1. PÄIVÄKOTI MERILINTU

Transkriptio

1 1 1. PÄIVÄKOTI MERILINTU Päiväkoti Merilintu on vuonna 1974 perustettu päiväkoti kilometrin päässä Uudenkaupungin keskustasta. Päiväkotimme sijaitsee metsikön laidalla, leikkipuiston vieressä ja parin sadan metrin päässä meren rannasta. Päiväkodissamme on toteutettu vuodesta 2001 alkaen eurooppalaisen ympäristökasvatusjärjestön FEEE:n Vihreä Lippu ohjelmaa. Meillä käytetään osittain luomutuotteita. Hoidamme lapsia vauvasta (1v.) esiopetusikäisiin. Päiväkodissamme toimii tällä hetkellä neljä lapsiryhmää.

2 2 2. PÄIVÄKOTIMME TOIMINTA-AJATUS Päiväkoti Merilinnun toiminta-ajatuksena on yhteistyössä kotien kanssa luoda lapselle mahdollisuus kehittyä turvallisessa ja monimuotoisessa kasvuympäristössä tasapainoiseksi yksilöksi. Lapsen hyvä olo, iloinen ja lämmin ilmapiiri sekä oppimisen yksilöllinen tukeminen ovat työssämme tärkeitä tavoitteita. 3. TOIMINTAAMME OHJAAVIA ARVOJA OVAT LAPSILÄHTÖISYYS: Toiminnassamme on tärkeää avoin, lasta ja hänen toiveitaan kuunteleva työote. Päivähoidon arki toteutetaan aidossa vuorovaikutuksessa lasten kanssa. Lasta ohjataan ottamaan toiset huomioon ja ymmärtämään erilaisuutta. KUMPPANUUS: Kohtaamme vanhemmat avoimesti ja kunnioittaen. Tavoitteenamme on yhdessä vanhempien kanssa tukea lapsen kasvua ja kehitystä. EKOLOGISUUS: Luonnon kunnioitus ja kestävä kehitys, ovat meille tärkeitä. Näitä arvoja välitämme lapsille Vihreä-lippu projektin avulla. VAIKUTTAVUUS: Tärkeää on, että lapsesta kasvaisi tasapainoinen, itsestään ja ympäristöstään huolehtiva ja vastuunsa tunteva yksilö, joka osana kokonaisuutta rakentaa terveempää yhteiskuntaa.

3 3 4. TAVOITTEENA HYVINVOIVA LAPSI Lasta ja lapsuutta kunnioitetaan: Lapsella on päiväkodissamme mahdollisuus kiireettömään leikkiin Lapsen arki pyritään luomaan ehjäksi kokonaisuudeksi Päiväkodin säännöt ja tuttu päiväjärjestys luovat turvalliset rakenteet toiminnalle Lapsen ihmissuhteiden pysyvyys päiväkodissa on tavoitteemme Opettelemme terveellisiä ruokailutottumuksia lautasmallin avulla Järjestämällä jokaiselle onnistumisen elämyksiä heidän itsetuntonsa vahvistuu.

4 4 5. TOIMINTA- JA OPETUSMENETELMÄT Teemojen ja projektien avulla toteutamme kokonaisopetuksen periaatteita. Lähiympäristö teema on koko talven jatkunut pitkä projekti, joka on sisältänyt paljon erilaista toimintaa. Toiminta muotoutuu lasten ja aikuisten yhteisistä ideoista elävässä, jokapäiväisessä vuorovaikutuksessa. Toiminta tapahtuu tässä ja nyt ja jokainen voi siihen vaikuttaa ja sitä muuttaa. Musisoimme omissa ryhmissä, mutta myös toisten ryhmien kanssa. Meillä on musiikkihetkiä pienille ja isoille sekä erikseen ja yhdessä. Toimintaa eriytetään omissa ryhmissä lasten iän ja kehitystason mukaan. Jokaisessa lapsiryhmässämme on myös erityistä tukea tarvitsevia lapsia. Käytämme päiväkodin kaikkia tiloja joustavasti. Salimme toimii liikuntasalina, laulusalina, leikkitilana ja lepotilana. Lapset voivat käydä leikkimässä pienemmissä tiloissa esim. pikku-keittiössä sopimuksen mukaan. Leikkimään pääsee silloin tällöin myös naapuriryhmään.

5 5 6. PIDÄMME TÄRKEÄNÄ SISÄLTÖALUEIDEN TOTEUTUMISESSA, ETTÄ Kieli- ja kommunikaatio Meillä keskustellaan paljon lapsen kanssa. Tehdään kysymyksiä ja ihmetellään yhdessä. Lapsen mielikuvitus ja ilmaisu rikastuvat lukemalla hänelle satuja ja loruja Käymme säännöllisesti kirjasto-autossa. Lasta innostetaan ilmaisuun esim. lasten omat pöytäteatteri esitykset tai omat sadut. Lapsi näkee teatteri esityksiä. Luonto- ja ympäristökasvatus Vaalimme kestävän kehityksen periaatteita Vihreä-lippu ympäristökasvatusohjelman avulla. Lapsen omat havainnot, kokemukset ja oivaltaminen ovat tärkeitä. Arkipäivän ympäristöystävällisiä toimintoja lapset harjoittelevat lajittelemalla jätteitä, käyttämällä vettä säästäväisesti ja olemalla vuorovaikutuksessa lähiympäristön kanssa. Matematiikka Lapsi harjoittelee matemaattista ajattelua arkipäivän tilanteissa- näin ongelmaratkaisu- ja päättelytaidot kehittyvät. Lapsella on mahdollisuus ympäristön tutkimiseen, vertaamiseen ja mittaamiseen.

6 6 PIDÄMME TÄRKEÄNÄ SISÄLTÖALUEIDEN TOTEUTUMISESSA, ETTÄ Musiikki Lapsi saa iloa ja nauttii musiikillisesta toiminnasta kuuntelemalla, tuottamalla ja ilmaisemalla itseään musiikin avulla. Lapsi osallistuu konsertteihin. Taide, kuvallinen ilmaisu ja kädentaidot Lapsen luovuudelle annetaan tilaa välineet ovat lapsen saatavilla ja arvostamme lapsen tuotoksia. Lapsi työskentelee erilaisin materiaalein ja työtavoin. Etiikka, uskonto ja perinne Toimiessaan yhdessä toisten kanssa lapsi harjoittelee ratkaisemaan ristiriitoja sekä arvioimaan omia ja muiden tekoja ja valintoja. Lapsi kohtaa uskontoon ja kulttuuriperintöön liittyviä asioita oman kokemuksen kautta esim. jouluun ja pääsiäiseen liittyvät perinteet. Liikunta Lapsen perusliikuntataidot ja oman kehon hahmotus kehittyvät arkipäivän suunnitelluissa ja vapaissa toiminnoissa sekä ulkona että sisällä. Näin toimimalla lapsi saa kokea liikkumisen iloa.

7 7 7. KASVATUSKUMPPANUUS-VANHEMPIEN KANSSA TEHTÄVÄ YHTEISTYÖ Kasvatuskumppanuuden yhteinen tavoite sekä päiväkodin henkilökunnalla että vanhemmilla on lapsen hyvinvointi. Toimitaan yhdessä lapsen kasvun, kehityksen ja oppimisen tukemiseksi. Tavoitteena on että yhteistyö on avointa, luottamuksellista, tasavertaista ja toista kunnioittavaa.. Lapsi on vanhemmilleen tärkeä ja lapsuus ainutkertaista. Arvostamme perheitä lasten kasvattajina ja haluamme yhdessä vanhempien kanssa tukea lapsen kasvua ja kehitystä. Yhteistyö lasten huoltajien kanssa alkaa tutustumiskäynnillä ennen päivähoidon aloittamista. Tavoitteena on saada tietoa lapsen ja perheen yksilöllisistä toiveista ja tarpeista, samalla perhe tutustuu päiväkodin käytäntöihin. Syksyn aikana käydään jokaisen lapsen huoltajan kanssa kasvatuskeskustelu, jossa laaditaan lapsen henkilökohtainen varhaiskasvatussuunnitelma, Pikku Majakka. Päiväkodin toimintaan, henkilökuntaan ja muihin vanhempiin tutustutaan syksyisin järjestettävässä vanhempainillassa. Päiväkodin ilmoitustaululta voi seurata arkipäivän tärkeitä asioita esim. ruokalistaa ja vihreä-lippu asioita sekä oman ryhmän toimintaa.

8 8 Päivittäiset keskustelut vanhempien kanssa ovat paras tapa elää yhdessä lapsen arkea. Vanhemmat ovat tervetulleita päiväkodin juhliin ja perheille suunnattuihin tilaisuuksiin. Ovet ovat päiväkodissamme aina avoinna. 8. YHTEISTYÖ MUIDEN TAHOJEN KANSSA Alueemme erityislastentarhanopettaja työskentelee päiväkodissamme kahtena päivänä viikossa. Erityislastentarhanopettajan työ on osa varhaiskuntoutusta. Hänen tehtävänään on arvioida ja suunnitella erityistä tukea tarvitsevien lasten ohjausta yhdessä päiväkodin henkilökunnan kanssa. Erityislastentarhanopettaja antaa myös pedagogista, suunnitelmallista sekä tavoitteellista pienryhmäopetusta, mikä perustuu joko ennaltaehkäisevään tai korjaavaan toimintaan. Tämä toteutetaan lapsen arjessa, osana tavallista päiväkotipäivää. Tärkeä osa työtä on erityistä tukea tarvitsevien lasten perheiden kanssa tehtävä yhteistyö, yhdessä lapsen oman henkilökunnan kanssa. Erityislastentarhanopettaja antaa myös tukea päiväkodin henkilökunnalle erityispedagogiseen arviointiin, ohjaukseen ja opetuksen suunnitteluun ja lakisääteisten kuntoutussuunnitelmien tekemiseen. Teemme yhteistyötä vanhempien suostumuksella myös puheterapeutin, toimintaterapeutin, fysioterapeutin, psykologin, sosiaalityöntekijöiden, neuvolan kanssa.

9 9 Seurakunnan lapsityöntekijä käy silloin tällöin pitämässä eettiseen- ja uskontokasvatukseen liittyviä tuokioita esim. jouluun tai pääsiäiseen liittyen. Vanhemmat saavat päättää oman lapsen osallistumisesta näihin hetkiin. Olemme osallistuneet myös muuhun seurakunnan päiväkodeille suunnattuun toimintaan. Esim. adventtikirkkoon ja näyttelyihin seurakuntakeskuksessa. Päiväkodistamme lähtee koululaisia moneen eri kouluun Koulujen kanssa tehtävä yhteistyö vaihtelee vuosittain. Pohitullin koulun musiikkiluokkalaiset ovat vierailleet esiintymässä päiväkodissamme. Ruokapalvelu valmistaa ateriamme keskuskeittiössä, josta ne kuljetetaan päiväkotiin. Siivouspalvelun oma vakituinen siistijämme huolehtii päiväkodin siisteydestä. Ryhmäperhepäiväkoti Lintukodon väki on vieraillut silloin tällöin päiväkodissamme Vihreä-lippu projektiin liittyen. Esim. helmikuussa järjestimme jälkisuunnistusta ja yhteisiä pihaleikkejä lähi kentällä ja metsässä.

10 10 9. TOIMINNAN ARVIOINTI JA KEHITTÄMINEN Arviointi on kiinteä osa laadukasta varhaiskasvatuksen pedagogiikkaa. Arviointi tukee toiminnan lapsilähtöisyyttä. Arviointia toteutetaan yksilöarviointina, jolloin seurataan lapsen kasvua, kehitystä ja oppimista sekä prosessin arviointina. Yksilöarviointia toteutamme havainnoimalla lasten toimintaa sekä seuraamalla lasten varhaiskasvatussuunnitelmien yksilöllisten tavoitteiden toteutumista yhdessä vanhempien kanssa. Lisäksi lapset harjoittelevat arvioimaan omaa toimintaansa ja suhteuttamaan sitä muiden toimintaan. Lapset antavat myös jatkuvaa välitöntä palautetta aikuisten toiminnasta. Omaa toimintaamme arvioimme myös päivittäisissä keskusteluissa päiväkodin eri henkilöiden välillä sekä oman tiimin osastopalavereissa. Koko henkilökunnan yhteisiä arviointi- ja suunnittelukokouksia pidämme viikoittain. Arviointi ja palaute toiminnasta on päivittäistä avointa vuorovaikutusta. Yhteistä Vihreä-lippu projektiamme arvioimme portfolio kansion avulla. Sen suunnittelussa lasten osallisuus on hyvin tärkeässä asemassa. Suunnittelu tapahtuu ns. vihreässä parlamentissa lasten ja aikuisten yhteisissä palavereissa. Lisäksi osallistumme kaupungin päivähoidossa toteutettavaan TAK (tutki-arvioi-kehitä)-arviointiin. Sitä toteutetaan kyselyin, joiden kohteena voi olla mm. asiakastyytyväisyys, työtyytyväisyys, organisaation toiminta ja

11 11 johtajuus. Arviointia toteutetaan yksikkötasolla päivähoitoyksikön ja tiimin arviointina, itsearviointina sekä lapsen kasvun ja kehityksen arviointina yhteistyössä vanhempien kanssa. Arviointimme on suunnitelmallista ja säännöllistä. Työyhteisömme jäsenet kehittävät itseään opiskelemalla lisää työhön liittyvistä asioista sekä keskustelemalla ja perehtymällä ajankohtaisiin asioihin. Meillä on rohkea, kannustava ja kokeileva työilmapiiri, jonka avulla pyrimme kehittämään toimintaamme.