Monikulttuurisuus oppilaitoksessa Carita Cruz

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "Monikulttuurisuus oppilaitoksessa Carita Cruz"

Miina Heino
6 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 Monikulttuurisuus oppilaitoksessa Carita Cruz

2 Amiedu Vahva vaikuttaja jo 40 vuoden ajan, maahanmuuttajakoulutusta vuodesta 1979 lähtien Noin aikuisoppijaa / vuosi, joista vajaa kolmannes maahanmuuttajia Kokonaisvaltainen palvelutarjonta osaamiskeskuksista Kauppa Hyvinvointi Henkilöstövalmennus ICT Kiinteistö ja rakennus Teknologiateollisuus Yritysturvallisuus Amicom Oy Noin 350 aikuiskoulutuksen asiantuntijaa ja laaja yhteistyöverkosto Liikevaihto 31 miljoonaa euroa vuonna 2013 Amiedun taustayhteisönä on Ami-säätiö, jonka Espoo, Helsinki, Kauniainen ja Vantaa perustivat vuonna 1973.

3 EI-LÄNSIMAINEN kollektivismi tunteiden hillitseminen haasteista vaikeneminen aikakäsitys virtaava sukupuoli vaikuttaa ikää arvostetaan päätöksenteko autoritaarista Kulttuurien peruserot Hofstede 1984 LÄNSIMAINEN individualismi itsensä ilmaisu asioiden analysointi kellon mukaan eläminen tasa-arvo nuoruuden ihannointi demokratia

4 Kulttuuritausta vaikuttaa Ammatinvalintaan Opiskelutaitoihin Tietoon ja käsityksiin ammattien sisällöistä Tietoon ja käsityksiin aikuiskoulutuksesta ja uudelleenkouluttautumisesta Tietoon ja käsityksiin opintososiaalisista etuuksista

5 Käsityksiin opetus- ja ohjausrooleista, päätöksenteosta Käsityksiin relevanteista puheenaiheista Käsityksiin opetukseen ja ohjaukseen osallistuvista ihmisistä Lisäksi Maahanmuuttaja elää kahden päällekkäisen kulttuurin vaikutuspiirissä Tunnista kotoutumisen vaiheen merkitys!

6 Yleiseurooppalaisen viitekehyksen mukaiset taitotasokuvaukset 6 Ymmärtää vaikeuksitta kaikenlaista puhuttua ja kirjoitettua kieltä. Ilmausten hienot sävyerot tuottavat enää harvoin vaikeuksia. Puhuu ja kirjoittaa erittäin sujuvasti tilanteeseen sopivalla tyylillä ja pystyy ilmaisemaan hienojakin merkitysvivahteita. Kieliopin ja sanaston hallinta on varmaa lähes kaikissa tilanteissa, ja pienetkin puutteet ovat harvinaisia. 5 Ymmärtää kaikenlaista normaalitempoista puhetta, vaikka joskus ymmärtäminen voi vaatia ponnistelua, jos aihepiiri tai asian käsittely on vierasta. Ymmärtää rakenteellisesti ja kielellisesti monimutkaisia tekstejä ja oman aikamme kirjallisuutta. Puhuu ja kirjoittaa selkeästi ja sujuvasti erilaisista aiheista, mutta harvinaisten sanojen ja monimutkaisten lauserakenteiden käyttö saattaa kuitenkin tuottaa vaikeuksia. 4 Ymmärtää normaalitempoista puhetta yleisistä aihepiireistä, mutta joitakin yksityiskohtia saattaa jäädä ymmärtämättä. Nopea puhekieli ja murteellisuudet tuottavat kuitenkin vaikeuksia. Ymmärtää vaivatta yleisiä aihepiirejä käsitteleviä tekstejä, joskin muutamat tekstin välittämät sävyerot voivat jäädä epäselviksi. Selviää melko hyvin erilaisissa sekä virallisissa että epävirallisissa puhetilanteissa. Pystyy kirjoittamaan sekä yksityisiä että puolivirallisia tekstejä ja esittämään ajatuksiaan yhtenäisinä kokonaisuuksina. C 2 C 1 B 2

7 3 Ymmärtää pidempää yhtäjaksoista puhetta ja keskeisen ajatuksen monista televisio- ja radio-ohjelmista, jos aihepiiri on tuttu ja puhetempo normaali. Ymmärtää tavallisia jokapäiväisen elämän tekstejä, mutta vaativammat tekstit, joiden aihepiiri on vieras, saattavat tuottaa vaikeuksia. Selviää tavallisimmissa käytännön puhetilanteissa ja pystyy kirjoittamaan yksinkertaista, yhtenäistä tekstiä tavallisista aiheista, vaikkakin kieliopilliset ja sanastolliset puutteet toisinaan vaikeuttavat ymmärtämistä 2 Ymmärtää selkeää ja yksinkertaistettua puhetta, joka käsittelee jokapäiväisiä ja tuttuja asioita. Ymmärtää helposti lyhyitä, yksinkertaisia tekstejä ja saa selville pääasiat jokapäiväisen elämän aihepiirejä käsittelevistä teksteistä. Selviää rutiininomaisissa yksinkertaista tiedonvaihtoa vaativissa puhetilanteissa, vaikka ääntäminen tai kielen hallinta voi olla vielä puutteellista. Pystyy kirjoittamaan suppeita, yksinkertaisia tekstejä jokapäiväisistä asioista, mutta teksti voi olla hajanaista. 1 Ymmärtää hitaasta ja selkeästä puheesta yksinkertaisia perustason ilmauksia, jotka liittyvät suoraan omaan elämään tai jotka koskevat välitöntä konkreettista ympäristöä. Pystyy ymmärtämään joitakin asioita helppotajuisista ja lyhyistä teksteistä. Selviää kaikkein yksinkertaisimmissa puhetilanteissa, mutta puhe on hidasta ja hyvin katkonaista ja ääntämisessä ja/tai kielen hallinnassa voi olla puutteita. Pystyy kirjoittamaan erittäin lyhyitä tekstejä, joissa on lukuisia kielellisiä puutteita. B 1 A 2 A 1

8 Selkoviestintä kontakti ja luottamus kuuntele tavallista tarkemmin äännä selvästi puhu riittävän hitaasti käytä tavallisia sanoja ota selvää, ymmärtääkö kuulija parhaiten puhekieltä vai yleiskieltä sanaton viestintä toista sama asia eri tavoin etene johdonmukaisesti havainnollista selkeä teema ja peruskäsitteet tarkista, että tulit ymmärretyksi

9 Kirjoitettu teksti käytä lyhyitä virkkeitä etene johdonmukaisesti vältä lauseenvastikkeita vältä passiivia vältä pitkiä sanoja sanasto ja selkeät kuvat tueksi

10 Ratkaisuja Ammatillisen suomen kielen tukiopetus Aidot oppimisympäristöt, aidot käyttötilanteet Tavoitetason määrittely työtehtävän mukaan, ei ylikorostamista, toisaalta ei yltiöoptimismia Mahdollisuus suorittaa kokeita ja tutkintotilaisuuksia selkokielisin testein tai suullisesti Selkomateriaalin käyttö opetuksessa Kannustava tuki

11 oleellista tietoisuus kulttuurin vaikutuksesta niin itseen kuin ohjattavaankin yhtäläisyyksien korostaminen hedelmällisempää ohjattava kuuluu moneen ryhmään ohjattavana on yksilö Kulttuuritietoinen ohjaus

12 Kulttuuritietoisen ohjauksen sudenkuoppia väärinymmärretty normaalius liiallinen yksilöllisyyden korostaminen pirstaleisuus henkisen elämän sulkeminen pois ohjattavan oman tukijärjestelmän unohtaminen historiallisuuden unohtaminen ymmärtäminen empatia -> käänteinen rasismi

13 Osapuolten käsityksiä ohjauskeskusteluista Valtaväestöön kuuluvien ohjaajien mielipiteitä alkuperäiskansojen edustajien ohjauksesta: OHJAUSKESKUSTELUSSA Peavy 1999 Alkuperäiskansoihin kuuluvien asiakkaiden mielipiteitä valtaväestön ohjaajien ohjauksesta: OHJAUSKESKUSTELUSSA He välttelevät kysymyksiini vastaamista Heitä on vaikea saada puhumaan He syrjähtelevät ja haluavat puhua muista asioista kuin varsinaisesta ongelmastaan Heitä on vaikea saada puhumaan itsestään He puhuvat kovin hitaasti He puhuvat liian epäsuorasti eivätkä ilmaise asiaansa selkeästi Heidän puheissaan ei yksinkertaisesti ole järkeä He eivät katso minua He olettavat, että minun pitäisi tuntea heidän sukulaisensa He vähättelevät omia kykyjään He välttelevät suunnittelemista He esittävät liikaa kysymyksiä He aloittavat heti puheen ja keskeyttävät useasti He haluavat puhua siitä, mitä he ovat ja mikä heitä kiinnostaa, eivät siitä, mistä me haluamme puhua He eivät anna minulle tilaisuutta puhua He vain puhuvat ja puhuvat Heille ei ole väliä, miten he puhuvat Heidän puheissaan ei yksinkertaisesti ole järkeä He ovat tunkeilevia He eivät koskaan kysy mitään perheestäni He kerskuvat He haluavat aina puhua tulevaisuudesta

14 Maahanmuuttajien ammatilliseen peruskoulutuksen valmistava koulutus Ei johda tutkintoon, vaan antaa valmiudet pärjätä ammatillisessa peruskoulutuksessa (kielelliset ja opiskelutaitovalmiudet) Amiedussa 38 ov:n mittaisia ja alakohtaisia Elokuussa alkaa, yhteishaku kesällä Kaupan ja hallinnon ala Tekniikan ja teknologian ala Pääsyvaatimuksena Kielitaitotaso A2.2. Ei aikaisempaa ammatillista koulutusta Tavoitteena tutkintoon johtavaan koulutukseen pyrkiminen

15 Valmistavan koulutuksen sisältö Kielelliset taidot Matemaattiset, tietotekniset ja luonnontieteelliset taidot Yhteiskuntatietous ja kulttuurintuntemus Opiskelu- ja ammatinvalintataidot Valinnaiset opinnot ov 3-7 ov 3-7 ov 4-12 ov 0-4 ov

16 Valtakunnallisen seurannan tuloksia 34% sijoittui koulutukseen 21% keskeytti Loput: Muu koulutus Työkokeilu Vanhempainvapaa Muutto Työllistyminen Yrittäjyys Toimii Kielitaidon koheneminen Verkostoituminen Kehitettävää Aikaisemman osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen

17 Osallisuus yhteiskuntaan syntyy työllistymisen kautta!

Samankaltaiset tiedostot

Suomen kielen Osaamispyörä -työkalu

Suomen kielen Osaamispyörä -työkalu Tavoitteet Kohderyhmät Käyttö Suomen kielen Osaamispyörän tavoitteena on tehdä näkyväksi maahanmuuttajataustaisten työntekijöiden suomen kielen osaamista. Osaamispyörä