Korkeakoulutuksen haasteet Prof. (ma.) Maria Kääriäinen Hoitotieteen ja terveyshallintotieteen tutkimusyksikkö
Työn murros Työ verkostoitunutta, kompleksista, dynaamista ja vaikeasti ennustettavaa Työn määrä ja työtavat muuttuneet, kuormittavuus epätasaista Vuorovaikutus muiden kanssa, virtuaalisesti, globaalisti Työtehtävät laajoja kokonaisuuksia Työtä joustavasti ajasta ja paikasta riippumatta omaa osaamista täydennetään ja suunnataan uudelleen työuran aikana
Teknologian kehitys digitalisaatio, robotisaatio, tekoäly ja automatisaatio muokkaavat työtä - töiden ja työpaikkojen katoaminen? - uudenlaisten työtapojen kehittäminen? - uusien työtehtävien synty? Uudenlaisten osaajien tarve? Digitalisaatio: edellyttää uudenlaista osaamista Analogisaatio: inhimillinen vuorovaikutus, elämyksellisyys ja aidot kohtaamiset nousevat arvoon (Sitra, Megatrendit 2017) 3 16.5.2017 Lisää tarvittaessa alatunnisteteksti
Geneeriset osaamistarpeet Myös geneerinen osaaminen tärkeää ja sen esiintuonti työelämään siirtymisessä Esim. itsensä johtaminen, ongelmanratkaisu, projektinhallinta, joustavuus, kokonaisuuksien hallinta, oman työn ja toiminnan kehittäminen, yhteisölliset taidot Tutkintojen ja muun osaamisen kansallinen viitekehys (NQF, EQF) Lähde: Oivallus-hanke 2008-2011 ENGLAN NIN KIELI MYÖS VENÄJÄ N, RANSKA N, KIINAN JA JAPANIN KIELI VIERAID EN KULTTU URIEN YMMÄRT Ä-MINEN VERKOS TO- OSAAMI NEN LOGISTII KKA- OSAAMI NEN TURVAL LISUUS JA KRIISITY Ö- OSAAMI NEN Lähde: The Future of Jobs Employment, Skills and Workforce Strategy for the Fourth Industrial Revolution. 2016. Lähde: Kauppinen 2013. Pohjanmaan maakunnan osaamistarpeiden ennakointi
Sote-alan osaamisen haasteet Asiakaslähtöisyys omahoidon merkityksen kasvaminen neuvonnan ja palveluohjauksen lisääntyminen tiedon lisääntyminen (geenitieto, big data, asiakkaan keräämä data) tiedon hallinta ja sen tulkinta asiakkaan kanssa monialaisuuden vahvistuminen digitaalisuuden laajentuminen terveystaloudellisuus osaamisen uudistaminen joustavasti uusien osaajien saatavuus ja soveltuvuus alalle (OKM 2017, PoPSTer 2017) 5 16.5.2017 Lisää tarvittaessa alatunnisteteksti
Korkeakoulutuksen tavoitteet opiskelijoiden siirtyminen koulutuksesta työelämään aiempaa nopeammin (joustavat opintopolut) ympärivuotinen opiskelu (kesäopinnot) aiemmin hankitun osaamisen tunnustaminen, työn opinnollistaminen digitaaliset oppimisympäristöt ja materiaalit Koulutuksen ja työelämän välinen vuorovaikutus; työelämäosaaminen (OECD 2015) Tutkimus- ja innovaatiotoiminnan laatu ja vaikuttavuus Koulutuksen ja tutkimuksen kansainvälisyys (esim. koulutusvienti) henkilöstön osaaminen (Hallitusohjelma 2015) 6 16.5.2017 Lisää tarvittaessa alatunnisteteksti
Mitä tarvitaan? Yksikään korkeakoulu ei pysty yksin vastaamaan haasteisiin! Kansallisesti ja kansainvälisesti vahvoja ja kilpailukykyisiä toimijoita tiivistä alueellista yhteistyötä ja voimavarojen kokoamista Työelämäyhteistyötä Koulutuksen suunnittelussa ja toteutuksessa osaamisvajekartoituksia suhteessa tulevaisuuden trendeihin koulutukseen uusia osaamiskokonaisuuksia (Hallitusohjelma 2015, Sitra, Megatrendit 2017) 7 16.5.2017 MK
Mitä tarvitaan? Opiskelijalähtöisyyttä - tutkintojen yksilöllisyys; osaamisen merkitys kasvaa verrattuna tutkintonimikkeseen? - opiskelijan osallisuuden vahvistaminen, erilaisuus voimavaraksi Geneeristä osaamista - Monipuolisia työskentelytapoja/opetusmenetelmiä Elinikäisen oppimisen tukemista - joustavia opintopolkuja ja selkeitä opintokokonaisuuksia - työn opinnollistamista; koulutuksen ulkopuolella hankitun osaamisen merkitys kasvaa? Yhteisöllistä toimintakulttuuria alakohtaisen ja alojen välisen opetusyhteistyön lisäämistä Ajattelu- ja toimintatapojen muutosta Osaamisverkostoja, tiedon ja hyvien käytäntöjen jakamista rajoja ylittäviä kumppanuuksia (Hallitusohjelma 2015, Sitra, Megatrendit 2017) 8 16.5.2017 MK
AMK YO -yhteistyö - vetovoimaisia ja yhteiskunnallisesti vaikuttavia korkeakouluja Pohjois-Suomeen 9 16.5.2017 MK
KIITOS! maria.kaariainen@oulu.fi 16.5.2017 MK 10