LUKU 1 ALAKYLÄN KOULUN TUNTIJAKO Alkylän koulun tuntijko perustuu vltioneuvoston setukseen j kunnlliseen tuntijkoon. Etelä- Pohjnll perusetuksess pnostetn etukseen neljä tunti yli vltioneuvoston setuksen. Näistä kksi on lkoulun puolell. Aine 1 2 3 4 5 6 YHT. AI 7 7 5 5 4 4 32 A1 (en) 1 2 2 3 2 10 B1 (ru) 2 2 MA 3 3 4 4 4 3 21 YM 2 2 2 2 3 3 14 UE 1 1 1 2 1 1 7 HY (yhteiskuntpi) 1 1 2 HI 1 2 3 Tide- j titoineet MU 1 1 1 1 1 1 6 KU 1 1 2 2 2 2 10 KS 2 2 2 2 2 2 12 LI 2 2 3 2 2 2 13 Alkuetuksen pinotustunti 1 1 Vlinniset ineet (VAL) 1 1 1 3 A2* 2 2 2 6 TUNTEJA YHTEENSÄ 20 20 22 24 25 25 136 *HUOM! A2- kieltä ei ole lskettu "tuntej yhteensä" kohtn. Alkylän kouluss Ensimmäisen luokn pinotustunti käytetään kupunkikohtisen linjuksen mukisesti koululiseksi ksvmisen tukemiseen. Tämä sisältää myönteisen minäkuvn kehittämistä, hyvien käytöstpojen ettelu, perustitojen hrjoittelu, omien vhvuuksien löytämistä j luokkhengen luomist. Pinotustunti sidotn yrittäjämäiseen toiminttpn, j se tukee piln osllisuutt kouluyhteisössä. Opettj päättää etuksen j ksvtuksen sisällön trpeen mukn. Toisen luokn pinotustunti on kupunkikohtisen linjuksen mukisesti englnnin kielen lkeit. Tide- j titoineiden vlinniset on linjttu koulukohtisesti käytettäväksi 4. j 5. j 6. luokill kuvtiteeseen (tummempi puninen). Kuvtiteen sidottujen, koulukohtisten tuntien sisällöt j tvoitteet vuosiluokill 4.-6. Tvoitteen on ljent oless olevi sisältölueit esimerkiksi seurvll tvll: Ihmisen mittsuhteet
-> trkstelln eri piineiden näkökulst j eri tekniikoit käyttäen -> ilmiöpohjinen piminen Tiln kuvminen -> tilojen kuvmist eri piineiden näkökulst esim. Mittsuhteet j perspektiivi tetiikss, vlokuvus Väripi -> väripi myös muill väreillä (esim. hiili. liituvärit) Kolmiulotteinen muotoilu j rkentelu eri terileist -> osllistuminen esim. Tämä toimii projektiin -> pinotus kestävässä kehityksessä eli kierrätysterilien käytössä -> tutustutn Alvr Allon rkkitehtuuriin Grfiikkn tutustuminen -> PressPrint- j lininnt Vlokuv Liikkuv kuv -> monilisten pimiskokonisuuksien yhteydessä -> piliden osllistminen koulun juhliss (esim. vlokuvus, videointi, diesitys) Kuvn monilukutito -> tidekuvn toisinto Visulisen kulttuurin kenttään tutustuminen -> Seinäjoen Altokeskus -> Törnävän museolue Visulisen lueen meditidot -> vlmiiden kuvien käyttö esim. kollsi j värinlyysi Prosessin j tuotoksen rviointi -> yrittäjämäinen senne: työt tehdään lpuun o j muiden työtä rvosten Arviointi sisältyy kuvtiteen rviointiin. Koulun järjestyssäännöt ovt koulun etussuunniteln liite 1. Alkylän kouluss etussuunniteln perusteit j kunnllist etussuunnitel täydentävät yhteistyö seurvien thojen knss: Alkylän koulun vnhempintoimikunt Koulun vnhempintoimikunnn tehtävänä on edistää kodin j koulun yhteistyötä. Vnhempintoimikunt tekee trvittess ehdotuksi koulun toimintkulttuurin kehittämiseksi j osllistuu yhteisten tphtumien järjestämiseen. Toimintmuodot rkentuvt pikllisten toiveiden j vnhempinyhdistyksessä toimivien innostuksen, titojen j voivrojen mukn. Vnhempinyhdistys on koulun henkilökunnn yhteistyökumppni. Ice Hert Koulumme on mukn IceHert toiminss. Koulu hlu oll mukn tässä rvokkss työssä j näin tuke piliden jksmist niin kouluss kuin kotonkin. Liikkuv koulu Olemme mukn Liikkuv koulu -ohjelss. Tvoitteenmme on ktiivisempi j liikkuvmpi koulupäivä, johon pyrimme osllistll pilit, lisäämällä liikettä j vähentämällä istumist. Tuemme pimist toiminnllisill menetelmillä, liikkull välitunneill j knnustmme pilit kulken koulutkt omin lihsvoimin. Zimbbwen Aids-orvot ry:n tukikeskus Koulu on mukn Zimbbwen Aids-orvot ry:n tukikeskuksen kummitoiminnss. Kummitoimint tukee moni koulun j kotien yhteisiä ksvtuslueit mm. toisten uttminen, erilisuuden hyväksyminen j vierisiin kulttuureihin tutustuminen. Kummiuden vuosiksu kerätään yhteistyössä piliden knss vuosittin sovittvll tempuksell.
LUKU 2 Pidimme rvoihin liittyvän keskustelutilisuuden ettjien kesken. Merkittävimmiksi nousseet rvot kokosimme mukn kyselyyn, jonk teetimme kikille huoltjille j pilille. Kyselyissä nousi selkeästi esiin niin piliden, huoltjien kuin henkilökunnnkin keskuudest hyvin snliset rvot, jotk sitten kokosimme yhteen. Turvllisess kouluss hyvän työruhn vllitess tekeminen j piminen tuottvt ilo. Me-henki j kveruus syntyvät suvitsevisuudest, oikeudenmukisuudest, rehellisyydestä j toisten kunnioittmisest. Turvllisess yhteisössä jokinen voi koke joukkoon kuulumisen ilo sekä usklt oll yritteliäs. TURVALLINEN, VÄLITTÄVÄ, KANNUSTAVA JA YRITTÄVÄ ALAKYLÄN KOULU Näitä rvoj j niiden toteutumist voimme jtkoss rvioid mm. kouluviihtyvyyskyselyillä.
LUKU 3 Alkylän koulun rvoist nousee neljä etussuunniteln lj-lisen osmisen luett. Ne ovt: L1 Ajttelu j pin piminen L3 Itsestä huolehtiminen j rjen tidot L6 Työelämätidot j yrittäjyys L7 Osllistuminen j vikuttminen Keskeistä ei ole se mitä itn, vn keskitytään siihen miten j missä itn. Erityisesti pinotetn sosilisi titoj j hyviä käytöstpoj, vstuun ottmist itsestä pijn sekä piliden välistä vuorovikutust (L1). Oppilt osllistuvt toiminnn ideointiin, pimistpojen vlintn j työryhmien muodostmiseen. Turvllisess j hyväksyvässä ilpiirissä pilst ohjtn noudttn terveellisiä elämäntpoj, rvostn j kunnioittn itseään j toinen toistn (L3). Käytämme Alkylän kouluss SEURAAMUSTEN KULTTUURI-ohjel. Oppilt osllistuvt sääntöjen j toiminttpojen tekemiseen, kokomiseen j llittmiseen (L7). Ohjmme pilst ymmärtämään tekojens seurukset j ottn vstuut toiminnstn (L1, L3). Käytössämme on myös Vstuun portt. Koulussmme toimii pilsprlmentti, joss pilt svt hrjoitell koulun toiminnn suunnittelu, päätöksenteko j päätöstensä toteuttmist yhteisten päämäärien svuttmiseksi (L6, L7). Oppilsprlmenttiin luokkien 3-6 pilt vlitsevt äänestämällä kksi edustj/luokk. Tvoitteenmme on, että pils: ymmärtää sisäistä yrittäjyyttä koulutyöskentelyssä j erilisiss projekteiss, esimerkiksi juhlien järjestämisessä. Ajtuksen - Hyvin tehdystä työstä hyötyvät kikki konkreettisesti. (L1, L6, L7) ideoi j toteutt luovi rtkisuj pilstöissä j pimistehtävissä. (L1) pii kokeilun, toiminnn, erehdysten j uudelleen yrittämisen kutt. (L1, L6) Yrittäjämäinen toiminttp (L6) j piln osllisuus (L7) näkyvät koulumme yritteliäässä ilpiirissä: Motivointin: Keksimisen riemu, kysymyksien j viestien vp kulkeminen, plkitseminen - onnistuin, kosk yritin prhni Asenteen: vstuu itsestä, o-loitteisuus, ot tvoitteet, työstä nuttiminen, ongelmien näkeminen hsteen, ongelnrtkisukyvyn kehittäminen, kyseenlistminen, epävrmuuden kohtminen, riskinottokyky, on j toisen työn rvostminen, nöyryys. Suorittmisen: Ahkeruus, työnhlu, ponnistelu, sin lpuun sttminen. mtteihin tutustumisess j yritysvieriluiss (Työelämään tutustumisen polku) Lj-lisen osmisen toimivuutt rvioidn osn Seinäjoen kupungin peruskoulujen ltu- j rviointijärjestelmää. Lj-lisen osmisen rviointi sisältyy kupungin rviointikyselyihin.
LUKU 4 ALAKYLÄN KOULUN TOIMINTAKULTTUURI 1. Pyrimme luon piliden knss voimen, turvllisen, knnustvn, yritteliään, kiireettömän j myönteisen ilpiirin. 2. Toteutmme seurmuskulttuurimme peritteit j toiminttpoj, joiden vull ettelemme kntn vstuut omist toimistmme sekä näkemään itsemme j muut merkityksellisenä osn yhteisöä. 3. Tuemme pilst j kehitämme hänen titon toimi kouluyhteisön päätöksentekrosesseiss. 4. Toimimme yhteistyössä kotien j muiden koulutyötä tukevien thojen knss. Koulumme ettjt j henkilökunt pyrkivät yhdessä kotien knss edistämään tpksvtust. Keskeisinä sioin ovt: koulun säännöt, sääntöjen ymmärtäminen j noudttminen hyvät tvt kielenkäyttö toisten huomioonottminen vuorovikutustidot vstuu ost itsestään, lähimmäisestä, yhteisestä oisuudest j ympäristöstä puhtus, siisteys j sillinen pukeutuminen ruokilu-j pöytätvt juhlt suvitsevisuus knsinvälisyys liikennekäyttäytyminen Tpksvtukseen kiinnitetään huomiot päivittäin. Oppiliden tulee noudtt hyviä tpoj myös koulun ulkuolisiss tilnteiss, esim. kirkoss, tetteriss, urheilukilpiluiss, retkillä, leirikouluss, yritysvierilull. Knnustusplkinton koulun kevätjuhlss jetn hymytyttö- j hymypoik-ptst niille kuudennen luokn pilille, jotk ovt osoittneet hyvää toveruutt j esimerkillistä käytöstä. Seurmusten kulttuuri Käytämme käyttäytymisen j hyvien tpojen ettmiseen Seurmusten kulttuuri -ohjel. Ohjeln vull yritämme myös estää kiusmist. Yhdessä piliden knss luoknettj ltii luokn säännöt j ne llitetn. Säännöt jkntuvt turvllisuus-, kunnioitus. j työruhsääntöihin. Lisäksi käymme läpi toiminttvt moni kouluss eteen tulevi tilnteit vrten (esim. ruokilu, välitunti). Säännöt j Seurmusten kulttuuri -ohjel esitellään lukuvuoden ensimmäisessä vnhempinillss. Sääntörikkomuksiin puututn välittömästi j teoill on seuruksens. Työruhsääntöjen rikkomuksiin puututn steittin: huoutus siirtyminen ruhoittumispikkn oss luokss siirtyminen toiseen luokkn + hdollisesti pohdintkvkkeen täyttö + keskustelu khden kesken > tieto kotiin keskustelu koulun jälkeen > tieto kotiin trvittess keskustelu vnhempien knss trvittess otetn keskusteluun mukn pilshuoltoryhmä
Kunnioitus- j turvllisuussääntöjen rikkomuksiin puututn toteuttll vstuunportiden eri viheet (myöntäminen, ymmärtäminen, nteeksipyyntö, sovittminen, lupminen, vstuuntunto). Myös näistä rikkomuksist menee tieto kotiin. Mikäli kiusmist ti muut hitllist käyttäytymistä ei näillä keinoin sd lpun, si tuodn pilshuoltoryhmän käsittelyyn. Vkvmpien kriisitilnteiden vrlle kouluss on ldittu kriisi- j turvllisuusohjeet, jotk löytyvät tietokoneen R-selt. Juhlt j tphtut Koulumme tphtut, esim. päivänvukset j juhlt, suunntn koko koulun pilille. Alkylän koulun järjestämät juhlt j tphtut ovt tärkeä os koulun j kodin välistä yhteistyötä. Lukuvuoden yhteisistä juhlist j tphtumist päätetään koulun lukuvuosisuunnitel tehtäessä. Sss yhteydessä nimetään vstuuhenkilöt. Juhlist j tphtumist tiedotetn koteihin mm. syksyisin ilmestyvässä koulun tiedotteess j koulun nettisivuill. Juhlin järjestetään inkin joulujuhl, itsenäisyysjuhl j kevätjuhl. Joihinkin näistä kutsutn myös huoltjt. Luokt voivt järjestää myös omi juhlin. Lisäksi Alkylän kouluss järjestetään tphtumi, jotk liittyvät esimerkiksi liikuntn, ulkoiluun ti kulttuuriin hyödyntäen piliden, ohjjien j ettjien monilist osmist. Yhdessä tekeminen j vstuun ottminen kehittävät yrittäjämäistä toiminttp. Päivänvukset j seurkunnn tilisuudet Päivän työ loitetn lyhyellä päivänvuksell. Koko koulun yhteisissä päivänvuksiss voidn seurkunnn j ettjien lisäksi osllist muit vierilijoit j pilit. Päivänvuksen ti seurkunnn tilisuuden sisältäessä uskonnollist sisältöä järjestetään ko. uskontokuntn kuuluttomille pilille muut vihtoehtoist toimint piliden turvllisuus huomioiden. Osllistv pilsprlmentti Oppilsprlmentti vlitn vuosittin lukuvuodeksi kerrlln. Prlmenttiin vlitn edustjksi sekä tyttö että poik jokiselt 3.-6. luoklt. Oppilsprlmentin rooli kouluyhteisössä on osllistv; Sen kutt koulun pilill on hdollisuus vikutt koulun toimintn. Oppilsprlmentin toimintn sisältyy koulun toiminnn ideointi j järjestämistä. Prlmentti voi järjestää esim. yhteisiä tphtumi, voi vstt välituntitoiminnst j kerätä toiveit koulun toiminnn kehittämisestä kikilt luokk-steilt. Oppilsprlmentti rvioi ktiivisesti o toimintns. Prlmentin toimint pyritään jtkuvsti kehittämään yhteistyössä piliden, koulun henkilökunnn sekä vnhempien knss. Yhteisöllinen kummitoimint Kummitoimint on yhteistyötä koulun isompien j pienempien piliden välillä. Kummiluokktoiminnss jokiselle ensimmäisen luokn pillle on nimetty o kummi ti kummej neljännen luokn pilist. Tällä toiminnll pyritään lisäämään turvllisuuden tunnett. Kummit voivt hdollisesti esittäytyä tuleville ekluokklisille jo kouluun tutustumispäivänä. Isommille pilille kummin toimiminen ett vstuunknto sekä hyvänä esimerkkinä olemist. Kummitoimint voi oll myös muiden luokkien välillä. Kummej vlittess on ikuisen hyvä ott huomioon erilisten persoonllisuustyyppien yhteensivuus. Kummiluokktoiminnss on mukn kikki koulun luokt. Toimint luo edellytykset erilisuuden hyväksymiseen j suvitsevisuuteen. Opettjjohtoisesti kummipilit voidn käyttää mukn esimerkiksi lukemisen j leikkimisen ohjmisess. Vpiss tilnteiss, kuten välitunneill, kummien rooli turvllisuuden tunteen lisääjänä korostuu. Prhimmilln kummiluokktoimint sisältää sekä pienten että isojen piliden tietoist sosilisten titojen hrjoittmist. Kummitoimint hdollist yhteistyön eri luokk-steiden välillä. Vstuullinen kestävä kehitys
Hrjoittelemme kestävää kehitystä viheittin piliden ikätson mukisesti. Tvoitteenmme on, että pils ymmärtää pienten tekojen olevn lku koko pllomme hyvinvoinnille. 1. Ruokiluss bio- j sekjätteen erotteleminen yhteistyössä keittiöhenkilökunnn knss 2. Kierrättäminen j jätteiden ljittelu luokss 3. Oppilt (järjestäjät) huolehtivt luokn jätestioiden tyhjentämisestä Yhteistyössä keittiön henkilökunnn knss mietitään toimivi käytäntöjä jäteruon vähentämiseksi. Monet käytännön toimenpiteet uttvt pilst pin järkevää kuluttmist j kierrättämistä. Luokss kestävä kehitys tehdään näkyväksi kirjoj j työvälineitä kierrättämällä. Lisäksi löytötvroit kierrätetään j uusiokäytetään. Globliksvtus Huomioidn j hyödynnetään koulussmme olev monikielisyys j -kulttuurisuus. Knnustetn pilit j luokki osllistun erilisiin knsinvälisiin hnkkeisiin hdollisuuksien mukn. Monipuolisten perustitojen j -tietojen piminen Alkylän kouluss pilille etetn elämässä trvittvi perustitoj j -tietoj. Tulevisuuden osjt trvitsevt osmist, joill selviytyä erilisist hsteist, ympäristöistä j sosilisist tilnteist. Jokisen pijn tulee ott vstuut ost osmisestn yrittäjämäisen toiminttvn hengessä. Lj-lisen osmisen sisällöt kulkevt koulussmme perusosmisen mukn. TVT-osmisen pinolueet ovt käytännön työskentelytidot, tiedonhllinttidot j medilukutito. Käytännön työskentelytitoj ovt mm. tekstinkäsittely, sähköpostin hllint sekä tietokoneohjelmien perusperitteet. Tiedonhllinttitoj ovt tiedonhku sekä tietolähteiden rviointi j tulkint. Medilukutidon vull pils pii suhtutun kriittisesti verkost löytyvään tietoon sekä ottn vstuut omist verkoss julkistvist tuotoksist. Koulun toiminnn rviointi Koulun toiminnn rviointi on voint j keskeiseltä osiltn julkist. Arviointitieto käytetään koulun omien toimintojen kehittämiseen. Arvioinnin tulee oll knnustv j totuudenmukist. Arviointi käytetään koulun toiminnn kehittämiseen. Arviointitiedot ntvt pohjn myös koulun resurssisuunnittelulle. Arvioinnin trkoitus on oll koulun toiminnn perust, joss kikki kouluyhteisön toimijt pyrkivät svuttn yhteiset tvoitteet j rvioin toteutumist. Koulun sisäinen etussuunniteln kehittäminen edellyttää sekä pitkäkestoisten että suppeiden toimintkokonisuuksien esim. teeviikkojen rviointi. Koulu huolehtii yhteisen rviointikulttuurin kehittämisestä koulun vuosisuunniteln kirjtun mukisesti. Lukuvuoden päättyessä käydään yhdessä rkentv keskustelu menneestä lukuvuodest j rvioidn etuksen j lukuvuoden pinistelueiden tvoitteiden toteutumist, trvittess myös kirjllisesti. Koulun toimint rvioidn myös vuosittin käytävissä kehityskeskusteluiss. Lukuvuoden ikn ettjt reflektoivt o etustn j suorittvt itserviointi suhteess koulun, Seinäjoen j kunnn rvoihin. Koulu kerää vuosittin plutett j kehittämisehdotuksi myös huoltjilt esim. iheen voi oll kodin j koulun yhteistyön rviointi. Moniliset pimiskokonisuudet j muu eheyttäminen Alkylän kouluss Alkylän kouluss jokisen piln intoihin sisältyy yksi monilinen pimiskokonisuus lukuvuoden ikn. Monilisen pimiskokonisuuden ljuus vst piln viikkotuntimäärä.
Moniliset pimiskokonisuudet suunnitelln j toteutetn luokk-steittin ti luokkrjt ylittäen. Suunnitteluss j toteutuksess huomioidn ettjien j ohjjien vhvuuksi. Monilisten pimiskokonisuuksien tvoitteen on eheyttää etust j ylittää piinerjoj. Monilinen pimiskokonisuus utt pilst hhmottn sioit kokonisuuksin j näkemään eri ineiss iskeltujen sioiden yhteydet toisiins. Eheyttämällä syntyy lj-list osmist. Oppiminen on piliden kokemusiln kuuluv j toiminnllist. Kikki piineet ovt vuorolln mukn pimiskokonisuuksien toteutumisess. Opettjt tekevät yhteistyötä j käyttävät yhteistä ik monilisten pimiskokonisuuksien suunnitteluun j toteuttmiseen. Moniliset pimiskokonisuudet linjtn trkemmin Alkylän koulun vuosisuunnitelss. Huomioidn yleisinä perittein: Pikllisuus Suunnitelln koulun vuosisuunnitelss toimintllit, yhteydenottotvt j jnkohdt Otetn suunnitteluun mukn pikllisi yhteistyökumppneit Etsitään ktiivisesti uusi yhteistyökumppneit j ylläpidetään toimint vnhojen yhteistyökumppneiden knss Pikllisen perinteen vliminen esimerkiksi nimetään pikokonisuus siten, että nimessä korostuu pikllisuus Olln ktiivisesti vuorovikutuksess (tvtn, keskustelln, ideoidn yhdessä) Käydään tutustuss pikllisiin yrityksiin j ilmiöihin. Mtkt lähiympäristöön. Ajnkohtisuus Klenterivuoteen liittyvien tphtumien huomioiminen koulun vuosisuunnitel tehdessä Seurtn pikkkunnn j iln tphtumi sekä klenteri Regoidn nesti jnkohtiseen ilmiöön j toimitn Tiedotetn j otetn esille jnkohtisi ilmiöitä (päihteet, liikennekäyttäytyminen, nettikiusminen, yms.) Ajnkohtiset tphtut illl, Suomess ti lähikunniss liitetään pimiskokonisuuksiin. Huomioidn teevuoden ympärille rkentuvt kokonisuudet. Vuodenikojen hyödyntäminen etuksess Tphtumien hyödyntäminen etuksess (esim. olympiliset) Opetetn knslistitoj (esim. ensiputitoj) Yhteiskunnllinen merkittävyys Viedään ittv si piln on elämään, koulun ulkuolelle. Huomioidn poliittisesti merkittävät tphtut. Otetn huomioon esim. ts-rvonäkökul Erilisten projektien vull pilt pivt erilisi titoj, joit trvitn myöhemminkin elämässä. Mm. vstuunotto, yhteistyö, rviointi, yritteliäisyys Ksvttminen knslisvelvollisuuksien tiedostmiseen mm. äänestäminen pilsprlmentin yhteydessä Suunnitelln hyväntekeväisyyskokonisuuksi. Esim. Zimbbwen ids-orpojen tukikeskus Yrittäjämäinen toiminttp Oppiliss täytyy herättää sisäinen motivtio. Motivtion lähdettä voisi suunnitteluviheess miettiä yhdessä piliden knss; minkälisist iskelutvoist kiinnostutte. Nimetään vstuulueet kikille, keksitään porkkn tvoitteen svuttmisest, kerätään plutett j niiden pohjlt suunnitelln toimint eteenpäin
Koulun vuosisuunniteln kirjtn erilisi tphtumi (esim. myyjäiset), joit vlmisteltisiin eri piineiss, esim. inoksien tekeminen kuvtidetunneill ti myytävien tuotteiden tekeminen käsityö-skrtelutunneill. Tutustutn Yrityskylään kuudennell luokll Luovuuden korostminen j tukeminen tk monipuoliset lputulokset Erilisiss projekteiss kehitetään j hrjoitelln on työn suunnittelu, tvoitteiden settmist, ongelnrtkisu- j ryhmätyötitoj, on j toisten töiden rvostmist sekä rviointi. Osllisuus Oppilt otetn mukn jo suunnitteluviheess. Jetn kikille pilille vstuut hdollisuuksien mukn j knnustetn yhteistyöhön j toisten huomioimiseen Kikki (ettjt, pilt, hdolliset yhteistyöthot) osllistuvt suunnitteluun, toteuttmiseen j rviointiin. Vlitn vuosittin vstuuryhmä, jok suunnittelee kokonisuutt j jk työtehtävät. Oppiliden j henkilökunnn hrrstustoiminnn titojen hyödyntäminen koulun rjess Kikki osllistuvt on j yhteisten projektien suunnitteluun j rviointiin Huomioidn eriliset persoont j hyödynnetään vhvuudet Monilisten pimiskokonisuuksien rviointi Teen j siihen liittyvien tvoitteiden lisäksi määritellään myös muut kokonisuudelt odotettvt tvoitteet. Lj-lisi kokonisuuksi (L1 - L7) voidn hyödyntää tässä. Suunnitteluviheess määritellään (yhdessä piliden knss) tvoitteet työlle/projektille. Arvioinniss jokinen piine peil pimist tvoitteisiin. Vuosittiset kyselyt pilille, plutekeskustelu in kokonisuuden luksi, piln itserviointi Käytetään erilisi seurnt- j itserviointitpoj itserviointi, ryhmissä/luokittin toteutettv rviointikeskustelu. Käytetään reflektoiv / osllistuv rviointi mm. keskustellen Arvioinniss huomioidn tspuolisesti erilinen osllistuminen Verrtn miten henkilökohtiset/ryhmän tvoitteet ovt toteutuneet Tphtun jälkeen suoritetn plutekysely, joss tiedustelln mitä ittiin j mikä jäi skrruttn. Annetn plutett piliden käytöksestä j toiminnst. Otetn hdolliset yhteistyöthot mukn rviointiin.
LUKU 5 Oppiln osllisuus j vstuu ost toiminnst Alkylän koulu ohj pilst kntn vstuut koulutyöstään. Oppiln vstuullisuus näkyy mm. siinä, että pils tulee joiss kouluun, huolehtii koulutehtävistään, noudtt yhdessä ldittuj sääntöjä, kunnioitt toisi sekä rvost o j toisten työtä. Koulu tiedott kotej vnhempinilloiss, vnhempinvrteiss sekä ettjilt tulevin viestein. Oppils rvioi toimintns j pimistn itservioinnein sekä osllistull hdollisuuksien mukn vnhempinvrtteihin. Oppilll on oikeus ruhlliseen j turvlliseen pimisympäristöön. Selkeät, sovitut säännöt j seurmukset lditn yhdessä piliden knss (Vstuunportt). Luokkkeskustelujen jälkeen tehdään luokn yhteiset säännöt myönteisellä tvll (esim. Kuuntelen. - En metelöi.). Toistuvin työruhrikkomuksiin pohditn seurmukset. Työruh rvioidn säännöllisesti; Millisen koen työruhn? Mitä voin tehdä työruhn hyväksi? Järjestyssäännöt j kurinpidolliset keinot Alkylän kouluss noudtetn Seinäjoen kupungin järjestyssääntöjä. Käytämme seurmuskulttuuri, jok esitellään lukuvuoden ensimmäisessä vnhempinillss. Sääntörikkomuksiin puututn välittömästi j teoill on seuruksens. Työruhsääntöjen rikkomuksiin puututn steittin: huoutus siirtyminen ruhoittumispikkn oss luokss siirtyminen toiseen luokkn + hdollisesti pohdintkvkkeen täyttö + keskustelu khden kesken -> tieto kotiin keskustelu koulun jälkeen -> tieto kotiin trvittess keskustelu vnhempien knss trvittess otetn keskusteluun mukn pilshuoltoryhmä Kunnioitus- j turvllisuussääntöjen rikkomuksiin puututn toteuttll vstuunportisen eri viheet (myöntäminen, ymmärtäminen, nteeksipyyntö, sovittminen, lupminen, vstuuntunto.) Myös näistä rikkomuksist menee tieto kotiin. Pyrimme välttämään sääntörikkeitä ennkoill. Säännöt llinnetn syksyisin->pilt näyttelevät koulun rjen tilnteit. Kikki koulun ikuiset ohjvt koulun kikki pilit. Mikäli kiusmist ti muut hitllist käyttäytymistä ei näillä keinoin sd lpun, si tuodn pilshuoltoryhmän käsittelyyn. Vkvmpien kriisitilnteiden vrlle kouluss on ldittu kriisi- j turvllisuusohjeet, jotk löytyvät tietokoneen R-selt. Yhteisöllinen pilshuolto Alkylän kouluss kikki ikuiset osllistuvt piln koulurkeen. Koulussmme on sovittu yhteneväinen linj koulun rjen ylläpidoss Seurmusten kulttuuri j Vstuun portt -menetelmillä. Tvoitteenmme on vrhinen puuttuminen tottelettomuuteen j häiriökäyttäytymiseen. Käytämme suunnitel piliden suojmiseksi väkivlllt, kiusmiselt j häirinnältä (yhteisöllisen pilshuoltosuunniteln liite 1). Koulussmme toimii yhteisöllinen pilshuoltoryhmä, jonk kokoonpno vihtelee trpeen mukn.
Yhteisöllinen pilshuolto huomioi pilt myös siirtymäviheiss. Keväisin pidetään tiedonsiirtlverit esietuksen toimijoiden knss koulutulokkist sekä yläkoulun edustjien knss yläkouluun siirtyvistä. Lisäksi ettjn vihtuess uutt ettj tiedotetn pilssioiss. Koulumme osllistuu Seinäjoen kupungiss tehtäviin kyselyihin. Niistä sdut tulokset ohjvt kehittämään hyvinvointi j kouluviihtyvyyttä. Kummitoimint Kummein loittvt neljännen luokn pilt. Tämä yhteystyön loittminen on jokisen ettjn oss hrkinnss, mutt kummipilstoimint nt pljon sekä pilille, että ettjille. Kummipilstoimint on yhteisöllisyyttä lisäävää, vstuunottmist ettv j pilit osllistv koulun toimint. Kummitoimint on usein hyvin toiminnllist j siinä pilt hrjoittvt pri- j ryhmätyötitoj. Kummit ohjvt syksyn luss ekluokklisi mm. lkuryhmäytymisessä j sääntöjen llintmisess. Koulukummeill on uset työskentelyllit sekä lukutito hllinnss. Tämä edistää työruh työskenneltäessä kummipiliden knss, esim. peltess. Oppilsprlmentti Oppilsprlmentin toimint on säännöllistä. Se edistää oll toiminnlln kouluviihtyvyyttä j yhteenkuuluvuuden tunnett. Oppilsprlmentti toimii yhteistyössä ettjkunnn knss j utt toiminnlln j tempuksilln käsittelemään jnkohtisi iheit, esim. koulun säännöt. Oppilsprlmentin kutt kikkien piliden ääni tulee kuulluksi. Kodin j koulun yhteistyön järjestäminen Ensisijinen ksvtusvstuu on lpsen huoltjill. Alkylän koulu tukee huoltji tässä ksvtustyössä. Tvoitteen on lsten tspinoinen ksvu j kehitys. Trvittess tämän ksvtustyön tuken on monimtillinen sintuntij- j yhteistyöverkosto. Koulu on loitteellinen yhteistyön iknsmiseksi huoltjn knss. Tiedottminen tphtuu pääsiss luoknettjn kutt. Koulussmme järjestetään tilisuuksi, tphtumi j tpmisi yhteistyön j tiedonkulun vrmistmiseksi. Huoltjt otetn mukn koulun toiminnn suunnitteluun j rviointiin (keskustelut, kyselyt j vnhempintoimikunt). Yhteistyömuotoj voivt oll esim.: vnhempinillt (luokkkohtiset lukuvuoden luss, koko koulun vnhempinilt 1/lukuvuosi) koulun lukuvuositiedote sähköinen reissri, puhelut j sähköposti tiedottmiseen j henkilökohtisiin viesteihin vnhempintpmiset j rviointikeskustelut 1.luokn luss vnhempintpmiset, muulloin trvittess (esim. uusi ettj) rviointikeskustelut pils + vnhemt + ettj OPS:n luvun 6 mukn vnhemt mukn pilshuoltoryhmään on lpsen sioit käsiteltäessä vnhempintoimikunt keskustelu jnkohtisist sioist tphtumien järjestämistä esim. kierrätystphtu, joulumyyjäiset, pääsiäiskokko, khvituksi koulun tilisuuksiin kertyneet vrt piliden hyväksi Oppiln poissoloj seur luoknettj. Huoltjien tulisi ilmoitt poissolon syy esim. Reissrill. Etukäteen tiedoss olevt poissolot tulee no. Luoknettj voi myöntää vputuksen etuksest korkeintn kolmeksi päiväksi. Pidemmät poissolot notn kirjllisesti rehtorilt.
Kodin j koulun välisen yhteistyön tvoitteiden toteutumist seurtn vnhemmilt tulevn plutteen perusteell. Perhetilnteit koskeviss ongelmiss otetn trvittess pilshuoltoryhmä mukn sin rtkisemiseksi. Etäyhteyksiä hyödyntävä etus Alkylän kouluss etäetust nnetn, jos koulumme pilit on mukn etäyhteyksien kutt järjestettävässä etuksess. Oppitunnit pidetään pääsääntöisesti ATK-luokss. Koulunkäynnin ohjjt toimivt tunneill vstuuhenkilöinä j pitävät huolen käytännön sioist ohjjien ohjeistuksen mukisesti. Etäetuksen lukujärjestys päivitetään jok kevät j pilsluettelot jok syksy. Akkunn Verkkokouluun on kerätty kikki etäyhteyksillä nnettvn etuksen keskeiset sit. Kerhotoimint Alkylän koulull voidn järjestää erilisi kerhoj hdollisuuksien mukn. Kerhojen järjestämisen hdollist vuosittin koululle myönnettävät kerhotunnit. Kupungin koulujen yhteiset kerhot päätetään keväällä j toteutuvt kerhot ilmoitetn syksyllä yhteisellä tiedotteell. Kerhoj voi pitää myös koulun ulkuoliset pitäjät. Kerhot trkentuvt koulun vuosisuunnitelss. Koulukirjstotoimint Koulumme kirjsto ylläpidetään, kirjoj hnkitn/uusitn koulun rhvrojen mukn. Oppilit knnustetn osllistun Lukuseikkiluun. Oppilit kuulln mm. kirjhnkintoj tehdessä. Kirjstouto käy iktuluns mukisesti koulumme pihss. Oppilit ohjtn j knnustetn myös kirjstouton käyttäjiksi. Lisäksi teemme tiivistä yhteistyötä kupunginkirjston knss. Yhteistyö näkyy mm. kirjvinkkuksiss, kirjkssien käytössä, kirjsrjojen linuksess sekä kupungin yhteisenä kirjstoyhteistyönä https://kirjsto.seinjoki.fi/wp-content/uplods/2015/03/koulun-j-kirjstonyhteisty%c3%b6suunnitel.pdf Kouluruokilu Koulussmme ruokilln porrstetusti. Jokisell luokll on o ruokiluikns. Luokt tulevt ruokiluun ettjn johdoll. Opettj vlvoo piliden käyttäytymistä ruun ottmisen j ruokilun ikn. Oppilit knnustetn istn kikki trjoll olevi ruoki, välttämään ruokjätettä sekä olen kiitollisi ruust. Yhteistyössä koulumme keittiöhenkilökunnn knss järjestetään myös teepäiviä j -viikkoj, jotk voivt liittyä esim. terveelliseen ruokkulttuuriin, hyviin ruokilutpoihin ti ruokln viihtyisyyteen. Välitunnit Välitunnit vietetään pääsääntöisesti koulun pihll piliden knss sovitull välituntilueell. Oppilit knnustetn liikkun välituntisin. Välkkäritoimint knnust pilit sekä toiminnn ohjmiseen (koulutetut välkkärit) että ohjttuun toimintn osllistumiseen (muut pilt). Pelireenn käyttöön lditn vuosittin vuorolist. Välituntej vlvoo in vähintään yksi ettj, jok käyttää tunnuksenn välituntivlvojn liiviä. Välituntivlvonnt jetn vkituisiin vuoroihin, joit voi trpeen tullen viht keskenään. Joskus sää stt vikutt siihen, että pilt viettävät välitunnin sisällä omiss luokissn. Tällöin si tiedotetn yhteisesti koko koululle j välituntivlvoj(t) kiertää luokiss. Välituntiiktulut tiedotetn vuosittin.
Päivänvukset Jokinen koulupäivä loitetn lyhyellä päivänvuksell. Se pidetään luokss koko luokn olless kooss. Päivänvukset tukevt piliden pimist, monipuolist kehitystä j hyvinvointi. Perjntisin koko koulu kokoontuu sliin yhteiseen päivänvukseen klo 10. Yhteinen päivänvus voi oll sekä uskonnollinen että eettinen. Oppils voi hlutessn vrt etukäteen jn soitt perjntin päivänvuksiin svuttess ns. tervetulomusiikki. Oppilille, jotk eivät osllistu päivänvukseen, järjestetään vlvont. Juhlt Lukuvuoden ikn järjestettävät juhlt trkennetn koulun vuosisuunnitelss. Retket, intokäynnit, leirikoulut Koulullmme on oless retki/intokäyntirunko, joss on listttun käyntikohteit vuosiluokittin. Tämä suunnitel löytyy koulun R-selt. Käynnit j kohteet trkentuvt koulun vuosisuunnitelss. Lisäksi jokinen luokk voi si luokn vnhempien knss hdollisist retkistä sekä niiden rhoituksest j toteuttmisest vuosittin. Kiken tämän lisäksi koulumme pilt voivt tehdä intokäyntejä mm. kirjstoon, museoihin, tetteriin, eri yrityksiin, Yrityskylään. Turvllisuuden ylläpitämiseksi on syytä muist, että myös koulun ulkuolelle suuntutuvill käynneillä on voiss koulun järjestyssäännöt sekä niitä koskevt käytänteet. Luokkretkistä lditn in turvllisuussikirj. Koulutkt j kuljetukset Oppilit knnustetn kulken koulutkns itsenäisesti. Koulu suosittelee kävelyä ti pyöräilyä. Jos vnhemt tuovt lpsens utoll, heitä ohjeistetn joreitistä j -tvst koulun lueell. Kuljetuspilille järjestetään koulukuljetukset kupungin ohjesääntöjen mukisesti.
LUKU 6 OPPIMISEN ARVIOINTI Alkylän kouluss noudtetn Seinäjoen kupungin etussuunniteln mukist rviointi. Oppimisen rvioinniss olennist on pimistvoitteiden j rvioinnin näkyväksi tekeminen. Opettj käy piliden knss läpi tvoitteet jkson, piineen ti kokonisuuden luss j sen ikn. Oppiliden tulee tietää, mitä pyritään pin, mitä rvioidn j miten rviointi toteutetn. Arviointi toteutetn monensuuntisen piliden, ettjien j huoltjien knss. Oppils suoritt itserviointi läpi koko koulupolkuns, jolloin rvioinniss toteutuu jtkuvuus. Läpi pimisprosessin jtkuv rviointi ohj pilst kohti pimistvoitteit. Oppimisen rvioinnin tvoitteen on tuke j ohjt pilst myönteisellä tvll. Se pyrkii olen yksilöllistä, totuudenmukist j monipuolist. Arviointi kohdistuu piln pimiseen, työskentelyyn j käyttäytymiseen. KOULUN ARVIONTIKÄYTÄNTEITÄ Opetuksess kehitetään monipuolisin menetelmin piliden edellytyksiä itse- j vertisrviointiin. Esim. settll j kirjll omi pimisen j käyttäytymisen tvoitteit j rvioill niiden toteutumist ntll myönteistä plutett ohjll tunnistn onnistumisi j vhvuuksi koulutyössä tekemällä erilisi portfolioit täyttämällä pimispäiväkirj, itserviointivihko täyttämällä itserviointikvkkeit käymällä erilisi rviointikeskusteluj drn vull vlokuvll/videoill Itse- j vertisrvioinnin tuotoksi voidn käyttää osn piln muut rviointi. YHTEINEN ARVIOINTIKULTTUURI Koulun rviointikulttuuriin vikuttvt koulun rvot, normit j toiminttvt. Arviointikulttuurin määritteleminen edellyttää, että ettjt kykenevät nlysoin rviointiin liittyviä rvojn j rviointiideologins, rviointitoimintns sekä rviointiin kytkeytyviä jttelu- j toimintllejn. Opettjkokouksiss käsitellään j kehitetään erityisesti lukuvuoden lkess yhteisiä rviointikäytänteitä. Lukuvuoden päättyessä käydään yhdessä rkentv keskustelu menneestä lukuvuodest j rviointikäytänteitä trkistetn käytyjen keskustelujen pohjlt. Monipuolisten rviointimenetelmien toteuttmisest huolehditn mm. käyttämällä vuosiluokittin suunniteltuj yhteisiä itserviointilokkeit keräämällä rvioinnin vinkkipnkki R-selle
käymällä yhteisiä rvokeskusteluj ettjien välisellä yhteistyöllä
LUKU 7 Oppimisen j koulunkäynnin tuki Alkylän koulu ott huomioon jokisen piln yksilölliset pimisedellytykset j trpeet hdollisimn hyvin. Oppilnohjust toteutetn rjen koulutyössä päivittäin koulun ikuisten välisen, toimivn yhteistyön kutt. Kouluss toimii ksvun j pimisen tuen ryhmä, jonk kokoonpno vihtelee tilnteest j trpeest riippuen. Pedgogiseen tukeen liittyvät sikirjt käsitellään ko. ryhmässä. Trvittess konsulttiopun käytetään sintuntijoit muist mttiryhmistä. Oppiliden j pilsryhmien siirtymä- j nivelviheiss tehdään yhteistyötä j tiedonsiirto toimijoiden kesken: Opettjn vihtuess huolehditn siitä, että piln pimiseen liittyvät sit tiedotetn seurvlle ettjlle. Tulevn ensimmäisen luokn luoknettj j lj-linen erityisettj tpvt lukuvuosittin keväällä Alkylän koulun yhteistyölueen esietuksen edustjt. Käsiteltäviä sioit ovt esi- j lkuetuksen välinen tiedonsiirto. Tulevien ekluokklisten tutustumispäivä j uusien piliden tutustuttminen kouluun ovt jo vkiintuneit, hyväksi hvittuj nivelviheiden toiminttpoj. Yläkouluun siirryttäessä tpvt niin ikään luoknettj j lj-linen erityisettj yläkoulun edustjt, j siirtävät trpeellist pilstieto. Oppilt tutustuvt yläkouluun kuudennen luokn kevätlukukudell. Lisäksi tulevt yläkoulun tukipilt käyvät pitämässä tukritunnin kuudennen luokn pilille lkoulull. Yleinen tuki Kikki pilt ovt yleisen tuen piirissä. Yleistä tuke nt pääsääntöisesti luoknettj usein yhteistyössä erityisettjn knss. Yleisen tuen keinoin utetn niitä lpsi, joill on trvett lievään ti tilpäiseen tukeen. Tehostettu tuki Tehostettuun tukeen siirrytään, jos pilst ei void riittävästi tuke yleisen tuen vull ti tuen trve jtkuu pidemmän ik. Siirryttäessä tehostettuun tukeen lditn pedgoginen rvio. Arvion ltii luoknettj yhteistyössä erityisettjn j vnhempien knss. Ksvun j pimisen tuen ryhmä tutustuu pedgogiseen rvioon j tekee päätöksen tehostetun tuen loittmisest. Oppillle lditn pimissuunnitel. Oppils iskelee yleisen etussuunniteln tvoitteiden mukisesti. Yhtenä eriyttämisen menetelmänä voidn käyttää iskelun erityisten pinolueiden määrittelyä, jolloin pils keskittyy niiden iskeluun. Pinolueet määritellään OPS:ss. Erityinen tuki Erityiseen tukeen siirrytään, mikäli tehostettu tuki j erityisten pinolueiden mukn iskelu ei riitä. Luoknettj ltii pedgogisen selvityksen erityisen tuen trpeen totemiseksi. Pedgoginen selvitys käsitellään koulun ksvun- j pimisen tuen ryhmässä. Oppilst j hänen huoltjns on kuultv, minkä jälkeen erityisetuksen rehtori tekee erityisen tuen ntmist koskevn päätöksen. Erityisen tuen tvoitteen on trjot pillle kokonisvltist j suunnitelllist tuke niin, että hän voi suoritt pivelvollisuutens. Oppillle lditn henkilökohtinen etuksen järjestämistä
koskev suunnitel (HOJKS). Erityisessä tuess pils voi iskell erityisten pinolueiden mukisesti ti iskeltvt sisällöt voidn yksilöllistää. Käytännön toteutus Yleinen tuki esim. snikisetus, tukietus, eriyttäminen, os-ikinen erityisetus, pimissuunnitel/pinolueet kun huoli herää, ettj täyttää yleisen tuen liitelokkeen (esim. kokeen rvosn lle 5) Tehostettu tuki yhteistyö huoltjien knss pedgoginen rvio o rkistoidn koulull o huoltjille huoltjn kio j pvm pimissuunnitel pedgogisen rvion pohjlt trkistettv vähintään kerrn vuodess rkistoidn koulull huoltjille huoltjn kio j pvm Erityinen tuki pedgoginen selvitys kuultv huoltj j pilst käsitellään ksvun j pimisen tuen ryhmässä rehtori llekirjoitt lkuperäinen rkistoidn koululle huoltjille huoltjn kio j pvm kio pedgogisest selvityksestä j hdollisist sintuntijlusunnoist erityisetuksen rehtorille päätöksen erityiseen tukeen siirtämisestä tekee erityisetuksen rehtori henkilökohtinen etuksen järjestämistä koskev suunnitel (HOJKS) ldittv lditn yhdessä piln j huoltjn knss rkistoidn koululle huoltjille huoltjn kio j pvm trkistetn vähintään kerrn lukuvuodess erityisen tuen päätös trkistetn trvittess, mutt in 2. j 6. luokn keväällä
LUKU 8
LUKU 9 Alkylän kouluss tuetn eri kulttuuritustisten lsten ksvu j kehitystä. Monikielisten piliden etus Alkylän koulull iskelevt hnmuuttjpilt svt S2-etust kupungin linjuksen mukn. Yleensä nämä pilt tulevt kouluumme vlmistvn etuksen kutt. Mhnmuuttjpilille tehdään pimissuunnitel, jost selviävät piln tiedot, koulutust, huoltjt, tulkkustrve j tiedonsiirtolup. Lisäksi pimissuunnitelst selviää nykytilnne sekä S2- etuksen tiedot. Oppimissuunnitelst löytyvät myös piln pimis- j työskentelytidot. Monikieliset pilt iskelevt suomi toisen kielenä (S2) -pimäärän mukn.
LUKU 10 Alkylän kouluss ei ole kksikielistä etust.
LUKU 11
LUKU 12 Alkylän kouluss tide- j titoineiden vlinniset (T&T VAL) tunnit sidotn 4. luokll kuvtiteeseen 5. luokll kuvtiteeseen 6. luokll kuvtiteeseen Vlinniset ineet (VAL) ovt piliden todellist vlint vuosiluokill 4, 5 j 6. Vlinniset pikokonisuudet ovt Alkylän kouluss lukukuden mittisi. Näin pillle sdn kksi erilist vlinniskokonisuutt lukuvuoden ikn. Vlinnisten ineiden tunti on ns "plkkitunti", jolloin 4. 5. j 6. luokkien pilt jkntuvt ryhmiin luokktsoist riipputt. Vlinniset ineet (VAL) suunnitelln joustvsti koulun vhvuuksien j resurssien mukn; tällöin ettjt svt tuod tähän mukn o erityisosmist. Ainkin yhden trjotun vlinnisen ineen tulee tuke yrittäjämäistä toiminttp. Vlinnisineen luonne voi vikutt siihen, miten vlinninen ine iktulullisesti toteutetn; esim. kksoistuntin lukujärjestyksen niin slliess. Vlinnisist ineist tehdään lukuvuosittin o suunnitel, jok on koulun etussuunniteln liite. Liitteeseen kirjtn trjoll olevt vlinniset ineet: o o o o o o o intojen nimi ljuus tvoitteet sisällöt rviointi pimisympäristöihin j työtpoihin liittyvät erityispiirteet vuosiluokt, joill vlinnist inett trjotn. Vlinniset ineet rvioidn hyväksytty/ hy.
LIITTEET LIITE 1 Seinäjoen kupungin peruskoulujen järjestyssäännöt 1. Käyn koulu säännöllisesti. Siruspoissolon huoltj ilmoitt koululle välittömästi j muihin poissoloihin huoltj pyytää luvn. Enintään kolmen päivän poissoloon luvn myöntää luoknettj / luoknohjj j muihin poissoloihin rehtori. 2. Noudtn kouluss ettjien j muun henkilökunnn ntmi ohjeit. 3. Toimin kouluss hyvien tpojen mukisesti. Käyttäydyn kohtelisti j ystävällisesti sekä ikuisi että muit pilit kohtn. Hyvään käyttäytymiseen kuuluu myös sillinen kielenkäyttö sekä sillinen j trkoituksenmukinen pukeutuminen. 4. Koulupäivän vietän koulun lueell. Poistuminen on sllittu ettjn luvll. 5. Pidän osltni huolt koulun tiloist, välineistä j muust oisuudest. Smoin huolehdin työ- j ruokilupikkni sekä koko koululueen siisteydestä j viihtyisyydestä. 6. Annn kikille koulun pilille j ikuisille työruhn. Liikun koulun tiloiss ruhllisesti j kunnioitn kikkien fyysistä koskettomuutt. Huolehdin osltni yleisestä turvllisuudest. 7. Mikäli kouluss sttuu vhinko ti onnettomuus, ilmoitn siitä ettjlle. Thllisen ti tuottmuksellisen vhingon seurukset joutuu tekijä itse siivon j korvn. 8. En tuo kouluun koulutyöhön kuuluttomi tvroit ti elintrvikkeit. Käytän mobiililitteit (esim. tkpuhelin, tblettitietokone) koulun ohjeiden mukn. Koulu ei korv mobiililitteille ti muille tvroille kouluss iheutuneit vhinkoj ti niiden ktomist. 9. Koulutk on mull koto kouluun, koulun päätyttyä koulust suorn kotiin ti iltpäivätoimintn. Koulutkoill käyttäydyn sillisesti, noudtn liikennesääntöjä j hyviä tpoj. 10. Polkupyörät j muut kulkuneuvot (kuten moutot) jätän koulupäivän jksi lukittuin niille vrtuille pikoille, joiss ei s koulupäivän ikn oleskell. Koulu ei vst kulkuneuvoille hdollisesti iheutuneist vhingoist ti niiden ktomisest. Mikäli järjestyssääntöjä rikotn, ksvtuskeskustelu on ensisijinen tp puuttu piln häiritsevään ti epäsilliseen käytökseen. Muutoin käytetään perusetuslin määrittelemiä kurinpidollisi toimenpiteitä j rngistuksi. Seinäjoell 14.5.2014 Seinäjoen kupungin vrhisksvtus- j koulutuslutkunt
LIITE 2 Oppilshuoltosuunnitel (uusi pilshuoltosuunnitel syyskuun puolivälissä)
LIITE 3 Vlinnisinetrjotin 2017-2018 Eteläpohjlinen perusetuksen etussuunnitel Vlinniset ineet (VAL), perusetuksen 4-6 vuosiluokt Koulu: Alkyl ä Lukuvuosi 2017-2018 Nimi Kortti skrtel u Virkt n isoäidi n neliöit ä Lutp elit Vuos iluok k/-t Tvoitte et 4.-6. itn työn suunnitt elu, tekemää n huolellis t jälkeä 4.-6. pi virkkus t j on työn suunnitt elu 4.-6. yhteisty ötitoje n j sosilis ten titojen kehittä minen, erilisiin lutpel eihin tutustu minen, sääntöje n noudtt minen Sisällöt skrrelln korttej eri trkoituksin (esim. joulu, syntymäpäivä) virktn isoäidin neliöitä j kootn niistä joku työ (esim. tyyny) Peltn erilisi lutpelejä Lju us/k esto Oppi misy mpäristö 0,5 luokk 0,5 käsit yöluo kk 0,5 luokk Työtv t itsenäi nen työ, prity öskent ely itsenäi nen työ, prity öskent ely Lutp elidipl omin suoritt mine n Tuki j ohj us Arvioin ti Erityi spiirt eet M uu t
Kuvist kikill e Suom en tideh istori Kirjon eulel pset Plloil ukurss i Pll elit 4.-6. Luovuud en j kädenti tojen vhvist minen, erilisiin tekniikoi hin tutustu minen 5.-6. Tutustu Suomen kultjn titeilijoi hin j heidän teoksiin 5.-6. Omien lpsten neulomi nen 4.-6. Perustek niikoide n läpikäy minen j niiden vhvist minen sekä uuden pimin en 4.-6. pllonkä sittelyti tojen j on fyysisen kunnon prntu minen, säännöt, liikunn n j urheilun svityöt, grfiikk, piirrustus, kvrelli eri kuvtiteen työmuodot työn suunnittelu, toteutus j rviointi, perusneulontteknii koiden läpikäyminen eriliset plloiluljit, joukkuepelit eri plloiluljit, omien pllelien keksiminen j kokeilu 0,5 luokk 0,5 luokk 0,5 luokk 0,5 koulu n kentt ä/sli 0,5 liikun tsli / koulu n kentt ä itsenäi nen työ, prity öskent ely itsenäi nen työ, prity öskent ely itsenäi nen työske ntely itsenäi nen työ, prity öskent ely, ryhmä työ itsenäi nen työske ntely, prity öskent ely, ryhmä työ hyväks
rvost minen Ilis utito 4.-6. Itseili su, luovuus, itsensä tuntemi nen, ryhmäto imint näytelmät, runot, leikit 0,5 luokk itsenäi nen työ, prity öskent ely, ryhmä työ Lukupi iri 4.-6. Erilisiin teoksiin tutustu minen, niistä stujen lukukok emusten jkmin en Tutustutn eri kirjlisuudenloihin, kerrotn j keskustelln lukukokemuksist 0,5 luokk lukemi nen, ennk koteht ävien tekemi nen, nnetu st ihees t tehtäv ät lustu kset Vlmis tmm e koulul ehden 4.-6. Vlmist koululeh ti jnkoht isi iheit huomioi den tekstinkäsittely, kuvnkäsittely, vlokuvus 0,5 tvtluokk, Boksi itsenäi nen työ, prity öskent ely, ryhmä työ Käsity ö- skrt elu 4.-6. Tutustu monipu olisesti käsityöt ekniikoi hin j toteutt kunkin ihepiiri n töitä, itseili su, on tekstiilityön tekniikt j skrtelutekniikt monipuolisesti 0,5 tsluokk /luo kk ompel u, virkk us, neulon t, kudon t, knk npin nt, pperi ss
Tutkin - kokeil enkehitä n S lul! Tnssil linen liikunt työn suunnitt elu j toteutus vuoden jt j juhlt huomioi den 4.-6. Tieteelli sten toimint tpoihin tutustu minen, monitiet eellisen jttelut vn kehittä minen, luovuut een j innovtii visuuten n knnust minen, tutkimu ksen lpuun sttmi nen 4.-6. Lulmis est nuttimi nen 4.-6. rytmitj un, koordin tion, luovuud en, itseili sun j kunnon kohott minen, liikunn n ilo Esim. Tutkimus, keksintö, projektityö, tietokoneohjel ti vstv, eri tieteiden tutkimukseen pinottuvi pilstöitä, käsityön sunnitteluj tuotekehitysprojekt it, kehittämisprojektit, jotk piliden omi tuotoksi Luluj vuodenkierron mukn, luluj eri kielillä koordintiohrjoitt eet, tspinohrjoittee t, rytmiikk, improvistio 0,5 luokk 0,5 musii kkilu okk 0,5 Sli, luokk yksin, preitt in, ryhmä ssä ryhmä ssä yksin, preitt in, ryhmä ssä
Kuntoi lu ulkoill en Kieli-j klttuur itk Espnj lkeet Omin käsin 4.-6. 4.-6. Perusku nnon kohott minen, ulkoilu, kehonhu olto, sosilis et vuorovi kutusti dot, liikuntk ipinän j oeht oisen liikunn n loittm inen 4.-6. Eri iden kieliin j kulttuur eihin tutstumi nen. 4.-6. espnj n- kieleen tutustu minen, tervehd ykset, numerot, värit, Tutustu minen monipu olisesti eri käsityöj sksrte lutekniik oihin lämmittelyt, kävely/suvkävely /juoksu/hiihto/luist elu/pyöräily, kehonhuolto Kohdeit mm. Sks, Espnj, Itli, Rnsk. Tunneill tehdään erilisi hrjoituksi, peltn pelejä, kuunnelln mussiiki j luletn. On työn suunnittelu, toteutus j rviointi. Itseilisun kehittyminen käsityön vull. Huomoidn vuodenjt j juhlt 0,5 ulkon 0,5 luokk ryhmäl iikunt yksin, preitt in, ryhmä ssä 0,5 yksin, preitt in, ryhmä ssä 0,5 luokk yksin, preitt in, ryhmä ssä ytty/ hy x
Musiik kil us 4.-6. Tutustut n musiikin klssikk okppl eisiin. Itsetunt emukse n kehitty minen j itseili su. Eri lustekniikt, klssinen musiikki, 0,5 yksin, preitt in, ryhmä ssä ytty/ hy Kuvist eri tekniik oin Elokuv n tekem inen St kiireell e! 4.-6. 6. 4.-6. Tutustut n grfiikn, kvrelli n, svitöid en j hiili- j lyijykynä piirustuk sen tekniikoi hin. Elokuv n tekoon tutustu minen, käsikirjo ituksen vlmist minen, kuvn j äänen liittämin en Opetell n rentout un j kehitetä än Syvennetään eo. Tekniikoit j työtpoj luovsti Käsikirjoituksen ltiminen, kuvminen, äänen nuhoittminen, vlmiin elokuvn esittäminen Kurssill keskitytään rentoutumineen j levolliseen olotiln hrjoitellen erilisi menetelmitä esim. pllohieront, kevyt 0,5 luokk 0,5 luokk 0,5 luokk yksin, preitt in, ryhmä ssä yksin, preitt in, ryhmä ssä yksin, preitt in, ryhmä ssä ytty/ hy ytty/ hy ytty7 hy 10
itsetunt emust venyttely, klssinen musiikki