LEPOLAN KOULUN LUKUVUOSITIEDOTE

Transkriptio

1 LEPOLAN KOULUN LUKUVUOSITIEDOTE

2 LEPOLAN KOULU Visantie 1, Jokela Puhelinnumerot rehtori Jarno Kantola koulusihteeri Pirjo Tyni opettajat Luokanopettajat tavoittaa parhaiten Wilman kautta tai sähköpostitse. Puhelimitse tavoiteltaessa paras aika soittaa on välituntisin p lk. Tuija Himanen Mari Hotti 2. lk. Minna Lankinen Outi-Kristiina Hännikäinen 3. lk. Pikka Lehtinen lk. Kaisa Mäntylä 4. lk. Mirkka Pukkala 5. lk. Anniina Martikkala Elina Palola 6.lk. Jukka Niittykangas erityisopettajat Sari Heino ja Johanna Lahti englannin ja ruotsin opettaja Petra Niskanen koulunkäynninohjaajat Sirpa Salo (vastuuohjaaja) Iina Tiihonen Kai Linjala ruokahuolto Sari Nuutinen Valmistuskeittiö Merja Peiponen oppilashuolto terveydenhoitaja Virpi Liukkonen koulukuraattori Mia Hautaniemi-Bustamante koulupsykologi Sanni Björksten

3 wilma sähköpostit YHTEYDENPITO JA YHTEISTYÖ KODIN JA KOULUN VÄLILLÄ Kodin ja koulun välinen yhteistyö on tiedottamista ja keskustelua puolin ja toisin. Luokan sisäisessä asiassa otetaan yhteyttä luokan opettajaan. Asiassa, joka koskee opetusta tai koulun yleisiä käytänteitä, otetaan yhteys rehtoriin, päivähoitoasioissa päiväkodinjohtajaan. Koko yksikön toiminnasta vastaa rehtori. Puhelin Lepolan koulun yhteystiedoista löydätte henkilökunnan puhelinnumerot. Luokanopettajat tavoitatte parhaiten välituntien aikana. Voitte halutessanne jättää myös soittopyynnön. Wilma Kaikilla perusopetuksen oppilaiden (esk. 6) huoltajilla on mahdollisuus saada Wilma-tunnukset. Wilman avulla tiedotetaan luokan tapahtumia ja koulun yhteisiä tiedotteita. Wilman välityksellä vanhemmat voivat myös tiedottaa opettajaa oppilasta koskevissa asioissa. Sähköposti Kaikilla luokanopettajilla on sähköpostiosoite. Tuusulan kunnan työntekijöiden sähköpostiosoite on www Tuusulan kunnan sivuilta löydätte tietoa Tuusulan kouluista ja varhaiskasvatuksesta yleisesti. Sivut löydätte osoitteesta - kuntalaisena Tuusulassa. Perusopetuksesta löytyy tietoa tästä linkistä. Lepolan vanhempainyhdistys ry Toiminta-ajatuksena on tukea koulun ja päiväkodin, vanhempien, lasten ja oppilaiden yhteistoimintaa osallistumalla, tukemalla ja mahdollisesti järjestämällä erilaisia tapahtumia. Pyrkimyksenä on luoda lapsille hyvä oppimis- ja kasvuympäristö sekä edistää heidän tasapainoista ja monipuolista kehitystään. Yhdistyksen jäseniä ovat kaikkien oppilaiden vanhemmat ja osallistuminen toimintaan on vapaaehtoista. Kokouksissamme on usein myös koulun ja päiväkodin edustaja paikalla. Kokousmuistiot ovat luettavissa Wilmasta.

4 LEPOLAN KOULUSSA TAPAHTUU Muutokset päivämääriin ovat mahdollisia. Lepola syyslukukausi 2017 ELOKUU * to Salihetki, uusien 1. luokkalaisten taputus kouluun * Koulutus Elämään * Meidän Jokela tapahtuma * Luokkakohtaisia vanhempainiltoja SYYSKUU * srk:n Viikkovartti / vaihtoehtoinen toiminta * Oppilaskunnan hallituksen vaalit / nälkäpäiväkeräys * lk. Suomi 100 esitys * Luokkakohtaisia vanhempainiltoja LOKAKUU *vk 40 uintiviikko 5. lk. ( ) * lk Suomi 100 esitys * ke srk:n Viikkovartti / vaihtoehtoinen toiminta * vk 42 syyslomaviikko * vk 44 Lentopalloviikko MARRASKUU * Nenäpäivä ohjelmaa * srk:n Viikkovartti / vaihtoehtoinen toiminta * eskarit / 1.lk Suomi 100 esitys * Konsertti * Väliarviointikeskustelut alkavat JOULUKUU * ke Itsenäisyyspäiväjuhla / juhlanäyttely * kunnan itsenäisyysjuhla 3. lk. * ke Lucia-kulkue * vk 51 tontturata * pe joulukirkko / vaihtoehtoinen toiminta * Väliarviointikeskustelut jatkuvat

5 kevätlukukausi 2018 TAMMIKUU * to Liikuntapäivä (rusettiluistelu) * Srk:n viikkovartti; aihe liittyy kirkkovuoden tapahtumiin / vaihtoehtoinen toiminta * Eskareiden kouluinfo * Väliarviointikeskustelut jatkuvat HELMIKUU * ke Lepomppialaiset * Srk:n viikkovartti; aihe liittyy kirkkovuoden tapahtumiin / vaihtoehtoinen toiminta * Vanhojentanssit yläkoululla / penkkarit * Vko 8 hiihtoloma * väliarviointikeskustelut päättyvät MAALISKUU * Konsertti * Monialainen oppimiskokonaisuus * Srk:n viikkovartti; aihe liittyy kirkkovuoden tapahtumiin / vaihtoehtoinen toiminta HUHTIKUU * ma Kevätpöhinät TOUKOKUU * 7.5. Siivouspäivä Unelmien liikuntapäivä * ti (klo 8-14) kevätretki Rusutjärvelle yhteistyössä srk:n kanssa / vaihtoehtoista toimintaa kevätkirkon ajaksi * kevätretket * la päättäjäiset Teema- tai retkipäivinä mahdollisesta poikkeavasta lukujärjestyksestä tiedotetaan Wilmassa. Edellisten lisäksi Lepolan koulun oppilaita osallistuu Tuusulan kunnan yhteisiin oppilasurheilutapahtumiin, myös niistä ilmoitetaan erikseen Wilmassa. Muutokset aikatauluihin ja toiminnan sisältöihin ovat mahdollisia. Viikkovartit ja kirkkokäynnit järjestetään yhteistyössä Tuusulan seurakunnan kanssa. Jos lukuvuoden aikana järjestetään muita seurakunnan kanssa yhteisiä tilaisuuksia, niistä ilmoitetaan erikseen. Seurakunnan viikkovarttien aiheet ja teemat noudattavat kirkkovuoden aiheita ja teemoja. Oppilasilmoituksessa huoltajat ovat voineet valita yhdessä lapsensa kanssa osallistuuko oppilas seurakunnan kanssa yhteistyössä toteutettaviin tapahtumiin tai uskonnollisiin tilaisuuksiin. Lisäksi syyskuun aikana koteihin lähetetään erillinen lomake, jolla voi ilmoittaa osallistumisensa seurakunnan tiedossa oleviin tapahtumiin kerralla. Jos oppilasilmoituslomakkeeseen tai kyselylomakkeeseen on merkitty, että oppilas ei osallistu seurakunnan kanssa yhteistyössä järjestettäviin tapahtumiin, järjestetään oppilaalle vaihtoehtoista toimintaa. Huoltaja voi halutessaan lukuvuoden aikana ilmoittaa muutoksen osallistumisesta uskonnollisiin tai seurakunnan kanssa

6 yhteistyössä järjestettäviin tilaisuuksiin. Muutoksesta voi ilmoittaa omalle luokanopettajalle milloin tahansa, kuitenkin hyvissä ajoin ennen tilaisuutta (viikkoa ennen). Vaihtoehtoisesta toiminnasta Lepolan koulussa vastaa luokanopettajamme Anniina Martikkala. Vaihtoehtoisen toiminnan teemat / aiheet lukuvuonna ovat seuraavat: Viikkovarttien aikaan ajankohtaisiin aiheisiin liittyviä vaihtoehtoisia teemoja ovat: Kasvaminen hyvään elämään, erilaisia elämäntapoja, yhteiselämän perusteita sekä luonto ja kestävä tulevaisuus. Lepolan koulun viikkovartit ja niiden teemat, kirkkokäynnit sekä vaihtoehtoisen toiminnan teemat Syyslukukausi 2017 syyskuu ke srk:n Viikkovartti salissa aiheena kiitollisuus / vaihtoehtoinen toiminta: pohditaan etiikkaan liittyviä kysymyksiä tarinan pohjalta (Esim. kuinka arvioon oikeasta tai väärästä tavasta toimia vaikuttavat teon a) tavoitteet, b) seuraukset? voiko sama teko olla toisesta näkökulmasta oikea ja toisinaan väärä?) lokakuu ke srk:n Viikkovartti salissa aiheena Jeesuksen lähettiläät / vaihtoehtoinen toiminta: oppilaat luokilta 1-3 pohtivat käsitteitä samanlainen ja erilainen suhteessa elämänkatsomukseen ja elämäntapaan omassa elämässään ja lähiympäristössään luokkien oppilaat pohtivat omaa identiteettiään ja erilaisuuden kohtaamista (suomalaiset vähemmistöt) marraskuu ke srk:n Viikkovartti salissa aiheena tuomiosunnuntai / vaihtoehtoinen toiminta: 1-3 luokkien oppilaat pohtivat, mitä tarkoittaa kulttuuriperintö ja miksi se on arvokasta suomalaiset vähemmistöt. Joulukuu pe joulukirkko / vaihtoehtoinen toiminta: Jouluperinteet eri maissa Kevään 2018 aikataulut tarkentuvat syyskauden lopussa / kevätkauden alussa tammikuu Srk:n viikkovartti; aihe liittyy kirkkovuoden tapahtumiin / vaihtoehtoinen toiminta helmikuu Srk:n viikkovartti; aihe liittyy kirkkovuoden tapahtumiin / vaihtoehtoinen toiminta maaliskuu Pääsiäiskirkko? / vaihtoehtoista toimintaa toukokuu kevätretki Rusutjärvelle yhteistyössä srk:n kanssa / vaihtoehtoista toimintaa joko kirkkohetken ajaksi / koko retken ajaksi

7 LUKUVUODEN TYÖ- JA LOMA-AJAT Syyslukukausi (to) (pe) työpäivää - koulu alkaa torstaina syysloma viikolla 42, joululoma Vapaapäivät: - (ke) itsenäisyyspäivä Kevätlukukausi (ma) (la) työpäivää - talviloma viikolla 8, pääsiäisloma lukuvuoden päätöspäivä lauantaina Vapaapäivät: - (ti) vapunpäivä - (to) helatorstai PÄIVITTÄINEN TYÖJÄRJESTYS LEPOLAN KOULUSSA maanantai - perjantai luokka oppitunti välitunti ja 3. oppitunti ruokailu + välitunti oppitunti välitunti oppitunti maanantai - perjantai luokka oppitunti välitunti ja 3. oppitunti välitunti oppitunti ruokailu + välitunti oppitunti välitunti oppitunti välitunti ( oppitunti)

8 maanantai - perjantai luokka oppitunti välitunti ja 3. oppitunti välitunti oppitunti ruokailu + välitunti oppitunti välitunti oppitunti välitunti ( oppitunti) Kun päivä päättyy kahteen taito- ja taideaineen tuntiin (li, ku, ks) välitunteja ei pidetä ja päivä päättyy 12.45; tai Tällaisia päiviä Lepolan koulussa ovat maanantai (1.lk LI klo 12.45), tiistai (4. lk. KS ja 6. lk. LI klo 13.45), keskiviikko (3. lk. LI, 4. lk. KU, 6.lk KS klo 13.45), torstai (3. lk KU, 4.lk LI / KU ja 5. lk. KS klo 13.45) ja perjantai (2. lk. LI klo 12.45). Lisäksi koulupäivä alkaa normaali aikataulusta poiketen 2. luokalla tiistaina klo 9.45 ja perjantaina osalla 3. luokalla klo 8.45, ja 1. luokalla klo Juhlien tai muun erityisen toiminnan johdosta koulupäivien yhteydessä voidaan käyttää sovellettua lukujärjestystä. HUOMIOITAVAA LEPOLAN KOULUSSA Tuodessanne lastanne kouluun huomioikaa, että Ajoneuvolla ei saa ajaa koulun pihalle kouluaikana. Ajoneuvot voi jättää koulun tai päiväkodin paikoitusalueelle. Tuodessanne lapsia kouluun voitte pysähtyä parkkipaikalla Visantien puolella. Päivähoidon saattoliikenne on Tiensuuntien puolella. Liikenteessä Koululaisia opetetaan ja neuvotaan noudattamaan koulumatkoilla erityistä varovaisuutta. Pyydämme teitä vanhempia myös kiinnittämään huomiota turvalliseen tiellä liikkumiseen. Varsinkin syksyllä hämärässä ja talvella heijastimen käyttö on erittäin suotavaa ja tieliikennelain mukaan pakollista. Turvallisuussyistä koulumme suosittaa, että oppilas tulisi vasta toisena kouluvuotenaan pyörällä kouluun. Koulun retkillä kypärän käyttö on pakollista ja pyörätietä tulee käyttää siellä, missä sellainen on. Muussa tapauksessa ajetaan tien oikeassa laidassa jonossa, ei rinnakkain. Toivomme, että jokaisella lapsella olisi käytössään sisäjalkineet. Tarvitsemme niitä mm. seuraavista syistä: Koulun ja päiväkodin sisätiloissa ei liikuta ulkokengin. Teknisen työn tiloissa tarvitaan sisäjalkineita.

9 Poistumisharjoitusten tai palohälytyksen sattuessa oppilaat eivät välttämättä voi hakea ulkojalkineita (ulkojalkineet voivat olla ihan eri puolella rakennusta) Ensiaputilanteet Ensisijaisesti ensiapua antaa kouluterveydenhoitaja ollessaan koulussa. Hätäensiapua osaa antaa useampi henkilökunnastamme. Henkilökunta antaa myös tarvittaessa ensiapua ja huolehtii että lapsen huoltaja saa asiasta tiedon. Huolehtikaa siitä, että henkilökunnalla on oikeat ja ajantasaiset puhelinnumerot, mistä huoltajat tavoittaa koulu- tai hoitopäivän aikana. POISSAOLOT Oppilaan sairastuminen Oppilaan sairastuessa tekee huoltaja Wilmaan poissaoloilmoituksen (ensisijainen toimintatapa) tai soittaa koululle. Soitettaessa poissaoloilmoituksen voi ottaa vastaan kuka tahansa henkilökunnasta, viesti kyllä menee perille lasta opettavalle opettajalle. Sairastumisesta voi myös ilmoittaa opettajalle sähköpostilla. Tehtävät ja kotitehtävät suoritetaan opettajan ohjeiden mukaisesti, tarvittaessa luokanopettaja antaa tukiopetusta. Muut syyt Ylimääräisistä lomista pitää toimittaa loma-anomus mieluusti viimeistään kaksi viikkoa ennen lomaa opettajalle / rehtorille. Ei riitä että oppilas itse ilmoittaa olevansa pois koulusta. Huoltaja vastaa siitä, että omien lomien ajaksi annetut tehtävät tulevat tehdyksi. Luokanopettaja myöntää luvan poissaoloon 1-3 koulupäiväksi. Loma-anomukset tehdään Wilmassa olevalla lomakkeella. Rehtori myöntää luvan poissaoloon neljän tai yli neljän koulupäivän lomaan. Loma-anomukset tehdään Wilmassa olevalla lomakkeella. Poissaoloihin puuttuminen: Alakoulu, luokat 1-6 yksi päivä viikossa poissa säännöllisesti, syy selvitettävä poissaolot lisääntyvät huomattavasti tai opettajalla herää huoli poissaolojen syystä, opiskelun edistymisestä tai muusta koulunkäyntiin liittyvästä syystä Tarkistuspäivät: Wilman kautta opettajille muistutus poissaolojen tarkistamisesta: 1.11 tarkistuspäivä, jos poissaoloja kertynyt 50h edellyttää toimenpiteitä 1.3. tarkistuspäivä, jos poissaoloja kertynyt 50h lisää edellisestä tarkistamisesta edellyttää toimenpiteitä miten toimitaan: luokanopettaja on yhteydessä kotiin ja kutsuu tarvittaessa oppilaan ja huoltajat tapaamiseen arviointikeskustelussa otetaan esille oppilaan poissaolot, tarvittaessa pyydetään mukaan toinen opettaja/rehtori poissaolon selvitämiseksi järjestettävät palaverit:

10 o palaverissa läsnä ainakin opettaja ja toinen opettaja/rehtori palaverista ohjataan tarvittaessa koululääkärille, puuttumisen rajat jos tarve tehdään palvelutarpeen arviointipyyntö o jos palaverissa läsnä oppilashuollon edustajia toimitaan yksilöllisen oppilashuollon ohjeiden mukaisesti palaverista huolimatta huoltaherättävät poissaolot jatkuvat järjestetään yksilöllisen oppilashuollon palaveri ja tehdään tarvittaessa palvelutarpeen arviointipyyntö OPPILASHUOLTO Oppilashuoltotyö on tärkeä osa koulun toimintaa. Tavoitteena on oppimisen esteiden, oppimisvaikeuksien sekä koulunkäyntiin liittyvien muiden ongelmien ehkäiseminen, tunnistaminen, lieventäminen ja poistaminen mahdollisimman varhain. Oppilashuoltoon kuuluu mm. kouluterveydenhuolto, koulupsykologi ja kuraattoripalvelut, oppilashuoltoryhmän toiminta ja tukihenkilöpalvelut ERITYISOPETUS Erityisopetusta on mahdollista saada oppimisvaikeuksien voittamiseksi pienryhmäopetuksena, yksilöopetuksena tai samanaikaisopetuksena koko lukuvuoden ajan. Eritysopetus on osa-aikaista. Oppilaat ohjautuvat erityisopetukseen vanhempien, opettajan, oppilaan tai oppilashuoltoryhmän aloitteesta. Erityisopettajat Sari Heino ja Johanna Lahti ovat Lepolan koulussa joka päivä maanantaista perjantaihin. Erityisopettajat tavoittaa puhelimitse numerosta (Sähköposti etunimi.sukunimi@tuusula.fi) KOULUPSYKOLOGI Koulupsykologin työhön kuuluu oppilaiden oppimisvaikeuksien ennaltaehkäisy ja selvittely yhteistyössä opettajien, vanhempien ja muun oppilashuoltohenkilöstön kanssa. Lisäksi koulupsykologi työskentelee oppilaiden psyykkisen hyvinvoinnin tukemiseksi. Koulupsykologin puoleen voi kääntyä lapsen tai nuoren koulunkäyntiin tai kehitykseen liittyvissä asioissa. Kyse voi olla esimerkiksi vaikeuksista oppimisessa, keskittymisessä, sopeutumisessa, tunne-elämässä tai kotitilanteessa. Yhteydenottaja voi olla huoltaja, opettaja tai oppilas itse. Koulunkäyntiongelmien selvittelyssä käytetään menetelminä lapselle ja vanhemmille ohjausta ja neuvontaa lapsen psykologisia tutkimuksia ja arviointia opettajille konsultaatiota neuvotteluja vanhempien ja opettajien kesken

11 Lisäksi ajan koulupsykologille voi varata esimerkiksi, jos olo tuntuu väsyneeltä, stressaantuneelta tai jokin jännittää mieliala on laskenut tai ahdistaa tarvitset tukea ihmissuhteissa (kaverit, perhe, seurustelu ) opiskelu ei suju / kiinnosta - on opiskelupaineita tunnet olevasi eksyksissä / yksin mietit, kuka olet elämässä tapahtuu muutoksia, jotka huolestuttavat elämässä tulee eteen kriisitilanne esiintyminen tai keskustelupuolituttujen kanssa pelottaa Keskustelut ovat vapaaehtoisia, luottamuksellisia ja maksuttomia. Tavoitteena on yhdessä miettiä ratkaisuja ja selviytymiskeinoja. Pohjois -Tuusulassa koulupsykologina toimii Sanni Björksten ja hänet tavoittaa Wilman kautta, s- postilla tai puhelimitse numerosta (Sähköposti: etunimi.sukunimi@tuusula.fi) KOULUTERVEYDENHUOLTO Kouluterveydenhuolto on tarkoitettu kaikille peruskoulua käyville oppilaille. Kouluterveydenhuolto on oppilaille maksutonta. Kouluilla työskentelevät kouluterveydenhoitajat ja -lääkärit vastaavat oppilaiden ja terveyden sekä oppilaitosten tilojen ja toiminnan terveysvaikutusten seurannasta. Tarkoituksena on edistää terveellistä ja turvallista koulunkäyntiä ja tukea oppilaan menestymistä hänen omien edellytystensä mukaisesti. Huoltajat ja oppilaat voivat ottaa yhteyttä terveydenhoitajaan terveyttä ja hyvinvointia koskevissa asioissa. Kouluterveydenhoitajan tehtävät: terveystarkastukset vuosittain; tulevien 1. luokkalaisten terveystarkastukset pyritään tekemään kesällä ennen koulunalkua kasvuun ja kehitykseen liittyvät seurantakäynnit antaa lisätietoa mm. murrosikään, ravitsemukseen ja jaksamiseen liittyvistä asioista tarvittaessa keskustella seurusteluun ja seksuaalisuuteen liittyvistä asioista antaa tukea tupakoinnin lopettamiseen tai apua alkoholi- tai huumeongelmaan ensiapuluonteinen sairaanhoito tartuntatautien ehkäisy (rokotukset) koulujen tapaturmien ennaltaehkäisy ja ensiapuvalmiudesta huolehtiminen yhdessä koulun henkilökunnan kanssa osallistua oppilashuoltotyöryhmän toimintaan ja tehdä yhteistyötä vanhempien, opettajien ja tarvittaessa muiden tahojen kanssa oppilaskohtaisissa asioissa yksilö ja ryhmäkohtainen terveysneuvonta osallistua koulun terveydellisten olojen valvontaan

12 huolehtia ajanvarauksesta koululääkärin ja ehkäisyneuvolan terveydenhoitajan vastaanotolle ja toimia työparina lääkärintarkastuksissa Lääkärin tehtävät: vastuu kouluterveydenhuollon suunnittelusta ja toteutuksesta yhteistyössä terveydenhoitajan kanssa kouluilla käynnit sovitun aikataulun mukaan oppilaskohtaiset terveystarkastukset 1. ja 5. ja 8. luokilla. Vanhempien läsnäolo tarkastuksissa on toivottavaa pitkäaikaissairaiden tai terveydellisiä riskejä omaavien oppilaiden seuranta tarvittaessa jatkotutkimuksiin ohjaaminen nuorison terveystodistuksen laatiminen oppilashuollon lääketieteellisenä asiantuntijana toimiminen, kouluympäristön kehittämiseen osallistuminen terveydenhuollon edustajana yhdessä terveydenhoitajan kanssa Pääsääntöisesti sairaudenhoito ei kuulu kouluterveydenhuoltoon. Koulupäivän aikana akuutisti sairastuneet voivat asioida kouluterveydenhoitajalla, kaikki muu sairauksien hoito kuuluu huoltajille, jotka ottavat tarvittaessa yhteyttä omalle terveysasemalle. Lepolan koulun terveydenhoitaja Virpi Liukkonen on tavattavissa koululla maanantaisin ja tiistaisin klo Terveydenhoitajan tavoittaa Wilman kautta, s-postilla tai puhelimitse maanantaista - perjantaihin numerosta (sähköposti: etunimi.sukunimi@tuusula.fi) Koululääkäri on tavattavissa Lepolan koululla kerran kuukaudessa. Ajan koululääkärille voi varata kouluterveydenhoitajan kautta. KOULUKURAATTORI Koulukuraattori on sosiaalityön ammattilainen koulussa. Kuraattorin tehtävänä on ennaltaehkäistä ja selvittää oppilaiden psyykkisiä ja sosiaalisia ongelmia yhteistyössä vanhempien ja koulun kanssa. Tarvittaessa oppilaita ja perheitä ohjataan myös koulun ulkopuolisten palvelujen piiriin. Koulukuraattorin työ on sekä yksittäisten oppilaiden ja oppilasryhmien että koko kouluyhteisön hyvinvoinnin tukemista. Kuraattoriin voivat ottaa yhteyttä oppilaat, huoltajat tai opettajat. Koulukuraattori on jäsenenä myös koulun moniammatillisessa oppilashuoltoryhmässä Koulukuraattorin puoleen voi kääntyä esimerkiksi: Koulunkäyntihaluttomuuteen ja poissaoloihin liittyvissä tilanteissa Kaverisuhteisiin ja vapaa-aikaan liittyvissä ongelmissa Arjen ja elämänhallinnan pulmissa Tunne-elämän pulmissa (esim. surut, huolet, alavireisyys) Vaikeissa perhetilanteissa Kun ei oikein tiedä, kehen tai minne voisit ottaa yhteyttä Lepolan koulun koulukuraattorina toimii Miia Hautaniemi-Bustamante ja hänet tavoittaa Wilman kautta, s-postilla tai puhelimitse numerosta Kuraattorin on koululla keskiviikkoisin. (sähköposti etunimi.sukunimi@tuusula.fi)

13 KOULULAISTEN PERHETYÖNTEKIJÄ Koululaisten perhetyöntekijät tukevat ja täydentävät koulunkäyntivaikeuksissa olevien alakouluikäisten lasten kanssa tehtyä oppilashuoltotyötä. Työtä tehdään yhteistyössä vanhempien sekä muiden oppilashuollossa toimivien työntekijöiden kanssa. Työtapa aktivoi lapsia omavastuiseen tavoitteita kohti pyrkimiseen ja niiden saavuttamiseen. Tavoitteena on tukea koululaista/oppilasta erilaisten kouluvaikeuksien voittamisessa ja perhettä erilaisissa tilanteissa. Perhetyöntekijän puoleen voi kääntyä esimerkiksi silloin, kun erilaiset huolet koulussa tai kotona painavat oppilaan mieltä, kouluun ei jaksa lähteä, läksyjä on usein tekemättä, kaveripiirissä on hankaluuksia tms. Koululaisten perhetyöntekijä voi tarjota tarvittaessa oppilaalle ja perheelle nopean "ensiavun". Perheen ym. kanssa mietitään tilannetta ja ohjataan mahdollisesti muiden palvelujen piiriin, jos siihen on tarvetta. Oppilaan kanssa tehdään työtä niin koulussa kuin kotonakin, tilanteesta riippuen. Lepolan koulun koululaisten perhetyöntekijänä toimii Arja Heinonen. Perhetyöntekijä on koululla pääsääntöisesti tiistaisin ja hänet tavoittaa Wilman kautta, s-postilla tai puhelimitse numerosta (sähköposti: OPPILASHUOLTORYHMÄ Oppilashuoltolaki koskee esiopetusta, perusopetusta ja toisen asteen opetusta. Se kokoaa yhteen useissa eri laeissa olleet säädökset oppilashuollon järjestämisestä. Lepolan koulun oppilashuoltoryhmän vakituisia jäseniä ovat rehtori oppilashuollosta vastaavana henkilönä, erityisopettaja, kouluterveydenhoitaja, koulupsykologi, koulukuraattori ja oppilaiden perhetyöntekijä. Lisäksi oppilashuoltoryhmän kokouksiin voidaan tarvittaessa kutsua opettaja, oppilas, vanhemmat, tukihenkilö, koululääkäri, tai joku muu käsiteltävään asiaan liittyvä asiantuntija. Oppilashuoltoryhmä suunnittelee ja koordinoi koulun ennaltaehkäisevää oppilashuoltotyötä. Koulussa toimiva oppilashuoltotyöryhmä (OHR) jakautuu kolmeen erilaiseen ryhmään: yhteisölliseen, yksilökohtaiseen ja pedagogiseen ryhmään: - Yhteisöllisessä oppilashuollossa käsitellään koko kouluyhteisön hyvinvointia koskevia asioita ja toiminta suuntautuu ennaltaehkäisevään työhön. - Yksilökohtainen oppilashuoltotyö tarkoittaa yhden oppilaan asian käsittelyä, mitä varten entisen OHR:n sijaan kootaan työryhmä tapauskohtaisesti. Oppilaan / opiskelijan tilanteen ja huolenaiheiden mukaan siis määritellään se, keitä asiantuntijoita ryhmässä olisi hyvä olla mukana. Ryhmään voi myös pyytää koulun ulkopuolisia toimijoita. - Kolmantena ryhmänä on pedagoginen työ, mikä tarkoittaa kurinpitoon, tehostettuun ja erityiseen tukeen liittyvien asiakirjojen käsittelyä sekä muuta erityisopetukseen liittyvää moniammatillista työtä. Kouluissa toimivat oppilashuoltohenkilöt: kouluterveydenhoitajat, koulupsykologit ja koulukuraattorit voivat olla kaikkien näiden yllä esitettyjen työryhmien jäseniä, mutta yksilökohtaisessa ja pedagogisessa työryhmässä kokoonpano ei aina ole vakio.

14 Koulussa yksilökohtaisen oppilashuollon palveluihin ohjattaessa, opettajan tulee ensin keskustella asiasta oppilaan / opiskelijan kanssa ja / tai olla yhteydessä hänen kotiinsa. Opettaja voi tarvittaessa ehdottaa asiakkuutta kuraattorin tai koulupsykologin luona. Oppilaalla on oikeus käyttää näitä palveluita, eikä huoltaja voi sitä kieltää. Palvelu on oppilaalle vapaaehtoista. Oppilaan kotoa voidaan ja saa- olla suoraan yhteydessä eri oppilashuollon henkilöihin. TUKI OPPILAAN KOULUPOLULLA Tuusulan kunnan opetussuunnitelmaan on kirjattu oppimisen ja koulukäynnin tukeen liittyviä asioita, joiden mukaisesti oppilas etenee tukimuodosta toiseen, yleisestä tuesta tehostettuun tukeen ja tarvitessaan edelleen erityiseen tukeen. Oppilaan tuen tarpeen muuttuessa tehdään joko pedagoginen arvio tai selvitys, jonka avulla tukea suunnataan jatkossa. Lähikouluperiaatteella rehtori, opettajat ja oppilashuoltoryhmät arvioivat tuen tarvetta ja tekevät tarvittavat suunnitelmat yhdessä huoltajien ja oppilaan kanssa. Yleinen tuki kuuluu kaikille. Yleisen tuen tukimuotoja luokkatasolla ovat esim. rinnakkaisluokkien tuntipalkitus, yhtenevät opetusmateriaalit ja kirjasarjat, erilaisten opetusryhmien hyödyntäminen ja samanaikaisopetus. Yksittäisen oppilaan kohdalla tukimuotoina voidaan käyttää esim. eriyttämistä (opiskeltavan oppiaineksen laajuus, - syvyys ja - etenemisnopeus), tukiopetusta, osa-aikaista erityisopetusta, avustajapalveluja sekä ohjaus- ja tukipalveluja mahdollisuuksien mukaan. Matalan kynnyksen yhteydenpito huoltajiin on keskeinen osa yleistä tukea. 1. Oppilaalla huomataan tuen tarve. 2. Kodin ja koulun välinen keskustelu 3. Pedagogiset ratkaisut (tukiopetus jne.) 4. Laaja-alainen erityisopetus (tarvittaessa esim. koulukuraattorin, kouluterveydenhoitajan tai koulupsykologin konsultaatio tms.) Yhteistyö oppilashuollon henkilöiden kanssa auttaa opettajaa oppilaan tukemisessa. 5. Moniammatillinen pedagogisen tuen käsittely - Opettaja keskustelee huoltajien kanssa tehostetun tuen tarpeellisuudesta oppilaan oppimisen tukemiseksi. - Pedagogisen arvion Wilmaan laatii oppilaan luokanopettaja tai luokanvalvoja yhteistyössä oppilaan ja huoltajien kanssa. Tarvittaessa pedagogisen arvion laatimiseen voi osallistua myös laaja-alainen erityisopettaja. Etenkin silloin, kun kyse on oppilaan hyvinvointiin ja kokonaiskehitykseen liittyvistä ongelmista, arvion laatimisessa käytetään myös muita mahdollisia asiantuntijoita ja/tai oppilashuollon henkilöstöä. Yhteistyö on tärkeää sekä tuen tarpeiden selvittämisen että tuen suunnittelun ja onnistuneen toteuttamisen kannalta. - Pedagoginen arvio julkaistaan huoltajille Wilmassa hyvissä ajoin ennen pedagogisen tuen ryhmän käsittelyä. Huoltajilla on mahdollisuus lisätä omat kommentit niille varattuun tietokenttään. - Huoltajalla ei ole oikeutta kieltää pedagogisen arvion tekemistä tai sen käsittelyä pedagogisen tuen ryhmässä, koska pedagoginen arvio on opetuksen järjestämiseen liittyvää koulun toimintaa. - Pedagoginen arvio laaditaan tai päivitetään aina, kun oppilaan koulunkäynnissä tapahtuu muutoksia yleisen tuen vaiheessa.

15 6. Tehostettu tuki Pedagoginen ryhmä tekee päätöksen yleisen tuen jatkamisesta tai tehostetun tuen aloittamisesta pedagogisen arvion perusteella. Koulun pedagogisen tuen ryhmä käsittelee oppimisen - ja koulunkäynnin tukeen liittyviä asioita. Tehostetun tuen aloittaminen, järjestäminen ja tarvittaessa palaaminen takaisin yleisen tuen piiriin käsitellään pedagogiseen arvioon perustuen moniammatillisesti yhteistyössä oppilashuollon ammattihenkilöiden kanssa. Tällä tarkoitetaan sitä, että koulun pedagogisen tuen ryhmä on aina moniammatillinen asiantuntijaryhmä ja ainoastaan koulun henkilöstöön kuuluvat eivät vielä keskenään muodosta moniammatillista asiantuntijaryhmää. Mukana ryhmässä on siis oltava, tai pedagogista arviota on kommentoinut, aina vähintään yksi oppilashuollon edustaja esimerkiksi koulupsykologi, koulukuraattori tai kouluterveydenhoitaja. Tehostettua tukea annetaan silloin, kun yleinen tuki ei riitä. Tehostettu tuki ei välttämättä itsessään sisällä uusia tukimuotoja, vaan tarkoituksena on ohjata olemassa olevien opetuksellisten ja oppilashuollollisten tukimuotojen varhaisempaan ja suunnitelmallisempaan käyttöön. Oppilaalle, joka tarvitsee oppimisessaan ja koulunkäynnissään säännöllistä tukea tai samanaikaisesti useita tukimuotoja, annetaan tehostettua tukea. Tuen tavoitteena on ehkäistä ongelmien kasvamista, monimuotoistumista ja kasautumista. Tehostettu tuki on luonteeltaan vahvempaa, säännöllisempää ja pitkäjänteisempää kuin yleinen tuki. Tehostettua tukea annetaan muun opetuksen yhteydessä joustavin opetusjärjestelyin. Tehostetun tuen vaiheessa voidaan käyttää kaikkia perusopetuksen tukimuotoja lukuun ottamatta erityisen tuen päätöksen perusteella annettavaa kokoaikaista erityisopetusta. Myöskään oppiaineiden yksilöllistäminen ei ole mahdollista tehostetun tuen aikana. Tehostetun tuen vaiheessa osa-aikainen erityisopetus, opintojen yksilöllinen suunnittelu ja ohjaus, joustavien opetusryhmien käyttö sekä kodin kanssa tehtävän yhteistyön merkitys korostuvat. Oppilaan oppimista ja koulunkäyntiä seurataan ja arvioidaan säännöllisesti. Mikäli oppilaan tilanteessa tapahtuu muutoksia, oppimissuunnitelmaa tarkistetaan vastaamaan oppilaan tuen tarvetta. Luokan kertaaminen on tehostettua tukea ja edellyttää pedagogisen arvion tekemistä tehostettuun tukeen sekä arvion käsittelyä koulun pedagogisen tuen ryhmässä, ennen luokan kertaamispäätöksen tekemistä. Oppimissuunnitelma - Oppimissuunnitelman laatimisesta vastaa oppilaan luokanopettaja, luokanvalvoja tai opettaja, joka vastaa sen oppiaineen opettamisesta, johon oppimissuunnitelma kohdistuu. - Oppimissuunnitelma laaditaan yhteistyössä oppilasta opettavien opettajien, oppilaan, huoltajan sekä tarvittaessa muiden asiantuntijoiden kanssa. -Oppilaan oma osuus suunnitelman laadinnassa kasvaa siirryttäessä perusopetuksen ylemmille luokille. - Oppimissuunnitelma päivitetään lokakuun loppuun mennessä koskemaan uuden aloitetun vuosiluokan tavoitteita. - Jos oppilas siirtyy kesken lukuvuoden tehostettuun tukeen, oppimissuunnitelma laaditaan mahdollisimman pian tehostettuun tukeen siirtymisen jälkeen. - Oppilaalle laaditaan lukuvuoden aikana vain yksi oppimissuunnitelma, jota päivitetään tarvittaessa. Päivityksen eteen merkitään päivämäärä, jolloin päivitys on tehty.

16 7. Mahdollinen koulupsykologin, kouluterveydenhoitajan tai koulukuraattorin asiakkuus 8. Erityinen tuki; E-päätös ja HOJKS Erityinen tuki on vahvin oppilaan tukemisen muoto. Ennen erityiseen tukeen siirtymistä, oppilaan on tullut saada tehostettua tukea. Poikkeustapauksissa päätös erityisestä tuesta voidaan tehdä vaikka oppilas ei olisi saanut tehostettua tukea. Erityisen tuen päätös voidaan tehdä ennen esi- tai perus-opetuksen alkamista taikka esi- tai perusopetuksen aikana ilman sitä edeltävää pedagogista selvitystä ja oppimisen tehostetun tuen antamista, jos psykologisen tai lääketieteellisen arvion perusteella ilmenee, että oppilaan opetusta ei vamman, sairauden, kehityksessä viivästymisen tai tunne-elämän häiriön taikka muun vastaavan erityisen syyn vuoksi voida antaa muuten. Perusopetuslaki 17. Erityiseen tukeen siirtyminen vaatii aina pedagogisen selvityksen laatimisen sekä oppilaan ja huoltajien kuulemista. Pedagogisen selvityksen laatimisesta vastaa luokanopettaja tai luokanvalvoja, joka tarvittaessa tekee yhteistyötä erityisopettajan kanssa. Pedagogisessa selvityksessä kuvataan oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin tilanne kokonaisuutena. Pedagoginen selvitys laaditaan tai päivitetään aina, kun oppilaan koulunkäynnissä tapahtuu muutoksia tehostetun tuen vaiheessa. Kirjallisen päätöksen erityisen tuen aloittamisesta ja lopettamisesta tekee opetuspäällikkö pedagogisen selvityksen perusteella. Erityisen tuen päätös on määräaikainen, ja sitä tarkistetaan ainakin 2. vuosiluokan jälkeen ja ennen 7. vuosiluokkaa (6. luokan keväällä). Erityisen tuen päätöstä varten oppilaan on täytynyt saada sekä yleistä että tehostettua tukea. Erityisen tuen vaiheessa kaikki tukimuodot ovat käytössä mahdollisuuksien mukaan. Huoltajien kanssa tehdään yhteistyötä. Tavoitteena on huolehtia oppilaan kasvusta ja oppimisesta niin, että hän saa perusopintonsa suoritettua ja kykenee löytämään itselleen sopivan jatko-opintopaikan. Oppimisen tavoitteet määritellään henkilökohtaisessa opetuksen järjestämistä koskevassa suunnitelmassa, HOJKSissa, jonka laatimisesta vastaa luokanopettaja tai luokanvalvoja. Suunnitelma laaditaan yhteistyössä oppilaan, huoltajien ja oppilasta opettavien aineenopettajien kanssa. Usein myös koulun laaja-alainen erityisopettaja on mukana HOJKS:in laatimisessa. HOJKS päivitetään vastaamaan kulloisenkin lukuvuoden tavoitteita vähintään kerran vuodessa lokakuun loppuun mennessä ja HOJKS:in seuranta/tarkastus tehdään viimeistään toukokuun loppuun mennessä. HOJKS:iin kirjataan kaikkien oppiaineiden kohdalle opiskeleeko oppilas ainetta yleisen opetussuunnitelman tavoitteiden mukaisesti vai onko oppiaine yksilöllistetty. Mikäli oppiaine on yksilöllistetty, kirjataan lisäksi kyseisen oppiaineen kohdalle tarkemmin tavoitteet ja oppisisällöt, joihin opiskeltavan aineen kohdalla keskitytään sekä käytössä olevat oppimateriaalit ja -menetelmät.

17 KOULULAISTEN HAMMASHOITO LUKUVUONNA Koko luokan kattavia suun terveystarkastuksia järjestetään alakoulussa 1., 3. ja 5. luokalla. Tämän lisäksi kutsutaan oppilaita suun terveystarkastukseen yksilöllisen tarpeen mukaan. Lepolan koulun oppilaat tarkastetaan Pop Up- hammastolassa koululla (hammashoitola tulee koululle, oppilaat eivät siirry). Tarkastuksen suoritetaan välisenä aikana. Suun omahoidon ohjaus pienryhmissä toteutetaan 9. ja Jos lapsella todetaan tarkastuksessa tarvetta lisähoitoon, ilmoitetaan hoitoaika kotiin. Tarkastuksen jälkeinen mahdollinen jatkohoito tapahtuu hammashoitolassa. Kutsut yksilöllisiin suun terveystarkastuksiin lähetetään kotiin, jolloin vanhemmat vastaavat matkasta ja kuljetuksesta hammashoitoon. Vanhempien läsnäolo hoitokäynnillä on toivottavaa. Kiireellisissä ja äkillisissä hammassärky- ja tapaturmatapauksissa hakeutukaa hammaslääkäripäivystykseen. Tilanteissa, jotka eivät vaadi kiireellistä ensiapua, varataan aika suun terveydenhuollon keskitetystä ajanvarauksesta. Sähköisessä asiointipalvelussa (eterveys) voit tarkastaa, siirtää tai perua jo varatun ajan. Hampaisiin kohdistuvan tapaturman sattuessa koulussa, opettaja ottaa yhteyttä koulun oppilaita hoitavaan hammaslääkäriin ja tarvittaessa oppilas lähetetään vastaanotolle.