TIKKAKOSKEN ALUEEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

Transkriptio

1 TIKKAKOSKEN ALUEEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Tikkakosken varhaiskasvatuspalvelut Tikkakoski

2 SISÄLLYS 1. TIKKAKOSKEN VARHAISKASVATUSPALVELUT 2 2. TOIMINTA-AJATUS JA TOIMIVA ARKI HYVINVOIVA LAPSI Kasvatuskumppanuus Päivähoidon hyvä alku Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma Monialainen yhteistyö LAPSELLE OMINAINEN TAPA TOIMIA Leikki on lapsen työtä Liikunta Tutkiminen Taiteellinen kokeminen ja ilmaiseminen 6 5. ESIOPETUS.7 6. TOIMINNAN ARVIOINTI JA KEHITTÄMINEN..7 1

3 1. TIKKAKOSKEN VARHAISKASVATUSPALVELUT Tikkakosken alueella toimii kolme päiväkotia. Tikkakosken päiväkodissa on tällä hetkellä kolme ryhmää 1-5 -vuotiaille lapsille. Luonetjärven esiopetuksessa on viisi esiopetusryhmää 6-vuotiaille lapsille. Luonetjärven esiopetus on Luonetjärven koulun läheisyydessä. Liinalammin päiväkodissa tarjotaan neljässä ryhmässä päivähoidon lisäksi myös vuorohoitoa 1-6 -vuotiaille lapsille. Päiväkodissa toimii ryhmien sisällä yhteensä yhdeksän pienryhmää. Vuorohoidolla tarkoitetaan aamulla ennen klo 6 alkavaa ja illalla klo 18 jälkeen tapahtuvaa hoitoa. Toiminta-aika Liinalammilla on hoidon tarpeen mukaan klo 5 ja välillä. Tikkakosken alueella työskentelee kahdeksan perhepäivähoitajaa. Perhepäivähoidon varahoitopaikkana toimii Liinalammin päiväkoti. Kerhotoimintaa järjestetään Liinalammin päiväkodin tiloissa 2-5 -vuotiaille lapsille, joilla ei ole päivähoidon tarvetta. Päivähoidossa toimitaan päivystysluonteisesti koulujen syys-, joulu- ja talvilomilla sekä kesätoiminta-aikana. Tämä tarkoittaa sitä, että osa päivähoitopaikoista on kiinni ja toimintaa yhdistetään ja keskitetään tiettyihin yksiköihin. Päivystysajoista ja paikoista ilmoitetaan aina etukäteen vanhemmille. Päivähoidon yksiköiden aukioloajat, loma-ajat ja päivystävät yksiköt löytyvät internetistä osoitteesta Tikkakosken alueen varhaiskasvatussuunnitelma eli vasu pohjautuu Jyväskylän kaupungin varhaiskasvatussuunnitelmaan ( 2

4 2. TOIMINTA-AJATUS, TOIMIVA ARKI Toiminta-ajatuksemme on tarjota turvallista varhaiskasvatusta. Tavoitteenamme on luoda kaikille lapsille kiireetön kasvu- ja oppimisympäristö, jossa jokaisella lapsella on oikeus oppia omista lähtökohdistaan käsin. 3

5 3. HYVINVOIVA LAPSI 3.1 Kasvatuskumppanuus Yhteistyö vanhempien kanssa on lapsen yksilöllisen varhaiskasvatuksen lähtökohta. Kasvatuskumppanuudessa yhdistyvät vanhemman tuntemus omasta lapsestaan ja varhaiskasvatuksen ammattilaisten asiantuntemus. Tavoitteenamme on avoin keskusteluyhteys, luottamuksellinen ja tasa-arvoinen suhde välillemme. 3.2 Päivähoidon hyvä alku Kasvatuskumppanuus ja lapsen päivähoito alkaa tutustumisesta. Aloituskeskustelussa vanhemmilla on mahdollisuus kertoa omia ajatuksiaan ja toiveitaan lapsen päivähoitoon liittyen. Tulemme mielellämme käymään lapsen kotona tai perheen niin halutessa aloituskeskustelu voidaan käydä myös päivähoitopaikassa. Toivomme, että lapsi pääsisi tutustumaan päivähoitopaikkaansa ennen varsinaisen hoidon alkua. 3.3 Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma Jokaiselle lapselle tehdään henkilökohtainen varhaiskasvatussuunnitelma (lapsen vasu), johon kirjataan vanhempien kanssa yhdessä sovitut tavoitteet ja toimintatavat. Vasukeskustelu käydään kahdesti vuodessa. Tavoitteiden toteutumista seurataan ja niihin palataan vuoden kuluessa. 4

6 3.4 Monialainen yhteistyö Mikäli lapsen hyvinvoinnissa tai kehityksessä ilmenee huolen aiheita, keskustelemme niistä avoimesti ja mietimme yhdessä ratkaisumahdollisuuksia ja mahdollisia tukitoimia alueemme erityislastentarhanopettajan kanssa. Tarvittaessa teemme yhteistyötä monialaisen tiimin kanssa. 5

7 4 LAPSELLE OMINAINEN TAPA TOIMIA 4.1 Leikki on lapsen työtä Arvostamme leikkiä järjestämällä sille aikaa, tilaa ja välineet. Lapsilla on mahdollisuus vapaaseen leikkiin sekä ohjattuun toimintaan päivittäin. Lapsille turvataan leikkirauha toimimalla pienryhmissä. 4.2 Liikunta Liikkuminen on lapselle luontaista ja kuuluu lapsen arkeen. Varhaiskasvatuksessa ulkoillaan päivittäin. Liikunta lisää lapsen oman kehon tuntemusta, tarjoaa elämyksiä, antaa mahdollisuuden uuden oppimiseen ja luo pohjan motoriikan kehitykselle. Tikkakoskella on hyvät mahdollisuudet erilaiseen liikkumiseen. Luonto on lähellä ja käytössä on koulujen liikuntasaleja ja jäähalli. Kannustamme lapsia liikkumaan turvallisissa, mutta sallivissa rajoissa. 4.3 Tutkiminen Tutkimisella tarkoitetaan lapsen luontaista tapaa tarkastella ympärillä olevia ilmiöitä. Lapset havainnoivat, ihmettelevät ja kokeilevat ja esittävät kysymyksiä. Tuemme tätä lapsen luontaista tarvetta tutkia ja kokeilla. Metsäretket ovat tärkeitä arjessamme. 4.4 Taiteellinen kokeminen ja ilmaiseminen Lapsi kokee asiat kokonaisvaltaisesti. Varhaiskasvatuksessa yhdistämme eri taiteen lajeja muuhun toimintaan. Musiikki, kädentaidot, sadut, riimit, ja lorut ovat mukana päivittäisessä toiminnassamme. 6

8 5 ESIOPETUS Esiopetus on osa varhaiskasvatusta. Esiopetuksen tavoitteena on taata tasapuoliset mahdollisuudet kehittää kouluvalmiuksia. Esiopetuksessa harjoitellaan sosiaalisia ja ryhmässä toimimisen taitoja, keskittymistä, kuuntelemista ja jaksamista. Jokaiselle lapselle tehdään esiopetuksen oppimisen suunnitelma. Oppilashuoltosuunnitelma tehdään yhteistyössä koulun kanssa. Jyväskylän kaupungin oppilashuollon sivuilta saa lisätietoa mm. oppilashuoltolaista ( 7

9 6 TOIMINNAN ARVIOINTI JA KEHITTÄMINEN Toiminnan kehittäminen vaatii jatkuvaa arviointia. Saamme palautetta päivittäin lapsilta ja vanhemmilta. Vanhemmat arvioivat toimintaa myös vasu-keskusteluissa ja asiakaskyselyissä. Työntekijät arvioivat omaa toimintaansa arjen keskellä. Kerran vuodessa työntekijä käy esimiehen kanssa kehityskeskustelun, jossa kartoitetaan työntekijän vahvuudet ja koulutustarpeet. Toimintaa arvioidaan sekä tiimeissä että koko alueen yhteisissä arviointipäivissä. Työntekijät arvioivat oman päiväkotinsa toimintaa myös vuosittaisissa henkilökyselyissä. Toimintaa kehitetään arvioinnin pohjalta tiimeissä, yhteisissä työilloissa ja suunnittelupäivissä. Jokaiselle työntekijälle taataan mahdollisuus koulutukseen. 8