Suunnitelma opiskelijan ohjaukseen

Transkriptio

1 Suunnitelma opiskelijan ohjaukseen

2 Suunnitelma 2 (19) SISÄLLYSLUETTELO 1. OHJAUKSEEN OSALLISTUVAT KAIKKI HYVÄN OHJAUKSEN KRITEERIT HYRIASSA OHJAUS JA TUKI OPINTOJEN ERI VAIHEISSA Ohjaus ennen opintojen alkua Ohjaus opintojen alkaessa Ohjaus opintojen aikana Ohjaus opintojen loppuvaiheessa Ohjaus opintojen jälkeen YHTEISTYÖ JA VERKOSTOT OHJAUKSEN JA TUEN HENKILÖSTÖN VASTUUALUEET Opintojen ohjaukseen liittyvä tuki Opiskelijan elämänhallinnallinen tuki Ohjauksen muu tuki Ohjauspalveluiden johtaminen OHJAUKSEN ARVIOINTI LIITTEET... 14

3 Suunnitelma 3 (19) 1. OHJAUKSEEN OSALLISTUVAT KAIKKI Hyriassa opintojen ohjaukseen osallistuvat kaikki oppilaitoksessa työskentelevät henkilöt. Ohjaussuunnitelman perusteena ovat yhteiset periaatteet Hyrian opinto-ohjauksen toteuttamiselle. Ohjaus edellyttää jaettua ohjausvastuuta ja laaja-alaista ohjauksellista verkostotyötä. Opettajien ja kouluttajien osallisuus ohjaukseen on keskeistä. Opinto-ohjauksen tavoitteena on opiskelijan kehittyminen sekä kasvaminen ihmisenä ja ammattilaisena. Yhdessä opetuksen kanssa pyritään ehkäisemään opintojen keskeyttämistä, syrjäytymistä ja edistetään työllistymistä. Opiskelijalla on oikeus saada riittävästi henkilökohtaista sekä muuta tarpeellista opintojen ohjausta. Ohjauksen tavoitteena on ohjata ja tukea opiskelijoita heidän opinnoissaan. Erityishuomiota kiinnitetään niihin opiskelijoihin, jotka tarvitsevat ohjausta oman opintopolun suunnitteluun. Opinto-ohjauksessa korostetaan opiskelijan aktiivisuutta ja omaa vastuuta opintojensa suunnittelijana ja sitoutumista opintoihin. Hyriassa toteutetaan holistista ohjausmallia. Holistisen ohjausnäkemyksen mukaan ohjaus kuuluu kaikille. Ohjauksen asiantuntijuus on porrastettu, koska opiskelijoiden ohjaustarpeet ovat erilaisia. Mitä vaativampaa ohjausta opiskelija tarvitsee, sitä pidemmälle erikoistunutta ohjaushenkilöstöä käytetään. Tämä edellyttää myös tiivistä moniammatillista yhteistyötä. Ohjausmallin tavoitteena ovat kasvun ja kehityksen tukeminen, opintojen ohjaus sekä ammatinvalinnan tai urakehityksen tukeminen. Hyrian toteuttamassa ohjausmallissa opiskelija on keskiössä. Ryhmänohjaajat ja vastuukouluttajat ovat ensimmäisiä ohjauksesta huolehtivia tahoja yhteistyössä huoltajien kanssa. Opinto-ohjaaja työskentelee yhteistyössä opettajien, huoltajien ja kolmannen tason asiantuntijoiden (oppilaitoksen ulkopuoliset ja sisäiset asiantuntijat) kanssa. Lisäksi opinto-ohjauksen tukiverkostoon kuuluvat opiskelijatutorit sekä alueelliset ja kansalliset opiskelijoiden jatkokoulutukseen, työllistymiseen ja hyvinvointiin liittyvät toimijat. Päävastuu ohjauksen suunnittelusta on opinto-ohjaajilla. Ulkoinen verkosto Kuraattori, terveydenhoitaja, psykologi Opinto-ohjaaja, erityisopettaja, opettaja, kouluttaja Huoltajat, ryhmänohjaajat vastuukouluttajat Opiskelija Kuva 1. Hyrian opinto-ohjauksen malli van Esbroeck n ja Watts n (1998) holistisen ohjauksen mallista mukailtuna.

4 Suunnitelma 4 (19) 2. HYVÄN OHJAUKSEN KRITEERIT HYRIASSA Opetushallitus on laatinut Hyvän ohjauksen kriteerit perusopetukseen ja toiselle asteelle ohjauksen kehittämistä ja laadun varmistamista varten. Valtakunnallisten kriteereiden tavoitteena on tukea ohjauksen korkeaa laatua ja varmistaa laadukkaan ohjauksen saatavuus. Hyvän ohjauksen kriteerit toteutuvat Hyriassa seuraavien teemojen mukaisesti: Riittävä ja monipuolinen ohjaus Opiskelijalla on oikeus saada riittävästi monipuolista ja jatkuvaa ohjausta oman tarpeensa mukaan koko opintojensa ajan. Jokaisella Hyrian opiskelijalla on mahdollisuus saada sekä henkilökohtaista että ryhmämuotoista ohjausta. Ohjaus on yhteistä työtä Hyriassa ohjaukseen osallistuvat kaikki oppilaitoksessa työskentelevät henkilöt. Jokaisella toimijalla on oma roolinsa ohjauksessa, jota toteutetaan moniammatillisena yhteistyönä. Päävastuu opintojen ohjauksesta on ryhmänohjaajilla, vastuukouluttajilla ja opinto-ohjaajilla. Aktiivisuuden, osallisuuden ja vastuullisuuden tukeminen Hyriassa tuetaan ja ohjataan opiskelijaa opintojen alusta asti olemaan aktiivinen ja vastuullinen omien opintojensa suhteen. Ohjaus tukee opiskelijoiden aktiivisuutta ja vastuunottamista omasta elämästään ja oppimisestaan. Osaava ja ammattitaitoinen henkilöstö Hyrian opinto-ohjaajat ovat kelpoisia tehtäväänsä. Henkilöstön ohjaus- ja työelämäosaaminen on ajan tasalla ja sitä kehitetään tarpeen mukaan. Tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden edistäminen Hyriassa opiskelijoita ohjataan tasa-arvoisesti ja yhdenvertaisesti opiskelijan yksilölliset tarpeet huomioiden. Ohjaus toteutetaan tavalla joka edistää opiskelijan luottamusta omiin kykyihinsä. Ohjaussuunnitelma Hyriassa on ohjaussuunnitelma, jossa on määritelty ohjauksen tavoitteet, toteutus, johtaminen, työnjako, vastuut ja arviointi. Ohjaussuunnitelmaa arvioidaan ja päivitetään säännöllisesti yhteistyössä opiskelijoiden ja sidosryhmien kanssa.

5 Suunnitelma 5 (19) Koulutuksen nivelvaiheet Hyriassa toteutetaan nivelvaiheen ohjausta yhteistyönä opintojen alku- ja päättövaiheessa. Hakijoille tiedotetaan ammatillisista opinnoista ja koulutustarjonnasta ja tarjotaan heille mahdollisuus tutustua eri vaihtoehtoihin. Päättövaiheessa tiedotetaan jatkoopintomahdollisuuksista ja niihin hakeutumisesta. Opiskelijaa tuetaan ja ohjataan työelämään siirtymisessä. Ohjaus koulutukseen ja uravalintoihin liittyvien päätösten tukena Ohjaus tukee opintojen suorittamista henkilökohtaisten edellytysten mukaisesti. Opiskelija laatii HOPS:n yhdessä ryhmänohjaajan kanssa tai HEKSU:n yhdessä vastuukouluttajan kanssa. HOPS ja HEKSU tukevat ammatillista kehittymistä ja työllistymistä ja/tai sijoittumista jatko-opintoihin. Hyriassa on sovittu joustavista mahdollisuuksista tutustua toiseen koulutusalaan. Koulutusalan vaihtamisen mahdollisuus kartoitetaan opiskelijakohtaisesti. Työelämätaidot ja työelämään tutustuminen Hyriassa ohjataan opiskelijoita tutustumaan oman alansa työtehtäviin, työelämään ja yrittäjyyteen. Ohjaus tukee opiskelijan työnhakuvalmiuksien ja työelämätaitojen kehittymistä sekä työllistymistä. Hyrian henkilöstöllä on ajantasainen työelämäosaaminen ja aktiiviset kontaktit työelämään. Työssäoppimisen ohjaus on riittävää ja laadukasta opiskelijan henkilökohtaiset tarpeet huomioiden. Vuorovaikutteinen yhteistyö ohjauksen tukena Hyriassa tehdään yhteistyötä eri tahojen kanssa opiskelijan yksilöllisten tarpeiden mukaan. Kodin ja oppilaitoksen välinen yhteistyö on vuorovaikutteista ja opiskelijaa tukevaa. Moniammatillinen yhteistyö on säännöllistä ja suunniteltua. Työelämä- ja sidosryhmäyhteistyö tukee opiskelijan ammatillista kasvua ja työelämään siirtymistä. Hyrian yhteistyö eri koulutuksen järjestäjien kanssa tukee opiskelijoiden joustavia opintopolkuja ja siirtymistä esimerkiksi jatko-opintoihin. Ohjauspalveluista tiedottaminen Opiskelija, hänen huoltajansa sekä Hyrian sidosryhmät saavat tietoa ohjauspalveluista. Ohjauspalveluista tiedotetaan sisäisissä ja ulkoisissa verkostoissa eri menetelmin. Hyvän ohjauksen kriteerit osana paikallista laatujärjestelmää Hyrian henkilöstö tuntee hyvän ohjauksen kriteerit ja toimii niiden mukaisesti. Ohjaustoiminta on suunniteltua ja sitä arvioidaan säännöllisesti.

6 Suunnitelma 6 (19) 3. OHJAUS JA TUKI OPINTOJEN ERI VAIHEISSA Opiskelijalla on oikeus saada opetusta ja ohjausta, joka mahdollistaa tutkinnon tai koulutuksen perusteiden mukaisten ammattitaitovaatimusten ja osaamistavoitteiden saavuttamisen. Opiskelijalla on oikeus saada henkilökohtaista ja muuta tarpeellista opinto-ohjausta. (787/ ) Opinto-ohjauksen tarpeet ovat erilaiset opiskelupolun eri vaiheissa. Opiskelijan opiskelupolkuun kuuluviksi tunnistetaan seuraavat vaiheet: opintojen hakeutumisvaihe ennen opintojen alkua, opintojen aloitus, opintojen suorittaminen, opintojen päättäminen sekä työelämään siirtymisen tai jatko-opintojen suunnitteleminen. Ohjaus ennen opintojen alkua Ohjaus opintojen alkaessa Ohjaus opintojen aikana Ohjaus opintojen loppuvaiheessa Ohjaus opintojen jälkeen Ohjaus näyttötutkintoon ja siihen valmistavaan koulutukseen hakeutumisvaihees sa Ohjaus näyttötutkinnon suorittamisvaiheess a Ohjaus tarvittavan ammattitaidon hankkimisvaiheessa Ohjaus opintojen lopuvaiheessa Opintoihin ohjausta toteutetaan henkilökohtaisena ohjauksena, pienryhmäohjauksena ja luokkakohtaisena ohjauksena opiskelijoiden tilanteen ja tarpeen mukaan. Ohjausta voidaan toteuttaa myös verkko-ohjauksena.

7 Suunnitelma 7 (19) 3.1 Ohjaus ennen opintojen alkua Tavoitteet Mahdollistaa hakeutujan onnistuneen koulutusvalinnan Lisätä tietoa tutkinnoista, eri aloista ja ammattien vaatimuksista Syrjäytymisen ehkäisy ja opintoihin motivointi Toteutus Yhteistyö nivelvaiheen toimijoiden kanssa, esimerkiksi perusopetus, te-toimistot, kaupunkien työllisyyspalvelut, työelämä, työpajat Hakeutumisvaiheessa olevien tutustumiskäynnit ja tapahtumat Hyrian yksiköissä Vierailut perusasteen huoltajienilloissa Tapahtumat, koulutusinfot ja muu näkyvyys Tiedottaminen, ohjaus ja neuvonta Soveltuvuuskokeet joillakin aloilla 3.2 Ohjaus opintojen alkaessa Tavoitteet Opiskelija on osa ryhmää Opiskelija saa riittävästi tietoa koulutuksestaan Opiskelija osaa toimia oppilaitosyhteisössään ja suunnitella opintonsa sekä sitoutua opiskeluunsa Ammatillisen kasvun ja identiteetin vahvistaminen Opintojen keskeyttämisen ehkäiseminen Erityisen tuen tarpeen tunnistaminen Verkostoyhteistyön aloittaminen Toteutus Ryhmäyttäminen Perehdyttäminen ammatillisiin opintoihin, opiskeluun ja Hyrian järjestyssääntöihin ja käytäntöihin Alkuhaastattelut ja/tai -kartoitukset HOPS/HEKSU taustatietoja hyödyntäen Osaamisen tunnustaminen Erityisopiskelijoiden nimeäminen -> hojksit Kotiväenillat Verkostoyhteistyö

8 Suunnitelma 8 (19) 3.3 Ohjaus opintojen aikana Tavoitteet Opiskelijan ammatillisen identiteetin kasvu, itseohjautuvuuden lisääminen ja opintojen eteneminen Opiskelija osaa seurata opintosuoritustensa kertymistä sekä hakea tukea oman opintopolkunsa suunnitteluun Opiskelija osaa hakea tukea mahdollisissa opiskeluun liittyvissä vaikeuksissa Opiskelija on osa ryhmää Kodin ja koulun välisen yhteistyön syventäminen Toteutus HOPS:n/HEKSU:n päivittäminen HOJKS:n päivittäminen Ajantasainen opetus ja työelämään orientoituminen yhteistyössä työelämän kanssa Opiskelijahuolto on näkyvillä arjessa ja helposti opiskelijoiden tavoitettavissa Ryhmähengen ylläpitäminen ja yhteistyön kehittäminen Yhteydenpito huoltajien kanssa, 2.vuoden opiskelijoiden vanhempainillat 3.4 Ohjaus opintojen loppuvaiheessa Tavoitteet Opiskelija on tietoinen opintojensa tilasta Valmistuminen henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaisesti Opiskelija osaa suunnitella opintojen jälkeistä elämää Työllistyminen tai jatko-opinnot Toteutus HOPS:n/HEKSU:n päivittäminen HOJKS:n päivittäminen Valmistuvien opiskelijoiden haastattelut ja kyselyt Tuen tarpeessa olevien opiskelijoiden henkilökohtainen ja tehostettu ohjaus opintojen loppuunsaattamiseksi Jatko-opintoinfot ja jatko-opintoihin ohjaaminen Työelämävalmiuksien kehittäminen ja työllistymisen tukeminen Rekrytointitilaisuudet

9 Suunnitelma 9 (19) 3.5 Ohjaus opintojen jälkeen Tavoitteet Työllistymisen ja jatko-opintoihin sijoittumisen seuranta Ohjauspalveluiden kehittäminen palaute- ja seurantatiedon avulla Toteutus Valmistuvien kysely TE-palveluista saatavat tiedot opiskelijoiden sijoittumisesta ja tulevasta työvoiman tarpeesta Palautejärjestelmän kehittäminen

10 Suunnitelma 10 (19) 4. YHTEISTYÖ JA VERKOSTOT Oppilaitoksessa tehdään sisäistä ja ulkoista yhteistyötä opiskelijoiden hyväksi. Yhteistyötä toteutetaan opiskelijakohtaisesti tai laajemmin opiskelijaryhmää tai koko yksikköä tai koko oppilaitosta koskevana yhteistyönä. Lähtökohtana asioita hoidettaessa on opiskelijan itsemääräämisoikeuden kunnioittaminen ja täysi-ikäisyyden huomioiminen. Sisäinen yhteistyö tarkoittaa Hyrian sisäisten toimijoiden välistä yhteistyötä. Yhteistyön tavoitteena on opiskelijan opiskeluedellytyksien ja elämänhallinnan tukeminen sekä oppimisvaikeuksien ja muiden ongelmien varhainen tunnistaminen ja ongelmiin puuttuminen. Ulkoinen yhteistyö tarkoittaa oppilaitoksen ulkopuolisten yhteistyötahojen kanssa tehtävää yhteistyötä. Ulkoisina yhteistyötahoina käytetään opiskelijan tilanteen ja tarpeen mukaan sovittavia tahoja. Sisäinen verkosto Ulkoinen verkosto Opiskelijat Ryhmänohjaaja/Vastuukouluttaja Opetushenkilöstö Opiskelijahuolto Ammatilliset ohjaajat Opintosihteerit Koulutuspäälliköt Palvelupäälliköt Rehtori Valma Oppisopimus Tutorit Huoltajat Etsivä nuorisotyö Työpajat Nuorisotoimi Sosiaalitoimi Terveydenhuoltopalvelut KELA TE-toimistot Työelämä Muut oppilaitokset Poliisi

11 Suunnitelma 11 (19) 5. OHJAUKSEN JA TUEN HENKILÖSTÖN VASTUUALUEET 5.1 Opintojen ohjaukseen liittyvä tuki Ryhmänohjaaja/Vastuukouluttaja Ensisijainen henkilö opiskelijan ohjauksessa, joka ohjaa ja tukee koko opiskelun ajan HOPS:n/HEKSU:n laatiminen ja sen jatkuva päivittäminen yhdessä opiskelijan kanssa Opintojen alkuvaiheessa keskeistä on opintoihin perehdyttämiseen ja ryhmäyttämiseen liittyvät asiat, oppimisen keskivaiheessa oppimisen ohjaaminen ja opintojen seuranta, ja opintojen loppuvaiheessa valmistumiseen liittyvä ohjaus ja työeämään siirtymisen tukeminen On keskeisessä roolissa alaikäisten opiskelijoiden kohdalla kodin ja koulun välisessä yhteistyössä Opinto-ohjaaja Ohjaa opiskelijoita ryhmissä tai henkilökohtaisesti Tekee tiivistä yhteistyötä ryhmänohjaajien/vastuukouluttajien ja osastojen kanssa Ohjaa opiskelijoita henkilökohtaisissa opintopoluissa yhdessä ryhmänohjaajan/vastuukouluttajien kanssa Tiedottaa, neuvoo ja ohjaa Hyrian koulutuksiin liittyvissä asioissa Suunnittelee ja kehittää ohjausta yhdessä eri toimijoiden kanssa Osallistuu opiskelijahuollon toimintaan Toimii sisäisissä ja ulkoisissa verkostoissa Opettaja/Kouluttaja Oman alansa asiantuntija, joka perehdyttää ja ohjaa opiskelijoita opettamansa tutkinnon osan osalta sekä valmistaa heitä tuleviin näyttöihin. Seuraa opintojen edistymistä opettamansa tutkinnon osan osalta ja järjestää tarvittaessa tukitoimia Välittää oman alansa ammatti-identiteeettiä ja perehdyttää työelämään Toteuttaa opetusta ja ohjausta opiskelijan HOPS:n/HEKSU:n mukaisesti Erityisopettaja Koordinoi ja kehittää erityisopetusta Toteuttaa erityisopetusta Osallistuu opiskelijahuollon toimintaan Toimii konsulttina opetus- ja ohjaushenkilöstölle Tutustuu opiskelijoiden taustatietolomakkeisiin Koordinoi yhdessä ervan kanssa erityistuen tarvetta ja erityisopiskelijoiden nimeämistä Erva Kartoittaa ja koordinoi erityistuen tarvetta nuorten koulutuksessa omalla osastollaan Suunnittelee ja toteuttaa yksilöllisiä tukitoimia yhdessä opettajien kanssa Vastaa HOJKS -asiakirjojen laatimisesta yhdessä ryhmänohjaajan ja muun henkilöstön kanssa sekä opastaa, kouluttaa ja tukee ryhmänohjaajia ja opettajia omassa työssään erityistä tukea tarvitsevien opiskelijoiden ohjaamisessa Antaa tarvittaessa henkilökohtaista ohjausta erityistä tukea tarvitsevalle Tutustuu opiskelijoiden taustatietolomakkeisiin

12 Suunnitelma 12 (19) 5.2 Opiskelijan elämänhallinnallinen tuki Kuraattori Tukee opiskelijan hyvinvointia yhteistyössä muiden toimijoiden kanssa mahdollistaakseen opintojen etenemisen Ohjaa opiskelijoita henkilökohtaisesti elämänhallintaan liittyvissä vaikeuksissa ja sosiaalisten ongelmien ratkaisemisessa Osallistuu opiskelijahuollon toimintaan Antaa tietoa ja ohjausta opintososiaalisista eduista Ohjaa tarvittaessa muihin palveluihin Psykologi Tukee nuorten koulutuksen opiskelijaa ja opiskelijan opiskeluedellytyksiä kokonaisvaltaisesti huomioiden mahdolliset oppimisen vaikeudet, sosiaaliset ja psyykkiset pulmat Konsultoi tarvittaessa ja tekee yhteistyötä ryhmänohjaajien ja opiskelijahuollon kanssa Ohjaa tarvittaessa jatkotutkimuksiin ja jatkohoitoon Osallistuu opiskelijahuollon toimintaan Terveydenhoitaja Huolehtii opiskelijaterveydenhuollosta Osallistuu tarvittaessa uusien opiskelijoiden perehdyttämiseen Nuorten koulutuksessa osallistuu opiskelijahuollon toimintaan 5.3 Ohjauksen muu tuki Opintosihteeri Osallistuu opiskelijavalinnanprosessiin Tiedottaa opintososiaalisista eduista Ylläpitää opiskelijarekisteriä Viimeistelee ja tulostaa opintosuoritusotteet ja tutkintotodistukset Opiskelijakunta ja tutorit Osallistuu ryhmäyttämiseen Tukee aloittavia opiskelijoita Osallistuu yhteisöllisen ilmapiiriin edistämiseen Muu henkilöstö Opastaa opiskelijoita noudattamaan oppilaitoksen järjestyssääntöjä Opastaa hyviin käytöstapoihin Opastaa vastuullisuuteen yhteisistä asioista

13 Suunnitelma 13 (19) 5.4 Ohjauspalveluiden johtaminen Rehtori Vastaa ohjauksen suunnitelman toteutumisesta, resurssoinnista ja asemasta Tekee opiskelijoita koskevat päätökset Johtaa koulutus- ja ohjausprosessia Palvelupäällikkö Yksi palvelupäälliköistä toimii Opiskelijahuollon ja ohjauspalveluiden esimiehenä Osallistuu nuorten koulutuksen prosessien kehittämiseen ja opiskelijavalintaprosessin koordinointiin Vastaa ohjauksen arviointitoiminnasta ja asiakkaiden palautejärjestelmästä Vastaa oman yksikkönsä kuulemisista sekä sen mahdollisista seuraamuksista sekä kurinpitoasioista Vastaa oman yksikkönsä yhteisöllisestä hyvinvointiryhmästä ja opiskelijahyvinvoinnin toteuttamisesta Koulutuspäällikkö Vastaa omien alojensa opintojen järjestämisestä, koulutuksen sisällöstä ja laadusta Vastaa osaamisen tunnistamisesta ja tunnustamisesta osastoillaan opetussuunnitelmaperusteisessa koulutuksessa Tekee esitykset harkinnanvaraisista hakijoista, erillishakijoista ja siirto-opiskelijoista Seuraa opintojen etenemistä ja vastaa varhaisen tuen mallin mukaisesta toiminnasta omalla osastollaan Ohjauksen perustana ovat Hyrian strategia, Opetussuunnitelman yhteinen osa ja tutkintokohtaiset opetussuunnitelmat sekä Opiskelijahyvinvoinnin suunnitelma. Ohjauksen tukena ovat myös Varhaisen tuen malli ja siihen liittyvät käytänteet, erityisopetuksen käsikirja ja HOJKS:t, HOPS:t, Ryhmänohjaajan käsikirja, Kestävän kehityksen ohjelma ja Kansainvälisen toiminnan ohjelma. 6. OHJAUKSEN ARVIOINTI Ohjausta arvioidaan Hyriassa vuosittain osana opiskelijahyvinvoinnin suunnitelman arviointia. Myös valmistuvien opiskelijoiden palautekyselyn tuloksia pyritään hyödyntämään ohjauksen kehittämisessä. Ohjauksen arviointiin käytetään myös SAKU ry:n Arjen arkki menetelmäpankin opinto-ohjauksen mittaristoa, mittaaminen toteutetaan opiskelijoille ja ohjauksen toteuttajille suunnatuilla kyselypatteristoilla OPH:n Hyvän ohjauksen kriteereiden toteutumisesta. Ko mittariston avulla koulutuksen järjestäjä pystyy kehittämään ohjaustoimintaa kokonaisvaltaisesti ja halutessaan myös yksiköittäin, aloittain tai toimenkuvittain.

14 Suunnitelma 14 (19) 7. LIITTEET (nuorten koulutus) Liite 1: Ohjauksen vuosikello (nuorten koulutus) Liite 2: Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen ammatillisiin opintoihin (nuorten koulutus) Liite 3: Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen yto-opintoihin (nuorten koulutus) Liite 4: Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen vapaasti valittaviin opintoihin (nuorten koulutus) Liite 5: Ryhmänohjaajan tehtävät (nuorten koulutus)

15 Suunnitelma 15 (19) Liite 1. Ohjauksen vuosikello (nuorten koulutus) Kesäajan työt: yhteishaun tulokset, lisähaun ja erillishaun ohjaus seuraavan lukuvuoden suunnittelu Opiskelijoiden ohjaus henkilökohtaisesti ja ryhmissä tarpeen mukaan läpi lukuvuoden yhdessä eri toimijoiden kanssa.

16 Suunnitelma 16 (19) Liite 2. Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen ammatilliset opinnot (nuorten koulutus)

17 Suunnitelma 17 (19) Liite 3. Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen yto-opinnot (nuorten koulutus)

18 Suunnitelma 18 (19) Liite 4. Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen vapaasti valittavat opinnot (nuorten koulutus)

19 Suunnitelma 19 (19) Liite 5. Ryhmänohjaajan tehtävät (nuorten koulutus)