimme tukemaan mm. ryhmässä olevilla leikkikuvilla, joista lapsi leikin alussa valitsee, mitä leikkiä hän haluaa leikkiä. Autamme ja ohjaamme tarvittaessa leikin alkuun sekä havainnoimme lapsen leikkiä seuraamalla mitä leikeissä tapahtuu. Leikimme lasten kanssa, jolloin voimme rikastuttaa leikkiä antamalla erilaisia malleja leikinkulkuun. Kun lapsi lopettaa leikkinsä, ohjaamme siivoamaan leikkivälineet paikoilleen. Liikumme Päiväkotimme tilat ja välineet mahdollistavat monipuolisen liikkumisen. Lapsella on mahdollisuus ohjattuun ja omaehtoiseen liikuntaan niin sisällä kuin ulkonakin. Viikoittain jokaisella ryhmällä on käytössään päiväkodin liikuntatila ohjattuun liikuntaan. Teemme retkiä mm. metsään, lähipuistoihin ja pulkkamäkeen.

7 Tutkimme Lapsi pääsee tutkimaan ja ihmettelemään häntä kiinnostavia asioita sekä päiväkodin sisällä että ulkona. Meillä on erilaisia tietokirjoja, joita tutkimalla lapsi saa tietoa häntä kulloinkin kiinnostavasta asiasta. Teemme metsäretkiä eri vuodenaikoina, jolloin lapsi voi tutkia luonnon ihmeitä. 9. ORIENTAATIOT Toimintamme sisältöalueita ovat: matemaattinen, luonnontieteellinen, historiallis-yhteiskunnallinen, esteettinen, eettinen ja uskonnollis-katsomuksellinen. Nämä alueet sisällytämme arjen eri tilanteisiin suunnitelmallisesti esim. seuraavalla tavalla: Matemaattinen: Lajittelemme asioita koon, värin, pituuden yms. mukaan, laskemme, vertailemme, pelaamme noppapelejä. Luonnontieteellinen: Metsäretkillä havainnoimme luontoa, kasveja, eläimiä ja vuodenaikoja. Käytämme luuppeja, kiikareita ja suurennuslaseja tutkimiseen. Metsämyttys- ja metsämörri- retket kuuluvat toimintaamme. Lajittelemme biojätteet ja paperiroskat. Historiallis-yhteiskunnallinen: Juhlapäivien viettäminen. Esteettinen: Musiikin kuunteleminen, kädentaidot, esitykset, teatterissa käynnit, luonnon ihmeiden ihasteleminen, tavaroiden siivoaminen leikin jälkeen. Eettinen: Hyvien tapojen noudattaminen; kiitos, ole hyvä, anteeksi, toisten kunnioittaminen, hyvän ja pahan ymmärtäminen. Uskonnollis-katsomuksellinen: Seurakunnan työntekijät pitävät päiväkodissamme tuokiot syksyllä ja keväällä. Juhlapyhien viettäminen. Kunnioitamme perheen uskonnollista vakaumusta.

8 10. KASVATUSKUMPPANUUS Kasvatuskumppanuus on vanhempien ja henkilökunnan välistä avointa vuorovaikutusta. Kumppanuuden tavoitteena on lapsen kokonaisvaltaisen kasvun ja kehityksen tukeminen yhdessä vanhempien kanssa. Ennen päivähoidon aloittamista, päiväkodin johtaja pitää perheen kanssa palvelukeskustelun, jossa käydään läpi päivähoitoon liittyviä yleisiä asioita. Sen jälkeen lapsen oma hoitaja käy perheen kanssa aloituskeskustelun, jonka tarkoituksena on keskustella lapsen tavoista ja tottumuksista. Aloituskeskustelussa sovitaan lapsen tutustumisesta päiväkotiryhmään yhdessä vanhemman kanssa. Aloituskeskustelu pidetään perheen kotona tai päiväkodissa. Teemme yhdessä vanhempien kanssa lapselle henkilökohtaisen varhaiskasvatussuunnitelman (vasu) noin kahden kuukauden kuluttua hoidon aloittamisesta. Lisäksi keväisin on mahdollisuus käydä vasuvartti-keskustelu, jossa arvioidaan lapselle asetettujen tavoitteiden toteutumista. Lapsen vasu päivitetään joka vuosi. Päivittäisissä haku- ja tuontitilanteissa vaihdamme lapsen päivittäiset kuulumiset vanhempien kanssa. Yhteistyömuotoja ovat myös vanhempainillat ja juhlat.

9 11. ERITYINEN TUKI PÄIVÄKODISSAMME Lapsen varhainen tukeminen päiväkodissamme tapahtuu varhaiskasvatuksen perustoimintojen yhteydessä. Tuemme lasta mm. pienryhmillä, päivästruktuurilla eli säännöllisellä päivärytmillä, kuvakommunikaatiolla. Mikäli varhaiskasvatuksen tukitoimet eivät ole riittäviä ja meillä herää huoli lapsesta, otamme asian puheeksi vanhempien kanssa mahdollisimman pian. Tarvittaessa saamme apua päivähoidon konsultoivalta erityislastentarhanopettajalta (kelto), neuvolasta tai puheterapeutilta. Neuvolan kanssa yhteistyömuotona ovat ikävuosiseurannat. Täytämme kaikista 4-vuotiaista tiedonsiirtolomakkeen, jonka vanhemmat vievät mukanaan neuvolaan lapsen neuvolakäynnille. Lomakkeeseen kirjataan lapsen kehitystä ja arkipäivän taitoja koskevia asioita. Lääkäri tai terveydenhoitaja kirjaa neuvolakäynnillä omat havaintonsa lapsesta päiväkotia varten. Vanhemmat huolehtivat tiedonsiirtolomakkeen palauttamisesta päivähoitoon. Kun lapsella todetaan erityisen tuen tarve hänelle laaditaan kuntoutussuunnitelma yhdessä vanhempien kanssa. Kuntoutussuunnitelman laadinnassa voi olla mukana kelto, puheterapeutti tai muu vastaava erityistyöntekijä, joka liittyy lapsen kuntouttamiseen. Tässä palaverissa suunnitellaan kyseisen lapsen osalta päiväkodissa tapahtuvalle toiminnalle tavoitteet, joiden avulla lasta tuetaan päiväkotipäivän aikana. 12. ARVIOINTI Tiiran päiväkodissa toimintaa arvioidaan yksikön kehittämispäivissä pedagogiikkatiimin kokouksissa viikoittaisissa ryhmäpalavereissa kehityskeskustelussa esimiehen kanssa vasu- ja esiopetuskeskusteluissa vanhempien kanssa Lisäksi vuosittain tehdään asiakastyytyväisyyskysely, jonka tulokset käsitellään yhteisesti päiväkodin yksikkökokouksessa. Yhteenveto tuloksista on myös vanhempien luettavana ryhmien ilmoitustauluilla. Päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelmaa päivitetään vuosittain.