2 OPPIMINEN SIIRTYY TYÖELÄMÄÄN Koulutussopimus SOTE-PEDA webinaari 3.2.2017 Maija Aaltola rehtori Omnia Koulutus selvityshenkilö OKM
3 KOULUTUS- SOPIMUKSEN TAVOITTEET Työpaikoilla toteutettavan ja käytännön läheisen koulutuksen lisääminen Koulutustason nostaminen ja työntekijöiden osaamisen kehittäminen Työllistymisen ja työllistämisen mahdollisuuksien parantaminen Ammatillisen koulutuksen yhteiskunnallisen merkityksen vahvistaminen Hallitusohjelman tavoitteena on lisätä työpaikoilla tapahtuvaa oppimista.
4 TEHTÄVÄ LAATIA EHDOTUS KOULUTUSSOPIMUSMALLIKSI Ehdotus koulutussopimuksesta Selvitystyö toteutettiin kahdessa vaiheessa 20.1.2016-12.4.2016. 26 taholta kirjallisia näkemyksiä ja tapasimme 20 eri tahojen edustajaa Laadittu ehdotus 1. Perustuu ammatillisen koulutuksen reformin tavoitteille 2. Rakentuu nykyisille työpaikalla tapahtuvan oppimisen periaatteille 3. Ottaa huomioon myös muut työvaltaiset oppimisympäristöt 4. Sisältää ehdotuksia, miten työssä oppimista voitaisiin lisätä ja joustavoittaa 5. Kuvaa työpaikalla tapahtuvan oppimisen laadun varmistusta 6. Pohtii yhteisten tutkinnon osien oppimista ja arviointia työpaikoilla
5 TYÖPAIKALLA TAPAHTUVA OPPIMINEN Työpaikalla tapahtuva oppiminen (työssä oppiminen) yläkäsite Yhtenäiset valtakunnalliset toimintamallit ja käsitteet Huomioidaan kaikki työpaikat ja työpaikan omaiset ympäristöt Työssä oppimisen kaksi vaihtoehtoa Koulutussopimus (ei työsuhde) Oppisopimus (työsuhde) Työpaikalla tapahtuva oppiminen yhdeksi selkeäksi kokonaisuudeksi.
6 EHDOTUS KOULUTUS- SOPIMUKSEKSI Korvaa työssäoppimisen ja kokoaa myös muut toimintamallit Työpaikan, koulutuksen järjestäjän ja opiskelijan välinen sopimus Työpaikalla riittävästi tuotanto- ja palvelutoimintaa ja tarpeelliset työvälineet Ammatillisesti pätevä henkilö työpaikkaohjaajaksi Pedagogisesti pätevä henkilö vastaa prosessista Raha ei liiku Koulutussopimus työssä oppiminen työelämässä ilman työsuhdetta.
7 TYÖSSÄ OPPIMISEN SUUNNITTELU Suunnittelu tutkinnon osittain opiskelijan valintojen ja puuttuvan osaamisen mukaan Suunnittelu työpaikan tarpeiden ja mahdollisuuksien mukaan Eri oppimisympäristöjen yhdistäminen kokonaisuudeksi Tutkinnon osien ja koulutusten suorittaminen rinnakkain Kesto ja laajuus yksilöllinen Sopiminen osaksi henkilökohtaista osaamisen kehittämissuunnitelmaa.
8 KOULUTUS- SOPIMUKSEN LAADINTA Valtakunnallisesti yhtenäiset ja sähköiset pohjat Suunnittelu osana henkilökohtaista kehittämissuunnitelmaa Ei erillisiä sopimusasiakirjoja ja allekirjoituksia Siirtymät oppilaitoksen ja työelämän ja koulutussopimuksen ja oppisopimuksen väillä helpoksi Sopimiseen liittyvä byrokratia minimiin.
9 YKSILÖLLISIÄ POLKUJA KOULUTUSSOPIMUKSELLA Hyödynnetään tutkinnon ja koulutuksen osia opiskelijan ja työelämän tarpeiden mukaan: Tutkintojen ammatilliset tutkinnon osat Alueen työelämän tarpeisiin perustuvat tutkinnon osat (räätälöinti) Työkokemuksen kautta hankitut yksilölliset tutkinnon osat (räätälöinti) Yrittäjyyttä ja yritystoimintaa kehittävät tutkinnon osat Oppimisvalmiuksia kehittävät tutkinnon osat Valmentavat koulutukset Ammatti- ja erikoisammattitutkinnot Ei-tutkintoon johtavat koulutukset Maahanmuuttajille suunnatut koulutukset Työpaikalla tapahtuva oppiminen lisää oppimisen mahdollisuuksia menetelmällisesti, mutta myös sisällöllisesti
10 OPPIMISPROSESSIN OHJAUS ROOLIT JA VASTUUT SELVÄKSI Koulutuksen järjestäjälle vastuu kokonaisuudesta Opettajalle pedagoginen kokonaisvastuu Työpaikka nimeää ohjaajan ja vastaa turvallisuudesta Työpaikkaohjaaja ohjaa työtehtävissä sekä työyhteisössä Opiskelija noudattaa ohjeita ja opiskelee suunnitelman mukaisesti Tutkinnon tai koulutuksen osan valinta Ohjauksen suunnittelu Sopimus Oppimisen ohjaus Oppimistarpeen kartoittaminen Oppimisen suunnittelu Oppimisen varmistaminen Päätös opiskella työpaikalla voi herätä opiskelijoilla eri vaiheissa. Menetelmien suunnittelu Työpaikan kartoittaminen Osaamisen arviointi
11 PARASTA SYRJÄYTYMISEN EHKÄISYÄ Var mistetaan jokaiselle sellaista osaamista, mitä voidaan hyödyntää työelämässä. 2.2.2017 AMKEn pyöreän pöydän keskustelu 1.2.2017
12 Lisääntyvä työpaikalla tapahtuva oppiminen haastaa koulutuksen jär jestäjiä 2.2.2017
OMNIAN KOULUTUS- JA PALVELUVERKOSTO 1.1.2017 13 Nuorten työpajatoiminta Ammatilliseen valmentava koulutus Ammatillinen koulutus Aikuislukiokoulutus Aikuisten perusopetus Yksilöasiakkaat Yritysasiakkaat Vapaa sivistystyö Vieraskielisten koulutus Hakija- ja opiskelijapalvelut InfoOmnia Kehittämispalvelut InnoOmnia Viestintä- ja markkinointipalvelut Työelämäja yrityspalvelut Lisä- ja täydennyskoulutus Sisäiset verkostot Henkilöstö Ulkoiset verkostot Sisäiset palvelut
ESPOON SEUDUN KOULUTUSKUNTAYHTYMÄ OMNIA Kuntayhtymänjohtaja Sampo Suihko OMNIA KOULUTUS OMNIAN ORGANISAATIO JA JOHTAMINEN 1.1.2017 14 AMMATILLINEN OPPIMINEN Rehtori Maija Aaltola ELINIKÄINEN OPPIMINEN Rehtori Riikka-Maria Yli-Suomu Ammatillisen oppimisen toimiala Teknologia Ammatillisen oppimisen toimiala Hyvinvointi ja liike-elämä Ammatillisen oppimisen toimiala Kädentaidot ja palvelut Tutkintoja edeltävän oppimisen toimiala Vapaan sivistystyön ja yleissivistävän oppimisen toimiala Toimialarehtori Merja Puolakka Toimialarehtori Raija Karioja Toimialarehtori Kari Mäenpää Toimialarehtori Sirkka Wiman Toimialarehtori Anna-Maija Iskanius Hakija- ja opiskelijapalvelut InfoOmnia Palvelujohtaja Erja Kumpulainen Työelämä- ja yrityspalvelut Palvelujohtaja Tommy Mård Kehittämispalvelut InnoOmnia Kehittämisjohtaja Heidi Rajamäki-Partanen Viestintä- ja markkinointipalvelut Viestintäjohtaja Päivi Korhonen SISÄISET PALVELUT Henkilöstö-, kiinteistö ja hallintopalvelut Hallintojohtaja Tapio Siukonen Talous- ja tietohallintopalvelut Talousjohtaja Tapio Siukonen
15 Oppilaitosten on muututtava työelämälähtöisiksi - ei työpaikkojen oppilaitoksiksi. Lisätietoa: maija.aaltola@omnia.fi twitter.com/maija_aaltola linkedin.com/in/maijaaaltola