AHOT korkeakouluissa (ESR) hankkeen kuulumisia Timo Halttunen Turun yliopisto Koulutus- ja kehittämiskeskus Brahea Kuopio, 8.11.2011
Esityksen sisältö Kansainvälisiä kokemuksia AHOT-järjestelmän haasteita AHOT-järjestelmän mahdollisuuksia Tulevia koulutuksia ja tapahtumia
Kansainvälisiä kokemuksia SKOTLANTI Väestö 5 062 011 Yliopistoja 14 kpl Väestön ikääntyminen Teollisuuden siirtyminen kehittyviin maihin Korkeakoulutus ei tavoita kaikkia väestöryhmiä Maksuton korkeakoulutus paineet rahoituksen monipuolistamiseen kasvavat SUOMI Väestö 5 391 699 Yliopistoja 17, AMK 27 kpl Väestön ikääntyminen Teollisuuden siirtyminen kehittyviin maihin Korkeakoulutus kasautuu Maksuton korkeakoulutus paineet rahoituksen monipuolistamiseen kasvavat
Kansainvälisiä kokemuksia SKOTLANTI Valmistuvat osaavat kielistä lähinnä vain englantia Ikäluokkien pieneneminen herättää kiinnostusta opiskelijarekrytointiin ulkomailta Korkeakoulut määrittelevät valmistuvien työelämätaitoihin kohdistuvia odotuksia (enhancement themes *, 21 st Century Graduate Attributes) Post 92 yliopistot korostavat yhteistyötä työnantajien kanssa, perinteiset yliopistot valmentamista kohtaamaan muuttuvaa, odottamatonta, ennakoimatonta työelämää (age of supercomplexity) * lähde: www.enhancementthemes.co.uk SUOMI Valmistuvat osaavat vieraista kielistä kunnolla vain englantia? Korkeakouluopiskelijoista suuri osa on aikuisia, useilla on jo vähintään yksi kk-tutkinto Korkeakoulut ja työelämän organisaatiot pohtivat tulevaisuuden osaamistarpeita Työelämätaitoja koskeva puhe on laajentunut kehittämishankkeista ja rekrytoiminnasta korkeakoulujen sisälle Työelämälähtöinen vai osaamislähtöinen korkeakoulutus?
Kansainvälisiä kokemuksia SKOTLANTI AHOT on kirjattu koulutuksen policytavoitteisiin kansallisesti ja alueellisesti AHOT voi tuoda korkeakoulukelpoisuuden AHOTia markkinoidaan suoraan alueille, joilta korkeakoulutukseen hakeudutaan harvemmin (widening participation) AHOT-menettelyn avulla voi hypätä suoraan seuraavan vuoden opintoihin (advance standing) Menetelmällisesti on siirrytty kevyen dokumentaation ja kertyneen osaamisen reflektion painotuksiin AHOT-menettelyt voivat tuottaa hyväksilukua lähes koko tutkintoon saakka SUOMI AHOT on kirjattu lähinnä kansallisiin ohjelmatavoitteisiin? Avoimen väylää tai erillisvalinnan kautta haetaan korkeakouluihin marginaalisen vähän AHOT tuottaa hyväksilukua perusopinnoissa, vapaasti valittavissa opinnoissa, sivuaineissa, aine- ja ammattiopinnoissa Menetelmällisesti AHOT sitoo sekä opiskelijan ja ohjaajan työaikaa, ellei perustu pelkkään todistuksen esittämiseen AHOT-menettelyt eivät juuri lyhennä opiskeluaikoja tai tuota muita taloudellisesti mitattavia hyötyjä
AHOT-järjestelmän haasteet Formaalia oppimista hyväksiluetaan rutiinilla Työssä tai vapaa-aikana opitun tunnistaminen ei vielä suju Formaalin oppimisen näytöissä 74 % tapauksista arvioinnissa oli käytössä ainoastaan yksi menetelmä * Non-formaalin ja informaalin oppimisen näytöissä 83 % tapauksista oli käytössä ainoastaan yksi menetelmä * Todistus on suosittu menetelmä mitä työtodistus kertoo? Opintopolun tai suorituspaikan arvostus voi ylittää merkityksessä osaamisen määrän ja laadun Yhteys HOPS-prosessiin on ollut jäsentymätön * Epäselvä viestintä ja epämääräiset toimintakäytännöt vähentävät hyväksiluvun hakua ja osaamisen tunnustamista * Lähde: AHOT opintopolulla. Johanna Penttilä, Opiskelijoiden tutkimussäätiö OTUS.
Mitä AHOTilla oikein tavoitellaan? Osaamisen tunnistamisen tulisi vaikuttaa: Päällekkäistä koulutusta vähentävästi Opintoaikoja lyhentävästi Sujuvampaan liikkuvuuteen kk-sektorien sisällä ja välillä Työelämässä syntyvän osaamisen tunnistamiseen ja osaamisen päivittämiseen tutkintokoulutuksessa (työmarkkinakelpoisuus) Opintojen henkilökohtaistamiseen Osaamisen syventämiseen ja laajentamiseen
AHOT-järjestelmän mahdollisuuksia Huomio kiinnittyy osaamiseen, ei sen hankkimistapaan Opiskelija ottaa haltuun oman oppimisprosessinsa Opettajat oppivat työelämästä, opiskelijat jakavat oppimaansa ja pohtivat merkityksiä suhteessa asiantuntijana/ammattilaisena kasvuun Opiskelumotivaatio säilyy ja opiskelijat valmistuvat tavoiteajassa Elinikäisen oppimisen periaate toteutuu käytännössä
Tulevia tapahtumia Alakohtainen työskentely, mm. Kieliopintojen yhteiset AHOT-suositukset Sosiaalialan AHOT-käytännöt IT-osaamisen vertailu tutkintoon TY:ssä ahot.utu.fi portaalin täydentäminen toimintaprosessin kuvauksilla ja ohjeilla yhteistyö Itä-Suomen hankkeen kanssa AHOT osana HOPS-ohjausta koulutukset keväällä 2012 tarpeen mukaan Seminaari Tallinnassa 24.-25.5.2012: AHOT osana elinikäistä oppimista - sillan rakentaminen työelämässä hankitun osaamisen, koulutuksen ja tulevaisuuden osaamistarpeiden välille