Tunne- ja turvataidoilla turvallisuutta lasten elämään

Tunne- ja turvataidoilla turvallisuutta lasten elämään Oppilashuollon päivät 18.11.2015 Kaija Lajunen PsL, psykoterapian erikoispsykologi, perheterapeutti Kuvat: Sanna Ojanen 15.1.15 2

TUNNE- JA TURVATAITOKASVATUKSEN KEHITYSTYÖTÄ SUOMESSA YLI 20 VUOTTA Kaija Lajunen 15.1.15 3

Miksi tunne- ja turvataitoja lapsille? lait velvoittavat: oppilas- ja opiskelijahuoltolaki perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014 lukion opetussuunnitelman perusteet 2015 kaikki lapset alttiina kiusaamiselle, ahdistelulle, häirinnälle ja väkivaltakokemuksille turvallisuus on perustarve, oikeus ja oppimisen edellytys YK:n lapsen oikeuksien yleissopimus Lapsella on oikeus olla osallisena elämään Kaija Lajunen 15.1.15 4

Turvataitomateriaalia Tunne- ja turvataitoja lapsille, 2015, THL. Turvataitoja nuorille. 2012. THL. Turvataitoja erityistä tukea tarvitseville lapsille. Valteri Onervan nettimateriaali, 2014. Turvataitoja kehitysvammaisille, 2014, Sensoprojekti. Turvataitokasvatuksen työkäytäntöjä ammattilaisille lasten ja perheiden kanssa työskentelyyn Kaija Lajunen 15.1.15 5

Tunne- ja turvataitokasvatus lisää lasten taitoja toimia itseään suojelevalla tavalla turvallisuutta uhkaavissa ja hämmentävissä kiusaamisen, alistamisen, väkivallan,seksuaalisen ahdistelun ja häirinnän tilanteissa vahvistaa lapsen uskoa omiin selviytymistaitoihin ohjaa lapsia kertomaan huolistaan luotettavalle aikuiselle vahvistaa lasten itsearvostusta ja itseluottamusta edistää lasten tunne- ja vuorovaikutustaitoja ja hyviä kaverisuhteita 6 Kaija Lajunen 15.1.15

Mitä turvataidot ovat? mm. taitoa puolustaa itseä ja laittaa rajoja arvostuksen osoittamista itselle ja toiselle itsemääräämisoikeuden ja koskemattomuuden kunnioittamista oman tahdon ja mielipiteen selkeää ilmaisemista omasta yksityisyydestä huolehtimista mitätöinnin ja vähättelyn torjumista kykyä kieltäytyä ja sanoa tarvittaessa EI uhkaavasta tilanteesta pois lähtemistä avun pyytämistä ja luotettavaan aikuiseen turvautumista netin turvallista käyttöä 7 Kaija Lajunen 15.1.15

v Tunteen tunnistaminen v Tunteen nimeäminen v Tunteen ilmaiseminen TUNNETAIDOT v Ymmärrys tunteiden ilmaisun vaikutuksista toisiin ihmisiin v Toisten tunteiden havaitseminen v Toisten tunteiden myötäeläminen v Tunteiden ja tapahtumien ja ajatusten välisten yhteyksien ymmärtäminen v Tunteiden säätely

Tunne ja turvataitoja lapsille 1. Ennaltaehkäisevästi kaikille lapsille kaikille tasa-arvoisesti lasten vertaisryhmissä suunnitellusti esim. viikottain arjen tilanteissa harjoitellen yksilöllisesti lasta kohdattaessa ja perhetyössä 2. Kun lapsen rajoja on rikottu tai siitä on huolta yksilö- ja perhekohtaisesti ryhmämuotoisesti 9 Kaija Lajunen 15.1.15

Tunne- ja turvataitokasvatuksen voiman lähteet Lapsilähtöisyys ja lasten osallisuus Yhteisöllisyydestä voimaa Kaija Lajunen & Pirjo Lahtinen 2015 Perheissä perusta 10

Lapsilähtöisyys ja lasten osallisuus Kehitystason ja iän huomioimista Lasten ajankohtaiset asiat, kokemukset ja kysymykset lähtökohtana Leikinomaisuus ja toiminnallisuus Lapset tutkivat ja oppivat yhdessä Selviytymiskeinojen miettimistä ja harjoittelua Lapset tiedon/materiaalin tuottajina ja oppimisen arvioijina Kaija Lajunen & Pirjo Lahtinen 2015 11

Kaija Lajunen 15.1.15 12

Tunne- ja turvataitoja lapsille Lajunen, Andell & Ylenius-Lehtonen Kuvitus: Sanna Ojanen, THL 2015 suunniteltu mm. päivähoidon ja koulujen käy5öön noin 5-12- vuo;aille lapsille toteutetaan lasten arjessa heidän vertaisryhmässään tutun aikuisen ohjauksessa ja yhteistyössä ko;en kanssa Turre Turvakoiran avustuksella menetelmät lapsilähtöisiä, toiminnallisia ja selviytymistä, voimavaroja ja suojaavia tekijöitä vahvistavia Helpos; käy5öön ote5ava 1 Kaija Lajunen 15.1.15

14 Kaija Lajunen 15.1.15

MINÄ OLEN ARVOKAS JA AINUTLAATUINEN Olen ainutlaatuinen Huomaa hyvä itsessäsi Aina en onnistu Lupa kaikenlaisiin tunteisiin Kiukku ja sen kesyttäminen Lasten oikeudet tutuiksi Oikeus olla turvassa Kun olo on turvaton Turvallisesti netissä Hyvä olo ja hyvä mieli 15 Kaija Lajunen 15.1.15

16 Kaija Lajunen 15.1.15

OLEMME HYVIÄ KAVEREITA Ystävyys, kaveruus ja yhdessäolo Kaikkien kanssa kaveri Minä, sinä, me! Nettikaveruus Kiva kaveri ja kurja kaveri Huomaa hyvä toisessa Mutkia matkassa Nyt riitti! -Huomaa kiusaaminen ja lopeta se! Kiva kaveri ei kiusaa Jos kiusataan? 17 Kaija Lajunen 15.1.15

Kaija Lajunen 15.1.15 19

Kaija Lajunen 15.1.15 20

Kaija Lajunen 15.1.15 21

KYLLÄ MINÄ PÄRJÄÄN Lupa omaan tilaan ja yksityisyyteen Lupa omiin rajoihin Lapsi on kosketuksissa monien kanssa Turvallinen koti Vihreän ja punaisen valon kosketuksia Minä selviydyn Minä selviydyn netissä Kaikki tarvitsevat mukavia kosketuksia Kaija Lajunen 15.1.15 22

Kaija Lajunen 15.1.15 23

Kaija Lajunen 15.1.15 24

Kaija Lajunen 15.1.15 25

Kaija Lajunen 15.1.15 26

Kaikkeen ei tarvitse suostua EI 2 Kaija Lajunen 15.1.15

Nettimateriaalin aiheet Tyttö- ja poikaryhmät Suru Hyvinvointi Sosiaalinen media Tunteiden käsittely

Huolestuin mitä teen? Lajunen, Lahtinen & Valkonen, 2015 Lapsen kanssa puhuminen Huolen puheeksi ottaminen huoltajan kanssa Toimintaohjeet yhteistyöhön Turvakeskustelu lapsen turvaverkoston tiivistämiksi ja lapsen turvataitojen vahvistamiseksi Kun lapsi on menossa poliisin kuultavaksi Hyödyllistä luettavaa www.jamk.fi/tuta Ei ole niin pientä tai suurta pelkoa, jota ei voisi kertoa aikuiselle 3 LajuneKaija Lajunen 15.1.15

TURVAKESKUSTELU OSANA MONIALAISTA ASIANTUNTIJARYHMÄÄ (Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki 1.8.2014) - Yhteisöllisyys -Ennaltaehkäisy - Kodin ja koulun yhteistyö - Läpinäkyvyys 3

Turvakeskustelun tavoitteet Lapsen verkoston valppauden ja voimavarojen lisääminen Lapsen kaltoinkohtelun ennaltaehkäisy, että jatkossa välttyisi että jatkossa ei tulisi huolta Lapsen turvallisuuden ja hoivan varmistaminen jatkossa Lapsen omien turvataitojenvahvistaminen 32

Turvakeskustelun lähtökohdat Voidaan työskennellä, vaikka totuutta ei tiedettäisi Rikoksen selvittäminen poliisin tehtävä Ei juututa asian tutkimiseen/rikoksen selvittämiseen Hyödyn ja tuen näkökulma Tehdään sitä, mistä on apua lapselle Näkökulma ennaltaehkäisevä ja lastensuojelullinen Lapsen suojelu ja hänen auttamisensa ensisijaista 3

Turvakeskustelun näkökulmat Voimavarakeskeinen lähestymistapa Fokus tulevaisuudessa ja hoivan/suojan/ rajojen vahvistumisessa Verkostonäkökulma Turvaverkosto ja lapsen lähipiiri mukaan Kaltoinkohtelijaksi epäillyn lähiaikuisen kohtaaminen vastuullisena vanhempana Autonomian ja toimijuuden kunnioittaminen ja vahvistaminen Kriisinäkökulma lapsen kaltoinkohteluepäily on kriisi 34

Hyödyllisiä keskusteluaiheita lapsen lähipiirin kanssa, mm. Rajojen selkiyttäminen Mikä on sopivaa ja mikä ei? Kenen kanssa ja missä lapsi oppii ja harjoittelee tunne- ja turvataitoja? Kuka on luottoaikuinen? Millaista aikuisten puuttumista ja lastensuojelullista apua tarvitaan? Miten voidaan varmistaa, että lapsi jatkossa ei tule kaltoinkohdelluksi ja saa tarvitsemansa tuen? Entä sisarukset? 35

Turvataitomateriaalia Lajunen, Andell & Ylenius-Lehtonen (2015) Tunne- ja turvataitoja lapsille. THL. Aaltonen, J. 2012. Turvataitoja nuorille. Opas sukupuolisen häirinnän ja seksuaalisen väkivallan ehkäisyyn. THL. (www.thl.fi) Lahtinen, P., Ristimäki, E. & Oikari, H. (2014) Onerva Mäki koulun tunne- ja turvataitomateriaali : http://www.onetti.fi/oppimisen-tuki/ Suojele minua kaikelta. Tietoa internetin ja digitaalisen median osuudesta lasten seksuaaliseen hyväksikäyttöön lasten kanssa ja heidän hyväkseen toimiville ammattilaisille. www.pelastakaalapset.fi 3

Turvataitomateriaalia Turvataitoja kehitysvammaisille www.sensonet.fi -Sosiaaliset tarinat seksuaalikasvatuksessa ja ohjauksessa Helama, S. (2005). Pidän huolta itsestäni. Opas erityisryhmien käyttöön. Suomen Kuntaliitto ja Lastensuojelun Keskusliitto Korhonen, A. (2015)Turvataitotehtäviä sähköisessä muodossa,www.jamk.fi/tuta Turvataitomateriaalia ja työtapoja. www.jamk.fi/tuta Turvataidot tulevaisuuden opettajan taitoina koulutushankeen blogi ja Turvataidot -työkirja www.blogs.helsinki.fi 3

Ei ole niin pientä tai suurta pelkoa, jota ei voisi kertoa aikuiselle KIITOS! Kaija Lajunen 15.1.15 38