Vaakamalli sosiaalisen hyvinvoinnin johtamisen välineenä. KT Päivi Hamarus Kehittämis- ja strategiayksikkö Keski-Suomen ELY-keskus



Samankaltaiset tiedostot
Korkeakouluopinnot ja työ - korkeakouluopetuksen muutoshaasteita

UUTTA LUOVA ASIANTUNTIJUUS EDUCA - Opettajien ammatillinen oppiminen ja kumppanuudet Projektitutkija Teppo Toikka

Students Experiences of Workplace Learning Marja Samppala, Med, doctoral student

Eeva-Liisa Markkanen

KASVATUSTIETEEEN PERUSOPINNOT (25 OP)

OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA

LUONNOS OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA

KuntaKesusta Kehittämiskouluverkostoon Aulis Pitkälä pääjohtaja Opetushallitus

Opettajan työ ja oppiminen -asiantuntijuuden kehittämisen näkökulma

Opiskelijaelämän kuopat ja henkilökohtainen opinto-ohjaus tukitoimena

Viidennen luokan Askelma

Miksi ja millaisella muutoksella tulevaisuuteen? Sivistystoimen ja oppilaitosjohtamisen päivät Maarit Rossi

Oppiminen, osaaminen, kestävä hyvinvointi ja johtaminen. Anneli Rautiainen Esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö

Miten hyödynnän TEAviisaria opiskeluhuollon toteutumisen seurannassa

Koulutusjohtamisen instituutti

Jyväskylän normaalikoulu - opetusharjoittelu 2. Jyväskylän normaalikoulu - opetusharjoittelu

ATLAS-kartan esittely - Peli palveluiden yhteiskehittämisen menetelmistä Päivi Pöyry-Lassila, Aalto-yliopisto

Avoimuus ja strateginen hankintatoimi. BRIIF: Yhteistyöllä ja uskalluksella innovaatioita julkisessa hankinnassa Sari Laari-Salmela

Osallisuutta ja työllistymistä tukevan toiminnan laatukriteerit

Maailma muuttuu muuttuuko koulu?

RYHMÄYTYMINEN JA YHTEISÖLLISYYS OPPIMISEN APUNA

PERINTEISEN AJATTELUN HAASTAMINEN Onnettomuuksien ehkäisyn toimintaohjelmahankkeen esittely

ECORoad. Improving education for sustainable development through development of school culture. Seppo Saloranta Hönttämäen koulu/ Koordinaattori

Merellinen Raahe ELÄVÄ KAUPUNKI

Kestävän kehityksen ohjelmat kaikkiin kouluihin ja oppilaitoksiin

Koulun kerhotoiminnan valtakunnallinen ajankohtaistilaisuus Katse tulevaisuuteen uusi ja viihtyisä koulupäivä Paasitorni

Co-Design Yhteissuunnittelu

Kehitysvammahuollon yhteistyöpäivä Kuopio

Osallisuuden tiellä. Tietoa ja hyviä käytäntöjä Aluetreffikiertue 2018

Pedagoginen johtaminen ja osaamisperusteisuus

Vaativa erityinen tuki ja sen kehittämistarpeet - TUTKIMUS. Elina Kontu Dosentti Helsingin yliopisto

Varhaiskasvatuksen kehittäminen. Siimapuiston päiväkoti

KASVATUSTIETEEN PERUSOPINNOT (25 OP) Perusopintojen osaamistavoitteet

LAPE-PIRKANMAAN LOPPUSEMINAARI KÄYTÄNNÖLLINEN ANNOS TOIMINTAKULTTUURIA JA SEN JOHTAMISTA- RESEPTINÄ SASTAMALAN PERHEPALVELUVERKOSTO

Ammatillinen osallisuus

Itämeri -seminaari

Kiusaaminen varhaiskasvatusikäisten lasten parissa. Laura Kirves Helsingin yliopisto ja Aalto yliopisto

OSALLISUUDEN JOHTAMINEN. Marianna Kokko Varhaiskasvatuspäällikkö

Kasvatus- ja opetusjohtaja Lari Marjamäki

Kaikki mukaan! Tiedosta toimintaan. Pääkaupunkiseudun kouluterveyskysely- seminaari 2018

Mitä mielen hyvinvoinnilla tarkoitetaan? Katja Kokko Gerontologian tutkimuskeskus ja terveystieteiden laitos, Jyväskylän yliopisto

Cross-sectoral cooperation Yhteistyötä ja synergiaa - Eurooppalaiset hankeyhteistyömahdollisuudet Erasmus+ -ohjelmassa

Kohti uutta menestystä!

Kehittämispäivä Projektipäällikkö Minna Tuominen, Perusopetuspalvelut

Jyväskylän yliopisto. Helena Rasku-Puttonen vararehtori

T Y Ö RY H M Ä T J A T Y Ö PA J A N A I H E E T

Kestävä kehitys, vastuullisuus. Työryhmän kokous 26.10

Kohti Lapsiystävällistä Oulua

Muuttuuko nuorisotyöntekijyys nuorten palveluiden murroksessa?

Kodin ja koulun yhteistyö 2.0 vanhempien osallisuus tulevaisuuden koulussa

Hyvinvoiva lapsi kasvaa ja oppii

1) Työelämän muutokset ja osaamisvaatimukset. 2) Asiantuntijuustutkimuksen näkökulmia

JOHTAJUUDEN LAADUN ARVIOINTI

This is a self-archived version of an original article. This version may differ from the original in pagination and typographic details.

Kielikasvatus. KIELIKASVATUSFOORUMI , Helsinki, Finlandia-talo

Irmeli Halinen Saatesanat Aluksi Kertojat OSA 1 Koulun tehtävät ja kasvatuksen päämäärät

HYVÄN KASVUN OHJELMA

Ilmiölähtöinen opiskelu liikunnanopettajakoulutuksessa

Osaava-verkostossa opittua mikä toimii opettajien osaamisen kehittämisessä. Tarja Tuomainen, Jyväskylän kaupunki, projektipäällikkö

Miten tukea ja ohjata opiskelijoiden työssä tapahtuvaa oppimista? Anne Virtanen

Yrittäjyyskasvatuksen oppimisympäristöt ja oppimisen kaikkiallisuus

KATSO KAUAS NÄHDÄKSESI LÄHELLE Ohjaus muuttuvissa toimintaympäristöissä

Eihän yksittäinen opettaja voi vaikuttaa yliopiston tuloksiin ja opiskelijan valmistumiseen! Tarve skaalautuville sähköisille seurantatyövälineille?

Ajankohtaiskatsaus sosiaali- ja terveydenhuollon palveluiden järjestämiseen, tuottamiseen ja johtamiseen

Kansalliset toimet oppijan parhaaksi ja jatkuvan oppimisen mahdollistamiseksi. Digioppimisen Areena

A-jakso: viikot B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-13 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti klo

Luokanopettajaksi, aineenopettajaksi tai opinto-ohjaajaksi?

Simulaatiopedagogiikka ammatillisen asiantuntijuuden kehittämisen välineenä sote-alan koulutuksessa

Johtamalla muutokseen Opetusalan johtamisen foorumi Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus

Varhaiskasvatuksen henkilöstö Luotu :42

A new model of regional development work in habilitation of children - Good habilitation in functional networks

STRATEGISEN HYVINVOINNIN JOHTAMINEN. Ossi Aura & Guy Ahonen

L U PA TE HDÄ FIKS UM M IN

Opiskeluhuollosta hyvinvointia 2014 Marie Rautava Tuki- ja kummioppilastoiminta

Perusopetuksen maakunnallinen arviointi Koulun toiminta. Möysän koulun tulokset. Vastaajamäärät lk oppilasta

Vapaan sivistystyön kestävän kehityksen kriteerit ja sertifiointi. Erkka Laininen, OKKA-säätiö

Sosiaali- ja terveysalan johtamista opiskelevien käsityksiä eri sidosryhmien roolista palvelujen laadun parantamisessa

Näkökulmia verkostojen ja luottamuksen johtamiseen

Äänestä ehdokasta, joka

Miten sulla menee? Oulussa halutaan kuulla lapsia ja nuoria. Susanna Hellsten Arto Willman

Yhteisvoimin kohti uudistuvaa peruskoulua

OSAAMISEN KEHITTÄMISEN UUDET ULOTTUVUUDET. Esa Poikela ETAPPI 13 Lapin aikuiskoulutusfoorumi

JÄRJESTÖT JA KASTE. Järjestöjen liittymäpintoja Sosiaali- ja terveydenhuollon kansalliseen kehittämisohjelmaan

Kehittävä palaute varhaiskasvatuksessa

Talousjohtaja strategiavaikuttajana: Kohti dialogista johtamista? Eero Vaara

Innostaa, kannustaa, tukee ja ymmärtää, että olis parempi ilmapiiri!

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden linjauksia. Erja Vitikka

Kestävän kehityksen strategia

Varhaiskasvatussuunnitelma Pyhäjärven kaupunki Sivistyspalvelut Varhaiskasvatus

Osaamisen ennakointi kuntapalveluissa

NUORISOTYÖ KOULUSSA. Sivistyslautakunnan kokous Alavieska

Asiantuntijakouluttajat Ammatillisen erityisopetuksen asiantuntijapalvelut

Koulutusjohtamisen perusopinnot 25 op

LUPA LIIKKUA, hyvinvoinnin johtaminen

Pasi Mattila Jukka Miettunen

Asiantuntijuus ja ammattitaito

MIELEN HYVINVOINNIN TUKEMINEN JA EHKÄISEVÄ PÄIHDETYÖ NUORISOALALLA - RAJAPINNOILLA Ehkäisevän työn päivät, Lahti

YMPÄRISTÖOPPI. Marita Kontoniemi Jyväskylän normaalikoulu

Emilia Haapanen Jyväskylän nuorisovaltuuston puheenjohtaja

SUUNNITELMA KOULUTUKSELLISEN TASA-ARVON EDISTÄMISEN TOIMENPITEISIIN VUODELLE 2015

Transkriptio:

Vaakamalli sosiaalisen hyvinvoinnin johtamisen välineenä KT Päivi Hamarus Kehittämis- ja strategiayksikkö Keski-Suomen ELY-keskus

Hyvinvoinnin johtamisen malli Vaaka - taustaa What is bullying? Hamarus, Päivi. 2006. Bullying as a phenomenon. Experiences of middle school pupils. Jyväskylä University. What kind of community prevents bullying and creates well-being? Vaaka-model Hamarus, P. 2008. Bullying. Notice, interfere, prevent. Helsinki: Kirjapaja. Well-being experienced by women and children, participation, coping with one s life, Development and research project target orientation, ethics, self esteem, etc 2009- EdD Päivi Hamarus copyright

Menettelytavat ja puuttumisen keinot kuntoon Sosiaalisen hyvinvoinnin tavoitteellinen johtaminen Vaakamalli Ennaltaehkäisevä työ -> sosiaalisen hyvinvoinnin rakentaminen KT Päivi Hamarus paivi.hamarus@ely-keskus.fi 3

Vaakamalli yhteisössä sosiaalisen hyvinvoinnin rakentamisessa Vankka teoriapohja Vaakamalli näyttää tavoitteet ja kuvaa yhteisön hyvinvointiin vaikuttavat tekijät. Perustuu ammatillisen profession kehittämiseen Konkretisoi ennaltaehkäisevän työn arkityöhön Lähtee henkilöstön ajattelusta ja yksilön ymmärryksestä. Sovellukset ovat seurausta uudesta ymmärryksestä ja yhteisössä käydystä keskustelusta ja prosessista jatkuu KT Päivi Hamarus paivi.hamarus@ely-keskus.fi 5

edellyttää yhteisöltä sitoutumista ja keskustelua yhteisön haasteista ja mahdollisuuksista Vaakamallin pohjalta Ei ole kokoelma kikkoja. Ratkaisut syntyvät, kun yhteisön jäsenet keskustelevat, miettivät ja suunnittelevat yhdessä omaan yhteisöönsä sopivan ja yhteisön rakenteisiin soveltuvat keinot päästä tavoitteisiin. on prosessi, joka tapahtuu yhteisössä pitkän ajan kuluessa; muuttaa asenteita ja ymmärrystä ja jää vaikuttamaan yhteisön arkeen KT Päivi Hamarus paivi.hamarus@ely-keskus.fi 6

Hyvinvointijohtaminen Vaakamallin avulla Prosessi, joka vaikuttaa yhteisön toimintakulttuuriin hyvinvoinnin näkökulmasta ja jossa asiantuntijuus laajenee. Prosessi integratiivinen pedagogiikka; yhteisön merkitys asiantuntijuuden tukemisessa (Bereiter ja Scardamalia (1993; Tynjälä 2006) Vaakamalli kuvaa yhteisön hyvinvointiin vaikuttavat tekijät KT Päivi Hamarus paivi.hamarus@ely-keskus.fi 7

Hyvinvoinnin strateginen johtaminen Vaakamalli Vaakamallin koulutus (6-9 kertaa lukuvuoden aikana) Kouluttajakoulutusprosessit Materiaali Koulutus Nuorisotoimi Osaava Nuorisoala Nuorisotyö koulussa Vaakamalli kunnan nuorisotyössä ja nuorisotyöntekijö iden koulutuksessa Opetushenkilöstön täydennyskou lutus Keski-Suomen Osaava Osaava Tutkimus Jyväskylän yliopisto (Okl, Ktl, terveystieteiden laitos) Lasten ja nuorten sosiaalisen hyvinvionnin mittari Keski-Suomen Opisto ja Humak

Materiaalia kiusaamisesta Hamarus, P. 2006. Koulukiusaaminen ilmiönä. Yläkoulun oppilaiden kokemuksia kiusaamisesta. Jyväskylän yliopisto. http://julkaisut.jyu.fi/?id=951-39-2696-6 Hamarus, P. & Kaikkonen, P. 2007. Miten koulukiusaaminen syntyy ja kehittyy? Yläkoulun oppilaiden kokemuksia kiusaamisesta. Kasvatus3, 228-239. Hamarus, P. Koulukiusaaminen. 2008. Huomaa, puutu, ehkäise. Helsinki: Kirjapaja. Hamarus, P. Koulukiusaaminen ja koulun yhteisöllisyys. Teoksessa R. Jaatinen, V. Kohonen & P. Moilanen (toim.) Kielikasvatus, opettajuus ja kulttuurienvälinen toimijuus. Helsinki: Okka-Säätiö, 222-236. Hamarus, P. & Kaikkonen, P. School bullying as a creator of pupil peer pressure. Educational Research 50(4), 333-345. Hamarus, P. 2009. Miten estää koulukiusaamista. Teoksessa Timo Saloviita (toim.) Meidän koulu. Jyväskylä: PS-kustannus, 129-143. http://ktl.jyu.fi/ktl/kouluhyvinvointi/vaakamalli http://ktl.jyu.fi/ktl/english/schoolwellbeing/vaakamalli KT Päivi Hamarus paivi.hamarus@ely-keskus.fi 9