ENY-C2003 Vesi- ja ympäristötekniikka

Samankaltaiset tiedostot
ENY-C2003 Vesi- ja ympäristötekniikka. Introluento: Käytäntö

Ryhmätyöskentely. Perehdytysviikko Psykologit Merita Petäjä Ja Minna Nevala

ENY-C2003 Vesi- ja ympäristötekniikka. Introluento: Käytäntö

ENY-C2003 Vesi- ja ympäristötekniikka. Introluento: Käytäntö

Introluento: Käytäntö

Large course (150 students) + our only compulsory Bachelor level course

Työelämän vuorovaikutusosaaminen. 2. luento, LC-0340, H01 Pe klo Inkeri Roos-Cabrera

Yhteisöllisyys ja ympäristövastuullisuus, olisiko se mahdollista sinun työssäsi?

When I flipped. eli käänteistä opetusta massaluennolla. Marko Keskinen Maanpuolustuskorkeakoulu

Tiimitaitojen kehittäminen millainen tiimipelaaja olen? Merita Petäjä, psykologi, Aalto-yliopisto

Ryhmän kehittyminen. Opintokeskus Kansalaisfoorumi Avaintoimijafoorumi

VOIKUKKIA-ryhmän dynamiikka

ENY-C2003 Vesi- ja ympäristötekniikka KURSSIPALAUTE 2014

ENY-C2003 Vesi- ja ympäristötekniikka. Yhteenveto-luento Marko Keskinen, Ilona Keltti & co

Valmentamisen. vuorovaikutus

MeredithBelbin. Tiimiroolit Sel. Ry:n opintopäivillä Katariina Ylärautio-Vaittinen. (Vesa-Matti Lintunen)


Tiimijohtaminen. Toimi mieluummin tiimin palvelijana kuin sen johtajana. Kati Aikio-Mustonen, johtamisen kehittämisrakenne

Akateemiset taidot. 2. tapaaminen

RYHMÄYTTÄMINEN. Vertaistutorkoulutus. Tommi Pantzar

A! PEDA INTRO (5 op)

Työpaja 1 Johtoryhmästä tehot irti huipputiimin johtaminen Senior Partner Jouko Tuominen Faros Group

Työhyvinvointia yhdessä Pori

Ohjaaminen. Ohjaajan tärkein tehtävä on antaa ohjattavalle. Aikaa Huomiota Kunnioitusta

Kaijonharjun päiväkodin toimintasuunnitelma

Kandidaatintyö Elektroniikan laitoksella

Ympäristöasioiden sovittelu

MIKÄ ON TIIMI? Tiimi on pieni ryhmä ihmisiä, joilla on: Lisäksi tiimin jäsenet pitävät itseään yhteisvastuussa suorituksistaan.

SEURA. Mihin Sinettiseurassa kiinnitetään huomiota? RYHMÄ YKSILÖ YHTEISÖLLISYYS HARJOITTELEMINEN YKSILÖLLISYYS KILPAILEMINEN OHJAAMINEN VIESTINTÄ

ENY-C2003 Vesi- ja ympäristötekniikka. Yhteenveto- luento Marko Keskinen, Venla Niva & co

Antavatko Kelan standardit mahdollisuuden toteuttaa hyvää kuntoutusta mielenterveysongelmaisille? Anne Lemmetty

JOHTORYHMÄN MITTARI, lomake A

Työyhteisöjen sosiaalipsykologia

Työyhteisöjen sosiaalipsykologia

Muutosmuskelit ihmisten johtaminen projekteissa

Pienten ryhmien toimiva vuorovaikutus pedagogiseksi voimavaraksi KOULUN TOIMINTAKULTTUURIN KEHITTÄMINEN NUMMENPAKAN KOULU AURAJOEN YKSIKKÖ

SEURAN SINETTIKRITEERIEN ARVIOINTI TYÖSTÖPOHJA SEURAN KÄYTTÖÖN

Ryhmäytyminen ja ryhmäyttäminen verkossa KATI MÄENPÄÄ, LEHTORI, OPINTO-OHJAAJA, OAMK

Hakeminen. Päivähoitoyksikössä toteutetaan yhteisesti suunniteltua/laadittua toimintakäytäntöä uusien asiakkaiden vastaanottamisessa.

OIVALLUS. arviointi- ja väittämäkortit.

Ohjaus tuutorin roolissa

Tupakoinnin lopettamisen tuki ryhmässä. Muutos Motivaatio Vuorovaikutus 28 päivää ilman

Ryhmät ja tiimit. Päivä Teema Vierailijat/ tehtävät Ma Johdanto kurssille Intro, kurssin suorittaminen, tutor-rekry

Osaamisen kehittäminen edellyttää oppiainerajat ylittävää yhteistyötä

Ryhmässä oppiminen. Opet Oppii koulutus FT, Saara Repo, Avoin yliopisto

Ryhmädynamiikkaa ja dynaamisia ryhmiä

Millaisia rooleja ja tehtäviä on esimiehellä yhteiskehittämisessä?

Erillisopintooikeuslomake. Täyttäkää ja antakaa kouluttajille Jos et muista opiskelijanumeroasi, niin henkilötunnus riittää

Opettaja tutkimuksen tekemisen paineissa Työpaja 11

VANHEMMAN NEUVO VERTAISTUKIRYHMÄT Rovaniemellä kevät 2012

2. luento. CS-C2110 Ohjelmointistudio 1: mediaohjelmointi Syksy 2016 [Studio 1] Antti Tolppanen, Sanna Suoranta, Lauri Savioja

TIIMIN, TYÖRYHMÄN TAI PROJEKTIN MITTARI, lomake A

Yleistä palautetta lukupiiriryhmäsi toiminnasta.

A130A0760 Ekonomin viestintätaidot. Tiimiytyminen

Akateemiset taidot. Tapaaminen 12 Ryhmätyön roolit

Koulutusteknologia muuttuvassa yhteiskunnassa

Hyvä hallitustyöskentely toimiva hallitus ja päätöksenteko

Käsityöprojekti. Samran Khezri Abdisalam Ismail Daut Gerxhalija

Suuntana ajatteleva koulu. Liperin vanhempainilta

Työnhakuvoima. Timo Tapola, ura- ja rekryasiamies, TEK

21C00250 Organisaatiokäyttäytyminen, 6 op

Opitaan yhdessä. Saara Repo-Kaarento Kansanopistopäivät Siikaranta-opistossa

Maakunnallinen varhaiskasvatuksen erityisopettajien työkokous. Noora Heiskanen KM, VEO, tutkija, Jyväskylän yliopisto

Yhteisöllisen oppimisen työpaja Reflektori 2010 Tulokset

Ryhmätyöskentelyn tuotokset

Alakoulun opettajan ja vanhemman LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA

Keskusteleva demokratia Anne Tastula

Tavoitteena reilu yhdistys Ratsastajainliiton tarina

JÄRJESTÖN SISÄINEN VIESTINTÄ JA PEREHDYTYS. Ainejärjestö-ilta , Susanna Jokimies

HYVÄ KÄYTÄNTÖ PIENRYHMÄOHJAUS OPETTAJATUUTORIN TYÖSSÄ. Helena Rautiainen

KEHITYSKESKUSTELUTAITOJEN ITSEARVIO

Normeista sopiminen Ryhmäläisten kesken vuorovaikutus on lisääntynyt. Me-henki on muodostunut. Ryhmäläiset viihtyvät, ja tavoite välillä unohtuu.

Opetus- ja kulttuuriministeriö Lukiouudistuksen maakuntakiertue. Limingan työpajan keskustelun teemoja

Sovi&elu kouluissa. "Konflik*t eivät väl0ämä0ä ole jotakin kauheaa. Ne voidaan myös nähdä arvona, resurssina, jota ei tulisi hei0ää pois.

Ryhmän johtaminen. Ryhmäprosessi Erilaiset ryhmät

Kiiminkijoen päiväkodin toimintasuunnitelma

Toimintamme perustuu seuraaviin arvoihin:

Tulevaisuuskakku. Ryhmätöiden tuotoksia ja Sitran puheenvuorosta mieleen jääneitä asioita

Cross-Border Citizen Scientists (CBCS)

Opetussuunnitelmat. uudistuvat Tarja Ruohonen

TU-C1010 Ihminen ryhmässä

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

Luokan aikuisten yhteistoiminta

Taina Suvikas 2017 HOJKS-TYÖ JA TAVOITTEIDEN TOTEUTUMISTA EDISTÄVÄ TOIMINTAKULTTUURI

Kul%uurikeskus asiantun.japalvelun tuo%ajana hyvinvoin.alalla Pilvi Kuitu toiminnanjohtaja, Kul%uurikeskus Pii Poo

Esikoulunopettajan ja huoltajan välinen

STOP kiusaamiselle! Sari Törmänen

PED Assistentti oppimisen ohjaajana

Inno-Vointi. Johtamisella innovaatioita ja hyvinvointia Vantaan kaupungin varhaiskasvatuksessa. Inno-Vointi

TIIMITYÖSKENTELY ( pv )

Kiiminkijoen avoimen päiväkodin toimintasuunnitelma

Innostunut oppilaskunta. Koulutus peruskoulun oppilaskuntatoiminnan ohjaajille

ENG-A1002 ARTS-ENG-Projekti. B-kori

LAPSEN ESIOPETUSSUUNNITELMA

ERTO / YSTEA Työhyvinvointi osana toimivaa työyhteisöä Vaativat asiakaspalvelutilanteet

Pari sanaa arvioinnista

Huittisten musiikkiopiston opetussuunnitelma Liite 1

Asiakkaan kohtaaminen, dialogisuus, arvot ja etiikka MISTÄ HYVÄ KESKUSTELUILMAPIIRI TEHDÄÄN?

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

Transkriptio:

ENY-C2003 Vesi- ja ympäristötekniikka

Lukupiirissä tarpeen: RYHMÄTYÖTAIDOT Opintopsykologi Minna Nevala, muokkaukset Marko Keskinen LÄHTEET: Kopakkala (2005) + www.kielijelppi.fi

Ryhmätyötaidot Näitä molempia vaaditaan myös lukupiirissä! Tehtäväkeskeiset taidot Ajatusten ilmaiseminen tarkoituksenmukaisesti Ongelmien määrittely ja analysointi Täsmennysten & perustelujen pyytäminen ja esittäminen Ratkaisuvaihtoehtojen esittäminen, punnitseminen, arviointi Suhdekeskeiset taidot Kuunteleminen Tuen ja empatian osoittaminen Ryhmän toimintaa tukevan ilmapiirin luominen Kannustaminen ja rohkaisu Konfliktien ratkaiseminen

Ryhmän yleiset vaiheet 5. ADJOURNING ryhmän lopettaminen 1. FORMING muodostusvaihe 2. STORMING kuohuntavaihe 4. PERFORMING hyvin toimiva ryhmä 3. NORMING sopimisvaihe

1) FORMING: ryhmän muodostaminen Haetaan rooleja Epävarmuus à Kelpaanko ryhmään, kelpaako ryhmä minulle? Selvitetään ryhmän tavoi>eita, tehtäviä ja toimintatapoja Yleensä myönteinen, innostunut ilmapiiri

2) STORMING: kuohuntavaihe Yksilöt pyrkivät ero>autumaan, tuodaan esille omia mielipiteitä On siis täysin ok, että teillä on riitaa kunhan osaatte myös sopia!ç Saa>aa esiintyä vastustusta tai passiivisuu>a ryhmän tehtävää ja/tai toimintatapaa kohtaan Tyytymä>ömyys ryhmää kohtaan yleistä Muodostuu pareja tai pienryhmiä, syndpukki- ilmiö mahdollinen

3) NORMING: sopimisvaihe Ryhmähenki muodostuu: yhteenkuuluvuuden tunne Pelisäännöt selkiytyvät ja vältetään konflikteja Saa>aa esiintyä ryhmäaja>elua: jäsenet pyrkivät muokkaamaan mielipide>ään ja/tai toimintaansa kohd ryhmän (olete>ua) yleistä tapaa Toisaalta luovuus ja tehokkuus voivat kärsiä, jos kaikkea erilaisuu>a ja erimielisyy>ä vältetään

4) PERFORMING: hyvin toimiva ryhmä Ryhmä toimii kokonaisuutena tavoi>een suuntaisesd: ratkaisuhakuisuus & tehtäväkeskeisyys Roolit joustavia ja tarkoituksenmukaisia, ryhmän jäsenten erilaisuu>a osataan hyödyntää Koetaan yhteisesd vastuuta työn tekemisestä Ilmapiiri avoin, tehokas ja joustava Riskinä, e>ä ryhmään muodostuu sisäpiiri ja ulkopiiri

5) ADJOURNING: ryhmän lopemaminen Ryhmän toiminta loppuu: yksi vaihe joka on tärkeä huomioida myös ryhmätyöprosessin kannalta Iso asia tähän lii>yen on Detenkin ryhmän tehtävän viimeistely: kaikki tehtävät tehty & raportoitu Tämän jälkeen on kuitenkin hyvä käydä yhdessä läpi myös itse ryhmätyöprosessi à Mikä toimi ja missä oli haasteita? Miltä nyt tuntuu? à Paino posidivisilla asioilla ja kunkin ryhmäläisen vahvuuksilla, mahdollinen kridikki rakentavasd

Roolit ryhmässä Ryhmän jäsenille muodostuu yleensä erilaisia rooleja à Jokaisen vahvuuksia kanna>aa hyödyntää: työnjako Kannustava ilmapiiri ja yhteiset tavoi>eet au>avat o>amaan joustavia rooleja à Eri roolien oppiminen + tarvi>avien roolien täy>äminen Toisaalta väärä roolitus voi haastaa toimivan ryhmädynamiikan à Tärkeää puhua avoimesd ryhmän toimintatavoista à Puheenjohtaja keskeinen tässä: ko. tehtävä kiertää kaikilla, joten kaikki myös toivo>avasd oppivat siitä jotain!

Erilaisia tiimirooleja KEKSIJÄ ideoi ja etsii uutta TEKIJÄ organisoi ja toteuttaa Tunnistatko itsesi? Millainen yleensä olet, millainen haluaisit olla? à presemo.aalto.fi/enyc2003 VIIMEISTELIJÄ varmistaa yksityiskohdat DIPLOMAATTI sovittelee ja luo hyvää ilmapiiriä URPUTTAJA valittaa ja hangoittelee vastaan VASTARANNANKIISKI vastustaa ja lyttää ideat PELLE laittaa leikiksi, mutta myös pitää yllä tunnelmaa VETÄYTYJÄ seuraa sivusta, ei osallistu VAPAAMATKUSTAJA antaa muiden tehdä hommat YLISUORITTAJA kohti tavoitetta, vaikka muiden yli

Presemo-äänestys ekalla luennolla Monia rooleja siis, hyvä!

Toiminta ryhmässä tällä kurssilla Iso osa lukupiirin ja luentojen tavoite>a on oppia toimimaan vuorovaiku>eisesd ryhmässä à Kiinnitä tähän huomiota: miten itse toimin ryhmässä, hyötyisikö ryhmä jos toimisin eri tavalla? à Lukupiirin itse- ja vertaisarvioinnissa arvioidaan tätä myös: vaiku>aa siis osaltaan myös arvosanaan Valmistautukaa myös ongelmiin ja mieukää yhdessä miten ne ratkotaan. Jos eteen tulee ratkaisema>omia ongelmia, ota yhtey>ä ope>ajiin. Halutessanne voi>e pyytää tapaamista kurssin vastuuope>ajan kanssa (myös anonyymisd)

Ryhmäporina Jakakaa kokemuksianne ryhmässä toimimisesta à Millainen on hyvä ryhmä? Entä huono? Sopikaa jo nyt alustavat pelisäännöt siitä, miten ryhmänne toimii ja miten ristiriidat ratkotaan