MAOL ry Mitä peruskoulun päättävän oppilaan tulisi tietää tietotekniikasta 0
MAOL ry Mitä peruskoulun päättävän oppilaan tulisi tietää tietotekniikasta Nykyinen yhteiskunta vaatii kansalaisiltaan välttämättä tietoteknisiä taitoja. Peruskoulun opetussuunnitelman perusteissa tietotekniikasta on maininta useammassa kohdin. Tavoitteet ovat väljät, tietotekniikan kehitys nopeaa ja resurssit rajalliset, joten ei ole helppoa opettaa tietotekniikkaa eikä päättää, mitä ylipäätään opetetaan. Käytännöt siitä, miten tietotekniikan osaamista Suomen kouluissa tullaan edistämään, varmasti vaihtelevat. Kuitenkin kaikkien oppilaiden taitotason kannalta edellytettäisiin sitä, että tietotekniikka saadaan omaksi oppiaineeksi. Tämän julkaisun lähtökohtana on tarjota tietotekniikan opettajille yksi näkökulma tieto- ja viestintätekniikan opettamiseen hänen suunnitellessaan tietotekniikan opetussuunnitelmaa omassa koulussaan. Julkaisu tarjoaa joitakin käytännön vinkkejä tietotekniikan opetuksen järjestämiseen peruskouluissa. Sen on laatinut MAOL ry:n matematiikan ja tietotekniikan toimikunta. Tietotekniikka valtakunnallisessa opetussuunnitelmassa Peruskoulun opetussuunnitelman 2004 perusteiden ( http://www.oph.fi/info/ops/) mainitsee tietotekniikasta mm. seuraavissa kohdissa: 1. Tietostrategian pitää kuulua opetussuunnitelmaan. 2. Oppimisympäristön varustuksen tulee tukea myös oppilaan kehittymistä nykyaikaisen tietoyhteiskunnan jäseneksi ja antaa tilaisuuksia tietokoneiden ja muun mediatekniikan sekä mahdollisuuksien mukaan tietoverkkojen käyttämiseen. 3. Työtapojen tulee edistää tieto- ja viestintätekniikan taitojen kehittymistä. 4. Viestintä- ja mediataito -aihekokonaisuuden päämääränä on kehittää ilmaisu- ja vuorovaikutustaitoja, edistää median aseman ja merkityksen ymmärtämistä sekä kehittää median käyttötaitoja. Viestintätaidoista painotetaan osallistuvaa, vuorovaikutuksellista ja yhteisöllistä viestintää. Mediataitoja tulee harjoitella sekä viestien vastaanottajana että tuottajana. Tavoitteena on mm. - että oppilas oppii kehittämään tiedonhallintataitojaan sekä vertailemaan, valikoimaan ja hyödyntämään hankkimaansa tietoa - että oppilas oppii käyttämään viestinnän ja median välineitä tiedonhankinnassa, tiedonvälittämisessä sekä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa - tietoturvan ja verkkoetiikan edistäminen - oppia käyttämään viestintäteknisiä välineitä 5. Ihminen ja teknologia -aihekokonaisuuden päämääränä on auttaa oppilasta ymmärtämään ihmisen suhdetta teknologiaan ja auttaa näkemään teknologian merkitys arkielämässämme. Perusopetuksen tulee tarjota perustietoa teknologiasta, sen kehittämisestä ja vaikutuksista, opastaa järkeviin valintoihin ja johdattaa pohtimaan teknologiaan liittyviä eettisiä, moraalisia ja tasaarvokysymyksiä. Opetuksessa tulee kehittää välineiden, laitteiden ja koneiden toimintaperiaatteiden ymmärtämistä ja opettaa niiden käyttöä. 1
Tavoitteena on mm. että oppilas oppii käyttämään tietoteknisiä laitteita ja ohjelmia sekä tietoverkkoja erilaisiin tarkoituksiin. 6. Äidinkielessä : tekstin kirjoittaminen käsin ja tietotekniikkaa käyttäen. 7. Valtioneuvoston asetuksen 1435/2001 6. :ssä on määritelty valinnaisten aineiden yhteenlaskettu vähimmäisviikkotuntimäärä sekä niiden jakaminen - oppiaineiden syventäviin tai soveltaviin oppimääriin - useasta oppiaineesta muodostettuihin kokonaisuuksiin - vieraisiin kieliin - tietotekniikkaan liittyviin aineisiin Koulutuksen ja tutkimuksen tietoyhteiskuntaohjelma 2004 2006 Ohjelmalla (http://www.minedu.fi/julkaisut/koulutus/2004/opm12/opm12.pdf ) 1. kehitetään kansalaisten tietoyhteiskuntatietoja ja -taitoja 2. vahvistetaan oppilaitosten mahdollisuuksia hyödyntää tieto- ja viestintätekniikkaa monipuolisesti toiminnassaan 3. vakiinnutetaan tulokselliset ja taloudellisesti kestävät tieto- ja viestintätekniikkaa hyödyntävät toimintatavat koulutuksessa ja tutkimuksessa 4. edistetään tieto- ja viestintätekniikan hyödyntämistä sosiaalisissa innovaatioissa. Tavoitteena on, että vuoteen 2007 mennessä mm. Suomi on avoin ja tietoturvallinen verkostoyhteiskunta, jossa tietoyhteiskuntaosaaminen on korkeatasoista kaikilla kansalaisilla on perusvalmiudet ja mahdollisuudet käyttää sähköisiä asiointi- ja sisältöpalveluja tieto- ja viestintätekniikan tarkoituksenmukainen käyttö oppimisessa ja opetuksessa on osa oppilaitosten arkea perusopetuksessa oppilaat saavat tieto- ja viestintätekniikan perustaidot, toisella asteella taitoja syvennetään ja korkea-asteella tuotetaan alan ammattilaisia ja tutkijoita. vähintään 75 prosenttia opettajista on saavuttanut tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön taidot. MAOL:n johtopäätökset edellisistä Opetussuunnitelma sekä tietoyhteiskuntaohjelma asettavat tavoitteet korkealle. Ne on tarkoitus saavuttaa eri oppiaineiden yhteydessä ja aineiden välisellä yhteistyöllä, sillä oppiainetta tietotekniikka ei sisälly valtakunnalliseen opetussuunnitelmaan. Päivittäinen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttö koulussa on kuitenkin keskimäärin vähäistä ja sen laajuus ja taso vaihtelee suuresti. Tavoitteiden saavuttamiseksi tarvitaan yläkoulussa kaikille suunnitelmallista perusopetusta sekä valinnaisainetta tietotekniikka. Jo alakouluun olisi syytä saada järjestelmällistä tietotekniikan opetusta. Erityistä huomiota tulisi kiinnittää tyttöjen kiinnostuksen lisäämiseen tietotekniikkaa kohtaan. 2
Tietotekniikka on entistä enemmän kytköksissä media- ja viestintätekniikan kanssa. Edelleenkin tarvitaan perinteistä tietotekniikan opetusta, kuten ohjelmointia ja työvälineohjelmien teknisten valmiuksien taitojen opetusta, mutta myöskään uusia tieto- ja viestintätekniikan sovellusalueita ei sovi unohtaa. TVT:n merkitys on otettava huomioon kansainvälistymisessä, verkottumisessa ja yleisesti tiedonhaussa. Tietotekniikan opetus on osa teknologiakasvatusta. Tieto- ja viestintätekniikka integroituu luontevasti kaikkiin oppiaineisiin ja aihekokonaisuuksiin erityisesti teknologiaan ja mediakasvatukseen. Mitä kaikkien peruskoulun päättävien oppilaiden tulisi osata tietotekniikasta Sisältö Lähtökohtana on tietokoneen peruskäyttötaito tulevia opiskelutarpeita varten. Näihin ajatellaan kuuluvaksi seuraavat tiedot ja taidot: 1. Tietotekniikan perusteet Oppilaalla on käsitys perustietojärjestelmistä ja niiden tuomista mahdollisuuksista yksilölle ja yhteiskunnalle. Oppilas tutustuu tietokonelaitteistoon ja perehtyy tietotekniikan perussanastoon. Hän oppii käynnistämään tietokoneohjelman. 2. Laitteen käyttö ja tiedon hallinta Tavoitteet Oppilas hallitsee laitteiston käyttöön liittyvät perusasiat Käyttöliittymän hallinta työpöydän merkitys ja mukauttaminen, näppäimistön ja hiiren käyttö, ohjelman käynnistäminen ja sulkeminen, ikkunoiden käsittely, valikoiden käyttö, valintaikkunat, usean ohjelman avaus yhtä aikaa ja ohjelmien välillä liikkuminen, järjestelmän käynnistäminen ja sulkeminen, apuohjelmien käyttö esittelynomaisesti, leikepöydän käyttö, tietojen siirto / kopiointi ohjelmasta toiseen kirjoittaminen jollakin ohjelmalla tulostaminen kansiorakenteen ymmärtäminen tiedostojen käsittely ohje-toiminto tiedoston avaaminen ja sulkeminen, tiedoston tallentaminen oikeaan kohteeseen, tiedostojen nimeäminen, tiedostojen siirtäminen, kopiointi ja poisto, yleisimpien tiedostotarkentimien ja tyyppien 3. Tekstinkäsittely Oppilas hallitsee jonkin tekstinkäsittelyohjelman peruskäytön. 3
tekstin kirjoittaminen ja korjaaminen oikeilla työkaluilla (ei enterillä rivinvaihtoja, sisentäminen, sarkaimet...) tiedoston tallennus Tiedostojen tallentaminen erimuodoissa, esim. doc, pdf, html, rtf aluetoiminnot valinta, leikkaa, kopioi, liitä, kahden tekstin yhdistäminen, kirjasinmuotoilut ja tyylit, kirjasinlajin muuttaminen, kirjasinkoon muuttaminen, alleviivaus, lihavointi ja kursivointi, muotoilusivellin asettelut tekstin tasaaminen, tekstin sisentäminen, paperin suunnan muuttaminen, rivivälin muuttaminen oikoluku taulukon, kuvan ja muiden objektien (kuten matemaattisten kaavojen) lisäys sekä kuvan asettelu tekstiin nähden tulostaminen esikatselu, tulostusasetukset, tulostus ohjetoiminto 4. Taulukkolaskenta Oppilas osaa käyttää taulukkolaskentaa tilastotietojen havainnollistamiseen Tietojen syöttö oikeassa muodossa lukujen kirjoittaminen, tekstin kirjoittaminen, kaavan kirjoittaminen (summa, keskiarvo, maksimi, minimi) kaavion tekeminen pylväskaavio, ympyräkaavio jne kaavion ja taulukon tulostus 5. Tietokannat Oppilas osaa käyttää tärkeimpiä tietokantapalveluja, esimerkiksi kirjastotietokantaa ja avoimia työpaikkoja. 6. Grafiikka Oppilas tutustuu johonkin piirto-ohjelmaan, esitysgrafiikaan ja digitaalisen valokuvan käsittelyohjelmaan 7. Internet Oppilas osaa käyttää sähköpostia sekä osaa etsiä ja hyödyntää internetistä saatavaa tietoa. a) Sähköposti sähköpostiviestin rakenne otsikkokentät, runko-osa sähköpostiviestin käsittely 4
viestin vastaanotto, viestin lähetys annettuun osoitteeseen, liitetiedosto, viestiin vastaus, viestin tulostus roskaposti ja tietoturva b) WWW www-sivun löytäminen URL-osoitteen perusteella hakukoneiden käyttö hakusanan käyttö, hakutulosten arviointi ja kriittisyys, hakutulosten muokkaus suosikkilistojen käyttö lomakkeiden käyttö tekstin ja kuvan kopiointi www-sivulta tekijäoikeuksien huomioiminen www-materiaalin yhteydessä sivun tulostus ohjeen käyttö 8. Kotitietokoneen tietoturva Oppilas tuntee käsitteet: virustentorjunta, palomuuri, käyttöjärjestelmän päivittäminen tietoturvaaukkojen varalta sekä vakoilu- ja mainosohjelmien torjunta. 9. Tekijänoikeudet Oppilas ymmärtää Internetissä vertaisverkoissa ilman tekijöiden lupaa levitettävien musiikin, elokuvien ja ohjelmien imuroimisen olevan moraalisesti arveluttavaa. Tuodaan oppilaille esille, mikä on laillista ja laitonta. Opetusjärjestelyt Olisi toivottavaa, että jo alakoulussa opeteltaisiin systemaattisesti tietotekniikan perusteita. Kuntakohtaiseen opetussuunnitelmassa tulisi määritellä yksityiskohtaisesti sisällöt eri osa-alueilta. Esikoulusta lähtien oppilas voisi kerätä tvt-passiinsa merkintöjä sitä mukaa kun opetusta saadaan ja taidot kehittyvät. Koulukohtaisesti voitaisiin päättää kuka ja minkä aineiden yhteydessä sisällöt opettaa. Yhtenäiskouluissa tietotekniikan aineenopettaja voisi toimia tietotekniikan opettajana jo alakoulun puolella. Oppilaat ovat tietotekniikan taidoiltaan hyvin eri tasoisia. Osa hallitsee edellä kuvatut taidot jo yläkouluun tullessaan, osalla taas kokemukset tietotekniikan käytöstä ovat hyvin vähäisiä. Tästä syystä suositellaan, että ennen perustaitojen opetusta oppilaalle annetaan mahdollisuus osoittaa näiden taitojen hallinta tarkoitukseen sopivalla testillä. Testin läpäisevän opiskelijan ei tarvitsisi enää opiskella kyseisiä perustaitoja, vaan hän saisi edetä pidemmälle tietotekniikassa tai hän toimisi apuopettajana tai hänelle järjestetään muuta opetusta. Edellä mainittu testi voidaan järjestää myös kaikille oppilaille. Tällöin testin tulosten perusteella oppilaat voidaan jakaa homogeenisempiin ryhmiin. Edellä mainittujen tavoitteiden ja sisältöjen opettamiseen tarvitaan noin yhtä vuosiviikkotuntia vastaava aika. Opetus on mahdollista järjestää esimerkiksi seuraavilla tavoilla: a) Kunta- tai koulukohtaisessa opetussuunnitelmassa määrätään, että kaikki peruskoulun oppilaat opiskelevat tämän yhden kurssin tietotekniikkaa 5
b) Aihekokonaisuuksien viestintä- ja mediataito sekä ihminen ja teknologia toteuttamisessa huomioidaan erityisesti tietotekniikan sisällöt. c) Tietotekniikan peruskäyttötaidot opiskellaan kaikille yhteisten oppiaineiden kursseissa. Opetussuunnitelmassa määritetään, mitkä sisällöt kuuluvat mihinkin kurssiin. Sovelletaan alakoulussa käytetyn atk-passin ideaa myös yläkoulussa. Mitä tietotekniikkaa valinnaisaineena lukeneen oppilaan tulisi tietää tietotekniikasta Johdanto Tietotekniikkaa valinnaisaineena lukeneiden opetussuunnitelma koostuu kaikille yhteisestä tietokoneen ajokortista sekä valinnaiskursseista. Keskeisiä valinnaiskursseja ovat kuvankäsittely- www-julkaisuohjelmointi- ja mediakurssi. Muita valinnaiskursseja voidaan koota esimerkiksi seuraavista aiheista: tietokoneen rakenne, taulukkolaskenta, tietokannat, lähiverkot ja tietoliikenne, digitaalinen videoeditointi ja tietokonemusiikki ja Linux. Joukossa voisi olla myös mediatekniikan peruskurssi, jossa opetellaan käyttämään monia erilaisia tieto-, viestintä- ja mediateknisiä laitteita (kamera, videokamera, projektori, mikrofoni) ja ohjelmistoja. Erityistä huomiota ko. kurssilla kiinnitettäisiin mielekkään sisällön tuottamiseen ja opiskelun yhteisöllisyyteen sekä siihen että kurssilla ei edellytetä mitään esitietoja tai -asenteita. Tietokoneen ajokortti Kaikki valinnaisaineena tietotekniikkaa opiskelleilla on tietokoneen ajokortti (Akortti) vastaavat tiedot ja taidot. Lisäksi oppilas on voinut opiskella muita tietotekniikan valinnaiskursseja. Täydennetään kaikille yhteinen kurssi niin, että se kattaa tietokoneen ajokortissa määritellyt tiedot ja taidot. Tähän on syytä varata yksi vuosiviikkotunti kaikille yhteisen oppiaineksen lisäksi. Tarkempi sisältö on nähtävissä Tietotekniikan kehittämiskeskus TIEKE ry:n sivuilla (www.tieke.fi). Muita valinnaiskursseja Kuvankäsittely Oppilas saa valmiudet tehdä kuvia erilaisiin julkaisuihin. Oppilas osaa käyttää kuvien hankinnassa tarvittavia laitteita, esim. kuvanlukijaa ja digitaalikameraa sekä tulostuslaitteita. Oppilas osaa muokata eri välineillä hankittuja kuvia julkaisukelpoisiksi ja sijoittaa kuvat julkaisuun. Oppilas osaa hyödyntää erilaisia kuvakirjastoja ja tuntee tekijänoikeuksien merkityksen kuvien käytössä. Vektori ja pistegrafiikka Kuvankäsittelyn välineet Näyttö, resoluutio, värisyvyys Kuvanlukijan ja digitaalikameran käyttö Tulostimen asetukset erilaisia kuvia tulostettaessa Tallentaminen, tiedostomuodot Kuvakirjastojen käyttö Digitaalisen kuvan teettäminen tavalliseksi valokuvaksi 6
Kuvankäsittelyohjelman työkalut Kuvan muokkaaminen ja korjaaminen, valintojen tekeminen kuvasta Kuvien liittäminen tekstiin tai julkaisuun Yksinkertaisen animaation tekeminen Toteutus Pohjatietoina kurssille osallistuvien tulee hallita tietotekniikan perusteet. Kurssilla tarvitaan valokuvalaatuinen väritulostin, kuvanlukija ja digitaalikamera. Kuvankäsittelyohjelmissa tulisi olla mahdollisuus käyttää sekä vektori- että pistegrafiikkaa. WWW-julkaisukurssi Tavoitteet Kurssin tavoitteena on, että kurssin suorittaneet osaavat tehdä monipuolisia WWW-sivuja sopivien ohjelmien avulla ja ymmärtävät kotisivujen kuvauskieltä. Yleistä Internetistä (TCP/IP, nimijärjestelmä, asiakas palvelin) Selaimet WWW-sivun tekeminen esim. sivuston ulkoasun ja sisällön suunnittelu sekä hierarkkinen rakenne, käsitteistö, tekstin muotoilu, linkit, kuvat ja tiedostokokojen merkitys, värit, taulukot, lomakkeet, kehykset, tekijänoikeuksien huomioiminen, sivustojen testaaminen erilaisilla selaimilla ja näyttöresoluutioilla, sivujen siirtäminen omalta koneelta eri tyyppisille palvelimille, mainoksien osuus, sähköposti, sivuston ylläpito, ääni ja videoleikkeet kotisivuilla JavaScript-ohjauskielen tai Flash-tekniikoiden ja CSS-tyylimäärityksien lyhyt esittely. Toteutus Pohjatietona pitää kurssille osallistuvien hallita tietotekniikan perusteet. Kurssin aikana oppilaat tekevät WWW-sivustoja sekä tutustuvat internetissä olevien sivustojen lähdekoodeihin. Vähimmäisvaatimuksena on internetyhteydet, jokin HTML-editori, kuvankäsittelyohjelma. Lisäksi tarvitaan digitaalikamera ja kuvanlukija. Ohjelmointi Tavoitteet Oppilas ymmärtää, että tietokone tarvitsee kaikkiin toimintoihinsa tarkat ohjeet. Ohjeista muodostuu tietokoneohjelmia, joiden tekeminen on ohjelmointia. Oppilas ymmärtää ohjelman perusrakenteet ja osaa itse tuottaa pieniä toimivia ohjelmia. Ohjelman suunnittelu algoritmi Ohjelman koodaus vakiot, muuttujat, tietotyypit, aritmeettiset -, vertailu ja loogiset operaattorit syöttö, tulostus peräkkäis-, valinta- ja toistorakenne pääohjelma ja aliohjelma grafiikan alkeita. olio-ajattelun perusteet Ohjelman testaus ohjelman toimivuus erilaisilla syöttötiedoilla 7
dokumentointi Toteutus Pohjatietona kurssille osallistuvien pitää hallita tietotekniikan perusteet. Pitkäjänteinen työskentelytaito ja looginen ajattelukyky ovat myös tarpeen, jotta ohjelmointikurssin suorittaminen tapahtuisi sujuvasti ja tavoitteet saavutettaisiin. Kurssille voi valita ohjelmointikielen useista eri vaihtoehdoista (C, C++, Java). Alkeiden opetuksen voi sisällyttää myös skriptikielien (Javascript tai Php) opetukseen kotisivun teon yhteydessä tai multimedian opetuksessa. Laitteistovaatimuksena perustietokone ja sopiva ohjelmointikielen kääntäjä tai tulkki. Media Tavoitteet Oppilas ymmärtää tietokoneeseen liitettävien lisälaitteiden mahdollisuudet ja osaa tuottaa ja editoida niillä omaa materiaalia. Hän osaa arvioida oman tuotteen graafista ulkoasua muiden silmin ja oppii suunnittelemaan kokonaisuuksia. Hän tietää mitkä oikeudet hänellä on omiin ja toisten tekemiin materiaaleihin. Koulun median tuottamiseen sopivat laitteet ja ohjelmat sekä niiden käyttö. Multimediatuotteiden yhdistämisessä tarvittavat linkityskäskyt. Eri menetelmillä tuotetun materiaalin yhdistäminen toimivaksi kokonaisuudeksi Mediakokonaisuuden tallentaminen rompulle. Toteutus Pohjatietona pitää kurssille osallistuvien hallita tietotekniikan perusteet. Kurssilla oppilas tuottaa mediakokonaisuuden valitsemastaan aiheesta. Kurssin lopussa kokonaisuus poltetaan CD:lle tai DVD:lle, jotta ne voidaan viedä myös kotikoneille katseltavaksi. Laitteistovaatimuksena kunnollinen tietokone, jossa äänikortti ja CD/DVD-ROM sekä kuulokkeet ja mikki, muistikorttien lukija, grafiikkaohjelma, Firewire-kortti ja videoeditointiohjelma sekä multimedian kokoamisohjelma. Lisäksi luokassa pitäisi olla ainakin yksi kirjoittava CD/DVD-asema, skanneri ja digitaalikamera. Kurssista saa entistä kattavamman, jos koululla on koneita joissa on mahdollisuus tietokonemusiikin tekemiseen. 8