Kohti kuntouttavaa arkea. Toimintakykyajattelu OPSissa ja HOJKSissa

Transkriptio

1 Kohti kuntouttavaa arkea Toimintakykyajattelu OPSissa ja HOJKSissa Oppimisen ja kasvun tuen päivät Jyväskylä

2 Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri VALTERI on Opetushallituksen toimialaan kuuluva valtakunnallinen oppimis- ja ohjauskeskus, jolla on kuusi toimipistettä eri puolilla Suomea. VALTERI täydentää kunnallisia ja alueellisia oppimisen ja koulunkäynnin tuen palveluja. VALTERI tukee lähikouluperiaatteen toteutumista tarjoamalla monipuolisia palveluja yleisen, tehostetun ja erityisen tuen tarpeisiin. VALTERI-palvelut voivat kohdistua yksittäisten lasten ja nuorten tarpeisiin tai koko työyhteisön, kunnan tai alueen tarpeisiin.

3 Kohti kuntouttavaa arkea - Toimintakykyajattelu OPSissa ja HOJKSissa Toimintakyky miksi se on tärkeää tuntea? Miten toimintakyky-ajattelulle saadaan yhteinen kieli? Miten toimintakyky liittyy OPSiin? Miten toimintakyky-ajattelu näkyy HOJKSissa?

4 Kohti kuntouttavaa arkea Ehyt arki kuntouttava arki Lapsen ja nuoren osallisuus Oppimisen ja kuntoutumisen liitto Tiivistä yhdessä tekemistä lapsen ja nuoren tavoitteiden suuntaisesti Edellyttää toimivaa yhteistyötä kaikkien lapsen ja nuoren kanssa toimijoiden kesken - Tarkoituksenmukaiset rakenteet ja toimivat verkostot koulun sisällä, koulun ja kodin yhteistyössä, perheen tarvitsemat koulun ulkopuoliset tukipalvelut

5 Toimintakyky Mitä toimintakyvyllä tarkoitetaan? Toimintakyky tarkoittaa ihmisen edellytyksiä selviytyä jokapäiväisen elämän toiminnoista siinä ympäristössä, jossa hän elää. Toimintakyky on keskeinen osa ihmisten hyvinvointia Hyvä fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen toimintakyky ja niitä tukeva ympäristö auttavat ihmisiä voimaan hyvin sekä selviytymään arjesta itsenäisesti. Lähde: Elina Annikki Lehtinen

6 Kansainvälinen toimintakyvyn luokitus ICF Mikä? Kuka? Miksi? Miten? Missä? Kenelle? Kenen kanssa? Mitä siitä sitten seuraa?

7 OPS ICF Paljon yhteistä OPS L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot L4 Monilukutaito L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen L6 Työelämässä tarvittava osaaminen ja yrittäjyys L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen ICF Mielentoiminnot Oppiminen ja tiedon soveltaminen Yleisluontoiset tehtävät ja vaateet Itsestä huolehtiminen Kommunikointi Henkilöiden välinen vuorovaikutus ja ihmissuhteet Yhteisöllinen, sosiaalinen ja kansalaiselämä Tuki ja keskinäiset suhteet Asenteet

8 Toimintakyky ja tavoitteet HOJKSissa Opetussuunnitelman perusteet Oppilaskohtaiset tavoitteet oppilaan näkemys tavoitteistaan ja kiinnostuksen kohteistaan oppilaan oppimiseen ja koulunkäyntiin liittyvät vahvuudet, oppimisvalmiudet sekä erityistarpeet oppilaan oppimiseen, työskentelytaitoihin sekä koulunkäyntiin liittyvät tavoitteet oppilaan kehitykseen, kuten sosioemotionaalisiin tai motorisiin taitoihin liittyvät tavoitteet Pedagogiset ratkaisut oppimisympäristöihin liittyvät ratkaisut Mitä apua toimintakyky-ajattelusta voimme saada?

9 SMART fiksu tavoite Selkeä, tarkasti määritelty, mitä halutaan saavuttaa (Specific) Mitattavissa oleva (Measurable) Arjessa saavutettavissa oleva (Achievable) Reilusti merkityksellinen ja tarkoituksenmukainen (Relevant) Tärkeä aikatauluttaa (Timed) Suomennokset Kelan GAS-käsikirjan mukaan: Spesific = spesifinen, yksilöllinen, määritetty Measurable = mitattavissa Achievable = saavutettavissa Realistic/Relevant = realistinen ja merkityksellinen, kuntoutustoimenpitein saavutettavissa Timed = mahdollinen aikatauluttaa

10 Kiitos mielenkiinnostanne! Elina Lehtinen Kohti kuntouttavaa arkea Toimintakykyajattelu OPSissa ja HOJKSissa