Mestari oppipoika? - Ajankohtaista ammattipedagogista pohdintaa Veijo Turpeinen, KT 2.2.2017 1
Tutkimus työpaikkaohjaajien työstä Työyhteisö Koulutustausta Yhteys ja tehtävä Työpaikkaohjaajakoulutus oppilaitokseen Työpaikkaohjaaja Opiskelijan ohjaaminen Itsensä kehittäminen Mestari - oppipoika Ohjaussuunnitelma Työpaikalla tapahtuvan oppimisen taustateoria 2.2.2017 2
Työyhteisö ja tehtävä Työpaikkaohjaajien toimipaikat hotelli-ravintola, ravintola, kahvila, paikka maantienvarrelta, sairaalan keittiö Asiakkaita päivittäin 20 1600 henkilöä Työssäoppimisen ohjaajia nimettynä 2 6 henkilöä, kaikki työvuoroissa olevat ohjaavat Tehtävä yrityksessä työnjohtaja / tulosvatuullinen, suoritustason työntekijä. 2.2.2017 3
Työssäoppimisen ohjaajien koulutustausta - ammatillinen perustutkinto, ammattitutkinto - työnjohtaja- / keittiömestarikoulutus - restonomi - ei alan tutkintoa Työpaikkaohjaajakoulutus - noin 10 15 vuotta sitten, vuosina 2015 2016, ei koulutusta Työpaikka opiskelijan oppimisympäristönä Käydään töissä Työ on intohimo 2.2.2017 4
Opiskelijan ohjaaminen Yhteys oppilaitokseen - opettajan kautta ja opiskelijan kertomana - työssäoppimisen vastuuopettaja - ohjaaja - tietoa opiskelijasta -> haastattelut, oppilaitoksesta saatava ennakkotieto Perehdyttäminen - lyhyt jakso, yrityksen perehdyttämisopas - ohjaussuunnitelmalle tarvetta - opiskelijan oma suunnitelma - opiskelijan oma-aloitteisuus tärkeää osa opiskelijoista vain seisoskelee Ohjaus työn aikana Opiskelijan työssäoppimisaika 2 8 vko. - keskustelua, opastusta, näyttämistä, opettamista - miten opiskelijan tarvitsema yksilöllinen tuki ja ohjaus toteutetaan työelämässä Osaamisen arviointi - yksinkertaistettava, turhan monimutkaista ja kaikki opiskelijat eivät ole sisäistäneet arviointikohteita ja kriteerejä 2.2.2017 5
Itsensä kehittäminen Työpaikkaohjaajakoulutus - tiivis paketti uudistuksesta, mikä muuttuu ja miksi - mitä edellytetään työpaikkaohjaajalta - koulutuksessa muutamia lähiopetuskertoja - myös verkkokursseja Laajempaa näkemystä - tietoa nuoren ja aikuisen elämismaailmasta - opiskelijan oppimisesta ja tekemisen taidon oppimisesta - itsesäätelytaitojen kehittymisestä - opiskelijan ohjaamisesta ja vuorovaikutuksesta - erilaisesta oppijasta - monikulttuurisuudesta 2.2.2017 6
Mestari oppipoika 1980 luvun käsitys - koulutuksessa työtehtävät keskeistä - mestari opetti työn tekemistä ja työtehtäviä 2010 luvun käsitys - ammatillinen osaaminen ja ammattikäsitys - ammattipedagoginen näkökulma -> painottuu työpaikalla tapahtuva oppiminen, työelämälähtöinen ammatillinen koulutus Millainen käsitys opiskelijalla on työstä ja osaamisvaatimuksista, kun hän pyrkii toimimaan kuten huippuosaaja? Jos opiskelija osaa ja on valmis osoittamaan osaamistaan, työssäoppimisaika voi olla lyhyempi kuin mitä oli suunniteltu. 2.2.2017 7
Työpaikalla tapahtuvan oppimisen teorettinen tausta, mihin ammattipedagoginen näkemys perustuu - käsitys oppijasta ja opiskelijan ohjaamisesta ihmiskäsitys - kokemuksellinen oppiminen, konstruktivistinen ja kontekstuaalinen näkemys oppimisesta Suppea näkemys Käsitys osaamisesta voi kapeutua ja yksipuolistua - mallioppiminen > tarpeellisten tietojen ja taitojen välittämistä Näkemyksessä huomioitava edellisen lisäksi - asioihin perehtyneisyys, innovatiivinen toiminta, ongelman ratkaisun oppiminen 2.2.2017 8
Uudistava teoriatausta Laaja näkemys - ei poista aiempaa teoreettista näkemystä - oppija aikakautensa edustaja ja oppimisessa ajan henki - kokemuksellisuus, sen ymmärtäminen ja hyöty oppimiselle - oppimisympäristöjen monimuotoisuus ja käyttömahdollisuudet - itsenäinen työskentely, aktiivinen ote, yrittäjämäinen oppiminen - itsesäätelytaitojen kehittymisen ja tekemisen taidon yhteys - eri näkökulmien integrointi ammatilliseen osaamiseen, kuten yksilöllisyys, osaamisperusteisuus, asiakaslähtöisyys, tuloksellisuus, vaikuttavuus, tehokkuus ja laatu 2.2.2017 9
Haasteeksi nousee, miten työtehtävän kautta oppitaan esimerkiksi ammatin kulttuurisen taustan tuntemista, alan luonnetta, yritystoiminnan edellytyksiä. 2.2.2017 10