Oman oppimisen koontia Tiina Pusa 15.11.2015
Oppimispäiväkirja (tehtävä 3) Opiskelija tuo kurssilla muodostunutta omaa henkilökohtaista oppimistaan esille oppimispäiväkirjan avulla. Oppimispäiväkirja on n. 5 sivun tiivistelmä omasta oppimisesta. On suotavaa, että oppimispäiväkirja sisältää myös kuvia tai kuvioita. Oppimispäiväkirjan tavoite on jäsentää oppimista ja kiinnittä oppiminen omaan tulevaan opinnäyteprosessiin.
Oppimispäiväkirjasi voi jäsentyä kronologisesti 7.9. Orientaatio. Kurssin sisällöt, tavoitteet ja tehtävät. 9.11. Aikahorisontteina mennyt ja tuleva; Historiallinen analyysi & Tulevaisuudentutkimus 14.9. Taidekasvatuksen tutkimuksen kartan luontia 16.11. (HUOM! Tila: Maija) Oppimispäiväkirjan prosessoinnin ohjausta 21.9. Visuaalinen etnografia/ Minna Haveri 28.9. Haastattelututkimus (pienryhmäalustus I) 23.11. Tiedonkäsitys & ihmiskäsitys & taidekäsitys 30.11. (Edellinen jatkuu) 5.10. Kuvasta sanaksi (pienryhmäalustus II) 12.10. Kvantitatiivisen ja kvalitatiivisen tutkimusotteen yhdistäminen./mimmu Rankanen 7.12. Oppimisen koonti ja palaute, oppimispäiväkirjojen esittely ja palautus 26.10. Taideperustainen tutkimus (pienryhmäalustus III) 2.11. Taiteellinen tutkimus (pienryhmäalustus IV)
Oppimispäiväkirjasi voi jäsentyä metodiperustaisesti KVANTITATIIVINEN TUTKIMUS eli määrällinen tutkimus TAIDEPERUSTAINEN TUTKIMUS Taiteellinen tutkimus, Art based research, Artistic research KVALITATIIVINEN eli laadullinen tutkimus - Kuva-analyysi - Etnografia - Sisällönanalyysi - Tapaustutkimus (case) - Fenomenologia analyysimenetelmänä - Grounded theory - Semioottinen analyysi - Toimintatutkimus - Historiallinen analyysi - Tulevaisuudentutkimus - JNE.
Tai oppimispäiväkirjasi voi jäsentyä jollain muulla logiikalla Jonkin ilmiön tai teeman ympärille rakentunut oppimispäiväkirja Rakenna selkeä yhteys omaan maisterityöhösi/ kandityöhösi/seminaarityöhösi Jokainen oppii omalla tavallaan ja vähän eri asioita. Oppimispäiväkirjassa sinun tulee kertoa, mitä sinä opit.
IHMISKÄSITYS TIEDONKÄSITYS Ihminen, yhteisöt & kommunikaatio Luonto & ympäristö TAIDEKASVATUKSEN TUTKIMUSINTRESSIT Taide & kulttuuri Talous, organisaatiot & yrittäjyys TAUSTATEORIAT TAIDEKÄSITYS
Taidekäsitys Kirjoita teksti, jossa vastaat alla olevien askelmien kautta kysymykseen, mitä taide on. Tekstissä 1. Nimeät itsellesi kolme mahdollisimman erilaista taideteosta, jotka tuovat esille käsityksesi, mitä on taide. 2. kuvailet sanallisesti teokset ja niiden ilmenemisympäristön (aika, paikka, kulttuuri) 3. jäsentelet ajatuksiasi, miten nämä teokset ovat taidetta luonnehdit, missä roolissa taide on kandityössäsi/ seminaarityössäsi/maisterin opinnäytetyössäsi 4. peilaat esimerkkiteostesi piirteiden kautta, miten taide näyttäytyy em. työssäsi ihanteina, tavoitteina, työtapoina ja millaisia painotuksia tulee esille. 5. pohdit mitä erityispiirteitä taidekäsitykseesi sisältyy ja miten se on suhteessa muihin mahdollisiin taidekäsityksiin.
Parikeskustelut teksteistä Lukekaa tekstit toisillenne Esittäkää huomioita toisillenne, keskustelkaa teksteistä. Mikä tekstissä on erityisen hienoa? Missä kohdassa kaivattaisi lisää tarkennusta tai avaamista? Millaisia ajatuksia sinulle tuli parisi tekstiä lukiessa, mitä opit? Tee korjauksia, lisäyksiä ja muutoksia keskustelun pohjalta omaan tekstiisi. Hyödynnä syntynyt teksti haluamallasi tavalla.
Valmistautuminen 23.11.2015 varten 1. Lue: Varto, J. (2005) Laadullisen tutkimuksen metodologia. (ss. 27 56.). Tämä teksti on oivallinen kurssin kertaus- ja koontimateriaali sekä orientaatio ihmis- ja tiedonkäsityksiin. 2. Voit lukea myös: Anttila, P. (1997) Tutkimisen taito ja tiedon hankinta. (luku 2, 15 38.) 3. Kertaa, mitä väitöskirjassa, johon perehdyit pienryhmäsi kanssa, sanottiin tiedonkäsityksestä, ihmiskäsityksestä tai taidekäsityksestä? (Tämän voit tehdä yhdessä pienryhmäsi kanssa tai yksin, miten parhaaksi näette.)