eeducation opetuksen kehittämisen keskiössä Mikko Vesisenaho, Terhi Taanonen ja Tuula Nousiainen

Transkriptio

1 eeducation opetuksen kehittämisen keskiössä Mikko Vesisenaho, Terhi Taanonen ja Tuula Nousiainen

2 Pajamme ohjelma 1. Toimintaa - Flinga, vuorovaikutteinen luentokommentointityökalu 2. Yleisesittely eeducationista hankevuodesta Hanke-esimerkkejä 4. IT-palvelut mukana tarjoamassa palveluja eeducationiin 5. Tulevaisuuden toteutuksia eportfolia, sähköinen työpöytä, pelinomaisuus 6. Keskustelua ja kokeilua (esim. ipad, muut välineet, eeducation-kysymyksiä (flinga))

3 Pohdintaa ja kysymyksiä: Toimintaa flinga.fi Mikä eeducation? Vuorovaikutteinen luentokommentointityökalu Yliopistollamme 5 kokeilulisenssiä, lisätietoa mm. Terhi Taanoselta -> kokeilkaa lisätkää ainakin pari kommenttia: Mitä eeducation on? (sininen) Kysymyksiä eeducationiin liittyen (punainen) Muita ajatuksia, kommentteja (keltainen)

4 Opetuksen kehittämistä Jyväskylän yliopistolla Interaktiivinen opetus ja oppiminen - yhdessä parempaa pedagogiikkaa (2012, 2013) Hankkeen tavoitteet Vuorovaikutteisen opetustavan rakentuminen opettajien ja opiskelijoiden ammatillisen toimijuuden osaksi Hyvien pedagogisten käytänteiden jakaminen Organisaation yhteisöllinen oppiminen ja uusien oppimisympäristöjen kehittyminen Omiin opetusta ja oppimista koskeviin uskomuksiin vaikuttaminen

5 Interaktiivisesta eeducationiin e-oppiminen - painopiste on joustavien ja pedagogisesti laadukkaiden oppimismahdollisuuksien kehittämisessä. Tavoitteena on luoda opiskelijoille monimuotoisia, interaktiivisia ja oppijalähtöisiä, tieto- ja viestintätekniikkaa hyödyntäviä opetuksen ja oppimisen ympäristöjä. Tärkeitä periaatteita ovat yhdessä oppiminen, hyvien käytänteiden välittäminen ja erityisesti tutkimukseen perustuva kehittäminen.

6 eeducation-hankkeita 2014 Linkki hankkeeseen 7 / John Pajunen

7 Ei vain kehittäjätiimeissä Rahoitusta saaneet kehittäjätiimit sitoutuvat vakiinnuttamaan e-opetusta omaan yksikköönsä, mutta myös edistämään kehittämisen tulosten hyödyntämistä omaa yksikköä laajemmin. Opetuksen kehittämistä jatketaan Interaktiivinen opetus ja oppiminen -hankkeessa kehitetyllä ja hyväksi koetulla toimintamallilla, jossa kehittäjätiimit kokoontuvat noin kerran kuussa monitieteisenä ryhmänä. Lisäksi järjestetään koko yliopistoyhteisölle avoimia tilaisuuksia, joissa pyritään viemään teemaa koko yliopistotasolla eteenpäin. Näihin tilaisuuksiin pyritään saamaan mukaan myös e-oppimisen parhaita kansallisia ja kansainvälisiä asiantuntijoita.

8 Ajatuksena, että koskee kaikkia ja jatkuu Palvelee opettajia kehittämisen tukena Opettajat kehittämisen opettamisen ja kehittämisen asiantuntijoina Menetelmiä ja kokemuksia muillekin jakaen ja linkittyen, vakiintuenkin Output laajenee koko yliopistolle Yhteisiä kohtaamisen tilaisuuksia Kuten huhtikuulla e-pedagogiikka, vierihoitoa ja tulevaisuuden taitajia, FT Teemu Valtonen, UEF Myös ulkoista näkyvyyttä opetuksen kehittämiselle

9 eeducation hallinollisesti Koulutusneuvoston alla Oma tiivis koordinaatioryhmä Pedagoginen koord. Mikko Vesisenaho, ped.tuki Merja Juntunen, tutkija Päivikki Jääskelä Koordinaatioryhmä: Helena Rasku- Puttonen, Päivi Häkkinen, Peppi Taalas, Leena Hiltunen, Markku Närhi, Susanna Kostinen (JYY), Mikko Vesisenaho

10 Pelinomainen oppiminen Oppimispelit Kaupalliset viihdepelit Pelien tekeminen Pelillistäminen Selkeä didaktinen tarkoitus Tietty oppiaine / sisältöaihe Laajemmat taidot (esim. yhteistyö, kommunikaatio, ongelmanratkaisu) Tuula Nousiainen Ei suunniteltu opetustarkoituksiin Aihesisältö (esim. historia) Laajemmat taidot (yhteistyö ym.) Mielekkäät oheisaktiviteeti t tärkeitä Oppija rakentaa itse tietoa Käyttö sekä teknisten (ohjelmointi), narratiivisten ja visuaalisten että sisällöllisten taitojen oppimiseen Yksinkertaisist a pelieditoreista puhtaaseen ohjelmointiin + Peleille tyypillisten elementtien käyttämistä pelien ulkopuolella Osallistujien aktivointi ja kiinnostuksen ylläpito Esim. luentojen pelillistäminen (haasteet, pisteet, palkinnot)

11 Pelillistämis- kokeiluja luentokursseilta JY:n opintoasiainpäivät Tanja Välisalo

12 Taustaa Humanistisen tiedekunnan ja tietotekniikan laitoksen yhteistyönä toteuttama massaluentokurssi HTKA112 Pelin lumo Suoritusmuotoina luennot, luentoihin liittyvät verkkotehtävät ja ryhmätyö

13 Kysymyksiä Miten opiskelijat saisi työskentelemään tehtävien parissa koko kurssin ajan, ei vain viimeisinä iltoina? Miten voisi tukea opiskelijan omistajuutta omaan oppimisprosessiinsa?

14 Etsimme vastausta pelillistämisestä Oman reitin suunnittelu: Tehtäviä oli noin 20, joista opiskelija sai valita mieleisensä. Kurssin alussa jokainen suunnitteli, mihin aiheisiin panostaa. Edistymisen seuranta & visualisointi: Kun opiskelija oli tehnyt tehtävän, hän merkitsi itselleen tähden kurssiwikiin.

15 Tehtävien merkintä kurssiwikiin kasvatti opiskelijan virtuaalihahmoa. Lohikäärmeen väri määräytyi opiskelijan useimmiten valitseman tehtävätyypin tunnusvärin mukaan.

16 Yhdellä sivulla näkyivät kootusti opiskelijoiden virtuaalihahmot. Sekä opiskelijat että opettajat näkivät, missä vaiheessa valtaosa kurssilaisista on menossa työmäärällisesti.

17 Havainnot Osa opiskelijoista koki tällaisen pelillistämisen motivoivana, osa ei. Visualisointi ei ole patenttiratkaisu kaikkien motivointiin, mutta tuo lisäarvoa osalle opiskelijoista. Yllättävä hyöty: Opettajien oli helppo seurata kurssilaisten edistymistä ja kokonaiskuva pysyi hallussa.

18 Tanja Välisalo Humanistinen tiedekunta Lisätietoja Jukka Varsaluoma Tietotekniikan laitos

19 IT-palveluiden palveluita Terhi Taanonen IT-palvelut

20 IT-palveluiden palveluita etentti Verkkotentti Moniviestin Connect Tilatallennus Moodle & Optima Koppa eportfolio Tulevaisuudessa: Sähköinen työpöytä IT-palvelut

21 etentti Mahdollisuus tehdä tentti varaamalla ajan kirjaston tenttiakvaarioon Tentti tehdään kameravalvoitussa tilassa Kysymykset arvotaan tentaattorin syöttämistä kysymysvaihtoehdoista IT-palvelut

22 Verkkotentti Pilottivaiheessa Mahdollisuus tehdä tentti paikasta riippumatta Tällä hetkellä tentin valvonta on toteutettu ruutukaappauksilla ja virtuaalikoneella IT-palvelut

23 Videoiden ja äänimateriaalin julkaisukanava Opiskelijan Oma kansio Mediasivu säilyy 180 päivää Tällä hetkellä tallennustilaa rajattomasti, mutta kannattaa muistaa 180 päivän aikaraja IT-palvelut

24 Adobe Connect Videokonferenssisovellus Toimii selaimessa Tapaamiset mahdollista tallentaa Opettamista verkon välityksellä Vähentää matkustamista ja tehostaa ajankäyttöä Mahdollisuus esim. etäohjaukseen IT-palvelut

25 Tilatallennus Tällä hetkellä tallennus laitetaan päälle ja lopetetaan painamalla kosketusnäytöltä painamalla Tulevaisuudessa tallennus voidaan laittaa päälle Korpissa Tallenteet tallentuvat kurssin kansioon Moniviestimessä IT-palvelut

26 Tilatallennus Agorassa Ag Auditorio1 Ag Auditorio2 Ag Auditorio3 (Delta) Liikunnalla L304 L IT-palvelut

27 Kurssi- ja opiskelumateriaalin jakelukanava Materiaali on joko täysin avointa tai Korpissa ko. kurssille ilmoittautuneiden käytössä Mahdollista myös palauttaa töitä palautuslaatikkoon IT-palvelut

28 Käytössä olevat oppimisympäristöt Optimasta koulutuksia Moodlen osaaminen käyttäjien omilla harteilla IT-palvelut

29 eportfolio Yliopiston omaa tuotantoa, StudentLifessä kehitetty Oman osaamisen kokoamisen, pohtimisen ja näkyväksi tekemisen väline Lisätietoa: IT-palvelut

30 Keskustelua ja kokeilua (esim. ipad, muut välineet, eeducationkysymyksiä) Huom! Flingalla tehtyihin kysymyksiin tulossa vastauksia vielä erikseen.

31 Tulossa Verkko-opettajapäivä - Tulevaisuus haastaa oppimisen Tiedepäivä - Pelin henki 2.4. eeducationiin liittyvä avoin luento kello 9:15 / Teemu Valtonen & Sini Kontkanen, Itä- Suomen yliopisto

32 Esittelemässä Terhi Taanonen, IT-palvelut Tuula Nousiainen, Agora Center John Pajunen, YFI Tanja Välisalo, HTK Mikko Vesisenaho, eeducation & Agora Center