PERUSOPETUKSEN LIIKUNNAN OPETUSSUUNNITELMA Kasvatus ja opetuslautakunta 12.5.2014
JOHDANTO Kuntakohtaisen opetussuunnitelman päivityksellä pyritään siirtämään liikunnanopetuksen pedagogista painopistettä ja luomaan muutosta toimintakulttuuriin. Liikunnanopetuksen päämääränä on vaikuttaa myönteisesti oppilaan fyysiseen, psyykkiseen ja sosiaaliseen toimintakykyyn sekä hyvinvointiin ja ohjata oppilasta ymmärtämään liikunnan terveydellinen merkitys. Tavoitteena on oppia elinikäisen liikkujan taitoja. Liikunnanopetuksen erityistehtäviä ovat kasvattaminen liikuntaan ja kasvattaminen liikunnan avulla. Oppilaalle on mahdollista tarjota sellaisia taitoja, tietoja ja kokemuksia, joiden pohjalta hän voi omaksua liikunnallisen elämäntavan ja ymmärtää oman aktiivisuuden merkityksen toimintakykyyn ja hyvinvointiin. Monipuolinen motoristen taitojen ja fyysisten ominaisuuksien harjoittaminen, itsearviointi ja tavoitteiden asettelun kehittäminen, erilaisiin toimintaympäristöihin ja malleihin tutustuminen sekä kokemukset laajasta liikuntamuotokirjosta tukevat harrastuneisuutta ja liikkujaksi kasvua. Koululiikunnan avulla on mahdollista tavoittaa myös vähän liikkuvat ja tukea tarvitsevat oppilaat. Heidän motivoimisensa liikunnan pariin on mahdollista monipuolisella liikunnan opetuksella, eri apuvälineitä käyttämällä, sisältöjen kehittämisellä ja huomioimalla yksilön kehitysmahdollisuudet. Liikunta on toiminnallinen oppiaine, mikä mahdollistaa myös liikunnan avulla kasvattamisen. Liikuntatilanteissa huomioidaan oppilaan tunne- ja vuorovaikutustaidot sekä tuetaan oppilaan suotuisan persoonallisuuden kehitystä. Liikunnan avulla voidaan vahvistaa oppilaan itsetuntemusta, kehittää oppilaan yhteistyötaitoja, yhteisöllisyyttä, vastuullisuutta, reilua peliä ja ohjata suvaitsevaisuuteen. Kansallinen liikuntaperinne sisältyy liikunnan opetussuunnitelmaan. Opetussuunnitelman avulla pyritään mahdollistamaan koulujen yhdenvertaisuus sekä oppilaiden tasaarvoinen mahdollisuus oppia liikkujaksi. Opetussuunnitelma on työväline kouluille, jonka pohjalta muotoillaan koulukohtainen opetussuunnitelma. Toteutuksessa ja arvioinnissa tulee ottaa huomioon luonnon olosuhteet ja vuodenajat, paikalliset olosuhteet, lähiympäristön ja koulun tarjoamat mahdollisuudet sekä oppilaan erityistarpeet ja terveydentila. Toteutusmenetelmissä tulisi huomioida arkiliikunnan merkitys kannustamalla koulumatka- ja välituntiliikuntaan sekä liikuntakerhoihin. Kunnan harrastusympäristöä voidaan hyödyntää tutustumalla uusiin lajeihin ja harrastuspaikkoihin sekä tehdä yhteistyötä koulujen ja sidosryhmien kanssa. Liikunnan opetuksen yhteydessä on korostettava turvallista liikennekäyttäytymistä. Liikunnan opetussuunnitelma löytyy myös Porin kasvatus- ja opetusviraston internetsivuilta. Opetussuunnitelmatyöryhmä: Merja Jolma (pj) Timo Koivisto Heli Laitinen Johanna Lehti Jari Lepola Maritta Manner Jari Pusa Krista Tuomisto Petri Tuomisto Tapani Vaittinen Kannen kuva: Oona Peltomaa 2
3
TAVOITTEET VUOSILUOKILLE 1 4 Tavoitteena on, että oppilas oppii liikkujaksi. Vuosiluokkien 1-4 liikunnanopetuksessa tulee ottaa huomioon oppilaan valmiudet sekä yksilölliset kehitysmahdollisuudet. Opetuksen lähtökohtana on leikki ja oppilaan aktiivisuus. Oppilas rohkaistuu liikkumaan eri tavoin ja saa virikkeitä harrastaa liikuntaa. Myönteiset kokemukset ja pätevyyden tunne edistävät oppilaan liikuntamotivaation kehittymistä, mikä rakentaa pohjaa elinikäiselle fyysiselle aktiivisuudelle. Liikunnanopetus erityisluonteensa ansiosta antaa hyvän mahdollisuuden sosiaalisen toimintakyvyn kehittämiseen. Toiminnallisuuden ja yhteisöllisyyden kautta oppilaalla on mahdollisuus oppia yhteistyö- ja vuorovaikutustaitoja. Ryhmän jäsenenä oppilas voi tuntea sosiaalista yhteenkuuluvuutta, toimia annettujen ohjeiden mukaisesti, toimia reilun pelin hengessä, tuntea vastuullisuutta, kokea omaehtoista toisen auttamista tai edun antamista. Fyysistä toimintakykyä pyritään harjoittamaan, kehittämään ja ylläpitämään monipuolisilla harjoitteilla ja leikeillä. Niiden avulla on mahdollista kehittää kestävyyttä, voimaa, nopeutta, liikkuvuutta, tasapaino- ja liikkumistaitoja sekä välineiden käsittelytaitoja. Liikuntakokemuksien kautta syntyy erilaisia tunnetiloja. Oppilaan psyykkistä toimintakykyä tukiessa huomion kohteena ovat oppilaan viihtyminen koululiikunnassa, tunnin myönteinen ilmapiiri, oppilaan minäkäsitys, yhteisöllisyys, oppilaan koettu fyysinen kyvykkyys ja suoritusmieliala. Liikunnan avulla voidaan vaikuttaa myönteisesti oppilaan minäkäsitykseen ja itsetuntoon. Psyykkisen toimintakyvyn kannalta tärkeitä tunnetaitoja ovat mm. omien tunteiden tiedostaminen ja tunnistaminen, tunteiden ilmaiseminen ja niiden säätely. Liikunta oppiaineena tarjoaa luontevan väylän sosiaaliselle vuorovaikutukselle, joka on tärkeä osa psyykkistä hyvinvointia. Monipuolinen ikä- ja kehitystasolle sopiva liikunta sekä fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen toimintakyvyn kehittäminen edistävät oppilaan kokonaisvaltaista hyvinvointia. Tavoitteena on, että oppilas tuntee itsensä terveeksi ja hyvinvoivaksi. Oppilas rohkaistuu liikkumaan ja oppii liikkujaksi kokee pätevyyden tunnetta ja iloa liikkujana oppii tasapaino- ja liikkumistaitoja sekä välineenkäsittelytaitoja oppii perusuimataidon oppii vuorovaikutustaitoja noudattaa ohjeita ja sääntöjä opettelee yhteistoiminnallisuutta ja reilun pelin hengessä liikkumista opettelee suhtautumaan realistisesti omiin suorituksiin osaa yhdistellä motorisia perustaitoja saadakseen valmiuksia harrastaa erilaisia liikuntamuotoja osaa pukeutua tarkoituksenmukaisesti liikuntaa varten ja huolehtii puhtaudestaan. 4
SISÄLLÖT VUOSILUOKILLE 1 4 OMAN TOIMINTAKYVN ARVIOINTIA JA KEHITTÄMISTÄ 1-4lk: ohjataan ja kannustetaan seuraamaan toimintakykyä 1-4lk: sosiaaliset taidot; taito työskennellä kaikkien kanssa, kannustaminen hyvästä yrityksestä ja tunnustuksen antaminen onnistuneesta suorituksesta MOTORISTEN TAITOJEN HARJOITTAMINEN JA KEHITTÄMINEN Liikkumistaitoja 1-2lk: käveleminen, juokseminen, ponnistaminen, loikkaaminen, hyppääminen esteiden yli ja ilman, laukkaaminen, liukuminen, harppaaminen ja kiipeäminen nopeuksia ja suuntia vaihdellen 3-4lk: liikkumistaitojen harjaannuttaminen, yhdisteleminen ja soveltaminen eri liikuntamuotoihin Tasapainoliikkeitä ja kehonhallintaa 1-2lk: pyörähtäminen eri akselien ympäri, heiluminen, kieriminen, pysähtyminen, väistyminen, tasapainoilu, kääntyminen, venyttäminen ja taivuttaminen 3-4lk: taitojen yhdisteleminen ja kehonhallintaa; käyttäen eri kehon osia eri tasoilla, alustoilla ja telineillä Välineenkäsittelytaitoja välineillä ja ilman 1-2 lk: heittäminen ja kiinniottaminen, potkaiseminen ilmasta ja maasta, kauhaiseminen, iskeminen, lyöminen ilmasta ja maasta, pomputteleminen, kierittäminen ja pallonhallinta 3-4lk: taitojen harjaannuttaminen, erilaisia muunnelmia ja yhdistelmiä erilaisissa peleissä ja leikeissä MOTORISTEN TAITOJEN YHDISTELYÄ 1-4lk: motorisia perustaitoja harjaannutetaan monipuolisesti ja leikinomaisesti tilaa, aikaa ja voimaa muuntelemalla sekä toimitaan eri ympäristöissä esim. kentällä, maastossa, salissa, lumessa ja jäällä 1-4lk: silmä-käsi-koordinaation harjoittelua UINTI JA VESIPELASTUS 1-2lk: veteen totuttautumista, vesileikkejä sekä uintiharjoituksia 3-4lk: hyppy veteen, liuku, uimataito 1-4lk: uimahallikäyttäytymisen opettaminen 5
MUSIIKKILIIKUNTA 1-2lk: rytmien tunnistamista, ilmaisua ja musiikkiliikuntaleikkejä 3-4lk: tanssia; liikkeen ja rytmin yhdistäminen ja musiikkiliikuntaleikkejä SUUNNISTUS JA LUONTOLIIKUNTA 1-2lk: retkeilyä, luonnossa liikkumista, pihasuunnistusta ja kartan suuntaaminen 3-4lk: ilmansuunnat, kartanlukua, karttasuunnistusta ja jokamiehen oikeudet PALLO- JA VIITEPELEJÄ 1-2lk: käsittelytaitojen kehittäminen; kiinniotto ja vieritys, heitto, potku sekä lyönti 1-4lk: erilaisia leikki-, viite ja pienpelejä sekä erilaisia pallopelejä, joissa yhdistyy liikkumistaidot erilaisilla välineillä tai ilman 1-4lk: yhteistoiminnan ja reilun pelin ajattelun kehittäminen 3-4lk: oppilas tukee omalla panoksellaan koko joukkueen etua 3-4lk: oppilas opettelee vastaamaan omasta pelipaikastaan 3-4lk: pallopelien laji- ja pelitaitojen sekä peliajatuksen opettaminen TALVILIIKUNTA 1-2lk: luistelu; tasapaino ja luistelupotkun suuntaaminen sivulle 3-4lk: luistelu; liuku, eteenpäin ja taaksepäin luistelu, jarrutus, syöttely ja jääpelit 1-2lk: hiihto; tasapaino, painonsiirto ja liuku 3-4lk: hiihto; mäkien nousu ja lasku, jarrutus, perinteinen hiihto ja luisteluhiihto 1-4lk: asianmukaisen talviliikuntapukeutumisen opettelua 1-4lk: lumipelit tai - leikit 1-4lk: opettelee luistelun ja hiihdon vaatimia motorisia valmiuksia, jos jää tai lumitilanne on huono esim. tasapainoharjoituksia ja sauvakävelyä TUTUSTUMINEN HARRASTUSMUOTOIHIN JA -YMPÄRISTÖIHIN tutustuminen liikuntamuotoihin ja -lajeihin sekä kunnan liikuntapaikkoihin kerrotaan paikallisesta ja kansallisesta liikuntakulttuurista OMAEHTOISTA LIIKUNTAA luodaan myönteinen ilmapiiri koulumatkaliikuntaan, kerhotoimintaan ja välituntiliikuntaan oppilaalle annetaan mahdollisuus osallistua teemapäivään tai retkeen oppilasta ohjataan turvalliseen liikennekäyttäytymiseen oppilaan kannustaminen omaehtoiseen liikkumiseen 6
ARVIOINTI Porin kaupungin liikunnan opetussuunnitelman arviointiosuus noudattaa valtakunnallisen opetussuunnitelman linjaa. Arvioinnin tehtävänä on ohjata ja kannustaa oppilasta sekä kertoa miten hyvin oppilas on saavuttanut tavoitteet. Arvioinnin avulla oppilas voi muodostaa realistisen kuvan oppimisestaan ja kehittymisestään. Arviointi perustuu oppilaan monipuolisiin näyttöihin. Arviointi kohdistuu oppilaan oppimiseen ja edistymiseen. Oppilaan oppimista, työskentelyä ja käyttäytymistä arvioidaan suhteessa tavoitteisiin. Kuvaus oppilaan hyvästä osaamisesta 4. luokan päättyessä Oppilas hallitsee motorisia perustaitoja ja osaa soveltaa niitä eri liikuntamuodoissa osaa juosta, hypätä ja heittää osaa voimisteluliikkeitä ilman välineitä, välineillä ja telineillä osaa ilmaista itseään liikunnan avulla ja liikkua rytmin tai musiikin avulla osaa käsitellä pelivälineitä leikeissä ja harjoituksissa sekä toimia peleissä osaa liikkua luonnossa opetuskarttaa hyväksi käyttäen osaa luistelussa liukumisen, eteenpäin luistelun ja jarrutuksen pystyy liikkumaan suksilla monipuolisesti pystyy uimaan monipuolisesti uintisyvyisessä vedessä toimii pitkäjännitteisesti ja suhtautuu realistisesti omiin suorituksiinsa osaa pukeutua tarkoituksenmukaisesti liikuntaa varten ja huolehtia puhtaudestaan toimii itsenäisesti ja ryhmässä sovittujen ohjeiden mukaan ottaa vastuuta liikuntavälineistä ja -tiloista; välineiden ja tavaroiden käyttö ja järjestäminen toimii aktiivisesti ja yritteliäästi liikunnassa. 7
TAVOITTEET VUOSILUOKILLE 5 9 Vuosiluokkien 5 9 liikunnanopetuksessa tulee ottaa huomioon tässä kehitysvaiheessa korostuvat sukupuolten erilaiset tarpeet sekä oppilaiden kasvun ja kehityksen erot. Tavoitteena on, että oppilas oppii liikkujaksi. Liikunnanopetuksen avulla opetellaan terveellisiin elämäntapoihin, liikunnan harrastamiseen ja hyvinvoinnista huolehtimiseen liittyviä tietoja, taitoja ja asenteita. Myönteiset kokemukset edistävät liikuntamotivaation kehittymistä ja rakentavat pohjaa elinikäiselle fyysiselle aktiivisuudelle. Liikunnanopetus antaa erityisluonteensa ansioista hyvän mahdollisuuden sosiaalisen toimintakyvyn kehittämiseen. Toiminnallisuuden ja yhteisöllisyyden kautta oppilaalla on mahdollisuus oppia yhteistyö- ja vuorovaikutustaitoja, kuten yhteenkuuluvuuden ja vastuullisuuden tunnetta, omaehtoista toisen auttamista, annettujen ohjeiden mukaan toimimista sekä reilun pelin henkeä. Fyysistä toimintakykyä pyritään harjoittamaan, kehittämään ja ylläpitämään monipuolisilla liikunnanopetuksen sisällöillä ja opetusmenetelmillä. Fyysisten ominaisuuksien eri osa-alueiden ja motoristen taitojen harjoittelulla on tarkoitus luoda liikunnallisia valmiuksia oman toimintakyvyn arviointiin ja omatoimiseen liikkumiseen sekä motivoida oppilasta ylläpitämään ja kehittämään fyysistä toimintakykyään. Liikuntakokemukset synnyttävät erilaisia tunnetiloja, joiden kautta voidaan tukea psyykkistä toimintakyvyn kehitystä. Liikunnanopetuksella voidaan vaikuttaa myönteisesti oppilaan itsetuntoon ja tukea kasvua itsenäisyyteen. Tärkeitä tunnetaitoja ovat mm. tunteiden tunnistaminen, ilmaiseminen ja tunteiden säätely. Liikuntatunnin myönteinen ilmapiiri, oppilaan viihtyminen sekä oppilaan saamat pätevyyden kokemukset edistävät psyykkisen toimintakyvyn kasvua. Monipuolinen ikä- ja kehitystasolle sopiva liikunta sekä fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen toimintakyvyn kehittäminen edistävät oppilaan kokonaisvaltaista hyvinvointia. Tavoitteena on, että oppilas ymmärtäisi säännöllisen liikunnan yhteyden hyvinvointiin ja terveyteen. Oppilas oppilas oppii liikkujaksi oppii ymmärtämään liikunnan merkityksen hyvinvoinnin ja terveyden ylläpitämisessä oppii tunnistamaan ja valitsemaan hyvinvointiaan edistäviä ja turvallisia liikuntatapoja kehittää edelleen monipuolisia motorisia perustaitoja saadakseen valmiuksia harrastaa erilaisia liikuntamuotoja oppii toimimaan asianmukaisesti, turvallisesti ja reilun pelin hengessä eri liikuntatilanteissa osaa toimia rakentavasti ryhmässä ilman keskinäisen kilpailun korostumista oppii arvioimaan ja kehittämään toimintakykyään ymmärtää oman aktiivisuutensa merkityksen kehitykseensä ja hyvinvointiinsa kehittää uimataitoaan sekä opettelee vedestä pelastamisen ja pelastautumisen taitoja opettelee liikunnan avulla tapoja hyväksyä itsensä ja arvostaa muita tutustuu harrastusympäristöihin ja osaa etsiä tietoa harrastusmahdollisuuksista. 8
SISÄLLÖT VUOSILUOKILLE 5-9 OMAN TOIMINTAKYVYN ARVIOINTIA JA KEHITTÄMISTÄ itsearviointia ja tavoitteiden asettamisen opettelua fyysisen, henkisen ja sosiaalisen toimintakyvyn kartoitusta eri arviointimenetelmin (esim. Move) 5-6lk: oman panoksen tarkastelua ryhmätilanteissa, tutustumista oman aktiivisuuden merkitykseen liikunnallisessa kehityksessä, tutustumista liikunnan ja toimintakyvyn yhteyteen, itsearvioinnin alkeita 7-9lk: itsearvioinnin kehittämistä, opettelua rakentavaan rooliin osana ryhmää tai joukkuetta, oman aktiivisuuden ja liikunnallisen kehityksen välisen yhteyden tarkastelua, fyysisen-henkisen-sosiaalisen toimintakyvyn arvioinnin ja kehittämisen opettelua eri tavoin, omien liikunnallisten vahvuuksien ja mieltymysten tiedostamisen harjoittelua MOTORISTEN TAITOJEN HARJOITTAMINEN JA KEHITTÄMINEN liikkumistaitoja - käveleminen, juokseminen, ponnistaminen, loikkaaminen, hyppääminen esteiden yli ja ilman, laukkaaminen, liukuminen, harppaaminen, kiipeäminen 5-6lk: liikeketjuun (nilkka-polvi-lantio) tutustuminen, ryhdin ja jalkaterien asennon sekä käsien käytön huomioiminen, monipuolisesti liikkeiden yhdistelyä nopeuksia, rytmejä ja suuntia vaihdellen 7-9lk: liikeketjun soveltamista ja edelleen kehittämistä eri tilanteissa ja liikuntamuodoissa, voimantuoton ja -suunnan säätelyä eri tarkoituksiin sekä edelleen monipuolisesti liikkeiden yhdistelyä nopeuksia, rytmejä ja suuntia vaihdellen tasapainoliikkeitä ja kehonhallintaa - pyörähtäminen eri akselien ympäri, heiluminen, kieriminen, pysähtyminen, väistyminen, tasapainoilu, kääntyminen, venyttäminen, taivuttaminen 5-6lk:keskivartalon hallinnan opettelua, dynaamisen ja staattisen liikkeen yhdistelyä, valmiusasennon käsite, liikkeitä permannolla ja telineillä, yhdistelyjä liikkumis- ja välineenkäsittelytaitoihin 7-9lk: edellisten jatkokehittämistä ja yhdistelemistä, liikkeiden taloudellisuuden huomioimista, vartalon ja raajojen liikkeiden yhdistelyä, liikkuvuus- ja rentoutusharjoitteita, lihashuoltoon tutustumista, voimisteluvälineisiin tutustumista motoristen taitojen kautta välineenkäsittelytaitoja välineillä ja ilman - heittäminen ja kiinniottaminen, potkaiseminen ja lyöminen ilmasta ja maasta, kauhaiseminen, iskeminen, pomputteleminen, kierittäminen, käsittelyä välineellä ja ilman 5-6lk: yliolanheittotekniikkaa, tukijalan käyttö, silmä-käsi-koordinaation harjoittelua, voimansuuntauksen ja -säätelyn opettelua, painosiirron käsite, välineiden monipuolista käyttöä, taitojen harjoittamista erilaisissa peleissä ja leikeissä 7-9lk: edellisten taitojen jatkokehittelyä, siirtoefektiin tutustuminen ja sen käyttäminen eri liikuntamuodoissa, soveltamiskirjon laajentamista peleihin, leikkeihin ja niiden variaatioihin MOTORISTEN TAITOJEN MONIPUOLISTA SOVELTAMISTA ERI LIIKUNTAMUOTOI- HIN JA YMPÄRISTÖIHIN 9
UINTI JA VESIPELASTUS eri liikkumismuotoja vedessä, kunto- ja virkistysuintia, vesipelejä ja -leikkejä, pelastus- ja pelastautumistapoja 5-6lk: krooli- ja selkäuintitekniikan kehittelyjä, matkauintiharjoitteita, turvallisen veteenmenon harjoittelua, vesileikkejä ja pelejä 6lk: oppilas suorittaa 200 m uimataitotestin 7-9lk: uintitekniikoiden ja uinnin taloudellisuuden kehittämistä, vedenpolkemisen ja sukeltamisen harjoittelua, vesipelejä ja vesipelastuksen perusteiden harjoittelua MUSIIKKILIIKUNTA tanssia, rytmi- ja ilmaisuliikuntaa 5-6lk: rytmin ja liikkeen yhdistäminen, liikkuminen musiikin rytmissä, musiikkiliikuntaleikkejä 7-9lk: edellisten kehittelyä, liikkumistaitojen yhdistelyä tempoa ja suuntia vaihdellen, vartalon ja raajojen liikkeiden yhdistelyä erilaisissa rytmeissä SUUNNISTUS JA LUONTOLIIKUNTA kartanlukua, karttasuunnistusta ja luontoliikuntaa 5-6lk: ilmansuunnat, mittakaavan käsite, kartan suuntaaminen, kohteen löytäminen karttaa apuna käyttäen 7-9lk: peruskarttamerkkien tunnistaminen, reitinvalinnan harjoittelua, suunnanottamisen alkeet, soveltaminen eri kartoilla, jokamiehen oikeudet luontoliikunnan lähtöajatuksena PALLO- JA VIITEPELEJÄ MONIPUOLISIN VARIAATIOIN motoristen taitojen yhdistelyä erilaisia välineitä, ympäristöjä ja kokoonpanoja käyttäen pallopelien peruslainalaisuuksien opettelua, esim. kenttätasapaino, syöttövarjo 5-6lk: kenttätasapaino- ja syöttövarjokäsitteeseen tutustuminen, monipuolisten motoristen taitojen yhdistelyä erilaisiin välineisiin, pelimuotoihin ja - kehittelyihin 7-9lk: edellisten jatkokehittelyjä, auttava sääntötuntemus perinteisimmissä pallopeleissä, pallopelien peruslainalaisuuksien hyödyntäminen pelimuodosta toiseen, joukkuepelien rooli sosiaalisen toimintakyvyn kehittäjänä TALVILIIKUNTA esim. hiihdon eri muotoja, luistelua, sauvakävelyä, lumipelejä tai -leikkejä potku-liuku -yhdistelmän käyttö, painonsiirto ja tasapaino liukkaalla alustalla, nopeuden ja etenemissuunnan vaihtelua asianmukaisen talviliikuntapukeutumisen opettelua 10
TUTUSTUMISTA ERI HARRASTUSMUOTOIHIN JA -YMPÄRISTÖIHIN tutustuminen liikuntamuotoihin ja -lajeihin sekä kunnan liikuntapaikkoihin kerrotaan paikallisesta ja kansallisesta liikuntakulttuurista OMAEHTOISTA LIIKUNTAA luodaan myönteinen ilmapiiri koulumatkaliikuntaan, kerhotoimintaan ja välituntiliikuntaan oppilaalle annetaan mahdollisuus osallistua teemapäivään tai retkeen oppilasta ohjataan turvalliseen liikennekäyttäytymiseen oppilaan kannustaminen omaehtoiseen liikkumiseen 11
ARVIOINTI Porin kaupungin liikunnan opetussuunnitelman arviointiosuus noudattaa valtakunnallisen opetussuunnitelman linjaa. Arvioinnin tehtävänä on ohjata ja kannustaa oppilasta sekä kertoa miten hyvin oppilas on saavuttanut tavoitteet. Arvioinnin avulla oppilas voi muodostaa realistisen kuvan oppimisestaan ja kehittymisestään. Arviointi perustuu oppilaan monipuolisiin näyttöihin. Arviointi kohdistuu oppilaan oppimiseen ja edistymiseen. Oppilaan oppimista, työskentelyä ja käyttäytymistä arvioidaan suhteessa tavoitteisiin. Päättöarviointi 9. luokan päättyessä Päättöarvioinnin tehtävänä on määritellä, miten hyvin oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut perusopetuksen tavoitteet. Päättöarvioinnin tulee olla valtakunnallisesti vertailukelpoinen ja kohdella oppilaita tasavertaisesti. Oppilaan osaaminen arvioidaan päättöarvioinnin kriteerien pohjalta, monipuoliseen näyttöön perustuen. Kriteerit arvosanalle 8 Oppilas osaa ylläpitää, arvioida ja kehittää toimintakyvyn eri osa-alueita monipuolisen liikunnan avulla osoittaa oppimis- ja yrittämishalua osoittaa toiminnassaan ymmärtävänsä rytmin merkityksen eri liikuntamuodoissa osaa keskeiset liikkumistaidot ja soveltaa niitä eri liikuntamuodoissa ja ympäristöissä myös erilaisin välinein osaa keskeisiä tasapainotaitoja ja niiden soveltamisen erilaisilla alustoilla, välineillä ja telineillä osaa keskeiset välineenkäsittelytaidot ja osaa soveltaa niitä erilaisiin pallo- ja viitepeleihin osaa yleisempien pallopelimuotojen perusteet ja pelaa niitä sovittujen sääntöjen mukaan osaa suunnistaa karttaa apuna käyttäen ja tietää jokamiehen oikeuksista ja velvollisuuksista osaa luistella sujuvasti hallitsee hiihdon harrastamiseen tarvittavia perustekniikoita hallitsee uimataidon ja osaa vesipelastamisen taitoja osaa toimia ryhmässä vastuullisesti, sääntöjä noudattaen ja toiset huomioon ottaen varustautuu liikuntatunnille asianmukaisesti ja huolehtii hygieniastaan tuntee arkiliikunnan ja terveyden välisiä yhteyksiä. 12