Vy Liinakko-Loimi-Varhela. Toimintasuunnitelma

Transkriptio

1 Vy Liinakko-Loimi-Varhela Toimintasuunnitelma

2 Toimintasuunnitelmassamme kuvataan, miten varhaiskasvatusta yksikössämme Liinakko-Loimi-Varhela pedagogisesti käytännössä toteutetaan. Toimintasuunnitelma on ytimekäs käytännön varhaiskasvatustoiminnan kuvaus. Toiminnan suunnittelu perustuu lapsen varhaiskasvatuksen suunnitelmaprosessista saatuun tietoon, yksikön toimintasuunnitelmaan, Helsingin varhaiskasvatussuunnitelmaan 2017 sekä Varhaiskasvatussuunnitelman perusteisiin Toimintasuunnitelma Vy Liinakko-Loimi-Varhela 2

3 Oppiva yhteisö toimintakulttuurin ytimenä Liinakko-Loimi-Varhela on uusi yksikkö, joten toimintakauden tavoitteena on muodostaa toimiva yksikkö, jossa on yhteiset käytännöt Henkilökunta käy koulutuksissa, joissa opittuja taitoja jaetaan muille Olemme avoimia uusille asioille ja toimintatavoille Erehtyminen on sallittua; varhaiskasvatustoimintaa arvioidaan jatkuvasti Pidämme kiireetöntä ilmapiiriä tärkeänä Oppiminen on kokonaisvaltaista ja sitä tapahtuu koko ajan kaikessa toiminnassa ja monin eri tavoin Yksikössä on erilaisia henkilökunnan yhteisiä palavereja Vy Liinakko-Loimi-Varhela 3

4 Leikkiin ja vuorovaikutukseen kannustava yhteisö Mahdollistamme leikille paljon aikaa Kasvattaja osallistuu leikkiin ja auttaa lapsia pääsemään mukaan leikkiin sekä on aidosti läsnä Oppimisympäristö on rakennettu siten, että se mahdollistaa monipuolisen leikin Leikin kautta harjoittelemme monia taitoja; esimerkiksi vuorovaikutustaitoja, toisten huomioimista ja suomen kieltä Yksikössä on paljon lapsia, jotka eivät puhu suomea äidinkielenään, ja leikki on tärkein väylä kielen oppimiseen Kuuntelemme lasten omia ajatuksia ja mielipiteitä leikeissä ja leikkien valinnassa, näin osallisuus vahvistuu

5 Osallisuus, yhdenvertaisuus ja tasa-arvo Saamme lasten äänen kuuluviin haastattelemalla, havainnoimalla ja lasta aidosti kuuntelemalla Käytämme kuvatukea, jotta jokainen saa äänensä kuuluviin Tartumme herkästi lasten ideoihin Vanhempien osallisuus toteutuu toiminnallisuuden kautta: esimerkiksi yhteiset vanhempainkahvit, juhlat ja isän- ja äitienpäivä aamutapahtumat Jokainen lapsi ja perhe on arvokas itsessään Kohtelemme jokaista yhdenvertaisesti kulttuurista, uskonnosta tai taustasta riippumatta Tunnistamme lapsen ja perheen tarpeet ja toimimme niiden mukaan Vy Liinakko-Loimi-Varhela 5

6 Kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus Lasten kulttuurit ja uskonnot saavat näkyä Jokaisen oma kulttuuritausta on tärkeä Suomen kielen vahvistaminen on toiminnan kulmakiviä Yhteinen kieli on avain osallisuuteen ja oppimiseen Kasvattaja toimii mallina erilaisuuden kohtaamisessa ja hyväksymisessä Vy Liinakko-Loimi-Varhela 6

7 Hyvinvointi, turvallisuus ja kestävä elämäntapa Huolehdimme lasten perustarpeista (lepo, ruokailu, hygienia, leikki, liikunta, turvallisuus) Keskustelemme lasten kanssa hyvinvoinnista, elämäntavoista, kestävästä kehityksestä ja ekologisuudesta Pidämme tärkeänä liikuntaa ja ulkoilua Luomme hyvän vuorovaikutussuhteen lapsiin Puutumme kiusaamiseen ja käsittelemme aihetta lasten kanssa Vy Liinakko-Loimi-Varhela 7

8 Ajattelu ja oppiminen Oppimista tapahtuu koko ajan kaikessa toiminnassa Haastamme lasta ongelmanratkaisuun, ei tarjota valmiita vastauksia ja ratkaisuja Kehumme ja kannustamme rohkeasti kokeilemaan uusia asioita Annamme lapsille ja kasvattajille lupa epäonnistua; opimme yrityksen ja erehdyksen kautta Annamme lapsille aikaa tutkia, toimia ja kokeilla Kasvattajan oma esimerkki ja innostus on tärkeää Vy Liinakko-Loimi-Varhela 8

9 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu Kaikki ovat samanarvoisia, taidoiltaan erilaisia Jokaisella on lupa tuntea erilaisia tunteita Opettelemme vuorovaikutus- ja tunnetaitoja pääsääntöisesti leikin avulla Osaamista erilaisista kulttuureista ja katsomuksista Otamme erilaiset kulttuurit, arvot ja katsomukset huomioon arjessa Vy Liinakko-Loimi-Varhela 9

10 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot Opettelemme yhdessä erilaisia arjen taitoja (itsestä ja tavaroista huolehtiminen) Kannustamme lapsia omatoimisuuteen Opettelemme toisten huomioimista ja toisten koskemattomuuden kunnioittamista (ei kosketeta, esim. halata toista ilman lupaa)

11 Monilukutaito ja tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen Tutustumme tieto- ja viestintäteknologiaan sekä ns. vanhan (kirjat, lehdet) että uuden (tabletit, puhelimet, tietokoneet, muut älylaitteet) median avulla Käymme kirjastossa lainaamassa ja lukemassa kirjoja Hyödynnämme kaupungin museoita, teattereita, kirjastoja, konserttisaleja, liikennevälineitä, puistoja ja metsiä Teemme toimintaamme näkyväksi dokumentoinnin avulla Luemme, laulamme ja loruttelemme säännöllisesti

12 Osallistuminen ja vaikuttaminen Annamme lapselle mahdollisuuden valita silloin kun se on mahdollista Tartumme lasten ideoihin ja toteutetaan niitä Kasvattajan oma toiminta muuttuu lasten kiinnostusten mukaan Annamme lasten kertoa omat asiansa, emme puhu lasten päälle

13 Oppimisympäristö Oppimisympäristönä kaikki päiväkodin tilat, myös piha Kaikki materiaalit ja välineet ovat lasten saatavilla Tarjoamme lapsen ikä- ja taitotasoista materiaalia Oppimisympäristönä toimii koko kaupunki (puistot, metsät, kulttuurilaitokset) Toimimme pienryhmissä

14 Leikki ja sen merkitys Lapset saavat itse valita leikkejä ja leikkikavereita Kasvattaja tukee leikkikavereiden löytymistä Kasvattaja on mukana rikastuttamassa leikkiä Lapsen leikkiä havainnoimalla kasvattajat saavat tietoa lapsen ajatuksista, kokemuksista ja kiinnostuksen kohteista Annamme riittävästi aikaa leikille/mahdollisuus jatkaa leikkejä = pitkäkestoisen leikin tukeminen Leikkiä dokumentoimme ja teemme leikkiä näkyväksi

15 Toiminnan arviointi ja kehittäminen Arvioimme ja kehitämme toimintaa yksikön ja tiimien tasolla sekä tehdään itsearviointia Osaamme perustella toimintamme pedagogisen sisällön Varmistamme, että toimintamme perustuu yhdenvertaisuuden ja tasa-arvon periaatteille Jokainen tiimi tekee toimintakaudelle toimintasuunnitelman Kehitämme toimintaa myös lasten palautteen pohjalta Liinakko-Loimi-Varhela on uusi yksikkö, joten toimintakauden tavoitteena on muodostaa toimiva yksikkö, jossa on yhteiset käytännöt

16 Yhteistyö ja viestintä Huoltajien osallisuus Yhteiset vanhempainkahvit, tapahtumat ja juhlat Vanhempien toiveita ja ajatuksia kartoitamme kyselyillä Keskustelemme päivästä tuonti- ja hakutilanteesta Huoltajat ovat mukana toimintasuunnitelman teossa ja lasten vasukeskusteluissa Ryhmien toimintatavoista riippuen viestitään sekä paperisesti että sähköisesti (esim. sähköpostikuulumiset) Vy Liinakko-Loimi-Varhela 16

17 Monialainen yhteistyö Kirjastot, museot, teatterit, neuvola tai muu tutkiva taho, lastensuojelu, suomi toisena kielenä -lastentarhanopettaja, kiertävä erityislastentarhanopettaja

18 Lapsen varhaiskasvatuksen aloittaminen Pehmeä lasku: perhe käy hiljalleen tutustumassa uuteen ryhmään ja sen aikuisiin ja lapsiin Pidämme aloituskeskustelut kun lapsi on aloittanut päiväkodissa Lastentarhanopettaja tekee vanhempien kanssa varhaiskasvatussuunnitelman lokakuun loppuun mennessä Uuteen ryhmään siirtyessä käymme etukäteen tutustumassa tulevaan ryhmään

19 Helsingin yhteiset tavoitteet vuodelle 2017 Varhaiskasvatus on mukana Suomi Suuri Lukuseikkailu -hankkeessa tiiviissä yhteistyössä kaupunginkirjaston kanssa. Jokaisessa päiväkodissa on järjestetty lapsille ja perheille 1-2- tapahtumaa vuoden 2017 aikana. Asiakkaiden osallisuus on vahvistunut. Lapset ja perheet saavat mahdollisuuden osallistua varhaiskasvatuksen toimintasuunnitelmien tekemiseen kaikissa toimipisteissä, joissa toimintasuunnitelma tehdään.