Kirjaston käyttötaidot, Espoon suomenkielisen opetuksen tulosyksikkö (1.-9.lk)



Samankaltaiset tiedostot
Tiedonhallintataitojen opetussuunnitelma, Espoon suomenkielisen opetuksen tulosyksikkö (1.-9.lk)

Perusopetuksen tieto ja viestintätekniikan käytön taitotavoitteet

Tieto- ja viestintätekniikan taitotavoitteet nivelvaiheittain

Tieto- ja viestintätekniikan sisällöt ja tavoitteet vuosiluokittain Alavuden perusopetuksessa. (ver )

Tiedohallintataidot (kirjoittaminen & kuva ja ääni & tiedonhakeminen ja hallinta) internetin käyttö, pilvipalveluiden käyttö hakupalveluiden käyttö

Harjoittelukoulun oppilaan osaamisen kuvaus peruskoulun päättyessä:

Harjoittelukoulun oppilaan TVT-osaamisen kuvaus peruskoulun päättyessä

Rajakylän koulun tietostrategia. Periaatteet

EURAJOEN KUNNAN KIRJASTOTOIMEN JA KOULUTOIMEN YHTEISTYÖSUUNNITELMA

Koulumestarin koulun teknologiakasvatuksen opetussuunnitelma

Harjoittelukoulun oppilaiden TVT-osaamistasotaulukko

Oppilas osaa hyödyntää itsenäisesti. ympäristöä opiskelussa. Oppilas hyödyntää suunnitelmallista. Oppilas osaa hyödyntää tietoja

Opetustoimen tietostrategia

KYLÄSAAREN KOULUN TIETOSTRATEGIA

Pihlavan koulun tietostrategia 2008

TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN OSAAMINEN (1-6 lk.) OSAAMISEN KEHITTÄMISTARVEKARTOITUS

Perusopetuksen ja Kyrönmaan lukion tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön (TVT) strategia

Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön sisällöt, taidot ja osaaminen

Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen. Ryhmä 5

Koulujen opettajista % Koulujen opettajista % Koulujen opettajista % Tukipalvelut. TVT-taidot

(3-4) Tavoitteet 4. luokan jälkeen. (0-2) Tavoitteet 2. luokan jälkeen. (5-6) Tavoitteet 6. luokan jälkeen. (7-9) Tavoitteet 9.

OPPIMINEN TYÖPAIKALLA TAI TYÖPAJALLA

Ilmiöprojektin tiedonhankinta

Ammatillisen opettajan OSAAMISMERKIT

Ajatuksia arvioinnista. Marja Asikainen ja työpajaan osallistujat Yhteinen tuotos julkaistaan HYOL:n sivuilla

Hyväksytty /Kiuruveden sivistyslautakunta KIURUVEDEN TVT-STRATEGIA

Oppilas keskustelee ryhmässä ja tuo esille mielipiteitään. Oppilas osallistuu luokan ja koulun ilmaisuesityksiin. Oppilas harjoittelee

Tiedonhankinta- ja tutkimustaitoja ilmiöprojektissa

Esimerkkikoulun TVT -projektisisällöt vuosiluokilla

Opetussuunnitelma uudistuu. Syksy 2016

AMMATILLISEN KOULUTUKSEN OPETUSVINKIT

Tieto- ja viestintätekniikan opinnot Jyväskylän yliopistossa

Äidinkielen osaamistavoitteiden toteutuminen Kaks`Kättä työpajan kierrätysmyymälässä, Ekocenter (Pyry Antola) OPPIMINEN TYÖPAIKALLA TAI TYÖPAJALLA

oppilaiden tietoteknisille taidoille luokilla 1-6 Laitteen hallinta

Mobiili oppimisympäristö pienkoululla

Tietotekniikan koulutus Savonlinnassa

arvioinnin kohde

1. Tietoa tekijänoikeuksista

KTKO104 Tieto- ja viestintätekniikka. 2. Luento - Opetussuunnitelma ja TVT Tiistai

PÄIJÄT-HÄMEEN PERUSOPETUKSEN TVT-OPS NASTOLAN KOULUISSA (tiivistelmä) ALAKOULUT

Kaikki vastaajat (N=819) 25% 26% 22% 27%

Oppilaan polku hanke (9/ /2016)

Tieto- ja viestintätekniikka. Internetistä toimiva työväline 1,5 osp (YV10TV2) (HUOM! Ei datanomeille)

TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN OSAAMINEN (7-9 lk.) OSAAMISEN KEHITTÄMISTARVEKARTOITUS

Espoon tutkimuskoulujen opettajien tieto ja viestintätekniikan osaaminen ja käytäntö sekä pedagoginen soveltaminen

Tule tule hyvä tieto!

Moduuli 1: Opettaja verkko-opetuksen laadun kehittäjänä. Tuutoritapaaminen KIELOT 4.0

Etäkoulu Kulkurin tieto- ja viestintätekniikan opetussuunnitelma

Multimedia oppimisen tukena esimerkkinä pedagogiset digitarinat. KK Jaana Tolonen

KTKO104 Tieto- ja viestintätekniikka. 2. Luento - Opetussuunnitelma 2014 Tiistai

Lähteisiin viittaaminen ja lähdekritiikki

OPETUSSUUNNITELMA TUUPALAN KOULU. Tietotekniikka. valinnainen. 8. ja 9. luokat

KÄSITYÖ JAANA INKI TAMPEREEN NORMAALIKOULU ALAKOULU

Ilmiöprojektin tiedonhankinta

Verkkojulkaisun hallinta 1 ov VirtuaaliKYLÄssä?

Seminaari Heli Lepistö

Kirjaston integrointi opetukseen

arvioinnin kohde

Arviointikriteerit lukuvuositodistuksessa luokilla

Arviointikriteerit (yli 2 vvh kokonaisuudessa myös hyvän osaamisen kuvaus)

jakso- ja tuntisuunnitelman laatiminen

Ilmiöprojektin tiedonhankinta

HAAPAJÄRVEN KOULUJEN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN STRATEGIA

OULUN KAUPUNGIN KIRJALLISUUSDIPLOMI

Teemat ja sisällöt Oma asema median maailmassa oman mediasuhteen pohtiminen ja omien mediankäyttötapojen reflektoiminen

Wikipediaan kirjoittaminen oppimistehtävänä toimiiko? Eero Sormunen - Tampereen yliopisto Heidi Eriksson - Tampereen lukiokoulutus. Esityksen jäsennys

Tiedonhankinta- ja tutkimustaitoja ilmiöprojektissa

Huittisten musiikkiopiston opetussuunnitelma Liite 1

Tieto- ja viestintätekniikka. Internetistä toimiva työväline, 1 ov (YV10TV2) (HUOM! Ei datanomeille)

Inga Petäjäsoja ja Saija Satomaa Avi

MUSIIKKI. Sari Muhonen Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu Sari Muhonen

Kirja on jaettu kahteen osaan: varsinaiseen- ja lisätieto-osioon. Varsinainen

Hyvinkään kaupungin koulun ja kirjaston yhteistyön kehittämissuunnitelma

Digikansalaiseksi Olarin lukiossa

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen

Tieto- ja viestintätekniikan opinnot Jyväskylän yliopistossa. Humanistinen tiedekunta Syksy 2016 Tanja Välisalo

VALINNAINEN MUSIIKKI -OPPIAINEEN YLEINEN KUVAUS VUOSILUOKALLA 4-6

MEDIAKASVATUSTA KIRJASTOSSA TOIMINTASUUNNITELMA KOUVOLAN KIRJASTOJEN JA KOULUJEN YHTEISTYÖN TUEKSI

Kirja on jaettu kahteen osaan: varsinaiseen- ja lisätieto-osioon. Varsinainen

AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVIEN TUTKINNON OSIEN OSAAMISEN ARVIOINNIN SUUNNITELMA

Tieto- ja viestintätekniikan opetussuunnitelma Kirkkonummen kunta. Esiopetus

Nautitaan e-aineistoista

Paraisten kirjastopolku koulun ja kirjaston yhteistyösopimus

Asiakaskoulutukset pääkirjastolla

Tervetuloa kursseillemme! Kursseista tietoa myös verkkosivulla lastukirjastot.fi/ajankohtaista

Kirjaston palvelulupaus 2017

MIKKELI atk-luokka, I krs, Otto Mannisenkatu 10

hyvä osaaminen

portfolion ohjeet ja arviointi

Porin kaupungin perusopetuksen TVT-opetussuunnitelma

Kommenttipuheenvuoro Musiikinopetuksen oppimisympäristön kehittämishanke

HERRALAHDEN KOULUN TIETOSTRATEGIA

Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymän tieto- ja viestintätekniikan (TVT) strategia

Kalliomaan koulu. Taito- ja taideaineet ja valinnaiset aineet

Oppimisen pulmista oppimisen iloon -teemaryhmä

Mikkelin seutukirjasto

Pari sanaa arvioinnista

Arviointi koulun arjessa

Akateeminen tiedonhankinta - yliopisto-opiskelun perustaito

ASIAKASKOULUTUKSET. Kurssiohjelma Syksy 2017

Transkriptio:

Tiedonhallintataitojen opetussuunnitelma, Espoon suomenkielisen opetuksen tulosyksikkö (1.-9.lk) LIITE 1 1.luokka 2.luokka 3.luokka 4.luokka 5.luokka 6.luokka 1.Määrittele aihe/ongelma - mihin ja mitä tietoa tarvitset? 2. Etsi ja nimeä tiedonlähteet - mistä löydät tietoa? 3. Valitse tiedosta tarvitsemasi - oleellinen ja luotettava tieto Aiheen määrittelyä kuvin ja sanoin. Omat kokemukset, ihmiset, kuvakirjat. Ohjattu tiedon etsintä, toden ja epätoden erottaminen. Ajatuskartan tekeminen valitusta aiheesta. Oppikirjat, lasten tietokirjat. Tiedon etsintä annetusta materiaalista. Kysymysten tekeminen ohjatusti valitusta aiheesta. Lasten tietokirjat (aakkostus, sisällysluettelo, hakusanat), nimetyt internet-sivut. Tiedon luotettavuuden, tarkoituksenmukaisuuden arviointi. Omien kysymysten tekeminen valitusta aiheesta. Tietokirjat, nimetyt aihehakemistot. Verkkokirjastot (Helmet, PrettyLib) Tiedon luotettavuus, tarkoituksenmukaisuus, ajankohtaisuus. Oman aiheen valinta ja rajaaminen ohjatusti. Ajatuskartasta käsitekartta. Tietokirjat, lehdet, tietokannat. Hakusanojen rajaaminen ohjatusti. Tiedon luotettavuus, tarkoituksenmukaisuus, ajankohtaisuus, asenteellisuus. Oman aiheen valinta ja omatoiminen rajaus. Käsitekartta. Tietokirjat, lehdet, digitaalinen materiaali. Hakusanojen tarkentaminen. Tiedon luotettavuus, tarkoituksenmukaisuus, ajankohtaisuus, asenteellisuus. 4. Järjestele tietoa - tee tiedosta oma kokonaisuus 5. Esittele tuloksesi - johtopäätöksesi ja lähdemerkinnät 6. Arvioi prosessia Muistiinpanojen teko esim. piirtämällä. Omasta työstä kertominen. Lähteen merkintä: liite Ajatuskartasta kirjoittaminen. Työn kokoaminen ohjatusti. Oman työn ohjattu esittäminen. Lähteen merkintä: liite Muistiinpanojen tekeminen, oma kokonaisuus. Eri esitystapoihin tutustuminen. Lähteen merkintä: liite Muistiinpanojen tekeminen. Tiedon soveltaminen omaan työhön. Oman esitystavan valitseminen ja ohjattu toteuttaminen. Lähteen merkintä: liite Tietojen yhdistely, tiivistäminen, yläja alakäsitteet, syy- ja seuraus. Esityksen havainnollistaminen, esitystekniikka. Lähteen merkintä: liite Tietojen yhdistely, tiivistäminen, ylä- ja alakäsitteet, syy- ja seuraussuhteet. Esityksen havainnollistaminen monipuolisesti. Oma näkökulma. Internet-lähteen merkintä: liite ja työtä - miten onnistuit työssäsi? Mikä onnistui? Mitä opin? Mitä uutta opin? Muuttuiko käsitys asiasta? Oman ohjattua arviointia, palaute. Oman ohjattu arviointi, palaute. Oman työn ja arviointia. Palaute. Oman työn ja ohjaaminen itsearvioinnin ja palautteen perusteella.

Kirjaston käyttötaidot, Espoon suomenkielisen opetuksen tulosyksikkö (1.-9.lk) 1.luokka 2.luokka 3.luokka 4.luokka 5.luokka 6.luokka Koulukirjasto - Netlibris Koulukirjastoon tutustuminen, kirjaston säännöt, kirjastokortin hankkiminen, lainaamisen harjoittelu, lukutaitoon sopivien kirjojen lukemista. Koulukirjaston harjoittelu, lukutaitoon sopivien kirjojen lukemista, tietokirjoihin tutustumista. Kirjojen luokitteluun tutustuminen ja harjoittelua, - Kunnarilukudiplomi Kirjastoluokituksen harjoittelua, koulukirjastotietokannan käyttö, Helmetverkkokirjasto, Kirjastoluokituksen ja koulukirjastotietokannan käyttö tiedonhaussa ja muun luettavan valinnassa, Helmetverkkokirjasto, Kirjastoluokituksen, koulukirjasto- ja Helmetverkkokirjasto, tiedonhaussa ja muun luettavan valinnassa, Yleinen kirjasto - KULPS! Kirjastopolku Ohjattu tutustumis-käynti ja/tai työpaja lähikirjastossa, kirjastoautossa oman kirjastokortin hankkiminen. Aktiiviseksi, osaavaksi ja rohkeaksi kirjaston käyttäjäksi oppiminen, työmuotoina kirjavinkkaus, tiedonhaun ja kirjastotaitojen opettelu, toiminnallinen mediakasvatus ja pajatoiminta. Kirjaston aktiivisen ja ylläpitäminen, työmuotoina kirjavinkkaus, tiedonhaku ja kirjastotaitojen kertaus, toiminnallinen mediakasvatus sekä pajatoiminta, verkkokirjaston ja kirjaston digitaalisten aineistojen harjoittelu.

Informaatioteknologian käyttö, Espoon suomenkielisen opetuksen tulosyksikkö (1.-9.lk) 1.luokka 2.luokka 3.luokka 4.luokka 5.luokka 6.luokka Tietokoneen käynnistäminen ja sammuttaminen, kirjautuminen omilla tunnuksilla, näppäimistöön tutustuminen. Sähköiset oppimateriaalit. Tekstinkäsittelyn alkeiden harjoittelu, tallentaminen. Itsenäisen opetusohjelmien harjoittelua, Fronteroppimisympäristö Sähköpostin harjoittelu. Tekstinkäsittelytaitojen syventäminen, tallennus ja kansiorakenne, kuvan liittäminen tekstiin, sähköpostin käyttö, liitetiedosto. Tekijänoikeudet. Fronter-oppimisympäristön käyttö. Hakukoneet, digikuvaus, kuvankäsittely. Nettietiketti, tekijänoikeudet. Verkkokirjastot. Tekstinkäsittelytaitojen Fronter-oppimisympäristönä. Sosiaaliseen mediaan tutustuminen, esim. wiki. Kuvankäsittelyohjelman ja esitystekniikan käyttö. Verkkokirjastot ja hakukoneet. Tekijänoikeuksien tunnistaminen. Sosiaalisen median harjoittelu. Taulukkolaskentaohjelman harjoittelua. Kuvankäsittelyohjelman ja esitystekniikan käyttö. Hakupalvelimet ja tietokannat. Sosiaalisen median käyttö. Taulukkolaskenta -ohjelman käyttöä. Multimediaesityk set.

Tiedonhallintataitojen prosessi, Espoon suomenkielisen opetuksen tulosyksikkö (1.-9.lk) 1.Määrittele aihe/ongelma - mihin ja mitä tietoa tarvitset? 7. luokka 8.luokka 9.luokka Aiheen omatoiminen valinta yhteisesti sovitusta kokonaisuudesta. Käsitteiden määrittelyä. Käsitekartta omien tietojen pohjalta. Aiheen rajaus. Tutkimuskysymysten asettaminen ja hakusanojen laatiminen. 2. Etsi ja nimeä tiedonlähteet - mistä löydät tietoa? Koulukirjaston ja yleisen kirjaston aineisto, verkkokirjastoihin tutustuminen, hakukoneiden monipuolinen käyttö. Tiedonhaun laajentaminen ja syventäminen monipuolisiin tiedonlähteisiin. Ymmärryksen kasvattaminen siitä mitä hakukone ei löydä. Monipuolisten tiedonlähteiden valinta. 3. Valitse tiedosta tarvitsemasi - oleellinen ja luotettava tieto 4. Järjestele tietoa - tee tiedosta oma kokonaisuus Aiheeseen tarvittavien tiedonlähteiden itsenäinen valinta. Tiedon luotettavuuden, tarkoituksenmukaisuuden, ajankohtaisuuden ja asenteellisuuden arviointia. Tekijänoikeudet laajasti. Eri lähteiden tietojen vertailu ja arviointi. Tehtävään sopivan tiedon valitseminen. Tietojen ja ajatusten järjestäminen ja muokkaaminen kokonaisuudeksi. Asioiden havainnollistaminen eri tavoin, esim. kuvin, kartoin ja taulukoin. Oman näkökulman esille tuominen. 5. Esittele tuloksesi - johtopäätöksesi ja lähdemerkinnät Sopivan esitystavan valinta. Lähdemerkintöjen tavan kertaaminen. Sopivan esitystavan itsenäinen valinta. Lähteiden merkitsemisen varmentaminen. Suorien lainausten merkitseminen. Erityyppisiin lähteisiin viittaaminen. 6. Arvioi prosessia ja työtä - miten onnistuit työssäsi? Oman oppimisen arviointi. Rakentavan ja asiallisen vertaisarvioinnin harjoittelua. Ajan ja työskentelymotivaation arvioiminen hankkeen edetessä.

Kirjaston käyttötaidot: koulukirjasto ja yleinen kirjasto, Espoon suomenkielisen opetuksen tulosyksikkö (1.-9.lk) 7. luokka 8.luokka 9.luokka Koulukirjasto - Netlibris - Kunnarilukudiplomi Oman koulukirjaston monipuolinen käyttö luettavan valinnassa, Kirjastoluokituksen, koulukirjasto- ja Helmet-verkkokirjaston käyttö tiedonhaussa. Yleinen kirjasto Kirjaston aktiivisen ja ylläpitäminen, työmuotoina kirjavinkkaus, monipuolinen tiedonhaku ja kirjastotaitojen kertaus, toiminnallinen mediakasvatus sekä pajatoiminta. Verkkokirjaston, kirjaston digitaalisten aineistojen, kriittisen tiedonhaun, tiedonlähteiden ja verkkotiedon monimuotoisuuden osaaminen.

Informaatioteknologian käyttö, Espoon suomenkielisen opetuksen tulosyksikkö (1.-9.lk) 9. luokan päättyessä Yleistavoitteet Oppilas syventää ja laajentaa omaa osaamistaan hyödyntäen tieto- ja viestintätekniikan mahdollisuuksia ja käyttäen niitä luontevasti, säännöllisesti ja monipuolisesti eri oppiaineissa, oppimisprojekteissa ja arvioinnissa. Kirjoittaminen Oppilas osaa käyttää sujuvasti tekstinkäsittely- ja julkaisuohjelmia erilaisten kirjoitelmien, esitelmien, raporttien ja julkaisujen kirjoittamiseen ja tuottamiseen. Oppilas osaa liittää tuotoksiinsa kuvia, taulukoita ja diagrammeja. Digitaalinen kuva Oppilas osaa digitaalisten kuvien tuottamista ja muokkaamista sekä niiden sommittelua. Digitaalinen ääni Oppilas käyttää äänen ja musiikin teknologiaa ja sovelluksia sekä musiikin tietolähteitä Internet-verkossa. Oppilas käyttää julkaisugrafiikkaa ja multimedian keinoja. Internet, tietoverkot Oppilas löytää sujuvasti tietoa erilaisista digitaalisista tietolähteistä. Oppilas osaa arvioida kriittisesti tiedon lähteitä. Sähköposti Oppilas osaa käyttää sähköpostia ja hallitsee liitetiedoston. Verkko-oppimisympäristö Oppilas osaa osallistua verkko-oppimisympäristöissä tapahtuvaan keskusteluun ja työskentelyyn. Nettietiketti ja tekijänoikeudet Oppilas tuntee Nettietiketin perussääntöjä ja ymmärtää sääntöjen tarkoituksen, toimii vastuullisesti ja asiallisesti verkossa. Oppilas tietää tekijänoikeuksien perussääntöjä ja osaa toimia niiden mukaisesti. Taulukot ja diagrammit Oppilas osaa käyttää taulukkolaskentasovellusten perustoimintoja. Tiedonhankinta- ja hallintataidot Oppilas osaa hankkia tietoja erilaisista lähteistä: tiedonhankinnan suunnittelua, lähteiden luotettavuuden ja käyttökelpoisuuden arviointia, muistiinpanojen tekemistä ja lähdemerkintöjen tekoa, aineistojen valikointia, ryhmittelyä ja rakentamista esitykseksi.