Kettukallion päiväkoti

Transkriptio

1 ESIOPETUKSEN TYÖSUUNNITELMA JANAKKALAN KUNTA Kettukallion päiväkoti Työsuunnitelma hyväksytty: Leena Mäntylä Vs. päiväkodin johtaja Jarmo Lapinniemi Johtokunnan varapuheenjohtaja Työsuunnitelman toteutuksen arviointi: Marianna Kokko Päiväkodin johtaja Riikka Oinonen Johtokunnan puheenjohtaja

2 2 (8) PÄIVÄKOTI: Kettukallion päiväkoti Osoite: Kettukalliontie 2A, Tervakoski Puhelin: Sähköpostiosoite: vs. päiväkodin johtaja Leena Mäntylä Ryhmät ja henkilökunta Päiväkodin johtaja Marianna Kokko vs. päiväkodin johtaja Leena Mäntylä Kettukalliontie 2A:n esiopetusryhmät Ketunleivät (kokopäivähoitoryhmä, esiopetus) Sirpa Tervo, lastentarhanopettaja Tarja Tunturi, lastentarhanopettaja Terhi Aro - Koivisto, lasten päivähoitaja Mia Rikkonen, vek-päivähoitaja Pihlajanmarjat (kokopäivähoitoryhmä 4 6 vuotiaille, esiopetus) Ulla Kuossari, lastentarhanopettaja Essi Joensuu, lasten päivähoitaja Hannele Haapanen, lasten päivähoitaja 50 % Tuija Ihamäki, lasten päivähoitaja 50 % Porttilantie 6:n esiopetusryhmät Metsätähdet (esiopetusryhmä) Raija-Liisa Ahola, lastentarhanopettaja Tuula Siivo, lasten päivähoitaja Tammenterhot (kokopäivähoitoryhmä, esiopetus) Anette Rantala, lastentarhanopettaja Tuula Kivistö, lastentarhanopettaja Niina Auraste, lasten päivähoitaja

3 3 (8) Johtokunta Riikka Oinonen, puheenjohtaja Kristiina Pirttimäki, varajäsen Jarmo Lapinniemi, varapuheenjohtaja Jere Lindroos, varajäsen Harri Allén Matti Parviainen, varajäsen Katja Ukkonen Heidi Laakso, varajäsen Kari Utriainen Niko-Veikko Leppänen Raija-Liisa Ahola (henkilökunta) Anette Rantala, henk. varajäsen Heli Ponto (henkilökunta) Essi Joensuu, henk. varajäsen Marjo Torkkel, lautakunnan edustaja Päiväkodin johtaja Marianna Kokko/ vs. päiväkodin johtaja Leena Mäntylä, esittelijä Lukuvuoden työaika ja lomat esiopetuksessa Syyslukukausi (sisältää joulujuhlan) Syysloma (viikko 42) Kevätlukukausi (sisältää kevätjuhlan) Talviloma (viikko 9) Yksikkökohtaisesti voidaan korvata 1-2 esiopetuspäivää järjestämällä jokin tapahtuma tai retki. Kettukallion päiväkodin esiopetusryhmissä perjantai esiopetuspäivä korvataan kokopäiväretkellä toisen esiopetuspäivän yhteydessä. Päivämäärä varmistuu myöhemmin. Opetustunteja lukuvuoden aikana yhteensä n. 700 tuntia. Kettukallion päiväkodissa esiopetus toteutuu klo 9-13 jokaisessa esiopetusryhmässä. Esiopetuksen oppimisympäristö ja työtavat Ketunleivät ryhmä toimii Kettukallion päiväkodin kiinteistössä sekä kerran viikossa koulun tiloissa. Teemme yhteistyötä koulun ykkösluokkien kanssa pajatoiminnassa. Lisäksi koulun kanssa on yhteisiä tapahtumia. Kevätkaudella käymme ruokailemassa koulun puolella. Ketunleivät ryhmässä arvostamme leikkiä oppimisen välineenä. Pienryhmä on Ketunleivillä keskeinen toimintatapa ja toiminnan suunnittelussa otamme huomioon lapsen kiinnostuksen kohteet. Pihlajanmarjat ryhmässä pienryhmätoimintaa toteuttaen käytetään kaikkia ryhmätiloja. Aamupäivällä ulkoillaan vuorotellen. Lepohetki on erillinen -tyynyllä satua kuunnellen. Aamupäivällä pidetään toiminnallinen opetustilanne. Iltapäivällä klo Ruokailutilanteet ja leikkitilanteet ovat yhteisiä 5-vuotiaiden kanssa. Jokainen hyväksytään sellaisenaan. Kiitetään, kannustetaan ja tuetaan lapsen omatoimisuutta

4 4 (8) Metsätähdet ryhmä toimii Porttilantien ns. vanhassa kiinteistössä, jossa oppimisympäristö antaa mahdollisuuden leikkiin ja luovuuteen, tukee lapsen kasvua, oppimista ja vuorovaikutusta. Toiminnassa otetaan huomioon lasten osaaminen, kiinnostuksen kohteet, turvallisuus sekä leikki rauhassa ja kiireettömyydessä. Lapset osallistuvat ympäristönsä rakentamiseen, heidän ideansa ja tuotoksensa näkyvät ympäristössä. Oppimisympäristöä ovat ulko- ja sisätilat, lähiluonto, rakennettu ympäristö, tieto- ja viestintäteknologia, kirjasto, kulttuuri- ja liikuntatoimi. Työtavat ovat ohjattu ja omaehtoinen leikki. Lapset osallistuvat toiminnan suunnitteluun ja työtapojen valintaan ja tekevät erilaisia työtehtäviä. Lapsiryhmä on aamunavauksessa yhtenä ja sen jälkeen pääasiallisesti kahtena ryhmänä. Viikoittain on liikuntaa, äidinkieltä, matematiikkaa, käden taitoja ja leikkiä sekä pelejä. Tammenterhot ryhmä toimii Porttilantien uudella puolella. Ryhmän sisätiloissa on käytettävissä kaksi isoa huonetta sekä yksi pikkuhuone. Esiopetus tapahtuu pienryhmissä hyödyntämällä ryhmätilan kaikkia huoneita. Tämän lisäksi ulkoillaan paljon päiväkodin pihalla sekä lähiympäristössä. Lapsille varataan päivän aikana paljon aikaa myös omaehtoiselle leikille sekä liikkumiselle. Lapsia kuunnellaan, ja heille mielekkäät tavat oppia otetaan huomioon toiminnassa. Esiopetuksen tavoitteet Esiopetuksen tavoitteet perustuvat valtakunnallisiin esiopetuksen perusteisiin (2014). Esiopetuksen lähtökohtana ovat lasten kiinnostuksen kohteet, joiden pohjalta toteutamme teemaja projektityöskentelyä jakamalla lapset pienryhmiin. Lapset osallistuvat myös toiminnan suunnitteluun. Jokaisella lapsella on oikeus oppia ja työskennellä omaan tahtiinsa ja omien tavoitteidensa mukaisesti. Leikki on keskeisessä asemassa esiopetuksessa, koska lapsella on oikeus oppia leikkien ja iloita. Oppimiskokonaisuudet tarjoavat lapsille uusia ja innostavia oppimiskokemuksia. Oppimiskokonaisuudet ovat: ilmaisun monet muodot, kielen rikas maailma, minä ja meidän yhteisömme, tutkin ja toimin ympäristössäni sekä kasvan ja kehityn Kettukallion päiväkodin esiopetuksen tavoitteena on toteuttaa eheyttävää, toiminnallista ja osallistavaa esiopetusta. Lapsen oppiminen toteutuu toiminnallisuuden, tekemisen ja lapselle ominaisten toimintatapojen (leikkiminen, liikkuminen, tutkiminen sekä taiteellinen kokeminen ja ilmaiseminen) avulla. Esiopetuksessa lapsen osallisuutta vahvistetaan ottamalla huomioon lasten mielenkiinnon kohteet erilaisin menetelmin (esim. ajatuskartta). Kettukallion päiväkodin esiopetuksen yhteinen kantava ajatus on: Tärkeintä ei ole päämäärä, vaan itse matka Lukuvuoden esiopetuksen teemat Kettukallion päiväkodin esiopetuksen teemat ovat: Oppiminen monipuolisen liikkumisen kautta

5 5 (8) Kaikkia taitoja voidaan harjoitella liikkumisen ja oman kehon avulla; omalla keholla voidaan muodostaa numeroita ja kirjaimia, voidaan laskea erilaisia liikkeitä. Ympäristöön tutustutaan liikkumalla lähiluonnossa. Sekä ohjatuissa että omaehtoisissa liikunnallisissa leikeissä (perinne- ja laululeikit) opitaan sääntöjä ja yhdessä toimimista. Innostetaan lapsia omaehtoiseen liikkumiseen. Esteettiset elämykset arjessa Tutustutaan eri taidemuotoihin, osallistutaan mahdollisiin konsertti- ym. tapahtumiin. Lapselle annetaan mahdollisuus ilmaista itseään eri taiteen keinoin; lapset saavat valmistella ja esittää koko ryhmälle näytelmiä. He voivat koota rakennelmia (esim.legot, nopperit), joita säilytetään ja pidetään esillä ryhmän hyllyillä. Monipuoliset välineet ja materiaalit ovat aina lasten helposti saatavilla ja valmiit työt asetetaan esille ryhmän tiloihin. Arvostetaan omia ja muiden tekemiä töitä. Ohjataan lapsia huomaamaan ympäristössä olevaa kauneutta. Ympärillämme oleva kaunis luonto tarjoaa ilmaiseksi esteettisen maiseman. Viihtyisyydestä huolehditaan opettamalla lapsia korjaamaan leikkien jäljet sekä sisällä että ulkona. Ruokailussa apulaiset kattavat pöydät kauniisti. Myös muita ryhmäkohtaisia teemoja nousee lasten omista mielenkiinnon kohteista ja ryhmän tarpeista käsiteltäviksi esiopetuksen lukuvuoden aikana. Yhteistyö alkuopetuksen kanssa Pidämme tarpeen mukaan työpajapalavereja työpajojen (matemaattinen, kielellinen, ilmaisullinen) suunnittelusta ja toteutuksesta. Teemme vierailukäyntejä koululuokkaan. Tutustumme opetukseen, ruokailuun ja välituntiin. Täytämme ja lähetämme kouluun Esko-lomakkeet sekä pidämme tarvittaessa siirtopalaverin luokanopettajan ja erityisopettajan kanssa. Saamme palautteen esiopetukseen syksyllä koulunsa aloittaneiden opettajilta. Osallistumme myös erilaisiin tilaisuuksiin ja kulttuuritapahtumiin yhdessä koululuokkien kansa. Lukuvuoden tapahtumat, retket ja juhlat Syksy 2014 Vanhempainilta yhteistyössä ryhmien kanssa toteutettuna Liikuntatapahtuma Päiväkodin 10- vuotisjuhla (Kettukalliontie) Syksyn sato tapahtuma Esiopettajat vierailevat 1.-luokkalaisten luona koululla Joulujuhla tai -tapahtuma Kevät 2015 Vanhempainilta esiopetusikäisten vanhemmille Eskareiden tutustumiskäynnit koululla Kevätretki Kevätjuhla tai -tapahtuma Tutustumisilta kesäkuussa 2016 uusille esiopetusikäisten perheille

6 6 (8) Yksittäiset kulttuuritapahtumat sekä Janakkalan seurakunnan kanssa yhteistyössä toteutuvat tapahtumat. Kasvatuskumppanuus esiopetuksessa A. Kasvattajan ja lapsen välillä Lapsen kasvua ja kehitystä tuetaan sekä tunnistetaan mahdolliset tuen tarpeet. Lapsihavainnointi ja lapsen kanssa käytävät keskustelut toimivat kasvattajan ja lapsen välillä kasvatuskumppanuuden väylänä. Havainnoinnin välineinä esiopetuksessa käytetään Mavalka ja Kontrolloitu piirrostarkkailu (KPT) menetelmiä sekä esioppilaan kielellisten valmiuksien havainnointi - materiaalia B. Kasvattajan ja huoltajan välillä Huoltajien ja henkilökunnan avoimella, kunnioittavalla sekä keskinäiseen luottamukseen perustuvalla vuoropuhelulla mahdollistuu esiopetuksen toteuttaminen lapsen parhaaksi. Aloituskeskustelut, varhaiskasvatussuunnitelman laadinta, päivittäiset keskustelut, yhteiset palaverit, vanhempien mahdollisuus osallistua lapsen esiopetuspäivään, vanhempainillat sekä yhteiset juhlat ja tapahtumat toimivat konkreettisina kasvatuskumppanuuden työkaluina. Elokuussa 2015 otetaan käyttöön Tenavanetti-ohjelma, jonka avulla tiedottaminen ja dokumentointi toteutetaan. C. Kasvattajien kesken Työyhteisön jäsenten välinen kasvatuskumppanuus toimii ammatillisena tukena työyhteisössä. Se toteutuu säännöllisten päivittäisten keskusteluiden, ryhmän opetussuunnitelman, tiimipalaverien, talon palaverien, koulutusten ja iltapalaverien kautta. Kiertävä erityislastentarhanopettaja vierailee lapsiryhmässä havainnoimassa, konsultoi henkilökuntaa ja osallistuu varhaiserityiskasvatuksen palavereihin. D. Muiden yhteistyötahojen kanssa Esiopetusryhmissä tehdään yhteistyötä avoimuuden periaatteella huoltajien kanssa yhdessä mm. toiminta- ja puheterapeuttien, terveydenhoitajien, psykologin, kuraattorin, kulttuuripalvelun, koulun henkilökunnan sekä oppilashuoltoryhmän kanssa. Tarvittaessa yhteistyötahoja ovat myös sosiaalitoimi, Kanta-Hämeen keskussairaala, Janakkalan muut varhaiskasvatusyksiköt sekä Janakkalan seurakunta.

7 7 (8) Lapsen esiopetussuunnitelma Esiopetusikäiselle lapselle laaditaan syksyn aikana lapsen oma esiopetussuunnitelma, joka päivitetään keväällä Esiopetuksesta kouluun (ESKO) - keskustelun yhteydessä yhdessä huoltajien kanssa. Kasvun ja oppimisen tuki esiopetuksessa Oppilashuolto on tärkeä osa esiopetuksen toimintakulttuuria. Oppilashuoltoa on yhteisöllistä ja yksilöllistä. Yhteisöllisessä oppilashuoltotyössä seurataan, arvioidaan ja kehitetään esiopetusyhteisön ja ryhmien hyvinvointia. Yksilöllisessä oppilashuollossa palvelut ja tuki suunnitellaan yksittäisen esioppilaan tarpeiden mukaan. Tukea annetaan esiopetuksessa yleisen tuen, tehostetun tuen sekä erityisen tuen periaatteita noudattaen. Oppilashuollon toimintaperiaatteita ovat: varhainen puuttuminen, luottamuksellisuus, vanhempien ja lasten osallisuus sekä monialaisuus. Oppilashuollon monialaisuutta ja nivelvaiheen yhteistyötä Janakkalan kunnan esi- ja perusopetuksen välillä kuvataan esiopetussuunnitelmassa.

8 8 (8) Arviointi A. Toiminnan ja ryhmän arvioiminen Arviointi on esiopetusryhmissä lukuvuoden aikana jatkuvaa ja säännöllistä. Lapsihavainnoinnin, keskusteluiden ja kasvatuskumppanuuden kautta arvioidaan toimintaa ja lapsiryhmän toimivuutta sekä tarvittaessa päivitetään suunnitelmia tilanteen vaatimalla tavalla. B. Opettajan oman toiminnan arviointi Esiopetuksesta vastaava henkilökunta reflektoi omaa työtään itsenäisesti, tiimin sekä esiopettajien vertaisryhmän kanssa. Lisäksi vuosittain käydään kehityskeskustelut esimiehen kanssa. C. Huoltajien arviointi toiminnasta Huoltajilla on mahdollisuus arvioida ja antaa palautetta päivittäisissä kohtaamisissa. Erityisesti lapsikohtaiset palaverit mahdollistavat arvioinnin. Koko kunnan varhaiskasvatuksen tasolla toteutetaan asiakaskyselyt joka toinen vuosi. Toteutuneen työsuunnitelman arviointi