1 1. PÄIVÄKOTI MERILINTU Päiväkoti Merilintu on vuonna 1974 perustettu päiväkoti kilometrin päässä Uudenkaupungin keskustasta. Päiväkotimme sijaitsee metsikön laidalla, leikkipuiston vieressä ja parin sadan metrin päässä meren rannasta. Päiväkodissamme on toteutettu vuodesta 2001 alkaen eurooppalaisen ympäristökasvatusjärjestön FEEE:n Vihreä Lippu ohjelmaa. Meillä käytetään osittain luomutuotteita. Hoidamme lapsia vauvasta (1v.) esiopetusikäisiin. Päiväkodissamme toimii tällä hetkellä neljä lapsiryhmää. 2. PÄIVÄKOTIMME TOIMINTA-AJATUS Päiväkoti Merilinnun toiminta-ajatuksena on yhteistyössä kotien kanssa luoda lapselle mahdollisuus kehittyä turvallisessa ja monimuotoisessa kasvuympäristössä tasapainoiseksi yksilöksi. Lapsen hyvä olo, iloinen ja lämmin ilmapiiri sekä oppimisen yksilöllinen tukeminen ovat työssämme tärkeitä tavoitteita.
2 3. TOIMINTAAMME OHJAAVIA ARVOJA OVAT Lapsilähtöisyys: Toiminnassamme on tärkeää avoin, lasta ja hänen toiveitaan kuunteleva työote. Päivähoidon arki toteutetaan aidossa vuorovaikutuksessa lasten kanssa. Lasta ohjataan ottamaan toiset huomioon ja ymmärtämään erilaisuutta. Kumppanuus: Kohtaamme vanhemmat avoimesti ja kunnioittaen. Tavoitteenamme on yhdessä vanhempien kanssa tukea lapsen kasvua ja kehitystä. Ekologisuus: Luonnon kunnioitus ja kestävä kehitys, ovat meille tärkeitä. Näitä arvoja välitämme lapsille Vihreä-lippu projektin avulla. Vaikuttavuus: Tärkeää on, että lapsesta kasvaisi tasapainoinen, itsestään ja ympäristöstään huolehtiva ja vastuunsa tunteva yksilö, joka osana kokonaisuutta rakentaa terveempää yhteiskuntaa.
3 4. TAVOITTEENA HYVINVOIVA LAPSI Lasta ja lapsuutta kunnioitetaan: Lapsella on päiväkodissamme mahdollisuus kiireettömään leikkiin Lapsen arki pyritään luomaan ehjäksi kokonaisuudeksi Päiväkodin säännöt ja tuttu päiväjärjestys luovat turvalliset rakenteet toiminnalle Järjestämällä lapsille mahdollisuuksia onnistumisen elämyksiin. Lapsen ihmissuhteiden pysyvyys päiväkodissa on tavoitteemme Opettelemme terveellisiä ruokailutottumuksia lautasmallin avulla Tutustumme ennakkoluulottomaksi erilaisiin ruoka-aineisiin eri aistien avulla (SAPERE)
4 5. TOIMINTA- JA OPETUSMENETELMÄT Teemojen ja projektien avulla toteutamme kokonaisopetuksen periaatteita. Esim. lähiympäristöteema on koko vuoden jatkunut pitkä projekti. Toiminta muotoutuu lasten ja aikuisten yhteisistä ideoista elävässä, jokapäiväisessä vuorovaikutuksessa. Toiminta tapahtuu tässä ja nyt ja jokainen voi siihen vaikuttaa ja sitä muuttaa. Musisoimme omissa ryhmissä, mutta myös toisten ryhmien kanssa. Meillä on musiikkihetkiä pienille ja isoille sekä erikseen ja yhdessä. Toimimme pienryhmissä lasten iän ja kehitystason mukaan. Lapsiryhmissä on myös erityistä tukea tarvitsevia lapsia. Käytämme päiväkodin kaikkia tiloja monipuolisesti ja joustavasti, salimme toimii liikuntasalina, laulusalina, leikkitilana ja lepotilana.
5 6. PIDÄMME TÄRKEÄNÄ SISÄLTÖALUEIDEN TOTEUTUMISESSA, ETTÄ Kieli- ja kommunikaatio Keskustelemme paljon lasten kanssa teemme kysymyksiä ja ihmettelemme yhdessä Lapsen mielikuvitus ja ilmaisu rikastuvat lukemalla hänelle satuja ja loruja Käymme säännöllisesti kirjasto-autossa. Lasta innostetaan ilmaisuun esim. lasten omat teatteriesitykset ja omat sadut. Luonto- ja ympäristökasvatus Vaalimme kestävän kehityksen periaatteita Vihreä-lippu ympäristökasvatusohjelman avulla. Lapsen omat havainnot, kokemukset ja oivaltamiset ovat tärkeitä. Arkipäivän ympäristöystävällisiä toimintoja lapset harjoittelevat esim. lajittelemalla jätteitä, käyttämällä vettä säästäväisesti ja olemalla vuorovaikutuksessa lähiympäristön kanssa.
6 Matematiikka Lapsi harjoittelee matemaattista ajattelua arkipäivän tilanteissa; näin ongelmaratkaisu- ja päättelytaidot kehittyvät. Lapsella on mahdollisuus ympäristön tutkimiseen, vertaamiseen ja mittaamiseen. Musiikki Lapsi saa iloa ja nauttii musiikillisesta toiminnasta kuuntelemalla, tuottamalla ja ilmaisemalla itseään musiikin avulla. Taide, kuvallinen ilmaisu ja kädentaidot Luovuudelle annetaan tilaa välineet ovat lapsen saatavilla ja arvostamme hänen tuloksiaan. Etiikka, uskonto ja perinne Toimiessaan yhdessä toisten kanssa lapsi harjoittelee ratkaisemaan ristiriitoja sekä arvioimaan omia ja muiden tekoja ja valintoja. Lapsi kohtaa uskontoon ja kulttuuriperintöön liittyviä asioita oman kokemuksensa kautta esim. jouluun ja pääsiäiseen liittyvät perinteet. Liikunta Lapsen perusliikuntataidot ja oman kehon hahmotus kehittyvät arkipäivän suunnitelluissa ja vapaissa toiminnoissa sekä ulkona että sisällä. Näin toimimalla lapsi saa kokea liikkumisen iloa.
7 7. VANHEMPIEN KANSSA TEHTÄVÄ YHTEISTYÖ KASVATUSKUMPPANUUS Lapsen hyvin on kasvatuskumppanuuden yhteinen tavoite Toimimme yhdessä lapsen kasvun, kehityksen ja oppimisen tukemiseksi Tavoitteena on että yhteistyö on avointa, luottamuksellista, tasavertaista ja toista kunnioittavaa. Lapsi on tärkeä ja lapsuus on ainutkertaista. Arvostamme perheitä lasten kasvattajina ja haluamme yhdessä vanhempien kanssa tukea lapsen kasvua ja kehitystä. Yhteistyö perheiden kanssa alkaa tutustumiskäynneillä jo ennen päivähoidon aloittamista. Tavoitteena on saada tietoa lapsen ja perheen yksilöllisistä toiveista ja tarpeista. Tutustumme toisiimme, jotta lapsen päivähoidon aloittaminen olisi mahdollisemman helppoa ja turvallista. Jokaisen lapsen huoltajan kanssa käydään kasvatuskeskustelu, jossa laaditaan ja arvioidaan lasten henkilökohtaista kasvatussuunnitelmaa Pikku Majakkaa. Päiväkodin toimintaan, henkilökuntaan ja muihin vanhempiin tutustutaan syksyisin järjestettävässä vanhempainillassa. Päiväkodin ilmoitustaululta voi seurata arkipäivän tärkeitä asioita esim. ruokalistaa ja vihreä-lippu asioita sekä oman ryhmän toimintaan. Päivittäiset keskustelut vanhempien kanssa ovat paras tapa elää yhdessä lapsen arkea. Vanhemmat ovat tervetulleita päiväkodin juhliin ja perheille suunnattuihin tilaisuuksiin.
8 8. YHTEISTYÖ MUIDEN TAHOJEN KANSSA Alueemme varhaiskasvatuksen erityisopettaja työskentelee päiväkodissamme kahtena päivänä viikossa. Hänen työnsä on osa varhaiskuntoutusta ja tehtävänään on arvioida ja suunnitella erityistä tukea tarvitsevien lasten ohjausta yhdessä päiväkodin henkilökunnan kanssa. Varhaiskasvatuksen erityisopettaja antaa myös pedagogista, suunnitelmallista sekä tavoitteellista pienryhmäopetusta, mikä perustuu joko ennaltaehkäisevään tai korjaavaan toimintaan. Tämä toteutetaan lapsen arjessa, osana tavallista päiväkotipäivää. Tärkeä osa työtä on erityistä tukea tarvitsevien lasten perheiden kanssa tehtävä yhteistyö, yhdessä lapsen oman henkilökunnan kanssa. Hän antaa myös tukea päiväkodin henkilökunnalle erityispedagogiseen arviointiin, ohjaukseen ja opetuksen suunnitteluun ja lakisääteisten kuntoutussuunnitelmien tekemiseen Teemme yhteistyötä vanhempien suostumuksella esim. puheterapeutin, toimintaterapeutin, fysioterapeutin, psykologin, sosiaalityöntekijöiden ja neuvolan kanssa. Seurakunnan lapsityöntekijä käy pitämässä eettiseen- ja uskontokasvatukseen liittyviä tuokioita esim. jouluun tai pääsiäiseen liittyen. Vanhemmat saavat päättää oman lapsen osallistumisesta näihin hetkiin. Osallistumme myös muuhun seurakunnan päiväkodeille suunnattuun toimintaan. Päiväkodistamme lähtee koululaisia moneen eri kouluun Koulujen kanssa tehtävä yhteistyö vaihtelee vuosittain, esim. kummiluokkatoiminta. Ruokapalvelu valmistaa lounaan Pohitullin keskuskeittiössä. Muut ateriat valmistetaan päiväkodin keittiössä.
9 9. TOIMINNAN ARVIOINTI JA KEHITTÄMINEN Arviointi on kiinteä osa laadukasta varhaiskasvatuksen pedagogiikkaa. Arviointi tukee toiminnan lapsilähtöisyyttä. Arviointia toteutetaan yksilöarviointina, jolloin seurataan lapsen kasvua, kehitystä ja oppimista sekä prosessin arviointina. Yksilöarviointia toteutamme havainnoimalla lasten toimintaa sekä seuraamalla lasten varhaiskasvatussuunnitelmien yksilöllisten tavoitteiden toteutumista yhdessä vanhempien kanssa. Lisäksi lapset harjoittelevat arvioimaan omaa toimintaansa ja suhteuttamaan sitä muiden toimintaan. Lapset antavat myös jatkuvaa välitöntä palautetta aikuisten toiminnasta. Omaa toimintaamme arvioimme päivittäin. Koko henkilökunnan yhteisiä arviointi- ja suunnittelukokouksia pidämme kuukausittain. Arviointi ja palaute toiminnasta on osa päivittäistä avointa vuorovaikutusta. Yhteistä Vihreä-lippu projektiamme arvioimme kerran vuodessa Osallistumme kaupungin päivähoidossa toteutettavaan TAK (tutkiarvioi-kehitä)-arviointiin. Sitä toteutetaan kyselyin, joiden kohteena voi olla mm. asiakastyytyväisyys, työtyytyväisyys, organisaation toiminta ja johtajuus. Työyhteisömme jäsenet kehittävät itseään opiskelemalla. Meillä on rohkea, kannustava ja kokeileva työilmapiiri, jonka avulla pyrimme kehittämään toimintaamme.