Opetus- ja kulttuuriministeriö Nro 93/ /2014. Viite: OKM/2/592/

Transkriptio

1 JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO Opetus- ja kulttuuriministeriö Pvm Nro 93/ /2014 Viite: OKM/2/592/ Asia: Raportointipyyntö ympärivuotisen opiskelun edistämisestä korkeakouluissa 1. Ympärivuotisen opiskelun nykytila korkeakoulussa Mitä ratkaisuja on tehty tai suunnitteilla lukukausien aikaisten opintojen tehostamiseksi? (joustavat tenttikäytännöt, harjoittelun järjestäminen, monipuoliset opetusmenetelmät ja joustavat opetusjärjestelyt)? Jyväskylän yliopisto on kiinnittänyt erityistä huomiota ympärivuotisen opiskelun edistämiseen ja lukuvuoden mahdollisimman tehokkaaseen hyödyntämiseen. Asia on nostettu esille mm. rehtorin ja ylioppilaskunnan välisissä keskusteluissa. Jyväskylän yliopiston rehtori antoi tiedekunnille ohjeet opetussuunnitelmien ja ohjelmien valmisteluun lukuvuodelle Ohjeistuksessa on kiinnitetty erityistä huomiota siihen, että opetusta järjestävien yksiköiden on järjestettävä opetuksensa lukuvuoden ja sen opetusjaksojen aikoina siten, että opetusta on tarjolla mahdollisimman tasaisesti kaikkien opetusjaksojen aikana kaikkia työpäiviä hyödyntäen. Samassa yhteydessä on kiinnitetty huomiota siihen, että opetusohjelmien rakentamisessa minimoitaisiin mahdolliset rakenteelliset ongelmat ja aikataululliset päällekkäisyydet. Jyväskylän yliopistossa pilotoidaan parhaillaan kotitenttimahdollisuutta, mikä lisäisi entisestään opintojen joustavia suoritusmahdollisuuksia.

2 Missä määrin on käytetty tai suunnitelmissa käyttää digitaalisia oppimisympäristöjä ympärivuotisen opiskelun mahdollistamiseksi (verkkokurssit, opintomateriaalien saatavuus ja digitaaliset aineistot jne.)? Opettajat käyttävät oman harkintansa mukaisesti digitaalisia oppimisalustoja (esim. optima, moodle sekä Jyväskylän yliopiston oma koppa ) kurssiaineistojensa jakamiseen. Jyväskylän yliopistossa opetuksen kehittämisen erityisenä painopisteenä on eeducation vuonna eeducation konseptin mukaisesti rehtori on rahoittanut pilottihankkeita, joiden avulla tiedekunnat ja laitokset kehittävät opetustaan ja oppimisympäristöjään. Painopiste on joustavien ja pedagogisesti laadukkaiden oppimismahdollisuuksien kehittämisessä. Tavoitteena on luoda opiskelijoille monimuotoisia, interaktiivisia ja oppijalähtöisiä, tieto ja viestintätekniikkaa hyödyntäviä opetuksen ja oppimisen ympäristöjä. Tärkeitä periaatteita ovat yhdessä oppiminen, hyvien käytänteiden välittäminen ja erityisesti tutkimukseen perustuva kehittäminen. Tämä kehitys tulee myös ympärivuotisen oppimisen tukemista. Onko korkeakoulussanne käytössä kesäopintoja ja/tai kesälukukausi? Jyväskylän yliopiston tiedekunnat ovat ainakin 90 luvun alusta lähtien tarjonneet kesäopetusta tai vähintään kesätenttejä opiskelijoille. Joka tiedekunnalla on vähintään yksi yleinen tenttipäivä joka kuukausi. Kielikeskus on kiitettävän runsaasti järjestänyt opetusta eri viestintä ja kieliopinnoissa myös kesän aikana. Ympärivuotinen opiskelu on periaatteessa mahdollista kaikissa tiedekunnissa, mutta käytännössä mahdollisuudet vaihtelevat. Kesäopintojen osalta opetusta antavia yksiköitä on kehotettu huolehtimaan, että opiskelijoiden on mahdollista suorittaa tutkintoon johtavia opintoja myös kesäkauden aikana. Keinoja kesäopintojen järjestämiseen voivat olla mm. opetussuunnitelmaan kirjatut vaihtoehtoiset suoritustavat, jotka mahdollistavat opintojen joustavan suorittamisen kesäkauden aikana kontaktiopetuksen lisäksi myös omatoimisesti opiskellen.

3 Saavatko opiskelijat ohjausta ja tukea ympäri vuoden? Kyllä. Heinäkuussa (opetukseton kuukausi) ohjauksen tarjonta ja kysyntä on käytännössä huomattavasti vähäisempää kuin muina kuukausina. Miten yhteistyö avoimen korkeakouluopetuksen kanssa hyödyttää ympärivuotista opiskelua? Avoin yliopisto, jonka opetusta on Jyväskylässä tarjolla suhteellisen paljon, on perinteisesti tuonut esille omaa tarjontaansa yliopiston Kesäohjelmassa (jonka päivitys on vielä vuoden 2014 osalta kesken) Jyväskylän yliopiston opiskelijat voivat suorittaa opintoja myös avoimen yliopiston puolella joko maksaen tai yliopiston tukemana (vain tietyt opinnot). Miten yhteistyö muiden korkeakoulujen kanssa tukee ympärivuotista opiskelua ja tukipalveluita? Muut ratkaisut ja käytänteet? Käytössä on etentti mahdollisuus, joka on osoittautunut erityisesti kesäisin, mutta myös lukukausien aikana, erittäin käytetyksi suoritusmuodoksi. 2. Korkeakoulun arvio nykytilanteesta Onko edellä mainittuja joustavia järjestelyitä toteutettu yhtälailla kaikilla aloilla? Kuvatkaa mahdollisia eroja ja syitä niihin. Ovatko ne osa korkeakoulun vakiintunutta toimintaa vai hanketoimintaa? Pääsääntöisesti kyse on osittain vakiintuneesta toiminnasta ja osittain toiminnan jatkuvasta kehittämisestä. Esimerkkinä hanketoiminnasta voidaan mainita

4 monitieteinen työelämäprojekti kurssi, jota on kuitenkin järjestetty jo useana kesänä ja se on saavuttanut suuren suosion. Eri alojen luonteesta johtuen joustavia järjestelyitä on toteutettu eri tavoin. Yliopistossa on kuitenkin panostettu ja panostetaan jatkossakin hyvien käytäntöjen jakamiseen, jotta erilaiset yksiköt voivat oppia toisiltaan. Ovatko toteutetut toimenpiteet vaikuttaneet opintojen suoritusaikoihin? Tutkintojen tavoiteajoissa valmistumisessa ei ole tapahtunut suuria muutoksia viime vuosien aikana. Kuinka paljon kysyntää ympärivuotisille opinnoille ja muille joustaville opintojärjestelyille on ollut korkeakoulussanne? (saatavissa olevat osallistujatiedot, esimerkkitapaukset jne.) Kesällä 2013 perustutkinto opiskelijoiden opintopisteitä kertyi yhteensä , jotka jakautuivat seuraavasti: kesäkuussa , heinäkuussa ja elokuussa Koko vuonna Jyväskylän yliopiston antamasta opetuksesta opintopisteitä kertyi yhteensä Kesäkuukausina rekisteröidyt opinnot muodostivat tästä siis 13,5 %. Joustaville opintojärjestelyille on tarvetta myös lukukausien aikana johtuen mm. opiskelijoiden erilaisista elämäntilanteista. Varsin suuri osa opiskelijoista asuu toisella paikkakunnalla ja hyödyntää siten joustavia opintojen suorittamismahdollisuuksia. Miten korkeakoulunne seuraa ja arvioi ympärivuotisen opiskelun käytänteitä? Tilannetta seurataan mm. rehtorin ja tiedekuntien / ylioppilaskunnan välillä käytävillä keskusteluilla. Vähintään vuosittain johdon katselmuksessa seurataan tavoiteajoissa valmistumista ja opintojen etenemistä yliopistotasolla. Tiedekunnissa on oma seurantansa. Arvioikaa korkeakoulussanne toteutettujen toimenpiteiden vaikuttavuutta ja riittävyyttä.

5 Yleisenä arviona nykytilanteesta voidaan todeta, että mahdollisuudet ympärivuotiseen opiskeluun ovat jo nykyiselläänkin kohtuulliset, vaikkakaan tilanne ei kaikilta osin ole kuitenkaan vielä ihanteellinen. Opintojen suoristusmahdollisuudet eivät ole aina ennustettavissa seuraavalle kesälle, mikä haittaa tavoitteellista opiskelua. Haasteena ovat myös tuetut harjoittelut. Alueena Keski Suomi on kesätöiden suhteen hyvin vaikea, joten harjoittelun suorittaminen kesällä on monen opiskelijan toiveissa, mutta laitokset voivat tukea harjoittelua vain hyvin rajallisesti. eeducation pilottihankkeiden avulla pyritään vaikuttamaan pedagogisen kehittämisen myötä opetusmenetelmiin ja oppimisympäristöihin sekä jakamaan hyviä käytäntöjä yliopiston sisällä. Vaikuttavuutta seurataan yliopisto ja yksikkötasolla. 3. Millä edellytyksillä ympärivuotista opiskelua voidaan edelleen kehittää korkeakoulussanne? Korkeakoulunne näkemys tarvittavista kehittämistoimista ja niiden edellytyksistä Ympärivuotista opiskelua voidaan edelleen kehittää mm. hyödyntämällä lukuvuoden opetusperiodit mahdollisimman täysimääräisesti ja tasaisesti. Huolellisen aikatauluttamisen avulla opiskelijoiden työmäärä voidaan pitää tasaisena koko lukuvuoden. Erityistä huomiota on kiinnitetty opintopolkujen selkeyteen, opintojen aikatauluttamiseen ja sitä kautta mahdollisten päällekkäisyyksien minimoimiseen. Mahdollisuuksia suorittaa opintoja myös kesäkauden aikana tulee edelleen kehittää erilaisin keinoin. Yhtenä mahdollisuutena tässä ovat mm. joustavat, vaihtoehtoiset suoritusmuodot, jotka mahdollistavat opintojen suorittamisen kesäkaudella myös omatoimisesti opiskellen kontaktiopetuksen lisäksi. Opiskelijoiden näkökulmasta kesäopintojen tulisi olla paremmin suunniteltuja, aiemmin tiedossa ja suoritustavoiltaan monimuotoisia.

6 Monimuotoiset ja joustavat opiskelumahdollisuudet lisäävät myös opiskelun esteettömyyttä. Monimuotoisuus ja kesäopintojen järjestäminen vaativat resursseja, sillä pakollisia kursseja ei voida täysin siirtää talvelta kesälle, vaan kesäopintojen tulee käytännössä olla vaihtoehtoisia suoritusmahdollisuuksia. Mitkä asiat tukevat tai estävät ympärivuotisen opiskelun toteuttamista? Haasteena ovat paitsi resurssit, myös opiskelijoiden sitoutuminen kesäajan opintoihin. Monet kesäajalle suunnitellut kurssit ovat peruuntuneet tai pyörineet liian pienellä osallistujajoukolla opiskelijoiden perumisen vuoksi. Kesäaikana kuitenkin tunnutaan priorisoivan mahdollisia kesätöitä. Opiskelijoiden osallistuminen kesäopetukseen on hyvin vaihtelevaa, mikä kertoo siitä, että kesällä opiskelu ei ole vielä vakiintunut tapa opiskella. 4. Vastaajan nimi / organisaatio ja yhteystiedot Mari Ikonen, opintopalvelujohtaja, Jyväskylän yliopisto, mari.ikonen@jyu.fi