SYRJÄLÄN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

Transkriptio

1 SYRJÄLÄN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

2 Syrjälän päiväkoti Päiväkotimme on valmistunut 1987 ja sijaitsee Syrjälän koulun yhteydessä Klaukkalan eteläisellä päivähoitoalueella. Talossamme toimii neljä ryhmää; pienten ryhmä Nasut, 3-5-vuotiaat Nallet, integroitu erityisryhmä Kengut sekä esiopetusryhmä Tiikerit. Henkilökuntaa päiväkodissamme on yhteensä 15, joista neljä lastentarhanopettajaa, yksi erityislastentarhanopettaja, 7 lastenhoitajaa, 1 erityisavustaja sekä 2 laitoshuoltajaa. Johtajamme vastuulle kuuluu kaksi päivähoitoyksikköä, joten hän on talossamme muutamana päivänä viikossa. Ruoka valmistetaan samassa talossa sijaitsevassa keittiössä. Emännän lisäksi ruokahuollosta huolehtii kolme keittäjää. Toiminta-ajatus Suurella sydämellä Syrjälässä, jaamme arjen kanssanne. Arvot Yhteiset arvot antavat suunnan toiminnallemme. Päiväkotimme tärkeimmät arvot ovat: avoimuus, turvallisuus, lämpö ja välittäminen sekä vastuullisuus. Toimimme avoimessa yhteistyössä lasten, vanhempien sekä henkilökunnan kesken. Tarjoamme lapsille sekä fyysisesti että psyykkisesti turvallisen hoito- ja kasvuympäristön. Kasvatamme lapsia lämmöllä ja välittäen. Yhteisillä pelisäännöillä toimiminen tekee lapsen päivästä turvallisen. Tavoitteenamme on lapsen kokonaisvaltaisen hyvinvoinnin edistäminen. Jokainen työntekijä on osaltaan vastuussa talon kaikista lapsista. Yhteistyö ryhmien välillä on luontevaa ja joustavaa. Kaikilla on vastuu omasta perustehtävästään sekä oman tietotaitonsa jakamisesta työnyhteisön muille jäsenille. 2

3 Toimiva kasvattajayhteisö Syrjälän päiväkodissa työntekijät ovat innostuneita, motivoituneita ja halukkaita oppimaan uutta. Työyhteisö on toimiva ja ryhmien välillä on avoimet ovet. Kaikki työntekijät ovat tasavertaisia keskenään ja koulutushalukkaita. Toiminta ryhmissä sekä koko talossa perustuu yhteistoiminnallisuuteen. Olemme valmiita tarvittaviin muutoksiin asenteissamme ja arvoissamme. Tavoitteenamme on oppia toinen toisiltamme ja vuorovaikutuksessa lasten kanssa. Vastuun turvallisuudesta ja tavoitteiden toteutumisesta kannamme yhdessä. Toiminnassamme lähdemme siitä, että leikki on tärkeää lapsen arjessa. Yhteisen ja sujuvan toimintakulttuurin taustalla on avoin keskustelu toimintatavoista ja arvoista. Suuressa työyhteisössä tiedottamisella on keskeinen rooli. Viikoittaisessa koko talon palaverissa käsitellään ajankohtaisia yhteisiä asioita. Lisäksi jokaisella ryhmällä on oma viikkopalaverinsa, jolloin on mahdollista käydä läpi ryhmän asioita ja suunnitella toimintaa. Yksikön kehittämispäiviä pidämme kaksi kertaa toimintakaudessa. Tarpeen vaatiessa järjestämme myös suunnitteluiltoja. Henkilökunta on jaettu kolmeen tiimiin: henkilöstö-, viestintä- ja pedagogiikkatiimi. Tiimien tehtäviin kuuluu niiden vastuualueesta riippuen mm. hankinnat, laskujen tarkistus, työvuorolistojen laadinta sekä sisäinen ja ulkoinen tiedottaminen. Kasvatuskumppanuus Kasvatuskumppanuudella tarkoitetaan vanhempien ja henkilöstön tietoista sitoutumista toimimaan yhdessä lasten kasvun, kehityksen ja oppimisen tukemiseksi. Vanhemmilla on lastensa ensisijainen kasvatusoikeus ja vastuu, henkilöstöllä puolestaan koulutuksensa antama ammatillinen osaaminen. Yhdessä nämä luovat parhaat edellytykset lapsen hyvinvoinnin turvaamiselle. 3

4 Yhteistyömuotoja: Alkukeskustelu ennen päivähoidon alkamista Ennen hoidon alkua päiväkodista otetaan yhteyttä perheeseen ja sovitaan yhteinen keskusteluaika. Alkukeskustelussa käymme läpi lapsen tapoja ja tottumuksia sekä vanhempien toiveita. Lapsen ja perheen tutustumiskäynnit Ennen päivähoidon aloittamista perheillä on mahdollisuus tutustua yhdessä lapsen kanssa päiväkodin tiloihin, aikuisiin ja muihin lapsiin. Kasvatuskeskustelut Kasvatuskeskustelu käydään noin kahden kuukauden kuluttua lapsen päivähoidon alkamisesta. Vanhemmat osallistuvat lapsensa varhaiskasvatussuunnitelman laadintaan. Suunnitelmaan kirjataan lapsen hoitoon, kasvatukseen ja kehitykseen liittyviä asioita ja tavoitteita Päivittäiset keskustelut Vaihdamme kuulumisia päivittäisissä tuonti- ja hakutilanteissa. Tiedottaminen Vanhemmat voivat lukea ryhmän toiminnasta esillä olevasta kuukausiohjelmasta, joka on kunkin ryhmän eteisen seinällä. Erillisiä tiedotteita laitetaan esille tai jaetaan kotiin tarpeen mukaan. Muuta: vanhempainillat, yhteiset juhlat ja tapahtumat, ja lisäksi yhteistyö vanhempaintoimikunnan kanssa. Varhaiskasvatuksen toteuttaminen Leikin ja oppimisen ilo Leikillä on tärkeä merkitys lapsen päivässä. Leikki on tärkein oppimisen väylä päiväkodissamme. Lasten vapaata, itseohjautuvaa leikkiä tuetaan järjestämällä aikaa, leikkiin innostavia tiloja sekä välineitä aikuisen valvonnassa. Leikkiessä syntyvät parhaat ystävyyssuhteet ja lasten vuorovaikutustaidot kehittyvät. Ai- 4

5 kuinen ohjaa lasta kokeilemaan uusia vaihtoehtoja ja tilanteita sekä auttaa lasta löytämään uusia ystäviä. Vuorovaikutustaidot kehittyvät myös pienryhmäpedagogiikan avulla. Päiväkodissamme lapset oppivat mallioppimisen ja ohjauksen avulla vuorovaikutustilanteissa aikuisilta ja toisilta lapsilta. Oppimista tapahtuu yrittämisten ja onnistumisten sekä erehdysten ja kokeilujen kautta kannustavassa ja turvallisessa ilmapiirissä. Lapset oppivat kukin omalla persoonallisella tavallaan; kokeilemalla, näkemällä, haistamalla, maistamalla, tutkimalla ja päiväkodin arjen toiminnoissa. Lapset oppivat ja heille opetetaan asioita päivän eri toiminnoissa esim. pukeutumis-, ruokailu-, WC-, sekä päiväunitilanteissa, oman ikätasonsa ja taitojensa mukaisesti. Ohjatuissa tuokioissa (mm. liikunta-, laulu-, lukemis- ja askartelutilanteissa sekä erilaisilla retkillä ja tapahtumissa) lapsi kokee oppimisen ja onnistumisen iloa. Havainnoimme ja seuraamme lasten kehitystä ja oppimista. Keskustelemme oppimisesta sekä henkilökunnan että vanhempien kanssa. Tällä tavoin voimme tukea lasten erilaisia tapoja oppia. Kieli ja vuorovaikutus Vuorovaikutustilanteet tarjoavat oivan mahdollisuuden lapsen kielellisten taitojen ja sanavaraston kehittymiseen. Lapsi tarvitsee lähelleen kasvattajan, joka tuntee hänen yksilöllisen kommunikointitapansa. Päiväkodissamme arkisissa vuorovaikutustilanteissa käytämme rikasta kieltä, ilmeitä ja eleitä puhuessamme lapsille ja aikuisille. Lorut, laulut, riimit, ja lukeminen kuuluvat jokapäiväiseen toimintaamme. Sanoilla leikittely kiinnittää lapsen huomiota kielen muotoon ja rakenteeseen, ja näin harjaannuttaa kielellisen tietoisuuden aluetta. Erityisryhmässä kommunikoinnin tukena käytetään lisäksi kuvia ja tukiviittomia. 5

6 Lasta kannustetaan ja rohkaistaan puhumaan ja esiintymään erilaisissa tilanteissa hoitopäivän aikana. Lapset voivat harjoittaa vuorovaikutustaitojaan myös teatterin- ja draaman keinoin. Teatteriretkiä päiväkodissamme tehdään mahdollisuuksien mukaan. Varhaiskasvatusympäristö Päiväkodin henkilökunta muodostuu erilaisen koulutuksen ja työkokemuksen omaavista aikuisista, jotka yhdessä vastaavat ja huolehtivat päiväkodin lapsista. Päiväkodissamme on hyvät ja monipuoliset tilat, jotka mahdollistavat rauhaisan ja turvallisen leikkiympäristön lapsille. Iso salimme antaa liikuntaan mukavat puitteet, kaikki päiväkodin tilat ovat lasten käytössä. Lelut ja muut tarvikkeet ovat lasten saatavilla. Ympäristö on monipuolinen vaihtelevine metsämaastoineen ja leikkipuistoineen. Vieressä on koulu, jonka salia käytämme säännöllisesti, samoin koulun pelikenttää ja talvisin luistinrataa. Päiväkodin piha on suuri, ja se on mäkineen, pikkumetsiköineen sekä kallioineen oiva leikkipaikka lapsille. Päiväkodin ympäristö suunnitellaan ja rakennetaan siten, että se aktivoi lapsia monipuoliseen toimintaan. Piirustus- ja askarteluvälineet sekä pelit ovat lasten saatavilla. Iso sali houkuttelee lapsia omaehtoiseen liikuntaan ja leikkiin, jumppavälineet ovat osin lasten vapaassa käytössä. Verstaassa nikkaroidaan projektiluontoisesti ja pikkukeittiössä leivotaan ja tehdään salaatteja, eri leikkipisteet esim. kotileikkihuone ja rakenteluhuoneet ovat lasten suosiossa. Sisällölliset orientaatiot Lapset oppivat koko ajan erilaisissa ympäristöissä ja tilanteissa. Varhaiskasvatuksessa puhumme sisällöllisistä orientaatioista. Orientaation käsitteellä tarkoitetaan sitä, että tavoitteena ei ole oppiaineiden sisältöjen opiskelu vaan sellaisten valmiuksien hankkiminen, jotka auttavat lasta ymmärtämään ja kokemaan ympäröivää maailmaa. Varhaiskasvatuksen keskeiset sisällöt muodostuvat seuraavien 6

7 orientaatioiden ympärille: matemaattinen orientaatio luonnontieteellinen orientaatio historiallis-yhteiskunnallinen orientaatio esteettinen orientaatio eettinen orientaatio uskonnollis-katsomuksellinen orientaatio Lapsen päivään sisältyy vapaan leikin lisäksi aikuisen suunnitelemaa ja ohjaamaa toimintaa. Toiminta suunnitellaan siten, että lapsi saa kokemuksia monipuolisesta toiminnasta hyödyntäen lapsen vahvuuksia ja tukien heikompia alueita. Yksi toimintahetki voi tarjota lapselle kokemusta monelta eri alueelta. esim. lauluhetkellä musiikkinautinnon lisäksi voidaan rytmittää, tutustua numeroihin, liikkua ja harjoittaa puheenmotoriikkaa. Hyödynnämme myös arkisia, joka päivä toistuvia tilanteita lapsen maailmankuvan laajentamisessa. Kuuntelemme ja keskustelemme, pohdimme ja kyselemme ja otamme selvää asioista yhdessä lasten kanssa. Erityinen tuki varhaiskasvatuksessa Kun huoli lapsesta herää, pyrimme yhdessä vanhempien sekä yhteistyötahojemme kanssa löytämään lasta auttavat tukitoimet mahdollisimman varhaisessa vaiheessa. Tarvittaessa teemme lapselle tuki- ja kuntoutussuunnitelman, joka liitetään lapsen varhaiskasvatussuunnitelmaan. Suunnitelmaan kirjataan lapsen vahvuudet ja erityisen tuen tarve sekä asetetaan tavoitteet lapsen kasvulle ja kehitykselle. Oleellisena osana kuntoutussuunnitelmaa ovat konkreettiset menetelmät ja tukitoimet asetettujen tavoitteiden saavuttamiseksi. Erityistä tukea tarvitsevalle lapselle annetaan mahdollisuus toimia ryhmässä omien taitojensa ja kykyjensä mukaan. Toiminnan suunnittelussa oleellisena asiana on kokonaiskuvan luominen lapsesta, hänen vahvuuksistaan ja kiinnostuksen kohteistaan sekä kehitystasostaan ja avuntarpeestaan. 7

8 Yhteistyötahot Lähialueen päiväkodit ja koulut Lähipäiväkotien kanssa toimimme yhteistyössä mahdollisten vierailujen ja projektien muodossa. Voimme käyttää sovitusti Syrjälän koulun liikuntasalia ja urheilukenttää liikuntaan sekä erilaisten tapahtumien järjestämiseen. Esiopetusikäiset tutustuvat koulun tiloihin ja oppitunteihin. Erityistyöntekijät Konsultaatioapua saamme erityistyöntekijöiltä, joita ovat psykologit, neuvolan terveydenhoitajat, konsultoiva erityislastentarhanopettaja sekä puhe-, fysio- ja toimintaterapeutit. Erityistä tukea tarvitsevien lasten asioissa olemme yhteistyössä edellä mainittujen tahojen lisäksi erityiskoulujen, lastensairaaloiden sekä kasvatus- ja perheneuvolan kanssa. Perheiden tukena toimii myös päivähoidon perhetyöntekijä. Varpu- hankkeen myötä kunnassa on koulutettu verkostokonsultteja, jotka ovat käytettävissä erillisten palaverien vetäjinä silloin, kun huolet halutaan ottaa puheeksi. Vanhempaintoimikunta Päiväkodissa toimii vanhempaintoimikunta, joka järjestää erilaisia tapahtumia keräten näin varoja päiväkodin lasten käyttöön. Kirjasto- ja kulttuuritoimi Kirjastoauto pysähtyy päiväkodin viereen kerran viikossa. Lisäksi teemme kävelyretkiä kirjastolle. Seurakunta Seurakunnan työntekijät käyvät päiväkodissa pitämässä lapsille tuokioita muutaman kerran toimintakauden aikana. Mahdollisuuksien mukaan käymme joulukirkossa tai muissa seurakunnan järjestämissä tilaisuuksissa Klaukkalan kirkossa. 8

9 Nurmijärven musiikkiopisto Päiväkotipäivän aikana lasten on mahdollista osallistua maksulliseen musiikkileikkikouluun, jonka järjestää Nurmijärven musiikkiopisto päiväkodin tiloissa. Muskari on tarkoitettu yli 3-vuotiaille. Arviointi, kehittäminen ja seuranta Tarkistamme varhaiskasvatussuunnitelmamme vuosittain, jotta se palvelisi meitä jokapäiväisessä arjessamme. Kehitämme vasua vanhemmilta, lapsilta sekä omasta kokemuksestamme saadun palautteen avulla. 9