Jani Kiviharju Kevät 2014 Helsingin normaalilyseo

Transkriptio

1 Jani Kiviharju Kevät 2014 Helsingin normaalilyseo

2 Opetus pohjaa aina opetussuunnitelman perusteisiin Peruskoulussa perusopetuksen opetussuunnitelmaan Lukiossa lukion opetussuunnitelmaan Valtakunnallisten opetussuunnitelman perusteiden pohjalta muokataan kouluille koulukohtaiset opetussuunnitelmat Tietotekniikka on kirjattu opetettavana aineena hyvin väljästi valtakunnallisiin opetussuunnitelmien perusteisiin Suuri valinnanvapaus tarjottavien kurssien suhteen Tietotekniikan opettaja on usein se henkilö, joka kirjoittaa kurssikuvaukset, päättää kurssien sisällöistä ja markkinoi kursseja oppilaille ja opiskelijoille

3 Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet (2004), VALINNAISET AINEET Perusopetuksen valinnaisten aineiden tehtävä on syventää ja laajentaa perusopetuksen yhteisten oppiaineiden, erityisesti taide- ja taitoaineiden, mukaan luettuna kotitalous, sekä haluttaessa aihekokonaisuuksien tietoja ja taitoja oppilaan valinnan mukaisesti. Valinnaisten aineiden tehtävä on myös antaa oppilaalle mahdollisuus syventää harrastuksiaan ja löytää uusia kiinnostuksen kohteita. Valinnaisten aineiden tulee tukea perusopetuksen tavoitteita. Valtioneuvoston asetuksen 1435/ :ssä on määritelty valinnaisten aineiden yhteenlaskettu vähimmäisviikkotuntimäärä sekä niiden jakaminen oppiaineiden syventäviin tai soveltaviin oppimääriin useasta oppiaineesta muodostettuihin kokonaisuuksiin vieraisiin kieliin tietotekniikkaan liittyviin aineisiin. Opetussuunnitelmassa päätetään jokaisen valinnaisen aineen nimi, laajuus, tavoitteet, sisällöt sekä vuosiluokat, joilla sitä tarjotaan. Vieraiden kielten osalta näissä perusteissa on määritelty A- ja B-kielinä opetettavien valinnaisten kielten tavoitteet ja keskeiset sisällöt. Muista valinnaisista kielistä päätetään opetussuunnitelmassa. Mikäli opetuksen järjestäjän hyväksymässä tuntijaossa ylitetään perusopetusasetuksen määrittelemä oppilaan vähimmäisviikkotuntimäärä, voivat viikkotunnit ylityksen osalta sisältää myös valinnaisia aineita. Tuntijaossa on vuosiluokilla 1 4 taide- ja taitoaineiden (musiikki, kuvataide, käsityö, liikunta) vähimmäistuntimäärän lisäksi varattu kuusi vuosiviikkotuntia näille aineille yhteistä opetusaikaa. Myös vuosiluokilla 5 9 on kuusi vuosiviikkotuntia näiden aineiden yhteistä opetusaikaa. Paikallisessa opetussuunnitelmassa taide- ja taitoaineiden yhteinen opetusaika voidaan jakaa mainittujen aineiden kesken yhteisesti kaikille oppilaille tai se, taikka osa siitä voidaan jättää oppilaskohtaisesti valittaviksi taide- ja taitoaineiden syventäviksi opinnoiksi.

4 7. luku Oppimistavoitteet ja opetuksen keskeiset sisällöt 7.1 Eheyttäminen ja aihekokonaisuudet Opetus voi olla ainejakoista tai eheytettyä. Opetuksen eheyttämisen tavoitteena on ohjata tarkastelemaan ilmiöitä eri tiedonalojen näkökulmista rakentaen kokonaisuuksia ja korostaen yleisiä kasvatuksellisia ja koulutuksellisia päämääriä. Aihekokonaisuudet ovat sellaisia kasvatus- ja opetustyön keskeisiä painoalueita, joiden tavoitteet ja sisällöt sisältyvät useisiin oppiaineisiin. Ne ovat kasvatusta ja opetusta eheyttäviä teemoja. Niiden kautta vastataan myös ajan koulutushaasteisiin. Aihekokonaisuudet kuvataan tässä kohdassa, mutta ne toteutuvat eri oppiaineissa niille luonteenomaisista näkökulmista oppilaan kehitysvaiheen edellyttämällä tavalla. Opetussuunnitelmaa laadittaessa aihekokonaisuudet tulee sisällyttää yhteisiin ja valinnaisiin oppiaineisiin sekä yhteisiin tapahtumiin, ja niiden tulee näkyä koulun toimintakulttuurissa.

5 Viestintä- ja mediataito -aihekokonaisuuden päämääränä on kehittää ilmaisu- ja vuorovaikutustaitoja, edistää median aseman ja merkityksen ymmärtämistä sekä kehittää median käyttötaitoja. Viestintätaidoista painotetaan osallistuvaa, vuorovaikutuksellista ja yhteisöllistä viestintää. Mediataitoja tulee harjoitella sekä viestien vastaanottajana että tuottajana. TAVOITTEET Oppilas oppii ilmaisemaan itseään monipuolisesti ja vastuullisesti sekä tulkitsemaan muiden viestintää kehittämään tiedonhallintataitojaan sekä vertailemaan, valikoimaan ja hyödyntämään hankkimaansa tietoa suhtautumaan kriittisesti median välittämiin sisältöihin ja pohtimaan niihin liittyviä eettisiä ja esteettisiä arvoja viestinnässä tuottamaan ja välittämään viestejä ja käyttämään mediaa tarkoituksenmukaisesti käyttämään viestinnän ja median välineitä tiedonhankinnassa, -välittämisessä sekä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa. KESKEISET SISÄLLÖT omien ajatusten ja tunteiden ilmaisu, erilaiset ilmaisukielet ja niiden käyttö eri tilanteissa viestien sisällön ja tarkoituksen erittely ja tulkinta, viestintäympäristön muuttuminen ja monimediaalisuus median rooli ja vaikutukset yhteiskunnassa, median kuvaaman maailman suhde todellisuuteen yhteistyö median kanssa lähdekritiikki, tietoturva ja sananvapaus viestintätekniset välineet ja niiden monipuolinen käyttö sekä verkkoetiikka.

6 Ihminen ja teknologia -aihekokonaisuuden päämääränä on auttaa oppilasta ymmärtämään ihmisen suhdetta teknologiaan ja auttaa näkemään teknologian merkitys arkielämässämme. Perusopetuksen tulee tarjota perustietoa teknologiasta, sen kehittämisestä ja vaikutuksista, opastaa järkeviin valintoihin ja johdattaa pohtimaan teknologiaan liittyviä eettisiä, moraalisia ja tasa-arvokysymyksiä. Opetuksessa tulee kehittää välineiden, laitteiden ja koneiden toimintaperiaatteiden ymmärtämistä ja opettaa niiden käyttöä. TAVOITTEET Oppilas oppii ymmärtämään teknologiaa, sen kehittämistä ja vaikutuksia eri elämänalueilla, yhteiskunnan eri sektoreilla ja ympäristössä käyttämään teknologiaa vastuullisesti käyttämään tietoteknisiä laitteita ja ohjelmia sekä tietoverkkoja erilaisiin tarkoituksiin ottamaan kantaa teknologisiin valintoihin ja arvioimaan tämän päivän teknologiaan liittyvien päätösten vaikutuksia tulevaisuuteen. KESKEISET SISÄLLÖT teknologia arkielämässä, yhteiskunnassa ja paikallisessa tuotantoelämässä teknologian kehitys ja kehitykseen vaikuttavia tekijöitä eri kulttuureissa, eri elämänalueilla eri aikakausina teknologisten ideoiden kehittäminen, mallintaminen, arviointi ja tuotteiden elinkaari tietotekniikan ja tietoverkkojen käyttö teknologiaan liittyvät eettiset, moraaliset, hyvinvointi- ja tasa-arvokysymykset tulevaisuuden yhteiskunta ja teknologia.

7 1.2 Opetussuunnitelman sisältö Lukion opetussuunnitelma sisältää seuraavat osat: toiminta-ajatus ja arvopainotukset toimintakulttuurin pääpiirteet, opiskeluympäristö ja työtavat ohjaustyön suunnitelma eheyttäminen ja aihekokonaisuudet tuntijako kieliohjelma tavoitteet ja keskeiset sisällöt oppiaineittain ja kursseittain itsenäisen opiskelun periaatteet tietostrategia yhteistyö huoltajien kanssa yhteistyö ammatillisten oppilaitosten ja muiden lukioiden kanssa yhteistyö muiden oppilaitosten ja tahojen kanssa erityistä tukea tarvitsevien opiskelijoiden opetus kieli- ja kulttuuriryhmien opetus opiskelijahuolto opiskelijan oppimisen arviointi toiminnan jatkuva kehittäminen ja arviointi Opetussuunnitelman tulee sisältää kaikkien kurssien kuvaukset. Myös soveltavien kurssien tavoitteet ja sisällöt pitää määritellä opetussuunnitelmassa. Mikäli lukio järjestää vieraskielistä opetusta, etäopetusta tai mahdollisuuden suorittaa lukiodiplomeita, se tulee määritellä opetussuunnitelmassa.

8 2.1 Lukiokoulutuksen tehtävä Lukio jatkaa perusopetuksen opetus- ja kasvatustehtävää. Lukiokoulutuksen tehtävänä on antaa laaja-alainen yleissivistys. Sen tulee antaa riittävät valmiudet lukion oppimäärään perustuviin jatko-opintoihin. Lukiossa hankittuja tietoja ja taitoja osoitetaan lukion päättötodistuksella, ylioppilastutkintotodistuksella, lukiodiplomeilla ja vastaavilla muilla näytöillä. 5 OPPIMISTAVOITTEET JA OPETUKSEN KESKEISET SISÄLLÖT 5.2 Aihekokonaisuudet Kaikille lukioille yhteisiä aihekokonaisuuksia ovat aktiivinen kansalaisuus ja yrittäjyys hyvinvointi ja turvallisuus kestävä kehitys kulttuuri-identiteetti ja kulttuurien tuntemus teknologia ja yhteiskunta viestintä- ja mediaosaaminen. Näiden aihekokonaisuuksien lisäksi koulutuksen järjestäjä voi hyväksyä opetussuunnitelmaan myös muita aihekokonaisuuksia.

9 1) Opetushallitus määrittää valtakunnalliset tavoitteet 2) Koulukohtaisesti täsmennetään valtakunnallisia tavoitteita ja määräyksiä koulun omissa opetussuunnitelmissa 3) Tietotekniikan osalta koulu voi tarjota valinnaisia kursseja tietotekniikassa, yhteistyökursseja tietotekniikan ja muun aineen kanssa, tietotekniikan opetusta joidenkin kurssien sisällä sekä koulukohtaisesti pakollisia tietotekniikan opintoja oppilaille ja opiskelijoille 4) Kurssikohtainen kuvaus kurssista, sen sisällöistä ja tavoitteista ohjaa opettajaa kurssin suunnittelussa ja toteutuksessa

10 Kurssin suunnittelu alkaa tutustumalla valtakunnallisiin ohjeisiin, koulukohtaiseen opetussuunnitelmaan sekä erityisesti opetussuunnitelmasta löytyvään kurssikuvaukseen Kurssikuvauksen pohjalta laaditaan kurssille kurssisuunnitelma Vinkkiä kurssisuunnitelmaan saa oppikirjoista ja muiden oppilaitoksien kursseista sekä alan kirjallisuudesta Kurssisuunnitelmaan kerätään käytössä olevat oppitunnit ja kullekin tunnille kirjataan (alustava) aihe Tarkka kurssisuunnitelma auttaa merkittävästi kurssin toteutusta

11 AT1 Tietokone työvälineenä Kurssin tavoitteena on syventää opiskelijan valmiuksia käyttää tietokonetta ja tietoverkkoja opiskelussa ja vapaa-aikana. Opiskelija tutustuu yleisimpiin työvälineohjelmiin, niiden ominaisuuksiin ja mahdollisuuksiin kuvan-, tiedon- ja tekstinkäsittelyssä sekä Internetin peruspiirteisiin ja palveluihin. AT2 Verkkojulkaisun perusteet Kurssin tavoitteena on tutustua verkkoliikenteen periaatteisiin ja oppia verkkojulkaisemiseen tarvittavat tiedot ja taidot. Kurssin aikana opiskelija rakentaa omat www-sivut ja tutustuu palveluihin ja työvälineisiin, joita tarvitaan omien sivujen julkaisussa ja ylläpidossa. Opiskelijalla on myös mahdollisuus syventää taitojaan esimerkiksi JavaScript- tai PHP-ohjelmoinnin perusteilla. Kurssin voi sisällyttää lukion mediadiplomiin. Kurssi sopii median lukiodiplomin pohjakurssiksi. AT3 Ohjelmointi Kurssin tavoitteena on oppia ohjelmoinnin ja algoritmisen ajattelun perusteet. Kurssin aikana opiskelija tutustuu ohjelmoinnin yleisiin piirteisiin, ohjelmoinnin suunnitteluun, toteutukseen ja dokumentointiin, hyviin ohjelmointitapoihin sekä ohjelmoinnin mahdollisuuksiin ja rajoituksiin. Lisäksi tutustutaan käyttöliittymän rakentamiseen ja merkitykseen käyttäjälle. AT4 Tietokoneen laitehallinta Kurssin tavoitteena on oppia tietokoneen hankintaan ja ylläpitoon tarvittavat perustaidot ja tiedot. Kurssin aikana opiskelija tutustuu tietokoneen rakenteeseen ja toimintaan, toimintaan vaikuttaviin ominaisuuksiin sekä erilaisten oheislaitteiden ja ohjelmien hankintaan ja ylläpitoon. AT5 Multimedia ja julkaisu Kurssin tavoitteena on syventää opiskelijan taitoja jollain tietotekniikan osa-alueella ja tutustuttaa projektityön toteutustapoihin. Kurssilla tehdään itsenäinen, julkaistava projekti ryhmässä tai yksin. Painopiste on projektin onnistuneessa läpiviennissä ja valmiin työn sisällössä ja toimivuudessa. Mahdollisia projektiaiheita ovat esimerkiksi interaktiivinen www-materiaali, animaatio tai tietokoneohjelma. Kurssi sopii median lukiodiplomin pohjakurssiksi.

12 ATV9 Tietoliikenne ma Kurssin aloitus, tietoturva ti Lähiverkot, Internet, hyperteksti ja www to Penkkarit, ei tuntia Talviloma ma 1.3. HTML-kielen perusteet ti 2.3. Värit ja attribuutit to 4.3. Listat ja luettelot ma 8.3. Taulukot osa 2 ja kuvat ti 9.3. Linkit to Hyvä ja huono verkkosivu, tekijänoikeudet ma Sivusta sivustoksi, sivut ja palvelin, oman projektin valinta ti Kehykset to Tyylimäärittelyt, CSS - perusteet ma Tyylimäärittelyt, CSS - elementtien sijoittelu Tyylimäärittelyt, CSS - niksejä (luokat, css-tiedostot, ti ) to JavaScript ma "- ti "- to 1.4. Pääsiäisloma, koulupäivä päättyy 13.05, ei tuntia ti 6.4. Projektien viimeistely ja esittely to 8.4. KOE ma Kurssin lopetus, kokeiden palautus, itsearviointi ja palaute KVH Kurssin tavoitteena on oppia verkkoliikenteen ja julkaisemisen periaatteet ja mahdollisuudet. Kurssin aikana opiskelija rakentaa omat www-sivut ja tutustuu verkkoliikenteessä käytettäviin menetelmiin, ohjelmiin ja ulkoasun merkitykseen. Pidemmälle ehtineet oppilaat voivat syventää taitojaan esimerkiksi PHP- tai JavaScript - ohjelmoinnin perusteilla. Tunnit: ma 14:35-15:50 ti 8:15-9:30 to 14:35-15:50

13 pvm aihe opettaja pe Kurssin aloitus KVH & PAR - alkukysely, "Mitä tietotekniikka (sinulle) on?" - katsaus siihen, mitä tietotekniikka mm. on - "Mitä tämä kurssi on?" - alkujärjestelyt: arviointi, kurssitunnukset, kansiot, työtavat, ma Tietotekniikan perusteet KVH - tietokoneen rakenne (tehdään ppt-esitys tietokoneen osasta) - työvälineohjelmien kertaus ja muutama tehoniksi - pikanäppäinkomentoja ke "- KVH pe "- KVH ma Esitysten pitäminen, konkreettisesti tietokoneen osiin tutustuminen KVH pe Tekijänoikeudet KVH * - Piraattitehdas.fi, sarjakuva ja tietovisa - Kopiraitti ma Digitaalinen kuva KVH * - Resoluutio, bitit, bittikarttagrafiikka ja vektorigrafiikka - Mistä ja miten saadaan digitaalisia kuvia, skannausharjoitus ke "- KVH * pe Kuvagalleriat/kuvakirjastot/Kuvat median välineenä (?!?!?) KVH Kurssin tavoitteena on tutustuttaa oppilaat monipuolisesti tietotekniikan eri mahdollisuuksiin opiskelu- ja ilmaisuvälineenä ja kehittää oppilaan taitoja tietokoneavusteisen julkaisemisen tekniikoissa. Kurssilla laajennetaan oppilaiden tietoja työvälineohjelmista ja kuvankäsittelystä sekä erilaisista digitaalisista medioista. Kurssin aikana oppilaat tutustuvat interaktiivisen wwwmateriaalin, multimedian, animaation ja/tai elokuvan ilmaisumahdollisuuksiin ja työvaiheisiin. Kurssilla perehdytään mm. www-sivujen ulkoasun ja muiden visuaalisten keinojen merkitykseen ja tarkoituksenmukaiseen käyttöön sekä tutkitaan digitaalista kuvailmaisua sekä tarkastellaan erilaisia kerronta- ja lajityyppejä. Kurssi toteutetaan tietotekniikan ja kuvataiteen yhteistyönä.

14 yritystalous.php f

15 Excel 2007/2010 intensiivikurssi 8.45 Ilmoittautuminen ja kahvit 9.00 Työskentely-ympäristö - valintanauha ja pikatyökalurivi - työkirjan ja taulukon rakenne Perustyöskentely taulukossa - Tiedon syöttö - Kopioi tai siirrä - Automaattiset ja omat sarjat - Otsikoiden lukitseminen näytöllä Taulukon muotoilu - Solumuotoilu - Sarakkeiden ja rivien hallinta - Automaattinen muotoilu Laskenta - Kaavat ja laskelmat - Summa-funktio - Perusfunktioita mm. keskiarvo, laske, laske.jos, summa.jos Soluviittaukset - Suorat ja suhteelliset soluviittaukset Työkirjan hallinta - Taulukon lisääminen ja nimeäminen - Ryhmäkäsittely - Peruslaskenta taulukoiden välillä Tulostus - Esikatselu - Sivun asetukset (tulostuksen asetukset) - Sivukatkot - Otsikot tulostuksessa Kaavion luonti ja muokkaus Taulukon (table) perushallinta - Mikä on taulukko? - Lajittelu - Pikasuodatus Taulukon suojaus Päivä päättyy Lähde: intensiivikurssi

16 Kurssin laajuus & käytettävissä olevat oppitunnit Ryhmän koko Tuntien ajankohta Kurssin arviointi Millä tavoin arvioidaan? Mitä oppilaiden suorituksia arvioidaan? Vierailut ja vierailijat Opetusvälineet Opiskelutavat Projektit, tutkielmat ja muut laajat työt

17 Valitse joku Helsingin normaalilyseon tietotekniikan kursseista (lyhyistä valinnaisaineista) ja suunnittele sille kurssisuunnitelmaluonnos 5. jaksoon. Käytä apunasi koulun opetussuunnitelmatekstiä ja kurssikuvausta. Voit (ja kannattaakin) käyttää myös muuta verkkomateriaalia. Jatka suunnitelma tarvittaessa kotona loppuun. Lähetä suunnitelma sähköpostitse viimeistään keskiviikkona 2.4.