Luokkahuoneesta kokoushuoneeseen 5 tapaa valmentaa tämän päivän opiskelijoita huomispäivän työpaikkaa varten
Yhteistyötä lisäävän ja innovatiivisen teknologian käyttöönotto Opetusmarkkinoiden maailmanlaajuinen arvo on lähes 900 miljardia euroa, mikä on kahdeksan kertaa ohjelmistomarkkinoiden tai kolme kertaa media- ja viihdemarkkinoiden koko 1. Sektorista kuitenkin vain 2 % on digitalisoitu. Jatkuvasta oppimisesta on tullut normi, mutta oikean tekniikan valitseminen tämän toteuttamiseen ei aina ole yksinkertaista. Tässä lyhyessä oppaassa hahmotellaan viisi tapaa, joilla voit hankkia ja ottaa käyttöön yhteistyötä lisäävää ja innovatiivista opetusteknologiaa oppilaitoksessasi ja valmentaa tämän päivän opiskelijoita huomispäivän työpaikkaa varten mahdollistamalla jatkuvan digitaalisen opetuksen. 2%
1. Sijoita yhteistyötä lisäävään tekniikkaan Koulutus ei ole pelkkää tietoa vaan valmistautumista ympäröivään maailmaan yhteistyön kautta. Tuomalla teknologiaa, kuten interaktiivisia projektoreja, luokkahuoneeseen ja työpaikalle annat opiskelijoille työkalut tulla luottavaisin mielin yhä digitalisoidummalle työpaikalle. Tietenkin vielä enemmän arvoa saadaan siitä, että opiskelijat perehdytetään vuorovaikutukseen mahdollisimman varhain. Tämä kehittää innovaatiota yhteistyön kautta ja vie taloutta eteenpäin. Miten Epson mahdollistaa yhteistyön Yhteistyötä lisäävä teknologia ja innovaatio kuuluvat yritysvisioomme. Vuoteen 2025 mennessä haluamme luoda uuden ajan, joka yhdistää ihmiset, asiat ja tiedot tehokkaiden, kompaktien ja tarkkojen tekniikoiden avulla. Epsonin visuaaliset tekniikat, kuten interaktiiviset projektorimme, antavat opiskelijoiden, opettajien ja työntekijöiden olla yhteydessä ja jakaa tietoja jännittävillä uusilla tavoilla. Monet alkavat tajuta niiden opetusteknologioiden rajoitukset, joita ei ole suunniteltu vuorovaikutusta ja yhteistyötä varten. Neil Colquhoun Visuaalisten laitteiden toimitusjohtaja, Epson Europe
2. Tee sijoituksista toimivia Vuorovaikutuksen ja yhteistyön ei tulisi edellyttää toisiinsa liittyvien ja yhteensopivien laitteiden hankkimista. Monissa nykyisissä teknologioissa, kuten interaktiivisessa projektorissa, käytetään Wi-Fi- tai Bluetooth -tekniikkaa linkin avaamiseen minkä tahansa muun yhdistävän laitteen kanssa. Tämä helpottaa tiedostojen jakamista, merkintöjen tekemistä asiakirjoihin yhteisesti ja työskentelemistä eri sijainneissa. Kun Tuo oma laitteesi -trendi (BYOD) leviää laajalle Euroopan luokkahuoneissa ja kokoushuoneissa, mukautuvuus on yksi monista merkittävistä eduista. Projektorit vastaavat tätä etua. Ne ovat avoimia yhteyksille monista ulkoisista lähteistä ja joustavasti asennettavissa kaikenkokoisiin huoneisiin, mikä luo skaalattavan interaktiivisen ympäristön luokkahuoneeseen, kokoushuoneeseen ja muihin käyttökohteisiin. Miten Epson muodostaa arvoa Tekniikka on käynnistin innovatiiviselle muutokselle opetusalalla eri puolilla Eurooppaa. Se luo uusia mahdollisuuksia ja tukee uusia tapoja oppia ja tehdä liiketoimintaa. Epsonin tekemän työpaikkojen tehokkuustutkimuksen mukaan 76 % opetusalalla työskentelevistä on sitä mieltä, että koko seinän näyttö tukee luokassa tapahtuvaa yhteistyötä ja johtaa suurempaan tehokkuuteen 2. Koulut ja koulutusorganisaatiot muodostavat yhteyden opiskelijoihin heidän omalla tasollaan, heidän ymmärtämällä ja heille tutulla tavalla. Ne voivat muuttaa aiemmin häiriönä pidetyn tekijän oppimistyökaluksi, mikä on loistava sijoitus. Neil Colquhoun Visuaalisten laitteiden toimitusjohtaja, Epson Europe
3. Siirrä huomio tekniikasta sitä käyttäviin ihmisiin Tekniikan tulisi olla erinomaisen opetuksen tukityökalu ei asia, josta ollaan riippuvaisia. OECD:n (Organisation for Economic Cooperation and Development) äskettäin julkaiseman raportin mukaan opetusteknologia (EdTech) on arvokas liittolainen opettajille, jotka keskittyvät tutkimuspohjaiseen opetukseen, ongelmanratkaisuun ja ryhmätyöhön 3. Tätä teknologiaa päivittäin käyttävät opettajat hyväksyvät, että teknologia ei ole itsessään ratkaisu vaan joustavien kurssien, opiskelijakeskeisen oppimisen ja lisääntyneen vuorovaikutuksen mahdollistaja. Miten Epson asettaa opiskelijat etusijalle Teknologia herättää huomion ja tuo sisällön eloon. Yhteistyötä lisäävien teknologioiden ansiosta oppitunnit voivat olla opiskelijakeskeisiä opettajakeskeisyyden sijaan, joten ne saavat varmasti huomion tekniikannälkäiseltä sukupolvelta, joka haluaa ja odottaa enemmän digitaalisia ja interaktiivisia oppimistapoja. Tämän päivän luokkahuoneiden teknologia tukee tätä sukupolvea heidän siirtyessään huomispäivän työpaikoille ja kokoushuoneisiin.
4. Tutustu opetuksen uusiin lähestymistapoihin Innovaatio ja digitalisaatio tarjoavat erinomaisen tilaisuuden ajatella uudestaan tapaa, jolla asiat hoidetaan opetuksessa. Euroopan komissio käyttää koko painoarvoaan innovaation ja teknologian tukemiseksi Euroopan tulevaisuuden taloutta varten. Teknologiakeskeiset opetushankkeet nähdään keskeisinä monien alojen tuomisessa takaisin eloon. Esimerkkinä on itec-projektin menestys. Komissio suunnitteli projektin esteiden tunnistamiseksi ja aukkojen sulkemiseksi terveydenhuollon innovaation ideasta markkinoille tuomisen prosessissa, ja sen menestys luetaan EdTechin ansioksi. Miten Epson inspiroi uutta ajattelua Olemme omistautuneet tulevaisuuteen suuntautuvien, markkinoita johtavien ja ympäristötehokkaiden tekniikoiden kehittämiselle. Epsonilla parantelemme jatkuvasti innovaatioitamme, kuten interaktiivisia projektoreja, jotta opetus- ja yrityssektorien sekä muiden alojen asiakkaat voivat lisätä tuottavuutta ja tehokkuutta ja vähentää samalla ympäristövaikutusta. Ympäristövisio 2050, jossa hahmotellaan suunnitelma yritysten, organisaatioiden ja koulujen auttamiseksi ympäristöjalanjäljen pienentämisessä, on hyvässä vauhdissa. Siirtyessämme eteenpäin Epson esittelee edelleen uusia tuotteita, palveluita ja toimintoja, jotka ovat entistä kompaktimpia, tarkempia ja energiatehokkaampia, mutta yritämme myös muuttaa asiakkaidemme käyttäytymistä saadaksemme parempia tuloksia pienemmällä hinnalla planeetallemme.
5. Mukauta tämän päivän luokkahuone huomispäivän työpaikkaa varten Innovaatio ja digitalisaatio tuovat suuria muutoksia työpaikalle, joiden mukana pysymiseen vaaditaan taitoja. Yrityskoulutus voi olla kohtuuttoman kallista, etenkin pienille ja keskikokoisille yrityksille, joten mitä enemmän vaihtoehtoja, sen parempi. Jos opiskelijat ja työntekijät aikovat pitää taitojansa yllä, heidän on vastuullisia ja kykeneviä itsenäiseen oppimiseen. Itsenäinen oppiminen ei kuitenkaan tarkoita eristynyttä oppimista. Yhä useammat koulut ja organisaatiot tajuavat sellaisen tekniikan edut, joka muodostaa perustan, jolla kuka tahansa voi valmistautua huomispäivän työpaikalle. Miten Epson kannustaa kehitykseen Interaktiiviset projektorit avaavat uusia oppimismahdollisuuksia. Mahdollistamalla minkä tahansa tasaisen tilan muuttumisen interaktiiviseksi luokkahuoneeksi tai työtilaksi Epsonin interaktiiviset projektorit avaavat ihmisille ympäri maailman uusia mahdollisuuksia hyödyntää opetusta ja jakaa tietoja. Mahdollisuus kytkeä useita laitteita samanaikaisesti interaktiivisiin teknologioihin mahdollistaa uuden tavan nähdä ja integroida BYOD-trendi kouluissa ja työpaikoilla. Asemamme projektorien markkinajohtajana viimeisten 13 vuoden ajan on osoittanut yhteyden teknologian laadun ja oppimisen laadun välillä.
Nyt se on sinusta kiinni Olemme tietoisia haasteista: koulujen rahoitus on pitkään ollut esteenä teknologialle, mutta sijoituksia vaaditaan jatkuvaan taitotason kasvattamiseen talouden ja markkinoiden nopeisiin muutoksiin vastaamiseksi. Kun teet älykkään sijoituksen Epsonin interaktiiviseen tekniikkaan, voit kuitenkin valmentaa tämän päivän opiskelijoita huomispäivän töihin. Lue, miten Epsonin interaktiivinen teknologia sopii oppilaitokseesi: www.epson.fi/education Tuemme yhteistyötä lisäävää teknologiaa, kuten interaktiivisia projektoreja, koska olemme nähneet, miten ne toimivat tosielämässä: ne tuovat opiskelijat ja työntekijät yhteen oppimisympäristössä. Neil Colquhoun Visuaalisten laitteiden toimitusjohtaja, Epson Europe 1. http://ecosystem.edtechxeurope.com/2016-edtech-report 2. BLI:n tekemä tutkimus, 2014 3. P.38, Connectés pour apprendre? LES ÉLÈVES ET LES NOUVELLES TECHNOLOGIES Principaux résultats, OECD 2015