eeducation - millaista tukea opetuksen kehittämiseen?

Transkriptio

1 eeducation - millaista tukea opetuksen kehittämiseen? Päivikki Jääskelä, Mikko Vesisenaho, Merja Juntunen, Helena Rasku-Puttonen, Anna-Maija Poikkeus, Ulla Klemola ja Päivi Häkkinen

2 HANKETAPAAMISET KESKUSTELUFORUMINA kesä elo syys loka marras joulu VUODEN tammi helmi maalis huhti touko TOIMINTASYKLI Valmisteluryhmä ja ohjausryhmä toiminnan suunnittelijoina Pedagoginen koordinaattori toiminnan organisoijana Tutkijat tiedon kerääjinä ja jäsentäjinä HANKKEET : Fysiikka Kemia OKL Historia Kielikeskus Kirjasto Avoin yliopisto Psykologia Bio- ja ympäristötieteet Liikuntatieteet Kauppakorkeakoulu Tietojenkäsittelytieteet Teema : INTERAKTIIVISUUS Interaktiivisten työtapojen käyttö ja virittävät sytykkeet Kehittämisen erilaisten tarpeiden huomioon ottaminen Jakaminen YLEISÖTILAISUUDET YLIOPISTOYHTEISÖN JA MUUN YLEISÖN PALVELUNA syys joulu helmi maalis touko

3 LUONNOS: OPETUKSEN KEHITTÄMISEN RAKENNEMALLI JY:SSA Kehittäjäopettajat - Monitieteinen opettajaryhmä - Opettajat oman opetuksensa kehittäjinä, tutkijoina ja johtajina Tuki kehittäjäopettajille - Pedagoginen koordinaattori - Tutkijat ja tutkimusryhmä Klemola & Jääskelä 2013 Kouluttautuminen - Yliopistopedagoginen koulutus: Ype ja Apo - Henkilöstökoulutus Meritoituminen - Opetusansioiden dokumentointi - Academic Life Vakiinnuttaminen - Yhteistyö yksikössä - Pedagoginen johtaja - Yliopistoyhteisö Johtaminen - Vararehtori - Koulutusneuvosto - Idearyhmä

4 Opettajien kokemuksia opetuksen kehittämistyötä tukevista tekijöistä (Klemola & al. 2013, Jääskelä 2014) TEKIJÄ MIKÄ TUKEE? MILLAISIA HAASTEITA? Kehittämisen autenttisuus ja tutkimusperustaisuus Opettajien välinen vuorovaikutus Integrointi arjessa olevaan työhön Opettajan oma aktiivinen osallisuus Analysoitua tietoa kehittämisen tueksi Vapaaehtoisuus, avoimuus, luottamus Eri tieteenalojen välillä tapahtuva Kokemusten jakaminen, moniäänisyys Erilaisten tarpeiden huomioon ottaminen ja täsmätuen saaminen Ei tapahdu itsestään, tarvitsee toteutuakseen organisoitua toimintaa Opettajien yhteistyö Vapaaehtoisuus, sitoutuminen Luottamus ja jaetut näkemykset Yhteisopetus ym. uudet työtavat Aikaresurssien allokointi Aikaa ja tilaa uuden luomiselle huomioon työsuunnitelmissa Johdon mukanaolo Yliopistotasolla: julkisesti osoitettu lupa kehittää Laitostasolla: rohkaisu, kannustus, jaettu näkemys henkilöstön kanssa Toimintamallien levittäminen Mahdollisuudet jakaa ideoita ja laajentaa kehittämisprosessia yksikössä/yliopistoyhteisössä Aikaresurssien epätasainen jakautuminen kehittämiselle Henkilökemiat Ajanpuute realiteettina - jaksaminen Kontrolli Kehittämiskäskyt Toimivien levittämistapojen löytäminen

5 Opetuksen kehittämistyön heijastuminen opiskelijoiden oman toimijuutensa arvioinneissa (Jääskelä, Valleala & Poikkeus 2013): Interaktiivisemmat työskentelytavat näyttivät edistävän vahvempaa osallistumista ja vertaistuen saamista opiskelijoiden keskuudessa.

6 Esimerkki tuloksista: Opiskelijoiden toimijuus saman opettajan hankekurssilla ja vertailukurssilla (Jääskelä 2013) Osallistumisaktiivisuus * Kiinnostus ja motivaatio * Kompetenssiuskomukset Minäpystyvyys Opettajan hyväksyvä Tasa-arvoinen kohtelu KAU1 (n=17) KAU2 (n=116) Luottamus ja turvallisuus Tuen saam. ja tarj. Valinnanmahdollisuudet * * * p<0.001 Heikko Vahva

7 eeducation Jyväskylän yliopistossa e-oppiminen - painopiste on joustavien ja pedagogisesti laadukkaiden oppimismahdollisuuksien kehittämisessä. Lähtökohta on pedagoginen kehittäminen, jota teknologialla mahdollistetaan Tavoitteena on luoda opiskelijoille monimuotoisia, interaktiivisia ja oppijalähtöisiä, tieto- ja viestintätekniikkaa hyödyntäviä opetuksen ja oppimisen ympäristöjä. Tärkeitä periaatteita ovat yhdessä oppiminen, hyvien käytänteiden välittäminen ja erityisesti tutkimukseen perustuva kehittäminen. Toiminnan kehittäminen ja vakiinnuttaminen yliopistotasolla tulevaisuuden tähtäimellä

8

9 Esimerkki yhteistyöstä

10 Tutkimus eeducation - hankekaudella (2014) Kehittämishankkeet itsessään tutkimusperustaisia hankekohtaisia tutkimusteemoja Hankeopettajien haastattelu seuraavista teemoista: Teknologian ja oppimisen yhteydet Opetuksen kehittämistä tukevat/estävät rakenteet yliopistossa Kehittämistyön jalkauttaminen osaksi laajempaa toimintaa laitoksella/yliopistoyhteisössä Hankkeen toimintamuotojen arviointi Opiskelijan toimijuuden tutkimus: kyselylomakkeen validointi

11 Mihin tulisi kiinnittää huomiota? Jalkautumista, leveämmälle ja toimijoiden kautta Näkyväksi tekemistä, huom. myös e-kirja Tutkimusta, yhteistutkimusta, julkaisemista Pedagogiikkaa, kehittäminen ja tuloksellisuudessa huomioiminen Strategiaa, miten ramitetaan koko yliopistotasolla Reflektiota, miten ollaan jatkuvasti kehittyviä

12 Viittaukset Klemola, U. & Jääskelä, P Luonnos: Opetuksen kehittämisen rakennemalli. Esitelty Jyväskylän yliopiston Koulutusneuvostossa Klemola, U. Jääskelä, P., Rasku-Puttonen, H. Poikkeus, A-M. & Viiri, J Interaktiiviset yliopiston opettajat opetuksen kehittämisen ehtoja. Esitelmä Kasvatustieteen päivillä, Jyväskylä. Jääskelä, P., Valleala, U-M. & Poikkeus, A-M Opiskelijoiden näkemys omasta toimijuustaan yliopistokursseilla. Poster. Esitelty Jyväskylän yliopiston Koulutusneuvostossa Jääskelä, P Alustavia analyysin tuloksia vuoden 2014 teemahaastatteluiden pohjalta.