Oskari Uotinen. #opeverkossa

Transkriptio

1 OPETTAJA VERKOSSA: Pedagoginen dokumentointi varhaiskasvatuksessa, yleistä Oskari Uotinen #opeverkossa

2

3 OPETTAJA VERKOSSA: Pedagoginen dokumentointi varhaiskasvatuksessa, yleistä Oskari Uotinen #opeverkossa

4 Tallenteet: Tinyurl.com/opeverkossa Tulevien webinaarien rekisteröitymislinkit: Tinyurl.com/opeverkossa2

5 PERUSOPETUS JA TOINEN ASTE 1.2. Mobiililaitteet opetuksessa, Applen iphone ja ipad 2.2. Mobiililaitteet opetuksessa, Windows-laitteet 6.2. Mobiililaitteet opetuksessa, Android-laitteet 7.2. Mobiililaitteiden jakelu ja hallinnointi koulussa tai oppilaitoksessa Minne tallentaa sisältöä mobiililaitteelta (Google Drive ja YouTube) Mobiililaitteen peilaaminen videotykille tai televisioon Koodaaminen 2.3. Mediakasvatus perusopetuksessa 7.3. Sähköiset tehtävät Google Formsilla 9.3. Evernote opettajan sähköisenä muistikirjana

6 VARHAISKASVATUS Katsaus lasten ja nuorten netinkäyttöön Mediakasvatus varhaiskasvatuksessa 5.4. Mobiililaitteiden käyttö varhaiskasvatuksessa Pedagoginen dokumentointi varhaiskasvatuksessa, yleistä Sähköinen kirja ja videot lasten kanssa

7

8 VASU Pedagoginen dokumentointi on varhaiskasvatuksen suunnittelun, toteuttamisen, arvioimisen ja kehitta misen keskeinen tyo menetelma. Se on jatkuva prosessi, jossa havainnot, dokumentit ja niiden vuorovaikutuksellinen tulkinta muodostavat ymma rrysta pedagogisesta toiminnasta. Pedagoginen dokumentointi mahdollistaa lasten ja huoltajien osallistumisen toiminnan arviointiin, 8

9 Pedagoginen dokumentointi tuottaa tietoa lasten ela ma sta, kehityksesta, kiinnostuksen kohteista, ajattelusta, oppimisesta ja tarpeista seka lapsiryhma n toiminnasta konkreettisella ja monipuolisella tavalla. Yksittaïsten dokumenttien, esimerkiksi valokuvien, piirrosten tai henkilo sto n havaintojen, avulla voidaan yhdessa lasten kanssa tarkastella heida n kehitystaä n ja oppimistaan. Lasten jo saavuttamat tiedot ja taidot, kiinnostuksen kohteet ja tarpeet tulevat na kyva ksi pedagogisen dokumentoinnin kautta ja ovat toiminnan suunnittelun perusta.

10 Suunnitelmallisen dokumentoinnin tavoitteena on, etta henkilo sto oppii tuntemaan yksittaïsta lasta, ymma rta maä n lasten va lisia suhteita seka ryhma n henkilo sto n ja lasten va lisen vuorovaikutuksen luonnetta. Pedagogisen dokumentoinnin tarkoitus on toteuttaa varhaiskasvatusta lapsilaḧto isesti. Dokumentoinnin avulla saatuja tietoja ja ymma rrysta hyo dynnetaä n esimerkiksi tyo tapojen, oppimisympa risto jen, toiminnan tavoitteiden, menetelmien ja sisa lto jen muokkaamisessa jatkuvasti lasten kiinnostusta ja tarpeita vastaavaksi.

11 Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma on osa pedagogisen dokumentoinnin prosessia (luku 1.3). Suunnitelmallista pedagogista dokumentointia tarvitaan myo s lasten kehityksen ja oppimisen tuen tarpeiden arvioinnissa (luku 5). Pidemma lta aikava lilta kootut dokumentit ovat ta rkea osa pedagogisen toiminnan arviointia ja henkilo sto n toiminnan itsearviointia (luku 7.1).

12 Dokumentointia Valokuvaus (aikuinen ja/tai lapsi): arjen tekeminen näkyväksi, lapsen ja lapsen näkökulman tekeminen näkyväksi Lapsen työt (kansio ja/tai digitointi) Lapsen historiaa päiväkotiajalta (valokuvat, lapsen kertomaa; kodin kanssa yhdessä) Äänitys ja/tai videointi (leikit, keskustelut lapsen kanssa) Kirjaaminen (havainnointilomakkeet) Ref:

13 Kasvun kansiot Parhaimmillaan kasvun kansioissa na kyi lapsen yksilo llisyys itse tuotetuista kuvateksteista aina itse koottuihin sivuihin asti. Lapset valitsivat kansioon laitettavia kuvia ja kertoivat omin sanoin kuvien sisa lloïsta, seka kirjoittivat kansioon tekstia omien kykyjensa mukaan. Kasvun kansion haluttiin olevan yksilo llinen kuvaus juuri kyseisesta lapsesta ja tuovan esille lapsen oppimistavoitteet ja edistymisen. ( 633/Maunula_Sirjala.pdf?sequence=1)

14 Haasteita Ajanpuute Asenne ja tottumus Välineiden puute Välineiden osaaminen Vaitiolovelvollisuus ja yksityisyys Kirjautuminen ja julkaisemisen vaivalloisuus Ref: nula_sirjala.pdf?sequence=1

15 Kommentteja, kysymyksiä? KIITOS!

16 Oskari Uotinen viestintäkonsultti, yrittäjä