Tuen rakenteiden toteuttaminen Pispalan koulussa. Rehtorin näkökulma arjen työhön Rehtori Satu Sepänniitty- Valkama

Transkriptio

1 Tuen rkenteiden toteuttminen Pispln kouluss Rehtorin näkökulm ren työhön Rehtori Stu Sepänniitty- Vlkm

2 Pispln koulu Khdess toimipisteessä Pispl vl oppilit 232 Hyhky vl oppilit 164 yht. 396 Opetti 24 ( 2 l-list eo yhteensä 46 vvkh) KKA 2 vkituist (25h 30h tunnin työsopimuksell Monikielisiä oppilit noin 30, oist 25 Hyhkyssä (7,5 % koko koulu, 15% Hyhkyn oppilsmäärästä) Erityisen tuen oppilit 7 (2%) Tehostetun tuen oppilit 24 (6%)

3 Oppiln tuki Pispln kouluss lukuvuonn Pispln kouluss on lukuvuonn käytössä seurvi oppiln tuen muoto: Emo-ryhmät (Pispln koulun 1., 5. 6.luokt) resurssiopett Hyhkyn koulutlon luokill 20 h viikoss l-lisen erityisopettn tuki Pisplss 24 h Hyhkyssä 21 h viikoss L-linen erityisopett osllistuu luokill 2-5 tuntiin luokkien oppiliden tukemiseen oko smnikisopettn ti pienryhmäopetuksen. L-lisen erityisopettn tuki ylemmillä luokill pinottuu tehostetun erityisen tuen oppiliden tukemiseen. Erityisopett voi ksott opetustn trvittess tietylle oppilsryhmälle esim. puheopetuksen ti onkun muun teemn esim. mtemtiikn opetuksen oslt. L-linen erityisopett toimii myös trvittess ns. kkeopettn oppiliden sosilisten ongelmien sekä ristiriittilnteiden selvittelyssä. englnnin opetuksen pienryhmä luokn oppilille Pisplss englnnin opettn pitämänä smnikisopetus rehtori kotunnit s2 opetus 16 h tukiopetusprkki Hyhkyssä mhnmuuttien tukiopetus koulunkäyntivustresurssi 55 h, oppisopimushroitteli 38, 25 h, kouluvusthroitteli.

4 Miten tuen suunnittelun prosessi on edennyt? Oppilshuollon kehittämishnke 2007-kelpo-tuen rkenteiden kokeilut -> mukn koulun ress viisi vuott Yhteistyö ensisiisen tärkeää erityisesti lllisten eo:n knss (Ei enää PULUKIA) Jtkuv keskustelu vuorovikutust eo:n, ohr opettien knss tuen trpeisten oppiliden opetuksest Rehtorin tulee tietoiseksi (edes osittin ) oppilist oill on tuen trvett -> Rehtorille tulee käsitys siitä kenelle, kuink plon mitä tuke tulisi trot (mutt myös ott huomioon esim lisäresurssointi nottess)

5 Miten tuen suunnittelun prosessi on edennyt? Rehtorilt vditn vhv ohtuutt pneutumist tuen suunnitteluun priorisointi (kenelle, kuink plon ne.) on rehtorin pedgogist ohtmist käytännössä, ost viime kädessä rehtori vst Arvopohdint Mitä tuell hlutn svutt? Missä ss tvoite hlutn svutt? Miten tvoite mittn? Oppiminen vi sosilisuus? Kun rehtori on päättänyt, miten priorisoidn, voin tiedottminen opettille Rehtorin tulee myös tuod selkeästi esille, että tuen trominen oppillle ei ole vihtoehto, vn tuki on kokonisuus kouluss, ohon opettn on sitouduttv

6 Oppiln tuen prosessin iktulutus rehtorin näkökulmst Tmmikuu-helmikuu Helmikuu-mliskuu Huhtikuu-toukokuu Toukokuun loppu Seurvn lukuvuoden suunnittelun käynnistyminen Tieto 1. luokkliset tuen trvitsit Seurvn lukuvuoden luokkien muodostuminen, rviointi nykyisen tuen toimivuudest Resurssilskelmt, OKM nominen Tiedonsiirtoplvereit yms. suunnittelun pohmterili Opekokouksess tiedottminen seurvn vuoden peritteist Työärestyspo yhdessä eo:n oidenkin luoknopettien knss

7 Oppiln tuen prosessin iktulutus rehtorin näkökulmst Kesäkuu Elokuu-syyskuu Lokkuu-mrrskuu Puurtmist työärestysten knss Tiivistä vuorovikutust tuen toimivuudest, työärestysongelmien kormist OHR:ssä tuen toimivuuden rviointi-> muutostrpeet

8 Työärestyksen työstäminen tuen näkökulmst Priorisointi etukäteistyö helpott -> kikki toiveit ei voi toteutt Käytännössä plkituksi Ensin työläimmät esim. Emo-plkitukset Kun opettt svt työärestykset syksyllä, työärestyksessä punisi tunte, oit ei s viht

9 1A kello PIPSA PISPAL AINEN MAANANT AI luokk 8-9 ks ½ ks opett TIISTAI luokk kotun n i t 4 opettn tunnit 26 opett KESKIVIIK KO luokk opett TORSTAI luokk opett PERJANT AI luokk opeko k o u s ks ½ ks opett 9-10 ÄI emo äi Äi ½ emo äi ks½ ks Äi ½emo äi äi emo äi M emo m Äi emo äi äi emo äi m emo m ylt ylt LI Li m m m emo m äi äi ku ku ks½ ks Li Li mu HJok ku 5b ylt ylt äi ½ äi äi ½ äi ku 5b UE SS-V ET ET ET

10 1B kotunnit 4 24 kello MAANANTA I TIISTAI KESKIVIIK KO TORSTAI PERJAN TAI luokk opett luokk luokk opett luokk opett luokk opett 8-9 ks ½ ks 9-10 Äi emo äi opekok o u s ks½ ks Äi ½emo s2 äi Äi emo äi Äi ½emo äi äi emo äi 10 M emo m Äi emo s2 äi m emo m m emo m LI LI 11 KU KU m m ylt ylt LI LI ylt ylt 12 ks½ ks½ mu mu ks½ ks äi äi äi½ äi äi ½ äi UE, ET UE 1 5

11 Tuen suunnittelun prosessin hsteit Aik (plverit, yhteissuunnittelu ne.) resurssointi Opettien pedgoginen utonomi Joustvuus miten käytännössä? Kokonisnäkemys mhdollisuuksistverkostoituminen

12 HYVIN SUUNNITELTU ON PUOLIKSI TEHTY - VOIMIA ARKEEN! KIITOS MIELENKIINNOSTA!