Meri Kinnunen NÄKYVÄ, NÄKYMÄTÖN. LIHA, HENKI. Ruumis, keho ja identiteetti Riikka Pulkkisen romaanissa Vieras

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Meri Kinnunen NÄKYVÄ, NÄKYMÄTÖN. LIHA, HENKI. Ruumis, keho ja identiteetti Riikka Pulkkisen romaanissa Vieras"

Transkriptio

1 Meri Kinnunen NÄKYVÄ, NÄKYMÄTÖN. LIHA, HENKI. Ruumis, keho ja identiteetti Riikka Pulkkisen romaanissa Vieras Pro gradu -tutkielma Itä-Suomen yliopisto Kirjallisuus Marraskuu 2018

2 ITÄ-SUOMEN YLIOPISTO UNIVERSITY OF EASTERN FINLAND Tiedekunta Faculty Filosofinen tiedekunta Osasto School Humanistinen osasto Tekijät Author Meri Kinnunen Työn nimi Title NÄKYVÄ, NÄKYMÄTÖN. LIHA, HENKI. Ruumis, keho ja identiteetti Riikka Pulkkisen romaanissa Vieras Pääaine Main subject Työn laji Level Päivämäärä Date Sivumäärä Number of pages Pro gradu - x Kirjallisuus tutkielma Sivuainetutkielma Kandidaatin tutkielma Aineopintojen tutkielma Tiivistelmä Abstract Tarkastelen pro gradu -tutkielmassani ruumiista, kehoa ja identiteettiä Riikka Pulkkisen romaanissa Vieras (2012). Tutkielman lähtökohdat ovat Maurice Merleau-Pontyn ruumiinfenomenologiassa, joka filosofisena suuntauksena keskittyy ihmisen, ruumiillisen subjektin, ja maailman väliseen suhteeseen. Täydennän teoreettista viitekehystäni niin kulttuuritieteellisellä kuin yhteiskunnallisellakin feministisellä ruumistutkimuksella. Olennaista tutkielmassani on tunnistaa ruumiin ja kehon ero. Ruumis on julkinen, kaikille näkyvä osa subjektia. Keho puolestaan edustaa henkilökohtaisempaa osaa. Kiinnostukseni suuntautuu siihen, kuinka ruumis ja keho romaanissa näyttäytyvät ja millaisista kerronnan elementeistä ne rakentuvat. Analyysini lähtee liikkeelle kolmesta motiivista: tanssista, seksuaalisuudesta sekä ruoasta. Näitä kaikkia tarkastelen nimenomaan romaanin päähenkilön näkökulmasta. Jokainen motiivi tarjoaa väylän tarkastella ruumista ja kehoa eri näkökulmista. Tarkastelun kohteena on myös se, kuinka motiivit ilmentävät päähenkilön identiteettiä, ja kuinka identiteetti tulee osaksi ruumista ja kehoa. Keskeistä ruumiinfenomenologisessa tarkastelussani on myös intersubjektiivisuus, eli subjektien välisyys. Kiinnitän siis huomiota siihen, miten toiset henkilöhahmot vaikuttavat päähenkilön ruumiillisuuteen, kehollisuuteen sekä identiteettiin. Tutkielmassani sivuan myös romaanin typografista rakennetta ja asettelua, joka toisinaan muuttuu runolliseksi. Pyrin työssäni ennen kaikkea avaamaan sitä, kuinka ruumiillinen subjekti Vieraassa muotoutuu. Tutkielmani osoittaa, ettei romaanin ruumiillinen subjekti ole pelkästään mekaaninen systeemi, vaan myös affektiivinen olento. Yksi tärkein tutkimustehtäväni on osoittaa, kuinka ruumis, keho ja identiteetti nivoutuvat yhteen romaanin kerronnassa. Ruumiinfenomenologinen näkökulma valikoitui tutkielmani lähtökohdaksi siksi, että se tarjoaa hedelmällisen käsiteverkoston runsaasti ruumiillisia akteja sisältävän Vieraan tarkasteluun. Juuri nämä ruumiilliset aktit ovat tärkeä osa analyysiani, sillä tulkintani mukaan ne rakentavat ruumiillisen subjektin identiteettiä. Avainsanat Keywords identiteetti, kehollisuus, kirjallisuudentutkimus, ruumiillisuus, ruumiinfenomenologia, Riikka Pulkkinen, Vieras

3 ITÄ-SUOMEN YLIOPISTO UNIVERSITY OF EASTERN FINLAND Tiedekunta Faculty Philosophical Faculty Osasto School School of Humanities Tekijät Author Meri Kinnunen Työn nimi Title NÄKYVÄ, NÄKYMÄTÖN. LIHA, HENKI. Body and identity in Riikka Pulkkinen s Vieras Pääaine Main subject Työn laji Level Päivämäärä Date Sivumäärä Number of pages Literature Pro gradu -tutkielma x Sivuainetutkielma Kandidaatin tutkielma Aineopintojen tutkielma Tiivistelmä Abstract In this thesis I study the body and identity in Riikka Pulkkinen s novel Vieras (2012). I use two different Finnish words to describe the body: keho and ruumis. The theoretical basis of my thesis are Maurice Merleau-Ponty s writings on phenomenology of the body, which as a philosophical orientation focuses on the relationship between a person and the surrounding world. I reinforce my theoretical frame with feministic study of the body. In this thesis the body (ruumis) is public and visible to all. The body (keho) on the other hand represents a more personal and intimate part a part that is not visible to all. I am interested in the way that the body (ruumis) and the body (keho) are presented in the novel and from which elements of the narrative they consist of. The analysis of my thesis begins with three motifs: dance, sexuality and food. I observe these motifs from the perspective of the main character. These motifs provide a way to study the body from different viewpoints. I also bring attention to the way in which the motifs embody the main character s identity and how identity becomes a part of the body. The essential part of my phenomenological observation is intersubjectivity. I pay attention to how the other characters affect the main character s embodiment and identity. In my study I also touch upon the typographical structure of the novel which alters to lyrical from time to time. I aim to show how the bodily subject is formed in the novel. My thesis points out that the bodily subject is not only a mechanical system, but an affective being. One of the main goals of my study is to show how the body and identity come together in the narrative of the novel. I chose the phenomenological point of view as the starting point of my thesis because it offers a fruitful terminology for the observation of Vieras, which includes multiple bodily acts. These bodily acts are imporant because, according to my interpretation, they build up the indentity of the bodily subject. Avainsanat Keywords identity, embodiment, literary research, phenomenology of the body, Riikka Pulkkinen, Vieras

4 Sisällys 1. JOHDANTO Tutkielman lähtökohdat ja aiempi tutkimus Riikka Pulkkinen ja hänen tuotantonsa Tutkimusaineiston esittely TEOREETTINEN VIITEKEHYS Ruumiinfenomenologiset lähtökohdat Ruumiinfenomenologinen ruumiskäsitys Tutkielman lukutapa TANSSI IDENTITEETIN MOTIIVINA Tanssi, ruumis ja keho Tanssi ja toiset Tanssi ja identiteetti SEKSUAALISUUS MINÄN TOTEUTUMANA Seksuaalisuus, ruumis ja keho Seksuaalisuus ja toiset Seksuaalisuus ja identiteetti RUOKA YHTEYTENÄ MINUUTEEN Ruoka, ruumis ja keho Ruoka ja toiset Ruoka ja identiteetti LOPUKSI... 64

5 1. JOHDANTO Tarkastelen pro gradu -tutkielmassani Riikka Pulkkisen romaania Vieras ruumiillisuuden ja kehollisuuden näkökulmasta. Ruumis ja keho ovat merkityksissään hyvin samankaltaiset, ja niitä käytetään arkikielessä usein synonyymisesti. Tutkielmassani teen käsitteille kuitenkin eron, sillä katson sanojen viittaavan eri asioihin. Suvi Ronkainen toteaa väitöskirjassaan, että suomen kielen keho-sana assosioituu ruumista luontevammin henkilökohtaiseen ja elämykselliseen (Ronkainen 1999: 45). Ronkaisen sivuama vivahde-ero synnytti ajatuksen: entä jos kehoa ja ruumista tarkastelisi erillisinä, kuitenkin toisiaan täydentävinä elementteinä. Ronkaisen pohdintaa mukaillen ruumis voidaan nähdä julkisempana, kaikille näkyvänä. Keho puolestaan on yksityisempi, osittain piilotettu. Olennainen osa tutkielmaani on myös identiteetti, jonka katson liittyvän erityisesti kehoon, jonka tulen tutkielmassani liittämään henkilökohtaiseen ja persoonalliseen. Kun romaanin kerronta siirtyy päähenkilön henkilökohtaisiin, intiimeihin ajatuksiin, saamme lukijoina tietoa siitä, mistä tämän identiteetti muodostuu. 1.1 Tutkielman lähtökohdat ja aiempi tutkimus Tarkastelen Vierasta kolmen keskeisen motiivin kautta. Läpi romaanin toistuvat motiivit ovat tanssi, seksuaalisuus ja ruoka. Näihin kaikkiin liittyy ruumiillinen akti, jonka kautta henkilöhahmo asemoituu maailmaan. Ruumis toimii eräänlaisena kanavana, sen kautta maailma todellistuu subjekteille, tässä tapauksessa romaanin päähenkilölle. Maria on romaanissa kokeva subjekti, jonka havaintojen kautta romaanin maailma aukeaa lukijalle. Tutkielmani alkaa ruumiista: kaikille näkyvästä, julkisesta päähenkilön ruumiista. Kuitenkin on alusta pitäen keskeistä, että keho-käsite kulkee läpi tutkielman ruumis-käsitteen rinnalla. Tutkimuksen tavoite on selvittää, kuinka ruumiillisuus, kehollisuus ja identiteetti nivoutuvat Vieraan kerronnassa yhteen. Erityisesti tulen kiinnittämään huomiota romaanissa esitettäviin ruumiillisiin akteihin, sekä niihin henkilöhahmoihin, jotka akteihin liittyvät. Tavoitteena on myös selvittää, millaisista kerronnan elementeistä kehon ja ruumiin erot rakentuvat. Päähenkilö Maria on teini-ikäisenä sairastanut anoreksiaa, joka näkyy myös hänen aikuisiässään: se määrittää hänen identiteettiään myös aikuisena. Esimerkiksi tässä

6 2 kohtaa ruumis, keho ja identiteetti ovat limittäin. Anoreksiaa määritellään Terveyskirjastossa seuraavasti: [Anoreksian] laukaisijana on ruumiinkuvan häiriö, jonka seurauksena laihuushäiriöstä kärsivä pelkää paniikinomaisesti rasvakudoksen kertymistä ja lihavuutta. Tuloksena on pakonomainen ja salaileva laihduttaminen sairaalloisen laihaksi. (Duodecim Terveyskirjasto : Laihuushäiriö (anoreksia nervosa)) Anoreksian siis määritellään lääketieteessä mielen häiriöksi, jonka seurauksena sairastunut nälkiinnyttää itseään tahallisesti. Syömishäiriöön sairastuminen voi olla seurausta siitä, että henkilö x koettaa hallita tunteitaan (Mielenterveystalo : Syömishäiriöt). Ruumiilliset kokemukset, jotka päähenkilö on kokenut nuoruudessaan, määrittävät hänen havaintojaan myös aikuisena tämä on romaanin kerronnan kannalta olennaista. Samalla tavalla seksuaalisuuden voidaan katsoa muovaavan hänen identiteettiään. Tärkeää on myös tanssi, jota päähenkilö on harrastanut lapsesta asti. Tarkastelemistani motiiveista (tanssi, seksuaalisuus, ruoka) tanssi muodostaa kaikkein pisimmän jatkumon, sillä se esiintyy romaanissa toistuvasti alusta loppuun. Nähdäkseni ruumiillinen kokemus jättää jäljen myös subjektin mieleen ja tällä tavoin muodostaa osaltaan tämän identiteettiä. Vieras on Riikka Pulkkisen kolmas romaani. Aiemmin häneltä ovat ilmestyneet Raja (2006) ja Totta (2011). Myöhemmin Pulkkinen on julkaissut romaanit Iiris Lempivaaran levoton ja painava sydän (2012), Paras mahdollinen maailma (2016) sekä Lasten planeetta (2018). Alun perin harkitsin Pulkkisen tuotannon laajempaa tarkastelua, mutta päädyin lopulta rajaamaan tutkimuskohteekseni Vieraan. Tämä johtuu pitkälti kiinnostuksestani ruumiillisuuteen ja ruumiinfenomenologiaan. Vieras yksinään tarjoaa jo niin monia aihepiiriin liittyviä teemoja ja kysymyksiä, että pro gradun -tutkielman rajoissa ei ole järkevää lähteä laajentamaan tutkimuskohdetta koko tuotantoon. Teoreettinen viitekehykseni rakentuu hyvin pitkälti ruumiinfenomenologialle, jota täydennän feministisellä ruumiintutkimuksella. Tästä esimerkkinä mainittakoon Suvi Ronkaisen väitöskirja, jossa hän tarkastelee subjektiviteettia, paikkaa ja aikaa. Hän tarkastelee tutkimuksessaan esimerkiksi sitä, millainen on ruumiillinen naissubjekti ja millaisia symboleja tähän subjektiin liittyy. Lisäksi Ronkaisen tutkimus tutustutti minut

7 3 ajatukseen ruumiin ja kehon erosta. Tämän erottelun koen varsin tärkeäksi oman tutkielmani kannalta. Ruumis on ollut pitkään keskeinen kiinnostuksenkohde feministisessä tutkimuksessa niin kulttuuritieteellisessä kuin yhteiskuntatieteellisessäkin. Feministinen ruumiintutkimus keskittyy usein naisruumiiseen, sillä naiset on kautta historian liitetty ruumiiseen (Schiebinger 2000: 1). Omassa tutkielmassani nimenomaan naisruumis on keskeinen, sillä päähenkilö Maria on nainen. Tärkeää on myös anorektinen ruumiskokemusta, josta esimerkiksi Anne Puuronen on kirjoittanut. Sekä ruumiinfenomenologia että feministinen ruumiintutkimus tarkastelevat perinteisesti todellisen elämän ilmiöitä, mutta koen, että ne soveltuvat myös fiktiivisen todellisuuden tarkasteluun. Vieras käsittelee asioita ja ilmiöitä, jotka voisivat olla olemassa myös omassa reaalitodellisuudessamme. Esimerkiksi ruuan ja ruumiillisuuden suhteesta on tehty tutkimusta, joka paneutuu oikean elämän ilmiöihin. Fiktiivinen todellisuus voidaan usein palauttaa suurelta osin omaan todellisuuteemme. Tämä edellyttää sitä, että tarkastelemme fiktiivistä todellisuutta kuten reaalimaailmaa. On kuitenkin pidettävä mielessä, että kyse on fiktiosta, esityksestä. En siis pyri tutkielmassani esittämään totuuksia reaalimaailmasta, vaan tulkitsen kaunokirjallisen teoksen maailmaa, joka muistuttaa läheisesti omaa todellisuuttamme. Riika Pulkkisen tuotantoa ei ole vielä tutkittu kovin paljoa. Hänen esikoisromaanistaan Rajasta (2006) on tehty Tampereen yliopistossa pro gradu -tutkielma, joka keskittyy tarkastelemaan ihmisen rajallisuutta ja rajojen määrittelyä. Helsingin yliopistossa on puolestaan tehty vuonna 2016 reseptiotutkimus Totta-romaanin (2011) ranskannoksen vastaanotosta. Lähimmäksi omaa tutkielmaani tulee Oulun yliopistosta vuonna 2018 ilmestynyt Riikka Lampelan pro gradu -tutkielma, joka käsittelee Vieras-romaania myöskin ruumiillisesta näkökulmasta. Kyseinen tutkielma paneutuu erityisesti kokevaan ruumiilliseen subjektiin sekä nomadiseen ruumissubjektiin. Omassa tutkielmassani tärkeää on ruumiillisuuden ja kehollisuuden erittely. Haluan perehtyä syvemmin siihen, millaisista seikoista ruumiillisuus ja kehollisuus romaanissa muotoutuvat, ja miten ruumis ja keho romaanissa esitetään. Oletukseni mukaan erityisen tärkeitä tekijöitä ovat toiset kokevat subjektit. Näin ollen tutkielmassani tärkeää on myös intersubjektiivisuus eli kokevien subjektien välisyys. Kiinnitän jokaisen motiivin kohdalla huomiota myös siihen, millä tavoin toiset subjektit, eli henkilöhahmot, vaikuttavat tuon kyseisen motiivin rakentumiseen.

8 4 Koska tarkastelen pro gradu -tutkielmassani kaunokirjallista teosta, en koe, että tutkimus olisi eettisesti arveluttava. On kuitenkin huomioitava, että romaanissa käsitellään sensitiivisiä aiheita, kuten anoreksiaa. Tällaisista aiheista kirjoittaessa on oltava hienotunteinen, vaikka kyseessä onkin fiktiivinen teos ja henkilöt. Tietysti mitä tahansa tutkimusta tehdessä on myös osattava perustella omat tulkintansa. Huomionarvoista on myös se, että tutkimus on vuoropuhelua tutkijoiden kanssa: ei vain omien tulkintojeni esittämistä. 1.2 Riikka Pulkkinen ja hänen tuotantonsa Riikka Pulkkinen syntyi Oulussa vuonna Hän on opiskellut Helsingin yliopistossa sekä yleistä kirjallisuustiedettä että teoreettista filosofiaa (Kirjasampo.fi : Pulkkinen, Riikka). Hänen esikoisromaaninsa Raja julkaistiin vuonna Tämän jälkeen ovat ilmestyneet romaanit Totta (2010), Vieras (2012), Iiris Lempivaaran levoton ja painava sydän (2014), Paras mahdollinen maailma (2016) sekä viimeisimpänä Lasten planeetta (2019). Esikoisteos sai hyvän vastaanoton, ja se palkittiin esimerkiksi Kaarlen palkinnolla vuonna 2007 (Riikkapulkkinen.com : Kirjailija). Vuonna 2010 toinen romaani Totta sai kansainvälistä huomiota Frankfurtin kirjamessuilla (Riikkapulkkinen.com : Kirjailija). Esikoisteos Rajassa keskeisiä teemoja ovat Alzheimer, kuolemassa avustaminen sekä opettajan ja opiskelijan välinen suhde. Romaani herätti ilmestyessään runsaasti huomiota juuri teemojensa puolesta. Totta-romaanin keskiössä on edellisen tavoin vaikea sairaus, tällä kertaa syöpä. Myös Vieraassa sairaudella on keskeinen osa, sillä päähenkilö on sairastanut anoreksiaa teini-ikäisenä. Toisiksi uusin romaani Paras mahdollinen maailma jatkaa edellisten tavoin vakavan sairauden käsittelyä. Vaikka nämä neljä teosta ovat toisistaan irrallisia, nousee sairaustematiikka niitä yhdistäväksi tekijäksi. Yhteistä on myös se, että teokset käsittelevät vaikeita aiheita jotkin suoranaisia tabuja. Tyypillistä Pulkkisen romaaneille on myös se, että ne sisältävät filosofista pohdintaa.

9 5 Vieras-romaanin vastaanotto keskittyi useissa medioissa juuri romaanin selkeästi erottuvaan ruumiillisuuteen erityisesti anoreksia-teemaan. Järjellä ja tunteella -kirjablogissa keskeisiksi teemoiksi nostetaan syömishäiriö, syöpä, usko, tanssi ja vieraus (Järjellä ja tunteella : Riikka Pulkkinen: Vieras). Myös Lumiomena-blogi nostaa keskeiseksi, ja koskettavaksi, teemaksi nimenomaan anoreksian (Lumiomena : Riikka Pulkkinen: Vieras). Nidottua-blogi puolestaan huomioi myös ruumiilliset nautinnot, tanssin ja seksin. Myös romaanin kieli saa blogissa suitsutusta joskin kirjoittaja toteaa, että joku voi pitää tyyliä tekotaiteellisena. (Nidottua : Riikka Pulkkinen, Vieras) Ruumiillisuuteen liittyvät elementit siis ovat kiinnittäneet monien lukijoiden huomion. Mielipiteet romaanista ja sen kokeilevasta tyylistä vaihtelevat laajalti. Riikka Pulkkinen itse toteaa teoksestaan Ylen Viikon kirja -haastattelussa näin: Tässä romaanissa esitetään se kysymys, mikä on hengen ja ruumiin suhde, et mille kaikelle ruumis on välttämättä paikka? (Yle Areena : Viikon kirja: Muukalaisuus, kristinusko ja ruumiillisuus). Pulkkinen siis ikään kuin asettaa tämän kysymyksen lukijalle. Kysymys on olennainen myös oman tutkielmani kannalta kiinnostukseni suuntautuu juuri siihen, mikä ja mitä ruumis on. 1.3 Tutkimusaineiston esittely Vieras kertoo nuoresta papista nimeltä Maria. Romaanin alussa hän pakenee Suomesta New Yorkiin, sillä hänen elämässään on tapahtunut muutoksia, jotka ovat saaneet hänet ahdistumaan (V: 7, 20). Hän päättää lähteä kertomatta kenellekään suunnitelmistaan. Tämän lisäksi hän on erkaantunut aviomiehestään. Hän kuvailee heidän kohtaamisiaan hyvin merkityksettömiksi: ei ole kosketuksia, ei mitään mikä tekisi heistä pariskunnan (V: 9). Mariaa askarruttaa myös jo edesmenneen äitinsä tausta. Hänen äitinsä on kotoisin Amerikasta, mutta muuta Maria ei hänestä tiedä muuta. Hän on perinyt äidiltään tummat piirteet, joiden vuoksi häntä on lapsena kiusattu (V: 15). Kuitenkin päähenkilö kokee, ettei eroa ulkonäöllisesti muista suomalaisista juurikaan. Romaanin alkupuolella Maria kuvailee itseään seuraavasti: Hiukseni ovat tummentuneet vasta aikuisiällä. Ne kihartuvat sateella. Silti olen tavannut kolmannentoista polven savolaisia, joiden tukka on säkkärämpi kuin minun. Huuliani voisi

10 6 kuvailla täyteläisiksi, mutta jos katsoo ketä tahansa sinisilmäistä tyttöä, löytää pulleampia amorinkaaria. (V: 14) Pidän tätä katkelmaa olennaisena siksi, että vaikka Maria ei aikuisiällään koekaan eroavansa ulkonäkönsä puolesta muista suomalaisista, on tietynlainen vieraus aina läsnä hänen elämässään. Ulkoiset piirteet eivät romaanin nykyhetkellä ole niinkään keskiössä, vaan enemmänkin päähenkilön identiteettiin liittyvä kipuilu. Marian vieraus rakentuu eri ikävaiheissa koetusta toiseuden tunteesta. New Yorkissa Maria tutustuu Mélanieen, jonka alivuokralaiseksi hän muuttaa (V: 47-48). Mélanie opettaa tanssia, ja saa nuorempana tanssia harrastaneen Marian aloittamaan harrastuksensa uudelleen. Tanssilla on romaanissa merkittävä rooli: se kietoo Marian, Mélanien sekä monet muut henkilöt yhteen. Kun henkilöt tanssivat, muuttuu romaanin kieli runolliseksi. Tanssin kautta Maria tapaa myös miehen, Tuntemattoman, jonka kanssa hän aloittaa seksisuhteen (V: , 153). Seksikohtauksilla on romaanissa samanlaisia piirteitä kuin tanssikohtauksilla: teksti muuttuu niissä runolliseksi (V: 66, , 102, 111). Kohtaukset ovat kiinnostavia, koska ne muodostavat ikään kuin pieniä runoja romaanin sisälle. Olennaista näissä kohtauksissa on myös se, että koko tekstin typografia muuttuu. Sen lisäksi, että Marialla on seksisuhde miehen kanssa, on myös hänen ja Mélanien välillä tulkittavissa seksuaalinen jännite. Maria ihailee Mélanien rentoa suhtautumista elämään, ehkä jopa kadehtii sitä. Hän myös tarkastelee Mélanien ulkoisia piirteitä ja kiinnittää huomiota tämän kauneuteen (V: 47, 87, 109). Jännite heidän välillään johtaa siihen, että Mélanie suutelee Mariaa yökerhossa. Mélanie ja Tuntematon ovat keskeisimmät sivuhenkilöt, sillä Marian ruumiillisuus ja kehollisuus liittyvät hänen itsensä lisäksi erityisesti heihin. Romaanin aikarakenne on polveileva ja suurimman osan ajasta päähenkilö Maria toimii minä-kertojana. Romaanin nykyhetki tapahtuu lähes kokonaan New Yorkissa, jossa Maria yrittää saada selkeyttä elämäänsä. Välillä palataan ajassa taaksepäin. Maria muistelee Suomeen jääneitä läheisiään, syömishäiriön varjostamaa nuoruuttaan sekä lapsuuttaan. Hän palaa muistoissaan usein aikaan äitinsä kuoleman jälkeen. Äidin kuolema oli hänelle raskasta, sillä hän oli tuolloin hyvin nuori. Äidin kuoleman jälkeen Maria sairastuu

11 7 anoreksiaan ja alkaa lukea Raamattua. Raamatun lukeminen ja uskoon tulo kulkevat hyvin pitkälle käsikädessä anoreksian kanssa. Teini-ikäinen Maria näkee laihduttamisen ja ruuasta pidättäytymisen pyhänä: mitä vähemmän häntä on tässä maailmassa, sen parempi. (V: ) Teini-ikäisenä Maria perustaa raamattupiirin, Seuraavan Saapumisen Seurakunnan, yhdessä muutaman muun uskovan kanssa. Maria kuvailee, että ulkopuolelta katsottuna heidän raamattupiirinsä on kuin mikä tahansa toinen raamattupiiri. Hänelle itselleen tuo ryhmä kuitenkin edustaa jotkin muuta. Tämä käy ilmi seuraavasta: Kokoonnuimme, luimme Kirjaa ääneen. Silti minulla oli heti omat sakramenttini. Kuri, kieltäymys, kilvoittelu, kärsimys. Muiden oli vain seurattava suloista katoamistemppuani. Heidän oli vahvistettava sitä läsnäolollaan, mutta varottava puhumasta siitä. (V: 76) Marialle raamattupiiri merkitsee ennen kaikkea vahvistusta laihduttamiselle. Aluksi muut Seuraavan Saapumisen Seurakunnan jäsenet eivät huomaa Marian käytöksessä mitään erityistä, mutta lopulta he havahtuvat siihen, että tämä kuihtuu olemattomiin. Romaanin viimeinen luku on Marian puhetta esikoiselleen. Luvun nimi on Quasi modo geniti, joka on latinaa ja tarkoittaa suomeksi kuin vastasyntyneet. Maria kertoo, kuinka on ollut ahdistunut ja eksyksissä oman itsensä kanssa, koska on tuntenut olevansa vieras tässä maailmassa. Kuitenkin hän sanoo, että vieraus ja muukalaisuuden tunne eivät ole negatiivisia asioita. Hänen sanojensa mukaan onnellisia ovat ne, jotka kantavat sisällään monta maailmaa. (V: 299) Romaanin keskeisiä motiiveja ovat tanssi ja seksuaalisuus Molemmat ovat fyysistä toimintaa ja jotakin ruumiillista/kehollista. Myös identiteetti liittyy niihin molempiin: tanssi on harrastus, ihmisen valinta tehdä jotakin ja tapa toteuttaa minuuttaan maailmassa. Seksi on yhtä lailla ihmisen valinta tehdä jotakin todennäköisesti jotakin, mistä ihminen nauttii. Vaikka kumpikin näistä aktiviteeteista on ruumiillinen, en näe niitä pelkästään sen kautta. Ne myös rakentavat väistämättä ihmisen identiteettiä jollakin tapaa. Motiiveja nämä kaksi ovat siksi, että ne toistuvat läpi romaanin. Tanssi on oikeastaan romaanin ydin. Kun romaanin päähenkilö Maria tanssii, rikkoutuu romaanin tyyli runolliseksi. Kaikissa tanssikohtauksissa on mukana myös yksi tai useampi ulkopuolinen henkilö, jotka ovat tanssin kautta yhteydessä Mariaan.

12 8 Tanssiin ja seksuaalisuuteen liittyy vahvasti intersubjektiivisuus. Tällä tarkoitan sitä, että Maria, itse subjekti, toimii maailmassa, jossa on myös muita kokevia subjekteja. Kun Maria tanssii tai harrastaa seksiä, nuo toiset subjektit ovat läsnä ja ovat yhtä lailla kokevia kuin Maria. Sekä Marialla että muilla subjekteilla on kaksijakoinen rooli: he ovat sekä aktiivisia subjekteja että passiivisia objekteja. Tämä tarkoittaa sitä, että he sekä kokevat että ovat osa toisen subjektin kokemusta. Keskeistä romaanissa on anoreksia, josta päähenkilö on teini-iässä kärsinyt. Anoreksian luonne sairautena on sellainen, ettei potilas ole välttämättä parantunut, vaikka ulkoiset oireet olisivatkin jo kadonneet. Koska mielen toipuminen on huomattavasti hitaampaa, on todennäköistä, että romaanissa jo aikuinen Maria ei ole vielä täysin toipunut sairaudestaan. Tähän viittaa esimerkiksi se, että hän miettii ruokaillessaan usein ruuan laatua ja sen määrää. Lisäksi hän tarkastelee itseään peilistä hyvin kriittisesti. Anoreksia on aiemmin jättänyt jälkensä Mariaan, ja sen kautta hän nykyhetkessäkin luo merkityksiä maailmasta: ruoka on jotakin, jonka kanssa on oltava varovainen. Keskeistä on, miten ja millaisia merkityksiä Maria ruualle antaa. Ruoka on tanssin ja seksuaalisuuden ohella tärkeä motiivi.

13 9 2. TEOREETTINEN VIITEKEHYS Tutkielmani perustuu ennen kaikkea Maurice Merleau-Pontyn ruumiinfenomenologialle. Kyseisen tutkimussuuntauksen mielenkiinto suuntautuu ihmisruumiin olemiseen maailmassa. Tutkimussuuntaus pohjaa Edmund Husserlin fenomenologialle, mutta keskittyy Edmund Husserlin klassisessa fenomenologiassa keskeistä on se, että kullakin subjektilla on oma subjektiivinen kokemuksensa ympäröivästä maailmasta ja sen objekteista (Filosofia.fi : Subjektiviteetin ulottuvuuksia). Ihmisen, subjektin, on mahdollista havainnoida myös toisia kokevia subjekteja. Tällöin havainto on kuitenkin Husserlin mukaan erilainen: hän ei voi täysin nähdä toista subjektia, sillä tällä on samankaltainen tietoisuus kuin hänellä itsellään (Kauppinen 2004: 32). 2.1 Ruumiinfenomenologiset lähtökohdat Kun siirrytään fenomenologiasta ruumiinfenomenologiaan, kiinnostus siirtyy ihmisen omaan ruumiiseen sekä muiden subjektien ruumiisiin. Husserlin mukaan kehon toimintojen selittäminen edellyttää henkilökohtaisen ruumis-suhteemme huomioon ottamista (TTP Filosofia: ruumiinfenomenologia). Nähdäkseni tässä kohtaa on tilaa myös identiteetin tarkastelulle: ruumis ei ole pelkkä koneisto, vaan se sisältää myös jotakin persoonallista. Maurice Merleau-Ponty esittää, että havainto merkitsee elävän ruumiin kokonaisvaltaista suhdetta toiseen ilmaisulliseen ruumiiseen. Hänen mukaansa havainto ei ole ajattelun akti, vaan ruumiillinen sidos maailmaan: maailma todellistuu ruumiin kautta. (TTP Filosofia: ruumiinfenomenologia) Tarkasteluni kohteena olevassa romaanissa, Vieraassa, tällainen ruumiillinen sidos maailmaan syntyy esimerkiksi tanssin, seksin sekä syömisen kautta. Merleau-Ponty on käsitellyt paljon reduktiota eli sulkeistamista. Kyse on siitä, että kaikki turha, esimerkiksi tunteet, riisutaan kokemuksen itsensä ympäriltä: olennaista on vain kokemus itse. Tiivistetysti voidaan sanoa, että reduktio on pyrkimys yksinkertaistaa tarkastelun kohteena olevaa ilmiötä, jotta sen ymmärtäminen olisi helpompaa. Merleau-Ponty kirjoittaa kuitenkin myöhemmin elämässään seuraavasti: Ruumis on meille paljon enemmän kuin väline tai keino: se on ilmaisu itsestämme maailmassa, pyrkimystemme näkyvä muoto. Jopa salaisimmat affektiiviset liikahdukset, jotka sijaitsevat

14 10 syvimmällä hermoston rakenteessa, muokkaavat havaintoamme olioista. (Merleau-Ponty 2013: 64) Lainaus on varsin tärkeä, sillä se näyttää Merleau-Pontyn ajattelussa vuosien mittaan muutoksen. Hän myöntää, että myös tunteemme voivat muovata kokemustamme olioista oletettavasti sekä subjekteista että objekteista. Tulkintani mukaan Vieraassa esitettävät ruumiilliset aktit ovat nimenomaan itseilmaisua. Ruumiillisen aktin rooli on siis kaksinainen: toisaalta se on tapa olla maailmassa, toisaalta itseilmaisua. Voidaankin pohtia, onko näitä kahta edes mahdollista irrottaa toisistaan. Tässä kohtaa pääsemme ruumiillisuuden ja kehollisuuden erotteluun. Kaikki ruumiilliset aktit voidaan nähdäkseni lukea ruumiillisuudeksi, mutta itseilmaisu on ennemmin kehollisuutta. Itseilmaisu on henkilökohtaisempaa, enkä näe mielekkäänä lukea kaikkia ruumiillisia akteja sen piiriin. Vieraassa tällaisia henkilökohtaisempia akteja ovat nimenomaan tarkastelemani tanssi, seksi ja syöminen. Niihin kaikkiin liittyy jonkinlainen valinta. Ruumiillinen akti voi puolestaan olla täysin merkityksetön. Kun romaanin päähenkilö esimerkiksi kävelee paikasta toiseen, ei siihen välttämättä liity mitään sen erityisempää kuin paikasta toiseen siirtyminen. Tanssi tai seksi on paljon henkilökohtaisempaa, sillä samalla kun se on ruumiillinen akti, se on sidoksissa identiteettiin. Identiteetti yhdistyy luontevammin kehollisuuteen siksi, että kehosana viittaa elolliseen. Ruumiillisuus on siis tapa olla maailmassa, mutta kehollisuus myös itseilmaisua. Keskeistä tutkimuksessani on ruumiillisuus sekä identiteetti. Olen kiinnostunut siitä, millä tavoin nämä kaksi ovat, ja mistä ne muotoutuvat. Tärkeitä käsitteitä niiden tarkastelussa tulevat olemaan subjekti, objekti ja intersubjektiivisuus. Tärkeää on juuri kokeva subjekti, joka luo merkityksiä ja jonka ruumiin kautta maailma todellistuu. Yhtäältä merkittäviä ovat ne objektit, kuten Vieraassa vaikkapa ruoka, jotka ylittävät subjektin tietoisuuden. Intersubjektiivisuus on tärkeää siksi, että tarkastelemassani romaanissa päähenkilö toimii maailmassa yhteydessä muihin samankaltaisiin subjekteihin, joita siis muut romaanin henkilöt ovat. En siis tarkastele ainoastaan päähenkilön ruumiillista suhdetta tanssiin, seksuaalisuuteen ja ruokaan, vaan myös muihin henkilöihin. On tärkeää huomata, ettei subjekti kuitenkaan voi koskaan päästä täysin sisälle toisen kokemukseen ja tietoisuuteen.

15 11 Keskeisiä käsitteitä tutkimuksessani ovat ruumis/keho, ruumiillisuus/kehollisuus, subjekti sekä intersubjektiivisuus. Vaikka ruumis ja keho ovat jokseenkin synonyymisia käsitteitä, teen niiden välille eron ja puhun tutkielmassani pääasiassa ruumiista. Sen sijaan keho-termiä käytän silloin, kun tarkastelu siirtyy henkilökohtaisemmalle tasolle. Tarkoitan tällä esimerkiksi sitä, että päähenkilön ruumiillinen toiminta on yksityisempää, eikä näy kaikille romaanin henkilöille. Tällaista toimintaa romaanissa ovat esimerkiksi seksikohtaukset, jotka ovat näkyviä vain päähenkilölle ja tämän kumppanille ja tietysti lukijalle. Myös tanssi ja ruoka muuttuvat henkilökohtaisemmiksi silloin, kun päähenkilön omat kokemukset tulevat kerronnassa esiin. Keskeisten käsitteiden lisäksi tärkeä osa tutkimustani ovat aiemmin esittelemäni kerronnan ja toiminnan motiivit: tanssi, seksuaalisuus ja ruoka. Nämä kolme asiaa nousevat toistuvasti esiin eri yhteyksissä ja muodostavat yhdessä teoksesta hahmottuvan ruumiillisten aktien verkon. Ne ovat hyvin läheisesti yhteydessä ruumiiseen ja kehoon. Erityisesti tanssi ja ruoka ovat motiiveja, jotka näyttäytyvät ensisijaisesti ruumiillisina, julkisina. Kuitenkin niillä on myös toinen, henkilökohtaisempi merkitys, jolloin ruumiillisuus nähdäkseni syventyy kehollisuudeksi. Seksuaalisuuteen liittyvä seksi on koko ajan yksityistä ja siten kehollista. 2.2 Ruumiinfenomenologinen ruumiskäsitys Ruumiinfenomenologia, kuten muukin filosofia, keskittyy ensisijaisesti tarkastelemaan omaa reaalitodellisuuttamme. Kaiken keskiössä on ruumis, jonka välityksellä ihminen asemoituu maailmaan. Maurice Merleau-Ponty toteaa seuraavasti: Merleau-Ponty kirjoittaa pääteoksessaan Phenomenology of Perception seuraavasti: Our own body is in the world as the heart is in the organism: it keeps the visible spectacle constantly alive, it breathes life into it and sustains it inwardly, and with it forms a system. (Merleau-Ponty 2002: 235) Hän mukaansa ruumis siis kannattelee olemassaoloamme kuten sydän kannattelee elimistöä. Tämä kertoo paljon Merleau-Pontyn ajattelusta ruumis on kaiken keskiössä. Hän ei kannata kartesiolaista näkemystä, jossa ruumis ja mieli ovat toisistaan täysin irralliset substanssit (Rautaparta 1997: 93). Merleau-Pontyn ruumiillisuuden tutkimus on saanut vaikutteita Husserlin fenomenologiasta, jossa ruumis ei ole yksinomaan passiivinen aistimusten vastaanottaja, vaan siitä muotoutuu konstitutiivinen ruumissubjekti (Filosofia.fi

16 : Ruumis). Ruumis on siis eräänlainen väylä, jonka välityksellä subjekti asettuu maailmaan. Ihminen on ruumiillinen subjekti, jolle maailma todellistuu hänen oman ruumiinsa kautta. Juho Hotanen kirjoittaa ruumiillisesta subjektista näin: Ruumis ja maailma kietoutuvat toisiinsa, mutta tämä ei tarkoita niiden sulautumista vaan edellyttää myös niiden eroamisen. Samalla ruumiillisen subjektin suhde itseensä rakentuu myös eron kautta. Voin nähdä oman ruumiini, mutta samalla jakaudun näkeväksi ruumiiksi ja näkyväksi ruumiiksi. (Hotanen 2010: 135) Hotasen kirjoituksessa käy ilmi Merleau-Pontyn keskeinen ajatus ruumiinsa kautta subjekti tulee osaksi maailmaa, sulautuu siihen. Kuitenkaan subjekti ei tämän ajattelun mukaan ole yhtä maailman kanssa. Tärkeää Hotasen kirjoituksessa on se, että subjektin kaksijakoisuus tulee esiin. Subjekti on aina sekä näkevä että näkyvä. Tämä tarkoittaa sitä, että vaikka ruumiillinen subjekti aktiivisesti havainnoi ympäristöään ja toisia objekteja/subjekteja, on se myös itse havainnon alainen. Myös tämä kaksijakoisuus on ruumiinfenomenologiassa olennaista. Subjektin oleminen on aina intersubjektiivista subjektien välistä. Edmund Husserl tiivistää intersubjektiivista olemista näin: Itse kunkin aktuaalisten havaintojen, muistojen ja niin edelleen kentät ovat erilaisia sen lisäksi, että myös näissä kentissä intersubjektiivisesti yhteisesti tiedostettu tiedostetaan ja käsitetään eri tavoilla, selvyyden aste on erilainen ja niin edelleen. Näistä eroista huolimatta voimme päästä yhteisymmärrykseen muiden olioiden kanssa, ja yhdessä asetamme objektiivisen ajallis-tilallisen todellisuuden, meille kaikille olemassa olevan ympäristön, johon me itsekin kuulumme. (Husserl 2017: 61) Samanlainen intersubjektiivinen olemus koskee myös ruumiinfenomenologiaa. Subjektit elävät samassa tilassa, mutta ymmärtävät oman kokemuksensa subjektiivisuuden. 2.3 Tutkielman lukutapa Tarkastelen Vierasta pitkälti ruumiinfenomenologisesta näkökulmasta, mutta täydennän tarkasteluani esimerkiksi yhteiskunnallisella ja kulttuurintutkimuksellisella ruumiintutkimuksella. Kaikki nämä tutkimussuuntaukset keskittyvät yleensä tutkimaan omaa todellisuuttamme. Näin ollen suuntaukset tarjoavat hedelmälliset lähtökohdat omalle tutkielmalleni, sillä tarkastelen romaanin fiktiivistä todellisuutta, kuten tarkastelisin reaalimaailmaa. Tästä huolimatta on tärkeää muistaa, että kyseessä on fiktiivinen teos, eikä tarkoituksenani ole esittää absoluuttisia totuuksia reaalitodellisuudesta. Tiedostan, ettei

17 13 ruumiinfenomenologinen ajattelu sovi kaikkeen kirjallisuudentutkimukseen. Vieraan kohdalla ruumiillisuuden sivuuttaminen on mahdotonta, sillä oikeastaan kaikki romaanin tapahtumat liittyvät jollakin tapaa ruumiiseen. Tästä syystä ruumiinfenomenologinen näkökulman on relevanttina lähtökohtana tutkielmalleni. Fenomenologinen näkökulma kirjallisuudentutkimuksessa ei ole täysin ongelmaton. Teos muodostaa oman kokemusmaailmansa, jota lukijoina havainnoimme vain sen perusteella, mitä kertoja meille paljastaa. Emme siis tee itse suoria havaintoja, vaan astumme siihen näkökulmaan, jonka teos meille tarjoaa. Meidän on siis lukijoina tyydyttävä tähän kanavaan, ikään kuin toisen käden tietoon, jonka kautta koemme romaanin todellisuuden. Esimerkiksi Leena Kirstinä on käsitellyt väitöskirjassaan tarkastelukeskuksia, jotka määräävät sen, mistä näkökulmasta milloinkin havainnoimme romaanin todellisuutta. Kirstinä mainitsee väitöskirjassaan esimerkiksi minä-kertojan tarkastelukeskuksen. Tällöin romaanin päähenkilö toimii havainnoijana, joka välittää lukijalle romaanin kokemusmaailman. (Kirstinä 1981: ) Joona Taipale selventää tätä käyttämällä esimerkkinä aistimusta kivusta: Toiseksi tietoisuus on erottamaton ensimmäisen persoonan näkökulmasta ; kokemus on olemuksellisesti aina jonkun kokemus, tapahtuma, jonka joku enemmän tai vähemmän tietoisesti käy läpi. Kivun aistimus on tästä oivallinen esimerkki: kipu on aina jonkun kipua, eikä yksi henkilö voi välittömästi kokea toisen kipua. Toisten kokema kipu ilmenee meille vain välittyneellä tavalla, esimerkiksi havaittujen kasvonilmeiden, äänteiden tai puheellisen ilmaisun kautta. Sen sijaan omalla kohdallamme koemme kivun välittömästi, ilman havaittujen sanojen ja ilmeiden välitystä. (Taipale 2010: Filosofia.fi : Subjektiviteetin ulottuvuuksia) Kuten Taipale kirjoittaa, emme voi kokea toisen kipua suoraan. Pystymme kuitenkin havaitsemaan toisen kivun ruumiillisten merkkien, kuten kasvonilmeiden, kautta. Näin ollen meidän on mahdollista samastua kivun tuntemukseen, vaikkemme toisen kokemusta voikaan saavuttaa. Nähdäkseni intersubjektiivisuus toimii tietyissä tapauksissa myös kirjallisuudentutkimuksen välineenä. Lukijoina saamme tietoa romaanin tapahtumista aina siitä näkökulmasta, josta kerronta kulloinkin tapahtuu. Vieraassa kertojana on romaanin päähenkilö Maria, joten lukijalle välittyvä tieto tulee aina hänen näkökulmastaan. Lukija samastuu Marian kokemukseen, jolloin toiset henkilöhahmot näyttäytyvät nimenomaan toisina. Nuo toiset eivät voi päästä sisään Marian kokemukseen esimerkiksi omasta kehostaan, mutta voivat tehdä omat johtopäätöksensä ruumiillisten viestien avulla. Sama

18 14 tapahtuu myös toisinpäin. Kirjallisuudentutkimuksessa intersubjektiivisuuden soveltaminen on hedelmällisintä silloin, kun kertoja on minä-kertoja. Erityinen kiinnostukseni Vieraassa liittyy kolmeen romaanissa toistuvasti esiintyvään motiiviin: tanssiin, seksuaalisuuteen sekä ruokaan. Keskityn analyysissani erityisesti näihin kolmeen seikkaan, sillä ne muodostavat ruumiin, kehon ja identiteetin kannalta romaanin keskeisimmän annin. Kaikki motiivit ovat sekä ruumiillisia (julkisia) että kehollisia (yksityisiä). Kaikkia näitä motiiveja tarkastelen päähenkilö-kertoja Marian antamasta näkökulmasta käsin. Kaiken analyysini keskiössä on nimenomaan Maria. Luen teosta siten, että teen eron ruumiillisuuden ja kehollisuuden välille. Vieraassa monet ruumiilliset aktit ovat sekä ruumiillisia että kehollisia, ja tämän otan luonnollisesti analyysissani huomioon. Erottelen kehollisuuden ruumiillisuudesta silloin, kun kerronta siirtyy henkilökohtaisemmalle, intiimimmälle tasolle. Sekä ruumiiseen ja kehoon liittyy olennaisesti subjekti, joka on. Viittaan subjektilla Maurice Merleau-Pontyn ruumiillisen subjektiin. Ruumiillinen subjekti asemoituu maailmaan ruumiinsa välityksellä, tekee havaintoja ja on toisten havaittavana. Olennaista on se, ettei kyse ole passiivisesta subjektista, joka vain vastaanottaa havaintoja, vaan konstitutiivisesta ruumissubjektista (Filosofia.fi : Ruumis). Ruumissubjekti ei siis vain havainnoi ympäröivää todellisuutta, vaan on osa sitä. Pidän subjektikäsityksen kannalta tärkeänä myös Merleau- Pontyn ajatusta, jonka mukaan myös tunnepitoiset liikahdukset vaikuttava havaintoon (Merleau-Ponty 2013: 64). Kun subjekti ymmärretään tästä näkökulmasta, on tilaa tarkastella identiteettiä ja persoonallisuutta. Subjekti-käsite kulkee mukana läpi tutkielman, mutta identiteetin käsittelyyn olen varannut omat alaluvut. On kuitenkin hyvä muistaa, että subjekti ja identiteetti liittyvät tutkielmassani kiinteästi toisiinsa. Näiden kahden lisäksi myös subjektiviteetti liittyy tutkielman käsiteverkkoon. Suvi Ronkainen toteaa, että subjektiviteetti on erilaisten subjektipositioiden summa. Hänen mukaansa henkilö asettuu tai asetetaan tiettyyn subjektipositioon, ja hän havainnoi maailmaa tuosta positiosta käsin. Positio ei kuitenkaan ole muuttumaton, vaan niitä voi olla useita myös yhtäaikaisesti. Olennaista on, että subjektiviteetti on artikuloimaton ja tiedostamaton. (Ronkainen 1999: 35-38, 73-74) Identiteettiä voidaan siis ajatella subjektin omana ihanteena, muokattavana minuutena. Subjektiviteetti puolestaan muotoutuu kaikesta subjektin toiminnasta, kaikista

19 15 subjektipositioista. Vieraassa päähenkilö Maria on ruumiillinen subjekti, jonka identiteetin ja subjektiviteetin muodostumiseen tutkielmani keskittyy. Aloitan analyysin tanssista, joka on yksi romaanin selkeimmin erottuva kerronnan elementti. Tarkastelen romaanista kohtauksia, joissa tanssia esiintyy. Tanssi on romaanissa läsnä sekä päähenkilön kertomassa menneisyydessä että nykyhetkessä. Kiinnitän huomioita siihen, milloin tanssi on ruumiillista ja milloin kehollista. Nähdäkseni tanssi on kehollista erityisesti silloin, kun päähenkilö muistelee menneisyydessä tapahtunutta tanssia. Tällöin kokemus on värittynyt hänen henkilökohtaisella kokemuksellaan. Pyrin siis analysoimaan sitä, milloin ruumiillisuus syventyy kehollisuudeksi. Tämä on tärkeää identiteetin kannalta, sillä katson, että päähenkilön identiteetti rakentuu ennen kaikkea kehollisesta toiminnasta ja muistoista. Kiinnitän huomiota myös siihen, keitä muita henkilöitä tanssikohtauksiin liittyy. Nämä toiset subjektit ovat tärkeitä, koska erityisesti heidän kauttaan tanssi saa henkilökohtaisia merkityksiä. Keskeisiä henkilöitä tanssin kannalta romaanissa ovat Mélanie ja Tuntematon. Kiinnitän siis erityistä huomiota niihin kohtauksiin, joissa nämä kaksi henkilöhahmoa esiintyvät. Seuraavaksi tarkastelen seksuaalisuutta. Seksuaalisuus on kiinnostava motiivi, sillä se ilmentyy romaanissa monin tavoin. Ensinnäkin seksuaalisuus on ylipäätään seksuaalisena subjektina olemista tähän sisältyy esimerkiksi seksuaali-identiteetti. Tämän lisäksi seksuaalisuuteen kuuluvat seksi ja muut seksuaaliset teot. Seksuaalisuus motiivina on hyvin erilainen kuin tanssi, sillä se ei ole luettavissa romaanista yhtä helposti. Seksuaalisuus on jakautunut vaikeammin hahmotettaviin osiin ja se on tulkinnanvaraisempaa. Analysoin seksuaalisuutta päähenkilön eri ikävaiheissa. Olen kiinnostunut siitä, millaisena päähenkilön seksuaalisuus ilmentyy romaanin eri aikatasoilla. Seksuaalisuuden kohdalla toiset subjektit ovat vielä tärkeämpiä, joten seksuaalisuutta analysoidessani luen tarkemmin muiden henkilöhahmojen osallisuutta. Olennaista on se mitä Maria tekee toisten subjektien kanssa, sillä se vaikuttaa hänen olemiseensa seksuaalisena ja ruumiillisena subjektina. Tärkeäksi koen analysoida myös sitä, mikä tekee Mariasta biseksuaalisen subjektin.

20 16 Kolmas keskeinen motiivi on ruoka. Ruoka ilmenee romaanissa niin muistoina, tuoksuina, makuina kuin syömisenä. Syöminen on kerronnan kannalta tärkeää, sillä se on ruokaan liittyvä ruumiillinen akti. Ruokaan liittyen analyysini kohteena ovat kaikki sellaiset kohtaukset, joissa ruoka tai syöminen esiintyvät. Erityisen tärkeänä ruoan kannalta pidän Marian teini-ikään sijoittuvia kohtauksia, sillä näiden aikaan Maria kärsii anoreksiasta. Erityisesti tällöin ruoka määrittää Marian toimintaa. Koen tärkeäksi tarkastella myös romaanin nykyhetkeä siten, että otan nuoruudessa puhjenneen anoreksian huomioon. Ruokaan liittyen tarkastelen myös erilaisia aistimuksia. Syömistä analysoidessani kaikkein tärkeintä on ottaa huomioon ne objektit, jotka tähän ruumiilliseen aktiin liittyvät. Esimerkkinä tällaisesta objektista voidaan mainita erilaiset ruoat. Toiset subjektit liittyvät myös ruokaan ja syömiseen, mutta eri tavoin kuin tanssiin tai seksiin. Ruoan kohdalla on kyse enemmänkin siitä, kuinka toiset henkilöhahmot Mariaa havainnoivat. Erityisen tärkeää on tarkastella kohtauksia Marian teini-iästä, sillä tuolloin toiset subjektit puuttuvat hänen syömiseensä. Vaikka keskityn luku kerrallaan yhteen motiiviin, on ymmärrettävä, että kaikki kolme motiivia (tanssi, seksuaalisuus, ruoka) kulkevat limittäin koko romaanin ajan. Ne muodostavat ruumiillisen ja kehollisen olemisen kokonaisuuden, mutta vaikuttavat samalla myös päähenkilön identiteettiin. Selkeyden vuoksi olen päätynyt tarkastelemaan kutakin motiivia omassa luvussaan, mutta tulen tästä huolimatta huomioimaan keskeiset kerronnan elementit jokaisessa luvussa. Tavoitteenani on avata, kuinka ruumis ja keho esitetään Vieraassa. Pyrin erittelemään, millaiset ruumiilliset ja keholliset aktit tähän esitykseen vaikuttavat, ja kuinka kaikki tämä rakentaa päähenkilön identiteettiä. Kaikkien motiivien kohdalla keskityn myös aisteihin. Romaanissa on selkeästi kirjoitettu esiin, kuinka päähenkilö havainnoi ympäristöään kaikilla aisteillaan.

21 17 3. TANSSI IDENTITEETIN MOTIIVINA Vieraassa tanssi on sekä ruumiillista että kehollista toimintaa. Se on jotakin, missä oma ruumis/keho on toiminnassa, ja tuo toiminta on kaikille näkyvää, julkista. Kun tanssia tarkastellaan tällaisena julkisena aktina, on se ruumiillista. Tanssi ei kuitenkaan rajoitu pelkäksi ruumiilliseksi toiminnaksi, vaan se on samalla myös jotakin henkilökohtaisempaa. Kun tanssia ei ajatella pelkästään ruumiillisena toimintana, vaan otetaan huomioon myös henkilökohtaiset kokemukset ja ajatukset, syventyy se keholliseksi toiminnaksi. (Vrt. Ronkainen 1999: 45.) Ruumiillista tanssi on siis silloin, kun Maria ylipäätään tanssii. Kehollisuudesta on luontevampaa puhua silloin, kun tanssiin liittyy jotakin henkilökohtaista esimerkiksi kohtaaminen toisen ihmisen kanssa. Tällöin romaanin kerronta on intiimimpää ja paljastaa lukijalle päähenkilön sisäisen maailman. 3.1 Tanssi, ruumis ja keho Ensimmäinen kosketus tanssiin saadaan, kun Maria muistelee sovituskopissa tanssiharrastustaan, jonka aloitti jo lapsena. Hän arvioi itseään peilistä ja muistelee samalla seuraavasti: Kun tanssin balettia, Oulun Nuorisokulttuurikeskuksen peilit piirsivät minut esiin. - - Oli olemassa myös se outo silmänräpäys, toisinaan, useimmiten balettisalissa, jonka aikana onnistuin katsomaan itseäni peilistä ikään kuin vieraana. Olin muu. Olin hän. (V: 28-30) Tässä kohtaa Maria tarkastelee itseään peilin kautta niin nykyisyydessä kuin muistoissaan. Peilit piirtävät hänet esiin, mutta toisaalta hän havainnoi jotakin outoa: itseään toisena. Maurice Merleau-Ponty kuvaa teoksessaan Phenomenology of Perception oman kehon havainnointia näin: I can see my eyes in three mirrors, but they are the eyes of someone observing, and I have the utmost difficulty in catching my living glance when a mirror in the street unexpectedly reflects my image back at me. My body in the mirror never stops following my intentions like their shadow, and if observation consists in varying the point of view while keeping the object fixed, then it escapes observation and is given to me as a simulacrum of my tactile body since it imitates the body s actions instead of responding to them by a free unfolding of perspectives. (Merleau-Ponty 2002: 105)

22 18 Merleau-Ponty toteaa, että koska kuvajainen imitoi kehon liikkeitä, se pakenee tarkastelua. Aiemmin esittämässäni katkelmassa Maria tarkastelee kehoaan peilin kautta. Katkelma avaa hänen olemisensa kaksijakoisuutta: toisaalta hän on subjekti, toisaalta objekti. Hänen kehonsa ei kuitenkaan asemoidu samanlaiseksi objektiksi kuin esimerkiksi jonkin toisen henkilöhahmon keho asemoituisi. Tämä johtuu siitä, ettei hän voi vapaasti tarkastella omaa kehoaan mistä tahansa kulmasta, kuten Merleau-Pontykin toteaa. Erikoislaatuista kuitenkin on, että peili asettaa Marian näkyväksi siten, että hänen objektiutensa tulee esiin. Hän tarkastelee itseään kuin toiset ikään kuin ulkopuolelta. Jean-Paul Sartre itse asiassa käsittää minän ulkoiseksi, maailmassa olevaksi. Hänen mukaansa tietoisuus voidaan jakaa kahteen osaan, ei-refleksiiviseen ja refleksiiviseen. Hän katsoo, että vasta refleksiivisessä tietoisuudessa minä on läsnä. Tällöin minä tulee osaksi havaintoa (Sartre 2004: 69-84). Kun Maria, päähenkilö, havaitsee oman kuvajaisena peilissä, on se reflektoimattomassa tietoisuudessa hänelle vain kuvajainen. Kun päähenkilö tunnistaa itsensä, oman kehonsa, on tietoisuus reflektoiva: Maria näkee peilissä minän. Kohtauksessa (V: 28-30) on poikkeuksellista kuitenkin se, että Maria kokee hetkellisesti olevansa joku muu, hän. Kun kohtausta tarkastellaan Sartren ajatusten valossa, voidaan tuo hetkellinen kokemus nähdä minuudesta riisuttuna, Sartren ajattelussa puhtaana tietoisuutena (Sartre 2004: 68). Minän, tai minuuden, sijainti on kuitenkin kiistanalainen kysymys, sillä esimerkiksi Paula Immonen kirjoittaa eräässä artikkelissaan seuraavasti: Erillisten tietoisuuksien toisilleen oleminen edellyttää, että niiden täytyy jollain tapaa ilmetä toisilleen. Ulkopuoleton, ruumiiton tietoisuus ei voi tulla havaituksi, eikä minuus voi rajautua ilman toista. - - Omaa olemistaan tarkasteleva ihminen liittyy tiukasti havaintoon ja havaitun todellisuuden kiinteään kudokseen. (Immonen 2003: 136) Maria, päähenkilö, tarvitsee siis jonkin ulkokuoren, jotta hänet voidaan havaita. Immonen käsittelee ruumista ja minuutta kuten Merleau-Ponty, mutta Sartren ajatus minuuden ulkoisuudesta antaa erilaisen ulottuvuuden kohtaukselle, jossa Maria näkee peilissä minän sijaan hänet (V: 30). Katkelma herättää kysymyksen, kuinka erilaista minän olemassaolo on verrattuna toisen olemassaoloon. Kuitenkin myös Sartre tunnistaa minän erityislaatuisuuden:

23 19 Minä on oleva. Sillä on konkreettinen olemisen tapa, epäilemättä erilainen kuin matemaattisilla totuuksilla, merkityksillä tai aika-avaruuden olioilla, mutta yhtä todellinen. - - Minä ilmenee aina vain refleksiivisen aktin seurauksena. (Sartre 2004: 77-78) Sartre siis käsittää minän erilaisena olevana kuin vaikkapa elottoman esineen. Kuitenkin hänen mielestään minä ilmenee aina vain silloin, kun tietoisuus on refleksiivinen. Kun Maria havainnoi itseään peilin kautta, on havainto tai tietoisuus automaattisesti refleksiivinen. Hän tiedostaa, että peilissä pitäisi olla minä, mutta siellä onkin hän. Olennaista katkelmassa on se, että päähenkilö on tanssisalilla. Tanssisali peileineen on paikka, jossa päähenkilöllä on mahdollisuus tarkastella kehoaan eri asennoissa, eri kulmista. Ei siis ole yhdentekevää, missä päähenkilön identiteetti kyseenalaistuu, sillä nyt tanssin merkitys korostuu. Tanssi palaa jälleen muistona Marian mieleen, kun hän näkee newyorkilaisessa puistossa soittajia ja tanssivia ihmisiä. Muistelu tuo jälleen esiin hänen oman tanssiharrastuksensa: Muistan tanssista vain kivun, en iloa. Kipu oli valonkaltaista, niin säkenöivää, että se oli näköaistimus. En ole tanssinut viiteentoista vuoteen, mutta kyllähän minä yhä edelleen venyttelen, teen tottumuksesta muutamana iltana viikossa tankosarjoja tuoliin nojaten. Osaisinko vielä? Miltä se tuntuisi? Tanssija minussa uinuu. Voin herättää hänet jos haluan. (V: 32-33) Kun Maria havainnoi näitä tanssijoita kauempaa, heistä tulee objekteja, jotka muistuttavat Mariaa omasta kokemuksesta. Tanssijoiden kehonliikkeet saavat Marian muistelemaan omia kokemuksiaan. Ensimmäisenä hänen mieleensä tulee kipu, joka on ruumiillinen tuntemus. Vaikka viimeisimmästä tanssikerrasta on jo hyvin pitkä aika, ei kokemus ole kadonnut minnekään. Se muistuu mieleen näköaistimuksen kaltaisena, todellisena kehollisena kokemuksena. Jarna M. Laitinen (2000: 81) toteaa, että esimerkiksi muistaminen on psyykkisen lisäksi fyysistä ja ruumiillista toimintaa. Juuri näin Marian muistelussa tapahtuu psyykkinen muisto saa fyysisen muodon kipuna. Vaikka kipu ei juuri tuolla hetkellä tunnu, muisto siitä, miltä se tuntuu, on läsnä. Olennaista on se, että päähenkilö muistaa kivun tunteen ruumiinsa kautta. Esimerkiksi tässä kohtaa tanssi muuttuu keholliseksi se saa henkilökohtaisemman merkityksen. Tanssi ei näyttäydy pelkästään mekaanisena toimintana, vaan se värittyy henkilökohtaisten kokemusten myötä. Päivi Molarius kirjoittaa Anja Kaurasen (nyk. Snellman) tuotantoa käsittelevässä artikkelissaan seuraavasti:

Puroja ja rapakoita. Elina Viljamaa. Varhaiskasvatuksen päivä Oulun yliopisto SkidiKids/TelLis, Suomen Akatemia

Puroja ja rapakoita. Elina Viljamaa. Varhaiskasvatuksen päivä Oulun yliopisto SkidiKids/TelLis, Suomen Akatemia Puroja ja rapakoita Loviisa Viljamaa & Elina Viljamaa Varhaiskasvatuksen päivä 10.5.2012 Elina Viljamaa Oulun yliopisto SkidiKids/TelLis, Suomen Akatemia Kertominen on kaikilla ihmisillä olemassa oleva

Lisätiedot

Nainen ja seksuaalisuus

Nainen ja seksuaalisuus Nainen ja seksuaalisuus Kun syntyy tyttönä on Kela-kortissa naisen henkilötunnus. Onko hän nainen? Millaista on olla nainen? Naisen keho Kun tytöstä tulee nainen, naiseus näkyy monella tavalla. Ulospäin

Lisätiedot

Kuvattu ja tulkittu kokemus. Kokemuksen tutkimus -seminaari, Oulu VTL Satu Liimakka, Helsingin yliopisto

Kuvattu ja tulkittu kokemus. Kokemuksen tutkimus -seminaari, Oulu VTL Satu Liimakka, Helsingin yliopisto Kuvattu ja tulkittu kokemus Kokemuksen tutkimus -seminaari, Oulu 15.4.2011 VTL Satu Liimakka, Helsingin yliopisto Esityksen taustaa Tekeillä oleva sosiaalipsykologian väitöskirja nuorten naisten ruumiinkokemuksista,

Lisätiedot

Fellmannian kulma 5.10.2013 Virpi Koskela LUT/Lahti School of Innovation

Fellmannian kulma 5.10.2013 Virpi Koskela LUT/Lahti School of Innovation Fellmannian kulma 5.10.2013 Virpi Koskela LUT/Lahti School of Innovation Jokaisessa uudessa kohtaamisessa kannamme mukanamme kehoissamme kaikkien edellisten kohtaamisten historiaa. Jako kahteen! - Ruumis

Lisätiedot

Mies ja seksuaalisuus

Mies ja seksuaalisuus Mies ja seksuaalisuus Kun syntyy poikana on Kela-kortissa miehen henkilötunnus. Onko hän mies? Millaista on olla mies? Miehen keho eli vartalo Kehon kehittyminen miehen kehoksi alkaa, kun pojan vartalo

Lisätiedot

KANSILEHDEN MALLISIVU

KANSILEHDEN MALLISIVU Teknisiä ohjeita pro gradu -tutkielmalle Teologian osasto 12.11.2013 Tässä annettavat ohjeet ovat suosituksia. Viime kädessä seurataan tutkielman ohjaajan antamia ohjeita! Tutkielman kansilehdelle asetellaan

Lisätiedot

Fakta- ja näytenäkökulmat. Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto

Fakta- ja näytenäkökulmat. Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto Fakta- ja näytenäkökulmat Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto Mikä on faktanäkökulma? sosiaalitutkimuksen historia: väestötilastot, kuolleisuus- ja syntyvyystaulut. Myöhemmin kysyttiin ihmisiltä tietoa

Lisätiedot

anna minun kertoa let me tell you

anna minun kertoa let me tell you anna minun kertoa let me tell you anna minun kertoa I OSA 1. Anna minun kertoa sinulle mitä oli. Tiedän että osaan. Kykenen siihen. Teen nyt niin. Minulla on oikeus. Sanani voivat olla puutteellisia mutta

Lisätiedot

Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet

Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet 1. Kysy Asiakkaalta: Tunnista elämästäsi jokin toistuva malli, jota et ole onnistunut muuttamaan tai jokin ei-haluttu käyttäytymismalli tai tunne, tai joku epämiellyttävä

Lisätiedot

SYDÄNPOTILAS ja SEKSUAALISUUS

SYDÄNPOTILAS ja SEKSUAALISUUS SYDÄNPOTILAS ja SEKSUAALISUUS Sydäntukihoitajien alueellinen koulutuspäivä 11.01.2016 Silvennoinen Tiina Seksuaaliterapeutti- ja neuvoja SEKSUAALISUUS - Mitä se on? * Seksuaalisuus liittyy kiinteästi ihmisen

Lisätiedot

Akateemiset fraasit Tekstiosa

Akateemiset fraasit Tekstiosa - Väitteen hyväksyminen Broadly speaking, I agree with because Samaa mieltä jostakin näkökulmasta One is very much inclined to agree with because Samaa mieltä jostakin näkökulmasta Yleisesti ottaen olen

Lisätiedot

Köyhä vai ihminen, joka elää köyhyydessä? Kielellä on väliä. Maria Ohisalo, tutkija, Y-Säätiö

Köyhä vai ihminen, joka elää köyhyydessä? Kielellä on väliä. Maria Ohisalo, tutkija, Y-Säätiö Kielellä on väliä Maria Ohisalo, tutkija, Y-Säätiö 1 Teema: Osallisuus, voimaantuminen ja integraatio Kuka on osallinen, kuinka osallisuutta rakennetaan jne., sillä kuinka ihmisiä luokittelemme on väliä

Lisätiedot

Yllättävän, keskustelun aikana puhkeavan ristiriidan käsittely

Yllättävän, keskustelun aikana puhkeavan ristiriidan käsittely Yllättävän, keskustelun aikana puhkeavan ristiriidan käsittely TOIMI NÄIN Pysäytä keskustelu hetkeksi ja sanoita havaitsemasi ristiriita. Kysy osallistujilta, mitä he ajattelevat havainnostasi. Sopikaa

Lisätiedot

Tampereen Kaupunkilähetys ry, 2013 Rongankotikeskus Seksuaaliterveyttä kehitysvammaisille -projekti

Tampereen Kaupunkilähetys ry, 2013 Rongankotikeskus Seksuaaliterveyttä kehitysvammaisille -projekti Tampereen Kaupunkilähetys ry, 2013 Rongankotikeskus Seksuaaliterveyttä kehitysvammaisille -projekti 2012-2016 Teksti ja kansainvälisten seksuaalioikeuksien (World Association for Sexual Health, WAS 2014)

Lisätiedot

Kirja-analyysi Nuortenkirjan tulkintatehtävä Anna Alatalo

Kirja-analyysi Nuortenkirjan tulkintatehtävä Anna Alatalo Kirja-analyysi Nuortenkirjan tulkintatehtävä Anna Alatalo Anna Alatalo Aihe Mistä teos kertoo? - Aihe on konkreettisesti selitettävissä oleva kokonaisuus, joka kirjassa kuvataan. - Mika Wickströmin Kypärätempun

Lisätiedot

Kandityön kirjoittaminen. Opinnäyteseminaari

Kandityön kirjoittaminen. Opinnäyteseminaari Kandityön kirjoittaminen Opinnäyteseminaari Lue ja kirjoita Ajatukset eivät kasva tyhjästä. Ruoki niitä lukemalla ja kirjoittamalla lukemastasi. Älä luota muistiisi Merkitse alusta asti muistiinpanoihin

Lisätiedot

Miten kirkon tehtävästä käsin tuetaan tyttöjen identiteettiä ja kasvua?

Miten kirkon tehtävästä käsin tuetaan tyttöjen identiteettiä ja kasvua? Miten kirkon tehtävästä käsin tuetaan tyttöjen identiteettiä ja kasvua? Ja miksi niin tulee tehdä? 15.10.2012 TT, pari- ja seksuaaliterapeutti Heli Pruuki Millaista sinulle on olla nainen? Mitä arvostat

Lisätiedot

TIETOINEN HAVAINTO, TIETOINEN HAVAINNOINTI JA TULKINTA SEKÄ HAVAINNOLLISTAMINEN

TIETOINEN HAVAINTO, TIETOINEN HAVAINNOINTI JA TULKINTA SEKÄ HAVAINNOLLISTAMINEN TIETOINEN HAVAINTO, TIETOINEN HAVAINNOINTI JA TULKINTA SEKÄ HAVAINNOLLISTAMINEN Hanna Vilkka Mikä on havainto? - merkki (sana, lause, ajatus, ominaisuus, toiminta, teko, suhde) + sen merkitys (huom. myös

Lisätiedot

Parhaimmillaan kirjallisuus auttaa ymmärtämään elämää. Kirjallisuustutkielma 9. luokan kotimaisen kirjallisuuden historia

Parhaimmillaan kirjallisuus auttaa ymmärtämään elämää. Kirjallisuustutkielma 9. luokan kotimaisen kirjallisuuden historia Parhaimmillaan kirjallisuus auttaa ymmärtämään elämää Kirjallisuustutkielma 9. luokan kotimaisen kirjallisuuden historia Tutkielmatyöskentely opettaa tieteellisen ja analyyttisen kirjoittamisen taitoja.

Lisätiedot

AIKUISVÄESTÖN HYVINVOINTIMITTARI Minun elämäntilanteeni

AIKUISVÄESTÖN HYVINVOINTIMITTARI Minun elämäntilanteeni AIKUISVÄESTÖN HYVINVOINTIMITTARI Minun elämäntilanteeni Ihmisen hyvinvointi on kokonaisuus, jossa on eri osa-alueita. Tämä mittari auttaa sinua hahmottamaan, mitä asioita hyvinvointiisi kuuluu. Osa-alueet:

Lisätiedot

2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu

2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu 2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu Jokaisella lapsella tulisi olla itsestään kuva yksilönä joka ei tarvitse ulkopuolista hyväksyntää ympäristöstään. Heillä

Lisätiedot

Fenomenografia. Hypermedian jatko-opintoseminaari Päivi Mikkonen

Fenomenografia. Hypermedian jatko-opintoseminaari Päivi Mikkonen Fenomenografia Hypermedian jatko-opintoseminaari 12.12.2008 Päivi Mikkonen Mitä on fenomenografia? Historiaa Saksalainen filosofi Ulrich Sonnemann oli ensimmäinen joka käytti sanaa fenomenografia vuonna

Lisätiedot

Millainen maailmani pitäisi olla?

Millainen maailmani pitäisi olla? Millainen maailmani pitäisi olla? Luomme itsellemme huomaamattamme paineita keräämällä mieleen asioita joiden pitäisi olla toisin kuin ne ovat. Tällä aiheutamme itsellemme paitsi tyytymättömyyttä mutta

Lisätiedot

Opetusmateriaalin visuaalinen suunnittelu. Kirsi Nousiainen 27.5.2005

Opetusmateriaalin visuaalinen suunnittelu. Kirsi Nousiainen 27.5.2005 Opetusmateriaalin visuaalinen suunnittelu Kirsi Nousiainen 27.5.2005 Visuaalinen suunnittelu Ei ole koristelua Visuaalinen ilme vaikuttaa vastaanottokykyyn rauhallista jaksaa katsoa pitempään ja keskittyä

Lisätiedot

VAASAN YLIOPISTO Humanististen tieteiden kandidaatin tutkinto / Filosofian maisterin tutkinto

VAASAN YLIOPISTO Humanististen tieteiden kandidaatin tutkinto / Filosofian maisterin tutkinto VAASAN YLIOPISTO Humanististen tieteiden kandidaatin tutkinto / Filosofian maisterin tutkinto Tämän viestinnän, nykysuomen ja englannin kandidaattiohjelman valintakokeen avulla Arvioidaan viestintävalmiuksia,

Lisätiedot

Mitkä alla olevista asioista pitävät paikkansa sinun kohdallasi? Katso lista rauhassa läpi ja rastita ne kohdat, jotka vastaavat sinun ajatuksiasi.

Mitkä alla olevista asioista pitävät paikkansa sinun kohdallasi? Katso lista rauhassa läpi ja rastita ne kohdat, jotka vastaavat sinun ajatuksiasi. SYYT ELÄÄ Tehtävän tarkoituksena on kartoittaa ja vahvistaa niitä syitä, joiden vuoksi nuori tahtoo elää. Samalla sen avulla voidaan arvioida hyvin monipuolisesti nuoren elämäntilannetta ja kokemusmaailmaa.

Lisätiedot

Liite A: Kyselylomake

Liite A: Kyselylomake 1/4 2/4 3/4 4/4 Liite B: Kyselyyn liitetty viesti 1/1 Hei, olen Saija Vuorialho Helsingin yliopiston Fysikaalisten tieteiden laitokselta. Teen Pro gradu tutkielmaani fysiikan historian käytöstä lukion

Lisätiedot

Aika/Datum Month and year Kesäkuu 2012

Aika/Datum Month and year Kesäkuu 2012 Tiedekunta/Osasto Fakultet/Sektion Faculty Laitos/Institution Department Filosofian, historian, kulttuurin ja taiteiden tutkimuksen laitos Humanistinen tiedekunta Tekijä/Författare Author Veera Lahtinen

Lisätiedot

Oppilas keskustelee ryhmässä ja tuo esille mielipiteitään. Oppilas osallistuu luokan ja koulun ilmaisuesityksiin. Oppilas harjoittelee

Oppilas keskustelee ryhmässä ja tuo esille mielipiteitään. Oppilas osallistuu luokan ja koulun ilmaisuesityksiin. Oppilas harjoittelee AI 6. lk Arvioitavat tavoitteet Vuorovaikutustilanteissa toimiminen (T1, T2, T3, T4) Tekstien tulkitseminen (T5, T6, T7, T8) Hyväksytty (5) Välttävä (6-7) Oppilas saa arvosanan 6, Oppilas saa arvosanan

Lisätiedot

Rakastan työtäni mutta miksi?

Rakastan työtäni mutta miksi? Rakastan työtäni mutta miksi? Elina Jokinen FT, Kirjoitusviestinnän opettaja JYU / Kielikeskus Esityksen kuvat, videot ja kommentit Gradu- ja väitöskirjaretriitti kevät 2016, Konnevesi Tieteen popularisointi

Lisätiedot

MUSEOT KULTTUURIPALVELUINA

MUSEOT KULTTUURIPALVELUINA Elina Arola MUSEOT KULTTUURIPALVELUINA Tutkimuskohteena Mikkelin museot Opinnäytetyö Kulttuuripalvelujen koulutusohjelma Marraskuu 2005 KUVAILULEHTI Opinnäytetyön päivämäärä 25.11.2005 Tekijä(t) Elina

Lisätiedot

SARA KOVAMÄKI portfolio

SARA KOVAMÄKI portfolio SARA KOVAMÄKI portfolio OSA II: PERFORMANSSI JA TANSSI OSA I: VIDEO JA INSTALLAATIO BELLA CIAO and other revolutionary love songs (2014) Lanka/ Thread: Act I, Act II (2013) Rullat Passing, pause and still

Lisätiedot

Turvallisuus, identiteetti ja hyvinvointi. Eero Ropo TAY Kasvatustieteiden yksikkö Aineenopettajakoulutus

Turvallisuus, identiteetti ja hyvinvointi. Eero Ropo TAY Kasvatustieteiden yksikkö Aineenopettajakoulutus Turvallisuus, identiteetti ja hyvinvointi Eero Ropo TAY Kasvatustieteiden yksikkö Aineenopettajakoulutus 2 Turvallisuuden kokemus ja identiteetti Turvallisuutta ja identiteettiä on kirjallisuudessa käsitelty

Lisätiedot

Jussi Klemola 3D- KEITTIÖSUUNNITTELUOHJELMAN KÄYTTÖÖNOTTO

Jussi Klemola 3D- KEITTIÖSUUNNITTELUOHJELMAN KÄYTTÖÖNOTTO Jussi Klemola 3D- KEITTIÖSUUNNITTELUOHJELMAN KÄYTTÖÖNOTTO Opinnäytetyö KESKI-POHJANMAAN AMMATTIKORKEAKOULU Puutekniikan koulutusohjelma Toukokuu 2009 TIIVISTELMÄ OPINNÄYTETYÖSTÄ Yksikkö Aika Ylivieska

Lisätiedot

Julkaisun laji Opinnäytetyö. Sivumäärä 43

Julkaisun laji Opinnäytetyö. Sivumäärä 43 OPINNÄYTETYÖN KUVAILULEHTI Tekijä(t) SUKUNIMI, Etunimi ISOVIITA, Ilari LEHTONEN, Joni PELTOKANGAS, Johanna Työn nimi Julkaisun laji Opinnäytetyö Sivumäärä 43 Luottamuksellisuus ( ) saakka Päivämäärä 12.08.2010

Lisätiedot

Turvallisex! Turvallisex! Turvallisex! Turvallisex! Koskemattomuus puheeksi. Koskemattomuus puheeksi. Koskemattomuus puheeksi.

Turvallisex! Turvallisex! Turvallisex! Turvallisex! Koskemattomuus puheeksi. Koskemattomuus puheeksi. Koskemattomuus puheeksi. Kysymys: Kuka voi olla sellainen henkilö, joka täyttää seksuaalinen kaltoinkohtelijan määritelmän? Kysymys: Kenen vastuulla seksuaalinen kaltoinkohtelu on? Kuka vaan. Naapuri, sukulainen, tuttu, tuntematon,

Lisätiedot

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi JUTTUTUOKIO Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi Opettajan ja oppilaan välinen suhde on oppimisen ja opettamisen perusta. Hyvin toimiva vuorovaikutussuhde kannustaa,

Lisätiedot

DIALOGISEN KOHTAAMISEN MERKITYS SUREVAN LÄHEISEN ELÄMÄSSÄ

DIALOGISEN KOHTAAMISEN MERKITYS SUREVAN LÄHEISEN ELÄMÄSSÄ DIALOGISEN KOHTAAMISEN MERKITYS SUREVAN LÄHEISEN ELÄMÄSSÄ Surukonferenssi 27.4.2017 klo 13.00 14.30 28.4.2017 klo 12.30 14.00 Varpu Lipponen TtT, FM, yliopettaja, psykoterapeutti Dialoginen kohtaaminen

Lisätiedot

Psyykkinen toimintakyky

Psyykkinen toimintakyky Psyykkinen toimintakyky Toimintakyky = ihmisen ominaisuuksien ja ympäristön suhde : kun ympäristö vastaa yksilön ominaisuuksia, ihminen kykenee toimimaan jos ihmisellä ei ole fyysisiä tai psykososiaalisia

Lisätiedot

SEKSUAALIKASVATUS VARHAISKASVATUKSESSA

SEKSUAALIKASVATUS VARHAISKASVATUKSESSA Seksuaalisuus on suuri ja kiehtova aihe. Sen voi nähdä miten vain ja monin eri tavoin, jokainen omalla tavallaan. Seksuaalisuus on sateenkaaren kaikkien Lasten tunne- ja turvataidot verkostofoorumi värien

Lisätiedot

Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet

Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet Päivämäärä.. Oppilaitos.. Nimi.. Tehtävä 1 Millainen kielenoppija sinä olet? Merkitse rastilla (x) lauseet, jotka kertovat sinun tyylistäsi oppia ja käyttää kieltä. 1. Muistan

Lisätiedot

Lataa Mielekäs keho - kehon tarinoita - Minna Kinnunen. Lataa

Lataa Mielekäs keho - kehon tarinoita - Minna Kinnunen. Lataa Lataa Mielekäs keho - kehon tarinoita - Minna Kinnunen Lataa Kirjailija: Minna Kinnunen ISBN: 9789529369874 Sivumäärä: 170 Formaatti: PDF Tiedoston koko: 24.12 Mb Mielekäs keho - kehon tarinoita -kirja

Lisätiedot

KEHO JA KEHITYS SEKSUAALITERVEYSTIETÄMYKSEN JA TUEN TARPEIDEN ARVIOINTI OSIO 1

KEHO JA KEHITYS SEKSUAALITERVEYSTIETÄMYKSEN JA TUEN TARPEIDEN ARVIOINTI OSIO 1 KEHO JA KEHITYS SEKSUAALITERVEYSTIETÄMYKSEN JA TUEN TARPEIDEN ARVIOINTI OSIO 1 EI JOO 1. Sukupuoli Tavoite: Oman biologisen sukupuolen tunnistaminen ja eri sukupuolien erottaminen. 1. Oletko sinä tyttö

Lisätiedot

Rakastatko minua tänäänkin?

Rakastatko minua tänäänkin? Rakastatko minua tänäänkin? Aivoverenkiertohäiriöt ja seksuaalisuus Aivoverenkiertohäiriöt ja seksuaalisuus Lukijalle 3 Aivoverenkiertohäiriöt 4 Seksuaalisuuden monet ulottuvuudet 5 Aivoverenkiertohäiriön

Lisätiedot

HAVAINTO LÄhde: Vilkka 2006, Tutki ja havainnoi. Helsinki: Tammi.

HAVAINTO LÄhde: Vilkka 2006, Tutki ja havainnoi. Helsinki: Tammi. HAVAINTO LÄhde: Vilkka 2006, Tutki ja havainnoi. Helsinki: Tammi. 1 MIKÄ ON HAVAINTO? Merkki (sana, lause, ajatus, ominaisuus, toiminta, teko, suhde) + sen merkitys (huom. myös kvantitatiivisessa, vrt.

Lisätiedot

Osallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla

Osallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla Osallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla POIMU Sosiaalityön käytännönopettajien koulutus Kirsi Nousiainen 13.11.2014 Lahti 13.11.2014 Kirsi Nousiainen 1 Kolme näkökulmaa ohjaukseen 1. Ihminen

Lisätiedot

Teoreettisen viitekehyksen rakentaminen

Teoreettisen viitekehyksen rakentaminen Teoreettisen viitekehyksen rakentaminen Eeva Willberg Pro seminaari ja kandidaatin opinnäytetyö 26.1.09 Tutkimuksen teoreettinen viitekehys Tarkoittaa tutkimusilmiöön keskeisesti liittyvän tutkimuksen

Lisätiedot

Hei kuka puhuu? lapsen kohtaaminen ja tukeminen

Hei kuka puhuu? lapsen kohtaaminen ja tukeminen Hei kuka puhuu? lapsen kohtaaminen ja tukeminen Maarit Engberg vt. Perhekonsultti 16.03.2015 Tampere Esityksen rakenne: 1) Ensi kieli ja kehittyvä minuus 2) Kuulon merkitys ja huomioiminen arjessa 3) Tukea

Lisätiedot

Seija Pylkkö Valkealan lukio

Seija Pylkkö Valkealan lukio ELOKUVA ANALYYSIA Seija Pylkkö Valkealan lukio ELOKUVA ANALYYSIA Sukella tarinaan Selvitä, mikä on elokuvan aihe eli mistä se keskeisesti kertoo? Miten tapahtumat etenevät, eli millainen on juoni? Kertooko

Lisätiedot

Viisi tapaa tuoda mindfulness työpäivääsi

Viisi tapaa tuoda mindfulness työpäivääsi Viisi tapaa tuoda mindfulness työpäivääsi Mindfulness eli tietoinen hyväksyvä läsnäolo on kokemuksen ja oman olotilan havainnointia. Läsnäoloharjoituksessa tarkoitus ei ole muuttaa kokemusta: olennaista

Lisätiedot

How to prepare for the 7th grade entrance exam? Kuinka lukea englannin linjan soveltuvuuskokeisiin?

How to prepare for the 7th grade entrance exam? Kuinka lukea englannin linjan soveltuvuuskokeisiin? How to prepare for the 7th grade entrance exam? Kuinka lukea englannin linjan soveltuvuuskokeisiin? When? Milloin? Tärkeitä päivämääriä: - 12.1. 2017 Infotilaisuus Helsingin Uudessa Yhteiskoulussa - 19.1.

Lisätiedot

The Caring Ethics, The Caring Teacher Välittäminen on opetuksen kulmakivi, jonka avulla voimme uudistaa koko nykyisen koulujärjestelm

The Caring Ethics, The Caring Teacher Välittäminen on opetuksen kulmakivi, jonka avulla voimme uudistaa koko nykyisen koulujärjestelm The Caring Ethics, The Caring Teacher Välittäminen on opetuksen kulmakivi, jonka avulla voimme uudistaa koko nykyisen koulujärjestelm rjestelmämme! mme! (Noddings,N., 2005, The Challenge to Care in Schools,

Lisätiedot

9.-luokkalaisen kulttuurikansio

9.-luokkalaisen kulttuurikansio 9.-luokkalaisen kulttuurikansio Kokoa kulttuurikansioon puolen vuoden ajan kulttuurielämyksiäsi. Kulttuurikansio palautetaan opettajalle 31.3. 2009. Liimaa pääsyliput kansioon! Pakolliset sivut Huom! -

Lisätiedot

KASVATETTAVAN OSALLISTAMINEN JA KASVUN ARVIOINTI

KASVATETTAVAN OSALLISTAMINEN JA KASVUN ARVIOINTI KASVATETTAVAN OSALLISTAMINEN JA KASVUN ARVIOINTI VTT/ Sosiologi Hanna Vilkka Opetusmenetelmät ja opetuksen arviointi -seminaari/ Turun kesäyliopisto 11.12.2010 RAKENTEISTA TOIMIJAAN Oma kasvu merkityksissä,

Lisätiedot

Onnistut yrittämässäsi, mutta jokin täysin epäolennainen. vikaan.

Onnistut yrittämässäsi, mutta jokin täysin epäolennainen. vikaan. KYLLÄ, JA Onnistut yrittämässäsi ja saavutat enemmän kuin odotit, enemmän kuin kukaan osasi odottaa. KYLLÄ, MUTTA Onnistut yrittämässäsi, mutta jokin täysin epäolennainen asia menee vikaan. EI, MUTTA Et

Lisätiedot

Tanja Saarenpää Pro gradu-tutkielma Lapin yliopisto, sosiaalityön laitos Syksy 2012

Tanja Saarenpää Pro gradu-tutkielma Lapin yliopisto, sosiaalityön laitos Syksy 2012 Se on vähän niin kuin pallo, johon jokaisella on oma kosketuspinta, vaikka se on se sama pallo Sosiaalityön, varhaiskasvatuksen ja perheen kokemuksia päiväkodissa tapahtuvasta moniammatillisesta yhteistyöstä

Lisätiedot

On instrument costs in decentralized macroeconomic decision making (Helsingin Kauppakorkeakoulun julkaisuja ; D-31)

On instrument costs in decentralized macroeconomic decision making (Helsingin Kauppakorkeakoulun julkaisuja ; D-31) On instrument costs in decentralized macroeconomic decision making (Helsingin Kauppakorkeakoulun julkaisuja ; D-31) Juha Kahkonen Click here if your download doesn"t start automatically On instrument costs

Lisätiedot

Ilmaisun monet muodot

Ilmaisun monet muodot Työkirja monialaisiin oppimiskokonaisuuksiin (ops 2014) Ilmaisun monet muodot Toiminnan lähtökohtana ovat lasten aistimukset, havainnot ja kokemukset. Lapsia kannustetaan kertomaan ideoistaan, työskentelystään

Lisätiedot

Politiikka-asiakirjojen retoriikan ja diskurssien analyysi

Politiikka-asiakirjojen retoriikan ja diskurssien analyysi Politiikka-asiakirjojen retoriikan ja diskurssien analyysi Perustuu väitöskirjaan Sukupuoli ja syntyvyyden retoriikka Venäjällä ja Suomessa 1995 2010 Faculty of Social Sciences Näin se kirjoitetaan n Johdanto

Lisätiedot

ARVIOININ TUKITAULUKKO VUOSILUOKILLE UE

ARVIOININ TUKITAULUKKO VUOSILUOKILLE UE ARVIOININ TUKITAULUKKO VUOSILUOKILLE 7.-9. UE ARVIOINTITAULUKKO 7.lk. UE 7. luokka arvioitavat Oman osaaminen T1, T2, T4, T5, T10 arvosanalle 5 ohuksen avulla. arvosanalle 6: osa tavoitteista toteutuu.

Lisätiedot

ETNIMU-projektin, aivoterveyttä edistävän kurssin 5.osa. Aistit.

ETNIMU-projektin, aivoterveyttä edistävän kurssin 5.osa. Aistit. ETNIMU-projektin, aivoterveyttä edistävän kurssin 5.osa Aistit. Aistien maailma Ympäristön havainnointi tapahtuu aistien välityksellä. Tarkkailemme aistien avulla jatkuvasti enemmän tai vähemmän tietoisesti

Lisätiedot

4x4cup Rastikuvien tulkinta

4x4cup Rastikuvien tulkinta 4x4cup Rastikuvien tulkinta 4x4cup Control point picture guidelines Päivitetty kauden 2010 sääntöihin Updated for 2010 rules Säännöt rastikuvista Kilpailijoiden tulee kiinnittää erityistä huomiota siihen,

Lisätiedot

Vaikeavammaisen asiakkaan kanssa työskentely

Vaikeavammaisen asiakkaan kanssa työskentely Vaikeavammaisen asiakkaan kanssa työskentely Lähtökohtia Tavoitteena asiakkaan osallisuuden lisääminen. Asiakkaan kokemusmaailmaa tulee rikastuttaa tarjoamalla riittävästi elämyksiä ja kokemuksia. Konkreettisten

Lisätiedot

Voiko hiipiminen olla tanssia? - Esiripun noustessa. Ninni Heiniö ja Pia Puustelli

Voiko hiipiminen olla tanssia? - Esiripun noustessa. Ninni Heiniö ja Pia Puustelli Voiko hiipiminen olla tanssia? - Esiripun noustessa Ninni Heiniö ja Pia Puustelli Esiripun noustessa Sekä esiintyjillä että yleisöllä on aktiivinen rooli esitystapahtumassa -> vuorovaikutus Esitystilanteessa

Lisätiedot

Osallisuutta etsimässä Hepolan koululla

Osallisuutta etsimässä Hepolan koululla Osallisuutta etsimässä Hepolan koululla Pienryhmän erityisluokanopettaja Kati Evinsalo Yhdessä osallisuuteen Yläkoulun kehitysvammaisten nuorten pienryhmässä kahdeksan 13-17-vuotiaan (7.-9.lk) nuoren ja

Lisätiedot

Network to Get Work. Tehtäviä opiskelijoille Assignments for students. www.laurea.fi

Network to Get Work. Tehtäviä opiskelijoille Assignments for students. www.laurea.fi Network to Get Work Tehtäviä opiskelijoille Assignments for students www.laurea.fi Ohje henkilöstölle Instructions for Staff Seuraavassa on esitetty joukko tehtäviä, joista voit valita opiskelijaryhmällesi

Lisätiedot

KYKYVIISARI-keskeiset käsitteet. Mitä on työkyky? Mitä on toimintakyky? Mitä on sosiaalinen osallisuus? Työterveyslaitos SOLMU

KYKYVIISARI-keskeiset käsitteet. Mitä on työkyky? Mitä on toimintakyky? Mitä on sosiaalinen osallisuus? Työterveyslaitos SOLMU KYKYVIISARIkeskeiset käsitteet KYKYVIISARI-keskeiset käsitteet Mitä on työkyky? Mitä on toimintakyky? Mitä on sosiaalinen osallisuus? Työterveyslaitos SOLMU www.ttl.fi 2 Mitä työkyky on? Työkyky rakentuu

Lisätiedot

PSY181 Psykologisen tutkimuksen perusteet, kirjallinen harjoitustyö ja kirjatentti

PSY181 Psykologisen tutkimuksen perusteet, kirjallinen harjoitustyö ja kirjatentti PSY181 Psykologisen tutkimuksen perusteet, kirjallinen harjoitustyö ja kirjatentti Harjoitustyön ohje Tehtävänäsi on laatia tutkimussuunnitelma. Itse tutkimusta ei toteuteta, mutta suunnitelman tulisi

Lisätiedot

Osallisuutta etsimässä Hepolan koululla

Osallisuutta etsimässä Hepolan koululla Osallisuutta etsimässä Hepolan koululla Pienryhmän erityisluokanopettaja Kati Evinsalo Yhdessä osallisuuteen Yläkoulun erityistä tukea tarvitsevien nuorten pienryhmässä kahdeksan 13-17-vuotiaan (7.-9.lk)

Lisätiedot

Kandiaikataulu ja -ohjeita

Kandiaikataulu ja -ohjeita Kandiaikataulu ja -ohjeita Kandin tavoitteet Opinto-opas LuK-tutkielma: kirjallinen työ, osoittaa perehtyneisyyttä tutkielman kohteena olevaan aihepiiriin, kykyä tieteelliseen kirjoittamiseen ja tieteellisten

Lisätiedot

Kokemuksen kuvaaminen ja tuttuustieto

Kokemuksen kuvaaminen ja tuttuustieto Kokemuksen kuvaaminen ja tuttuustieto Tero Vaaja Jyväskylän yliopisto Kokemuksen tutkimus, Oulu 26.4.2013 Onko mahdollista tietää, millaista on olla toinen ihminen? Nagel (1974): What Is It Like to Be

Lisätiedot

Kant Arvostelmia. Informaatioajan Filosofian kurssin essee. Otto Opiskelija 65041E

Kant Arvostelmia. Informaatioajan Filosofian kurssin essee. Otto Opiskelija 65041E Kant Arvostelmia Informaatioajan Filosofian kurssin essee Otto Opiskelija 65041E David Humen radikaalit näkemykset kausaaliudesta ja siitä johdetut ajatukset metafysiikan olemuksesta (tai pikemminkin olemattomuudesta)

Lisätiedot

Hyvinvoiva kansalainen työelämässä

Hyvinvoiva kansalainen työelämässä Hyvinvoiva kansalainen työelämässä Tampereen yliopiston terveystieteen laitos Hyvinvoinnin tulkintoja 1. Ulkoisesti arvioitu vs. koettu Ulkoisesti (yhteisesti) arvioitu Tunnuslukuja: suhteellinen köyhyys

Lisätiedot

Eväitä yhteistoimintaan. Kari Valtanen Lastenpsykiatri, VE-perheterapeutti Lapin Perheklinikka Oy

Eväitä yhteistoimintaan. Kari Valtanen Lastenpsykiatri, VE-perheterapeutti Lapin Perheklinikka Oy Eväitä yhteistoimintaan Kari Valtanen Lastenpsykiatri, VE-perheterapeutti Lapin Perheklinikka Oy 3.10.2008 Modernistinen haave Arvovapaa, objektiivinen tieto - luonnonlaki Tarkkailla,tutkia ja löytää syy-seuraussuhteet

Lisätiedot

PRIDE-yksilökohtaiset tehtävät Tehtävä 3 Sivu 1 / 14

PRIDE-yksilökohtaiset tehtävät Tehtävä 3 Sivu 1 / 14 PRIDE-yksilökohtaiset tehtävät Tehtävä 3 Sivu 1 / 14 Nimi: PRIDE-yksilökohtaiset tehtävät KOLMAS TAPAAMINEN Lapsen tarve kiintymykseen Sukupuu Sukupuu kuvaa perhettäsi ja sukuasi. Se kertoo, keitä perheeseesi

Lisätiedot

Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma

Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma Ulkomailla toimivien peruskoulujen ja Suomi-koulujen opettajat 4.8.2011 Pirjo Sinko, opetusneuvos Millainen on kielellisesti lahjakas

Lisätiedot

Tukikeskustelukoulutus. Tukikeskustelutyökaluna Olen jotain erityistä (Peter Vermeulen) Sari Kujanpää Psykologi, psykoterapeutti (VET)

Tukikeskustelukoulutus. Tukikeskustelutyökaluna Olen jotain erityistä (Peter Vermeulen) Sari Kujanpää Psykologi, psykoterapeutti (VET) Tukikeskustelukoulutus Tukikeskustelutyökaluna Olen jotain erityistä (Peter Vermeulen) Sari Kujanpää Psykologi, psykoterapeutti (VET) Peter Vermeulen Olen jotakin erityistä Kuinka kertoa lapsille ja nuorille

Lisätiedot

Mika Pirttivaara, LC Tapiola Kestävän kehityksen piirifoorumi

Mika Pirttivaara, LC Tapiola Kestävän kehityksen piirifoorumi Sitoutumisen sykli Pulppuavia ajatuksia Niina Sauvolan pro gradusta Se on kuitenkin harrastus Jäsenten sitoutuminen vapaaehtoistoimintaan lionsklubeissa I-piirin alueella, Oulun yliopisto, 2018. Mika Pirttivaara,

Lisätiedot

Tunneklinikka. Mika Peltola 0443336719 www.tunneklinikka.palvelee.fi

Tunneklinikka. Mika Peltola 0443336719 www.tunneklinikka.palvelee.fi Tunneklinikka Mika Peltola 0443336719 www.tunneklinikka.palvelee.fi Tunnekehoterapia on luontaishoitomenetelmä, joka on kehittynyt erilaisten luontaishoitomenetelmien yhdistämisestä yhdeksi hoitomuodoksi.

Lisätiedot

5 asiaa, jotka sinun on hyvä tietää sinun aivoista

5 asiaa, jotka sinun on hyvä tietää sinun aivoista 5 asiaa, jotka sinun on hyvä tietää sinun aivoista VILMA HEISKANEN 26.11.2014 Lähde: http://powerofpositivity.com/5-things-must-know-mind/ Puhu parin kanssa Lue parin kanssa aivoista Mitä ajattelet? Oletko

Lisätiedot

Seksuaalinen ahdistelu ja hyväksikäyttö

Seksuaalinen ahdistelu ja hyväksikäyttö Seksuaalinen ahdistelu ja hyväksikäyttö Seksuaalinen ahdistelu ja hyväksikäyttö tarkoittavat toisen ihmisen kiusaamista ja satuttamista seksuaalisesti. Seksuaalinen kiusaaminen kohdistuu intiimeihin eli

Lisätiedot

Kognitiivisen psykoterapian lähestymistapa elämyspedagogiikassa. Kaisa Pietilä 28.1.2016

Kognitiivisen psykoterapian lähestymistapa elämyspedagogiikassa. Kaisa Pietilä 28.1.2016 K Kognitiivisen psykoterapian lähestymistapa elämyspedagogiikassa Kaisa Pietilä 28.1.2016 Työpajan lähtökohdat Jokaisella on mahdollisuus lisätä työhönsä terapeuttisia elementtejä kysyä ja kyseenalaistaa

Lisätiedot

SomeBody -mittari. Omien tunteiden tunnistaminen ja ilmaiseminen. Pvm: Nimi:

SomeBody -mittari. Omien tunteiden tunnistaminen ja ilmaiseminen. Pvm: Nimi: SomeBody -mittari Pvm: Nimi: Arvioi asteikolla 0-10 taitoasi ja osaamistasi seuraavissa väittämissä. Asteikon toinen ääripää (0) merkitsee, ettet tunnista väittämässä ilmaistua taitoa tai osaamista itsessäsi

Lisätiedot

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko.

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko. SUBSTANTIIVIT 1/6 juttu joukkue vaali kaupunki syy alku kokous asukas tapaus kysymys lapsi kauppa pankki miljoona keskiviikko käsi loppu pelaaja voitto pääministeri päivä tutkimus äiti kirja SUBSTANTIIVIT

Lisätiedot

RINTASYÖVÄN VAIKUTUKSET NAISEN SEKSUAALISUUTEEN. Milla Talman & Niina Äyhö

RINTASYÖVÄN VAIKUTUKSET NAISEN SEKSUAALISUUTEEN. Milla Talman & Niina Äyhö RINTASYÖVÄN VAIKUTUKSET NAISEN SEKSUAALISUUTEEN Milla Talman & Niina Äyhö SEKSUAALISUUS Ihmiset ymmärtävät seksuaalisuuden eri tavoilla. Seksuaalisuus koetaan myös erilailla eri-ikäisinä ja eri aikakausina

Lisätiedot

Mitä seksuaalisuus on?

Mitä seksuaalisuus on? Mitä seksuaalisuus on? 11.2.16 www. poiki ental o.fi * www. tyttoj ental o.fi Seksi, seksuaalisuus, sukupuoli, sukupuolisuus SEKSI eroo*sta, in1imiä ja/tai roman*sta kanssakäymistä, johon lii:yy seksuaalinen

Lisätiedot

Mitä tahansa voi saavuttaa kunhan vain yrittää!

Mitä tahansa voi saavuttaa kunhan vain yrittää! Mitä tahansa voi saavuttaa kunhan vain yrittää! Median matkassa Media on tuotettua todellisuutta. Media tarjoaa informaatiota ja tapoja ymmärtää maailmaa. Suomalaiseksi sanaksi media on päätynyt englannin

Lisätiedot

4x4cup Rastikuvien tulkinta. 4x4cup Control point picture guidelines

4x4cup Rastikuvien tulkinta. 4x4cup Control point picture guidelines 4x4cup Rastikuvien tulkinta 4x4cup Control point picture guidelines Säännöt rastikuvista Kilpailijoiden tulee kiinnittää erityistä huomiota siihen, että rastikuvissa näkyy selvästi että kilpailija koskee

Lisätiedot

SISÄLTÖ. Keho ja seksuaalisuus Tunteet ja seksuaalisuus Tytöksi ja pojaksi Isä ja lapset Äiti ja lapset Mallioppiminen

SISÄLTÖ. Keho ja seksuaalisuus Tunteet ja seksuaalisuus Tytöksi ja pojaksi Isä ja lapset Äiti ja lapset Mallioppiminen Seksuaalisuus SISÄLTÖ Keho ja seksuaalisuus Tunteet ja seksuaalisuus Tytöksi ja pojaksi Isä ja lapset Äiti ja lapset Mallioppiminen Lapsen kysymykset Lapsen häiritty seksuaalisuus Suojele lasta ja nuorta

Lisätiedot

Tulevaisuuden haasteet ja opetussuunnitelma

Tulevaisuuden haasteet ja opetussuunnitelma Tulevaisuuden haasteet ja opetussuunnitelma Eero Ropo Tampereen yliopisto Identiteetin rakentuminen koulukasvatuksessa Kansainväliset tutkimukset osoittavat, että kouluopetus ei vahvista optimaalisella

Lisätiedot

LAPSEN SEKSUAALITERVEYDEN TUKEMINEN LASTENNEUVOLASSA

LAPSEN SEKSUAALITERVEYDEN TUKEMINEN LASTENNEUVOLASSA LAPSEN SEKSUAALITERVEYDEN TUKEMINEN LASTENNEUVOLASSA Terveystarkastukset lastenneuvolassa ja kouluterveydenhuollossa -menetelmäkäsikirjassa (2011) todetaan että seksuaaliterveyden edistäminen on tärkeä

Lisätiedot

Mitä sinulle tulee mieleen sanasta ARMOLLISUUS? Armollinen monikkovanhemmuus Taru Hallikainen

Mitä sinulle tulee mieleen sanasta ARMOLLISUUS? Armollinen monikkovanhemmuus Taru Hallikainen Mitä sinulle tulee mieleen sanasta ARMOLLISUUS? Armollinen monikkovanhemmuus 3.5.2017 Taru Hallikainen ARMOLLINEN VANHEMMUUS OLEN RIITTÄVÄN HYVÄ OLEN RAJALLINEN OLEN EPÄTÄYDELLINEN VOIN OTTAA APUA VASTAAN

Lisätiedot

3. Kuinka monta teemaa kannattaa valita? Voiko itse keksiä teemoja?

3. Kuinka monta teemaa kannattaa valita? Voiko itse keksiä teemoja? ÄI 61 Nir Kirjapäiväkirjan ohjeet 1. Millainen teksti kirjapäiväkirja on? Kirjapäiväkirja tarkastelee lukemiasi teoksen erilaisten teemojen kautta. Teemoja luetellaan näissä ohjeissa tuonnempana. Päiväkirjasta

Lisätiedot

Tunteita seurustelua ja muuta suhdetoimintaa

Tunteita seurustelua ja muuta suhdetoimintaa Tunteita seurustelua ja muuta suhdetoimintaa Seksuaalisuus: On ominaisuus, joka on jokaisella ihmisellä syntymästä lähtien muuttuu koko elämän ajan kasvun, kehityksen sekä ikääntymisen mukana koska seksuaalisuus

Lisätiedot

Lataa Korkeammaksi minäksi muuntuminen & sisäisen lapsen kanssa tehty eheyttäväaikamatka elämäsi halki - Anna Kauppila

Lataa Korkeammaksi minäksi muuntuminen & sisäisen lapsen kanssa tehty eheyttäväaikamatka elämäsi halki - Anna Kauppila Lataa Korkeammaksi minäksi muuntuminen & sisäisen lapsen kanssa tehty eheyttäväaikamatka elämäsi halki - Anna Kauppila Lataa Kirjailija: Anna Kauppila ISBN: 9789526767406 Formaatti: PDF Tiedoston koko:

Lisätiedot

KUVATAIDE KOULUN OPPIAINEENA PIIRUSTUKSESTA VISUAALISEEN KULTTUURIKASVATUKSEEN

KUVATAIDE KOULUN OPPIAINEENA PIIRUSTUKSESTA VISUAALISEEN KULTTUURIKASVATUKSEEN KUVATAIDE KOULUN OPPIAINEENA PIIRUSTUKSESTA VISUAALISEEN KULTTUURIKASVATUKSEEN,,, Perusopetuksen yleiset valtakunnalliset tavoitteet ja perusopetuksen tuntijako -työryhmä 18.11.2009 Pirkko Pohjakallio

Lisätiedot

Lapsen vahvuuksien ja terveen kehoitsetunnon tukeminen

Lapsen vahvuuksien ja terveen kehoitsetunnon tukeminen Lapsen vahvuuksien ja terveen kehoitsetunnon tukeminen Erityisopettaja Anne Kuusisto Neuvokas perhe Syömisen ja liikkumisen tavat lapsiperheen arjessa Tämän hetken lapset kuulevat paljon ruoka- ja liikkumiskeskustelua

Lisätiedot

Pää edellä: MITÄ OPIMME AIVOJEN KASVATUKSESTA? Vauvafoorumi Tiina Huttu ja Kirsi Heikkinen

Pää edellä: MITÄ OPIMME AIVOJEN KASVATUKSESTA? Vauvafoorumi Tiina Huttu ja Kirsi Heikkinen Pää edellä: MITÄ OPIMME AIVOJEN KASVATUKSESTA? Vauvafoorumi 10.11.2017 Tiina Huttu ja Kirsi Heikkinen Käytäntö on joskus kaukana ihanteista Tieto aivojen kehityksestä auttaa huomaamaan, mistä kaikesta

Lisätiedot

Kieli- ja kansainvälisyyspolku Schildtin lukiossa

Kieli- ja kansainvälisyyspolku Schildtin lukiossa Kieli- ja kansainvälisyyspolku Schildtin lukiossa Schildtin lukion kansainvälisyystoiminta on hyvin laajaa, ja tavoitteenamme on tarjota jokaiselle opiskelijalle mahdollisuus kansainvälistyä joko kotikoulussa

Lisätiedot

EETTISIÄ ONGELMIA. v 1.2. 1. Jos auktoriteetti sanoo, että jokin asia on hyvä, onko se aina sitä?

EETTISIÄ ONGELMIA. v 1.2. 1. Jos auktoriteetti sanoo, että jokin asia on hyvä, onko se aina sitä? Auktoriteetin hyvä EETTISIÄ ONGELMIA v 1.2 1. Jos auktoriteetti sanoo, että jokin asia on hyvä, onko se aina sitä? 2. Jos auktoriteetti on jumalolento, onko senkään hyvä aina hyvä? 3. Olet saanut tehtäväksesi

Lisätiedot