YLITILANTIEN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

Transkriptio

1 YLITILANTIEN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

2 Ylitilantien päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelmaan on kirjattu toimintaa ohjaavat arvot ja toiminta-ajatuksemme PIENRYHMÄSSÄ PÄIVÄ PAREMMAKSI Toimivan kasvattajayhteisön pelisäännöt ja lapselle ominainen tapa toimia avautuvat lukijalle varhaiskasvatussuunnitelmamme sivuilta. Sisällölliset orientaatiot, kasvatuskumppanuus ja erityinen tuki varhaiskasvatuksessa käsitellään suunnitelman loppusivuilla.

3 1. YLEISTÄ PÄIVÄKODISTAMME Ylitilantien päiväkoti sijaitsee keskeisellä paikalla Klaukkalan keskustassa, Klaukkalan kirkkoa vastapäätä. Aloitimme toimintamme tammikuussa Päiväkodissamme on viisi lapsiryhmää, joissa yhteensä 87 lapsipaikkaa. Tupa alle 3v 12 lasta Pirtti yli 3v 21 lasta Aitta yli 3v 13 lasta, integroitu erityisryhmä Riihi yli 3v 21 lasta Vintti esiopetus 21 lasta Aitta- ryhmässä työskentelevät varhaiskasvatuksen erityisopettaja, lastentarhanopettaja ja lastenhoitaja. Muissa lapsiryhmissä työskentelevät lastentarhanopettaja sekä kaksi lastenhoitajaa. Lisäksi päiväkodissamme on kaksi ryhmäkohtaista erityisavustajaa sekä kolme laitosapulaista, joista yksi osa-aikainen. Keittiössä toimii ruokapalveluvastaava ja ruokapalvelutyöntekijä (osaaikainen). Aamu- ja välipalat valmistetaan päiväkodin omassa keittiössä ja lounasruoka saadaan valmiina Klaukkalan koulun keittiöstä. 2. YLITILANTIEN PÄIVÄKODIN ARVOT Vastuullisuus Huolellisuus ja välittäminen Ammatillinen asenne ja osaaminen Yhteiset sopimukset Avoimuus Vuorovaikutus perheiden kanssa ja työyhteisössä Kunnioittava suhtautuminen asiakkaisiin ja työkavereihin Varhainen puuttuminen Uudistumiskyky Oman toiminnan arviointi johtaa uudistumiseen Koulutuksiin osallistuminen Tietojen ja taitojen jakaminen Yhteistyö ja palveluhenkisyys Päiväkodin asiakkaiden yksilöllinen huomioiminen Pienryhmätoiminta ja omahoitajuus -> Jokainen lapsiryhmä jakaa lapset pienenpiin ryhmiin, jotka ovat pääsääntöisesti samat koko toimintavuoden ajan. Jokaisessa pienryhmässä on oma kasvattaja, joka mahdollistaa kiinteän vuorovaikutussuhteen jokaiseen lapseen. Pienryhmissä voi olla 4-8 lasta iästä riippuen. Pienryhmät kokoontuvat päivittäin. Omahoitaja käy lapsen aloitus- ja varhaiskasvatussuunnitelmakeskustelut vanhempien kanssa Palvelukeskustelut,aloituskeskustelut,varhaiskasvatuskeskustelut(esiopetuksessa oppimissuunnitelmakeskustelut) Yhteistyö neuvolan, terapeuttien, sosiaalityön ja koulun kanssa

4 3. TOIMINTA-AJATUS Ylitilantien päiväkodin toiminta-ajatuksena on tarjota turvallista ja laadukasta päivähoitoa avoimessa yhteistyössä vanhempien kanssa. Toimintaa toteutamme pääsääntöisesti pienryhmissä omahoitajan kanssa. Näin mahdollistuu hyvä vuorovaikutussuhde jokaisen lapsen kanssa. Toimintaamme ohjaavat ja tukevat sovitut arvot sekä varhaiskasvatuksen sitovat tavoitteet. 4. TOIMIVA KASVATTAJAYHTEISÖ Työyhteisössä pidämme tärkeänä avointa keskustelua. Kunnioitamme erilaisuutta; ihmisten ja heidän taustojensa monimuotoisuutta. Tavoitteenamme on tarjota lapselle hyvä päivähoitopäivä, jossa lapsen ja kasvattajan välinen vuorovaikutus korostuu. Päiväkotimme toiminnasta vastaa päiväkodin johtaja yhdessä henkilöstön kanssa. Ryhmien lastentarhanopettajat kantavat päävastuun lapsiryhmän pedagogiikasta ja tavoitteen suuntaisesta työskentelystä. Lastenhoitajilla on myös pedagoginen vastuu omista pienryhmistä. Ryhmän kasvattajat suunnittelevat ja toteuttavat toimintaa yhdessä. Työyhteisössämme on selkeät rakenteet, joihin kaikki työntekijät sitoutuvat. Rakenteisiin kuuluvat: Yksikkökokous maanantaisin, johon osallistuu 1-2 työntekijää jokaisesta ryhmästä. Puheenjohtajana toimii päiväkodin johtaja. Kuuden viikon välein yksikkökokous on pedagoginen kokous, jonka pedagogiikkatiimi alustaa. Ryhmäpalaverit kerran viikossa ryhmän kasvattajien kesken (jokainen ryhmä tekee vuosittain oman ryhmäsopimuksen, joka kattaa yhteisesti sovitut ryhmäkohtaiset asiat) Porukkalystit perjantaisin Kehittämispäivät kaksi kertaa vuodessa Ryhmäpalaverit esimiehen kanssa vähintään 2x vuodessa Kehityskeskustelut esimiehen ja työntekijän välillä 1x vuodessa Työyhteisön pelisääntöihin sitoutuminen Päiväkodissamme on kolme kehittämistiimiä; Pedagogiikkatiimi koostuu ryhmien lastentarhanopettajista. Tiimin tehtävänä on mm. tavoitteiden mukaisen toiminnan suunnitteleminen ja toteuttaminen, varhaiskasvatussuunnitelman päivittäminen sekä opetusvälineiden ja -materiaalien hankkiminen. Tiimi kokoontuu kolmen viikon välein. Henkilöstötiimiin kuuluu lastenhoitajia. Esimies laatii työvuorot ja tiimiläiset huolehtivat työvuoromuutoksista sekä nostavat työhyvinvointiin liittyviä asioita esille yhdessä esimiehen kanssa. Tiimi kokoontuu noin viiden viikon välein. Viestintä- ja taloustiimi koostuu sekä lastenhoitajista että laitosapulaisista. Tiimi vastaa tiedottamisesta sekä seuraa yksikkömme talousasioita yhdessä esimiehen kanssa. Tiimi kokoontuu noin viiden viikon välein.

5 5. VARHAISKASVATUSYMPÄRISTÖ Ylitilantien päiväkodin ammattitaitoinen henkilökunta luo pohjan hyvälle varhaiskasvatusympäristölle vuorovaikutuksessa vanhempien ja lasten kanssa. Päiväkodissamme on tilat viidelle lapsiryhmälle. Lisäksi päivittäisessä käytössämme ovat liikuntasali, aula, pienryhmätila sekä paja. Henkilökunta muokkaa tiloja lasten ikätason, turvallisuuden, tarpeiden, toiveiden ja teemojen mukaisesti. Monipuoliseen leikkiin ja toimintaan kannustavaa välineistöä on aina lasten saatavilla. Lähiympäristöä hyödynnetään (metsät, liikuntapaikat) liikunnan ja kokemusten monipuolistamiseksi. 6. OPPIMISEN ILO Oppiminen on kokonaisvaltaista ja sitä tapahtuu kaikissa arjen tilanteissa, niin ohjatuissa tuokioissa kuin perushoitotilanteissakin. Annamme lapselle mahdollisuuden oppimiseen oman toiminnan ja kokemusten kautta. Kannustamme yrittämään, iloitsemme onnistumisesta ja harjoittelemme hyväksymään pettymyksiä. 7. KIELEN JA VUOROVAIKUTUKSEN MERKITYS VARHAISKASVATUKSESSA Aikuisen antama vuorovaikutuksen malli on mukana päiväkotimme jokaisessa hetkessä. Rohkaisemme lapsia ilmaisemaan ja sanoittamaan tunteitaan. Toisten ihmisten kuunteleminen ja positiivinen huomioiminen on tärkeää. Kielen ja vuorovaikutustaitojen kehittymistä tuemme mm. lukemalla, loruttelemalla, saduttamalla ja laulattamalla. Käytämme apuna myös teatteri-ilmaisua. Kielen kehittymisen tukena käytämme tietokoneella tehtyjä Picto -kuvia esim. päiväjärjestyksen kuvittamiseen, Kuvakki materiaalin kortteja sekä tarvittaessa tukiviittomia. Menetelminä käytämme pääasiassa kieli- ja liikuntakerhoa (kili) ja vuorovaikutusleikkikerhoja sekä Askeleittain tunnetaito-ohjelmaa. 8. LAPSELLE OMINAINEN TAPA TOIMIA Leikki on lapselle ominainen tapa toimia. Leikin kautta ja yhdessä toisten lasten kanssa lapsi jäsentää oppimiaan asioita. Leikissä lapsi liikkuu, tutkii ja saa taiteellisia kokemuksia. Leikkiessään lapsi kokee iloa, ilmaisee tunteitaan ja oppii uutta. Leikin kautta hän käy läpi itselleen merkityksellisiä asioita. Ylitilantien päiväkodissa toimimme pääasiassa pienryhmissä. Se mahdollistaa lapsen yksilöllisen, monipuolisen ja ikätasoisen toiminnan kaikilla kehityksen osa-alueilla niin ohjatussa kuin vapaassakin leikissä. Pienryhmätoiminnassa kasvattajan on mahdollista huomioida lasten toivomukset ja tarpeet paremmin sekä tarvittaessa avustaa leikin kehittämistä ja eteenpäinviemistä sekä suunnitella omalle lapsiryhmälleen sopivaa toimintaa.

6 9. SISÄLLÖLLISET ORIENTAATIOT Orientaatiot ovat suuntautumis- ja suhtautumistapoja asioihin. Henkilökunnan tehtävänä on tutustuttaa lasta ympäröivään maailmaan ja ilmiöihin. Orientaatiolla ei tarkoiteta oppiaineen opiskelua, vaan lapsen mahdollisuutta tutustua ikä- ja kehitystasonsa mukaisesti eri sisältöalueisiin. Varhaiskasvatuksen sisällölliset alueet eli orientaatiot: Matemaattinen orientaatio perustuu leikilliseen vertaamiseen, luokitteluun, mittaamiseen, päättelemiseen, ongelmanratkaisuun ja laskemiseen arkielämän tilanteissa esim. apulaistehtävät, lauta- ja palapelit, liikuntaleikit ja rakenteluleikit. Luonnontieteellinen orientaatio on elollisen luonnon ilmiöiden havainnoimista ja tutkimista, esim. eläimet, kasvit, vuodenajat. Retket lähiympäristöön antavat tähän hyviä tilaisuuksia. Harjoittelemme myös jätteiden lajittelua ja suosimme päiväkodin materiaalihankinnoissa kestäviä valintoja. Historiallis- yhteiskunnallinen orientaatio on tietoisuutta mm. eri vuodenaikojen juhlaperinteistä, perinneleikeistä, lähiympäristöstä ja kotiseudun kohteista. Esteettinen orientaatio on laajaa ja moninaista. Asioita havainnoidaan, kuunnellaan, nähdään, vaistotaan ja tunnetaan. Lasta ohjataan havainnoimaan ympäristöään ja näkemään sen kauneuden. Eettinen orientaatio on ymmärrystä arkielämän tilanteista, joissa pohditaan ja harjoitellaan oikeaa ja väärää, hyvää ja pahaa, totuutta ja valhetta. Arkipäivän tilanteissa lasta ohjataan toimimaan hyvien tapojen mukaisesti. Uskonnollis- katsomuksellinen orientaatio tarjoaa lapselle mahdollisuuden hiljentymiseen, kysymyksiin, ihmettelyyn ja pohdintaan. Osallistumme lasten kanssa seurakunnan järjestämiin kirkkohetkiin. Kieli on kommunikaation ja vuorovaikutuksen väline kaikkien orientaatioiden alueilla. Lapsen tuottama kieli ilmentää lapsen ajattelua ja kehitystä ja hänen kuulemansa kieli rikastuttaa hänen kokemusmaailmaa.

7 10. KASVATUSKUMPPANUUS Tärkeä osa Ylitilantien päiväkodin toimintaa on kasvatuskumppanuus. Sen tavoite on avoin, rehellinen ja tasa-arvoinen perheiden kanssa tehtävä yhteistyö, joka tähtää lapsen kokonaisvaltaisen kehityksen ja kasvun tukemiseen yhdessä vanhempien kanssa. Kasvatuskumppanuuden työvälineitä ovat: palvelusopimuskeskustelu esimiehen kanssa ennen päivähoidon aloittamista aloituskeskustelu omahoitajan kanssa ennen päivähoidon aloittamista ensisijaisesti asiakasperheen kotona tai päiväkodissa tutustumisjakson aikana lapsi ja vanhemmat tutustuvat ryhmän muihin jäseniin sekä ryhmän toimintaan varhaiskasvatussuunnitelmakeskustelut (VASU) noin 2 kk hoidon aloittamisesta esiopetussuunnitelmakeskustelut (EOPS) arviointikeskustelu keväällä (vasuvartti) vanhempainillat kuukausikirjeet päivittäiset keskustelut, joissa kasvattaja välittää vanhemmille lapsen päivittäiset tapahtumat ja sattumukset Kasvatuskumppanuuden tukena toimii tarvittaessa alueellinen erityislastentarhanopettaja ja päivähoidon perhetyöntekijä. 11. ERITYINEN TUKI VARHAISKASVATUKSESSA Varhaiserityiskasvatus on osa Ylitilantien päiväkodin arkea ja lapsiryhmien toimintaa. Varhainen tuki on arjen kuntoutusta ja se on lähellä yleisiä varhaiskasvatuksen menetelmiä ja tavoitteita. Ymmärrämme lapsen kehityksellisiä pulmia ja haluamme tukea häntä niiden ratkaisemiseksi. Tämä vaatii usein muutoksia työkäytännöissä sekä kasvatusympäristön muokkauksessa ja työtilojen jakamisessa. Päiväkodissamme työskentelee ryhmässä toimiva varhaiskasvatuksen erityisopettaja, jolta saadaan tarvittaessa vinkkejä arjen kuntoutuksen järjestämiseen.

8 Huolen kasvaessa keskustelemme vanhempien kanssa. Jos huoli on yhteinen ja päädytään avun tarpeeseen, käytettävissämme ovat varhaiskasvatuksen konsultoiva erityisopettaja = kelto (vastaa laajemmin erityispäivähoidon toteuttamisesta sekä arvioi jatkotutkimuksen tarpeen) perhetyöntekijä neuvola (teemme 4-vuotistarkastukseen kuvauksen jokaisesta lapsesta sekä tarvittaessa kaikkiin ikävuositarkastuksiin) puhe-, fysio- ja toimintaterapeutti psykologi neuvolalääkäri sosiaalityöntekijä perheneuvola Erityinen tuki varhaiskasvatuksessa mahdollistuu Ylitilantien päiväkodissa positiivisen asenteen ja joustavuuden sekä ennakkoluulottomuuden kautta. Erityistä tukea tarvitsevasta lapsesta puhutaan silloin, kun tuen tarve on vanhempien kanssa määritelty ja lapselle on tehty tuki- ja kuntoutussuunnitelma osaksi varhaiskasvatussuunnitelmaa. Käytännön ratkaisuina voidaan suunnitella erilaisia kuntouttavia pienryhmiä (kili, vuorovaikutuskerho, suujumppa) tai tarvittaessa yksilöohjausta suunnitelmaan kirjattujen tavoitteiden saavuttamiseksi 12. ARVIOINTI Ylitilantien päiväkodissa toimintaa arvioidaan yksikön kehittämispäivissä pedagogiikkatiimin kokouksissa viikoittaisissa ryhmäpalavereissa kehityskeskustelussa esimiehen kanssa vasu- ja esiopetuskeskusteluissa vanhempien kanssa Lisäksi vuosittain tehdään asiakastyytyväisyyskysely, jonka tulokset käsitellään yhteisesti päiväkodin yksikkökokouksessa. Yhteenveto tuloksista on myös vanhempien luettavana ryhmien ilmoitustauluilla. Päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelmaa päivitetään vuosittain.