Tunne ja turvataidot osaamiseksi moniammatillista yhteistyötä lapsen ja perheen parhaaksi

Transkriptio

1 Tunne ja turvataidot osaamiseksi moniammatillista yhteistyötä lapsen ja perheen parhaaksi JAMK Sirpa Valkama, Kaija Lajunen, Riitta Ala Luhtala, Pirjo Lahtinen

2 TUNNE JA TURVATAITOJA KAIKILLE LAPSILLE ENNALTAEHKÄISEVÄ, LASTA JA PERHETTÄ VOIMAVARAISTAVA TYÖOTE TARKOITUKSENA KALTOINTKOHTELUN JA TRAUMATISOITUMISEN EHKÄISY TAVOITTEENA HYVINVOIVA ITSEÄÄN ARVOSTAVA LAPSI PERUSTUU LAPSEN OIKEUKSIIN

3 YK:N LASTEN OIKEUKSIEN YLEISSOPIMUS PROTECTION Lapsella on oikeus erityiseen suojeluun PROVISION Lapsella on oikeus riittävään osuuteen yhteiskunnan voimavaroista PARTICIPATION Lapsella on oikeus osallistua ikänsä ja kehitystasonsa mukaisesti itseään koskevaan päätöksentekoon Euroopan Neuvoston ns. Lanzaroten sopimus Suomi ratifioi 2011

4 TURVATAITOJEN OPPIMINEN EDELLYTTÄÄ Tietoisuutta oikeudesta kunnioittavaan kohteluun ja hyvään elämään oikeudesta olla olemassa ja rakastettu oman kehon itsemääräämisoikeudesta oikeudesta fyysiseen koskemattomuuteen tukeen ja turvallisten aikuisten saatavilla oloon

5 PAINOTUKSIA KAUTTA LINJAN KESKIÖSSÄ IHMISEN KUNNIOITTAMINEN, TASA ARVO JA YHDENVERTAISUUS Syrjäytymisen ja yksinäisyyden ehkäisy Kaveruuden oikeudet ja velvollisuudet Erilaisuuden hyväksyntä Monikulttuurisuuden huomiointi Kiusaamisen ja väkivallan ehkäisy Yhteisöllisyys ja yhteinen hyvinvointi Empatiakyvyn edistäminen Kehollisuuden huomiointi Mielikuvitus voimavarana, mm. Turre koiran hyödyntäminen Tarinoiden hyödyntäminen

6 TURVATAITOKASVATUKSEN VOIMAPYRAMIDI Lapsilähtöisyys, lapsen kysymykset keskiössä Yhteisössä voimaa Perheissä perusta

7 TUNNE JA TURVATAITOJA LAPSILLE (Lajunen, Andell & Ylenius Lehtonen) suunniteltu mm. päivähoidon ja koulujen käyttöön, noin 5 11 vuotiaille lapsille toteutetaan lasten arjessa heidän vertaisryhmässään tutun aikuisen ohjauksessa menetelmät lapsilähtöisiä ja toiminnallisia yhteistyössä kotien kanssa

8 LASTEN KOMMENTTEJA TURVATAITOKASVATUKSESTA TURVATAITO ON NIIN KIVAA, ETTÄ SE TEKEE MUN SYDÄMELLE HYVÄÄ (5 V) SE ANTAA AIVOILLE OPETUSTA (5 V) MUKAVAA, KUN SAA MIETTIÄ PALJON (9 V) HYVÄ, KUN EILEN PUHUTTIIN PELOTTAVISTA ASIOISTA (9 V) HIENOA KERTOA ITSESTÄ (10 V)

9 TUNNE JA TURVATAITOJEN KESKEISIÄ TEEMOJA Minä olen arvokas ja ainutlaatuinen. Huomaan hyvän itsessäni ja pidän huolta itsestäni. Tiedän turvalliset nettitaidot. Opin tunnistamaan omia tunteitani kuten mikä tuntuu hyvältä, pahalta, turvalliselta tai turvattomalta. Opin omat oikeuteni, tiedän milloin olen turvassa. Minusta huolehditaan.

10 MITÄ TURVATAIDOT OVAT? Taitoa puolustaa itseä ja laittaa rajoja, mm. EI sanan sanomista Kieltäytymistä Oman tahdon ilmaisemista Rajojen laittamista sanallisesti (esim. kovan äänen käyttö) tai fyysisesti (esim. työntäminen) Uhkaavasta tilanteesta pois lähtemistä Olla suostumatta toisten loukkaaviin ja mitätöiviin määrittelyihin itsestä Avun pyytämistä ja luotettavaan aikuiseen turvautumista

11 TUNNE JA TURVATAITOKASVATUSTA LASTEN OPPIMISYMPÄRISTÖISSÄ JO YLI 20 VUOTTA

12 TUNNE JA TURVATAIDOT OSAAMISEKSI TUTA HANKE ( ) Jyväskylän ammattikorkeakoulun (JAMK) koordinoima, STM:n rahoittama Lasten suojelemiseksi haavoittavilta kokemuksilta lapsen omia tunne ja turvataitoja, aikuisten valppautta ja turvaa vahvistamalla Koulutusta ammattilaisille ja perustutkintoa suorittaville Tunne ja turvataitomateriaalia lapsille ja aikuisille Ohjeistuksia huolen tilanteisiin Perustana ihmisoikeudet, YK:n lasten oikeuksien sopimus, EN:n Lanzaroten sopimus

13 YHTEISTYÖSSÄ Jyväskylän ja Turun yhteistyöverkostot Onerva Mäen koulu Poliisi KYS Lasten ja nuorten oikeuspsykiatrinen tutkimusyksikkö Aarre läheisväkivallan ehkäisyn kansallinen osaamiskeskus Jyväskylän yliopisto, varhaiskasvatus ja opettajainkoulutus Lapsiasiain valtuutetun toimisto Lastensuojelu Lastenpsykiatria Jyväskylän ja Äänekosken perheneuvolat Lukuisia yksittäisiä ammattilaisia, mm.

14 Järjestöjä YHTEISTYÖSSÄ Suomen mielenterveysseura MLL Väestöliitto Pelastakaa Lapset ry Pesäpuu ry Viola ry Ensi ja turvakotien liitto

15 TUTA MATERIAALIA Tunne ja turvataitoja lapsille oppimateriaali (THL,2015) Onerva Mäen koulun nettimateriaali ( Turvaa ja tukea lapsen elämään kirjanen vanhemmille Turvataitotehtäviä sähköisesti Turre koira ja Turre kassi Turvataidot puheeksi työtapoja mm. varhaiskasvatukseen, perhetyöhön, neuvolaan, kouluterveydenhoitajan toimintaterapeutin työhön

16

17 MILLOIN JA MITEN TUNNE JA TURVATAIDOT PUHEEKSI? 1. Lapsen ja perheen kohtaamisissa spontaanisti, kun huolta lapsen turvallisuudesta/rajojen rikkomisesta/ hoivan riittävyydestä 2. Etukäteen vanhempien/lapsen kanssa suunnitellen 3. Yhteistyössä lastensuojelun kanssa 4. Akuuteissa tilanteissa ajoituksesta poliisin kanssa neuvotellen Turhaa viivytystä välttäen Mukaan lapsen arjessa olevat tärkeät ihmiset, myös lapselle tärkeä ja häntä mahdollisesti kaltoin kohdellut lähiaikuinen

18 TURVAN JA TURVATAITOJEN VAHVISTUMNEN Joskus turvataitokasvatuksen yhteydessä voi tulla esiin pelottava tilanne kotona tai muussa lapsen kasvuympäristössä Ohjaavan aikuisen on tällöin käytävä lapsen kanssa turvakeskustelu, jonka kautta lapsi saa valmiuksia toimia pelottavassa tilanteessa Ei ole niin pientä tai suurta pelkoa jota ei voisi kertoa aikuiselle!

19 KUN HUOLI HERÄÄ Väkivaltaan puuttumisen haasteita Oma roolini Toimintaohjeet Turvakeskustelu ja turvataidot puheeksi ja käyttöön Yhteistyö vanhempien kanssa

20 MILLÄ LINSSILLÄ KATSON? Lapsen suojelu Turvallisuus Hoito Tuki Lapsi ja perhe Rikoksen selvitys Luotettava aikuinen

21 TURVAKESKUSTELUN TAVOITTEET Lapsen turvallisuuden ja hoivan varmistaminen Lapsen verkoston valppauden ja voimavarojen lisääminen Lapsen kaltoin kohtelun ennaltaehkäisy, että jatkossa välttyisi Lapsen omien turvataitojen vahvistaminen

22 OHJEISTUKSIA HUOLEN TILANTEISIIN Lapsen kanssa puhuminen Huolen puheeksi ottaminen vanhempien kanssa Toimintaohjeet yhteistyöhön Turvakeskustelu lapsen turvaverkoston tiivistämiksi ja lapsen turvataitojen vahvistamiseksi Kun lapsi on menossa poliisin kuultavaksi SERI ohjeisiin turvataitoja ja turvakeskustelua

23 MISTÄ HUOLI HERÄÄ? Lapsen käytös ja oireet herättävät huolen Lapsi antaa vihjeen Lapsi kertoo Kun uhka on jo poistunut Kun saa tietoa/turvataitokasvatusta Jonkun toisen lapsen kertomana Vanhemman kertomana Pedofiilin toiminta tai kiusaaminen tms tulee esille Löydökset muun tutkimuksen yhteydessä Perheen toista lasta on hyväksikäytetty tai kohdeltu kaltoin Millainen lapsen käytös, oire tai puhe herättää suuren huolen?

24 TOIMINTAOHJEET LAPSEN LÄHITYÖNTEKIJÄLLE SUUREN HUOLEN HERÄTESSÄ Tee muistiinpanot havainnoistasi Suuri huoli: Ilmoitus poliisille Tee lastensuojeluilmoitus (neuvoa voi kysyä ilmoittamatta henkilöiden nimeä) Ammattihenkilö: keskustele työtoveriesi ja esimiehesi kanssa keskustele tarvittaessa lisää lapsen kanssa selvitä paikalliset toimintatavat neuvottele huoltajan kanssa ohjaa huoltaja ja lapsi lääkärin vastaanotolle kriisiavun järjestäminen Huom. Stakesin ohjeet vuodelta 2003 (Taskinen: Lapsen seksuaalisen hyväksikäytön ja pahoinpitelyn selvittäminen)

25 LAPSEN KANSSA PUHUMINEN JA HÄNEN OMIEN TURVATAITOJEN VAHVISTAMINEN OHJEITA LAPSEN LUOTETTAVALLE AIKUISELLE

26 KUN LAPSI PUHUU Lähtökohtana lapsen kertoma Lasta ei tule rasittaa toistuvilla haastatteluilla Osoita lapselle hyväksymistä Pysy itse rauhallisena Kuuntele lasta ja rohkaise puhumaan lapsella on lupa puhua kaikesta mikä painaa Kiitä lasta puhumisesta ja osoita ymmärrystä kertomisen vaikeutta kohtaan olen iloinen siitä, että kerroit olet todella rohkea, kun puhut, se on oikein.. Rohkaisu, kuuntelu ja läsnäolo

27 KUN LAPSI PUHUU (JATKUU) Vapauta lapsi vastuusta, syy ei ole hänen se, mitä tapahtui ei ole sinun syytäsi aikuisen pitää tietää mikä on oikein ja mikä väärin Ota vastaan lapsen tunteita hyväksyvästi, esim. kuinka peloissasi oletkaan ollut.. tuo on tuntunut varmaan tosi pahalta.. Auta lasta kertomaan (älä kuitenkaan painosta) Kysy lisää yksityiskohtia Käytä lapsen omia sanoja ja termejä Pyydä tarvittaessa piirtämään tai näyttämään se, mitä tapahtui

28 KUN LAPSI PUHUU (JATKUU) Kertomisen ja kuulluksi tulemisen eheyttävä vaikutus Anna tietoa väkivallasta ja sen vaikutuksista Se on väärin! Et ole ainoa Ei ihme, jos ei aina ole ollut voimia läksyjen tekemiseen Usko lasta ja anna hänen tietää se Viestitä lapselle, että teet parhaasi hänen auttamisekseen ja siksi myöskään et voi pitää asiaa omana tietonasi

29 KUN LAPSI PUHUU (JATKUU) Pidä lapsi toimijana/osallisena omaan elämäänsä Kysy lapselta, mikä hänelle olisi tärkeintä mikä häntä auttaisi eniten Kysy, kenelle asiasta hänen mielestään pitäisi ensin kertoa ja millä tavoin Ota huomioon lapsen pelot ja mieti hänen kanssaan, mikä niitä vähentäisi Pidä lapsi tietoisena asioiden kulusta ja hänen turvaansa vahvistavista päätöksistä

30 KUN LAPSI PUHUU (JATKUU) Vahvista lapsen turvataitoja ja selviytymisen kokemusta Kiitä ja kehu siitä, mitä lapsi on tehnyt hyvin itsensä suojelemiseksi ja avun pyytämiseksi Mieti hänen kanssaan, miten hän voisi toimia, jos vastaavaa vielä tapahtuisi Harjoitelkaa tilanteissa toimimista esim. näytellen, nukkien ja symbolien avulla Kerratkaa turvaohjeet: 1) Sano EI, 2) Lähde pois, 3) Kerro turvalliselle aikuiselle Kerro lapselle lapsen oikeudesta elää turvassa ja saada apua Lapsella on oikeus puhua huolistaan! Ammattilaisilla on velvollisuus huolehtia, että puhuminen johtaa avun saantiin!

31 PERUSTEITA LAPSEN KANSSA PUHUMISEEN MIKSI LASTA EI SAISI TAVATA? Turvataitojen vahvistaminen ja turvakeskustelu ei haittaa tutkimuksellista työtä, vaan pikemminkin voi edistää sitä Lapsen kanssa puhuessa fokus ei ole tapahtuneiden selvittämistä, vaan lapsen turvan vahvistamisessa ja auttamisessa hämmennyksen kanssa Miksi lapsen kohdalla pitäisi toimia toisin kuin aikuisen? Lasten oikeuksien toteutuminen Päätöksiä tehtäessä ensimmäiseksi lapsen etu (artikla 3) Oikeus vapaasti ilmaista mielipiteensä kaikissa itseään koskevissa asioissa (artikla 13) Oikeus elää mahdollisimman terveenä ja saada tarvitsemansa terveyden ja sairaanhoito (artikla 24)

32 Yhteistyö vanhempien kanssa

33 KOHTAAMISEN JÄNNITTEITÄ Vanhempien puolelta: Syyllisyys Häpeä Pelko Vaikenemisen vaateet Epäsuhtainen asetelma neuvottelussa Kasvojen säilyttämisen tarve

34 AMMATTILAISTEN HAASTEITA VANHEMPIEN KOHTAAMISESSA Huolen puheeksi ottaminen lasta suojelevalla ja vanhempia kunnioittavalla tavalla Vastuun siirtäminen vanhemmille lapsen suojaamisessa ja väkivallan tekijälle väkivallan lopettamisessa Asian eteenpäin vieminen moniammatillisessa yhteistyössä niin, että lapsi saa avun

35 HUOLEN PUHEEKSI OTTO Kaksi työntekijää mukana Työntekijän oma aktiivisuus erityisen tärkeä Suorat kysymykset, Ole avoin ja kerro, missä roolissa, miksi kysyt Empaattisesti, ei tuomiten Selkeä kannanotto, irti neutraalisuudesta Tiedon antaminen Palveluista, avun keinoista Väkivallan vaikutuksista Lastensuojeluun yhteyden ottaminen & siitä vanhemmille kertominen/mukana neuvottelussa

36 Ydinajatuksia: HUOLEN PUHEEKSI OTTAMINEN Tuo esille edistystä ja vahvuuksia Ongelman sijasta puhutaan huolesta Huoli pohjaa konkreetteihin kirjattuihin havaintoihin Huoltajia pyydetään apuun Kootaan & jaetaan eri osapuolten huolet ja näkemykset Ratkaisuja etsitään yhteistyössä Huoli liitetään tukeen Etsi ja kokeile yhdessä työkavereiden kanssa tapaa/tapoja ottaa huoli puheeksi Laakso&Lajunen, 2008

37 TURVAKESKUSTELUN MALLI LAPSEN LÄHIPIIRIN KANSSA Paula Heljestrand & Lars Westerström, Köping

38 HUOLEN PUHEEKSI OTTO Turvallisuuden välitön takaaminen ja keskustelu turvallisuudesta tärkeintä Turvakeskustelun käyminen Lasta ei saa rangaista eikä syyllistää! Mitä tukea vanhemmat tarvitsevat? Miten edetään? Millä mielellä, millä ajatuksilla? Työntekijän huolto

39 TURVAKESKUSTELUN NÄKÖKULMAT Voidaan työskennellä, vaikka totuutta ei tiedettäisi (sosiokonstruktionistinen näkökulma) Rikoksen selvittäminen poliisin tehtävä Ei juututa asian tutkimiseen/rikoksen selvittämiseen Hyödyn ja tuen näkökulma Tehdään sitä, mistä on apua lapselle Näkökulma ennaltaehkäisevä ja lastensuojelullinen Lapsen suojelu ja hänen auttamisensa ensisijaista

40 TURVAKESKUSTELUN NÄKÖKULMAT (JATKUU) Voimavarakeskeinen lähestymistapa Fokus tulevaisuudessa ja hoivan/suojan/rajojen vahvistumisessa Autonomian ja toimijuuden kunnioittaminen Osallisuus omissa asioissa Suunnittelu yhdessä lapsen ja hänen vanhempiensa Verkostonäkökulma Turvaverkoston, lapsen lähipiirin valppauden ja voimavarojen vahvistaminen Kriisinäkökulma lapsen kaltoinkohtelun esilletulo on kriisi

41 HYÖDYLLISIÄ KESKUSTELUAIHEITA Mitä kukin lapsen verkostossa oleva voisi tehdä, jotta esille tulleet huolet vähentyisivät? Miten voidaan varmistaa, että lapsi jatkossa on turvassa ja saa tarvitsemansa huolenpidon? Mitä vastuuta kaltoinkohtelija ottaa lapsen suojelusta? Mistä merkeistä voidaan päätellä, että lapsi ei ole enää hyväksikäytön/kaltoinkohtelun kohteena? Mistä merkeistä voidaan päätellä, että asiat menevät parempaan suuntaan? Mitkä merkit/oireet herättäisivät huolen uudelleen?

42 HYÖDYLLISIÄ KESKUSTELUN AIHEITA Rajojen selkiyttäminen, huom. sukupolvisuus Millainen koskettaminen/rakkauden osoittaminen on sopivaa ja millainen ei? Miten lapsi itse voi lähestyä toista? Lapsen ja perheen hyvinvointia tukevien asioiden näkyväksi tekeminen Onnistumisista, taidoista, voimavaroista puhuminen Kehen lapsi/nuori huolissaan turvautuisi? Kuka on lapsen luottohenkilö?

43 HYÖDYLLISIÄ KESKUSTELUN AIHEITA (JATKUU) Kenen kanssa lapsi oppii ja harjoittelee turvataitoja? Tilanteissa toimimisen harjoittelua Mitä jos? Itsensä suojelemista Aikuisen puoleen kääntymistä Millaista aikuisten puuttumista tai lastensuojelullista apua tarvitaan? Millaista tukea kukakin tarvitsee? Ohjaavien ja myönteisten kasvatuskeinojen käyttäminen Mitä tukea sisarukset tarvitsevat?

44 TURVAKESKUSTELUN LOPUKSI Sopimusten kirjaaminen Seurannasta sopiminen Keskustelun arviointi ja loppupuhallus Millainen palaveri oli? Mikä oli hyvää? Mikä jäi kesken? Mikä jäi kokonaan vaille huomiota? Millä mielellä kukin lähteen?

45 LÄHTEITÄ Aaltonen, J Turvataitoja nuorille. Opas sukupuolisen häirinnän ja seksuaalisen väkivallan ehkäisyyn. THL. ( Helama, S. (2005). Pidän huolta itsestäni. Opas erityisryhmien käyttöön. Suomen Kuntaliitto ja Lastensuojelun Keskusliitto Lajunen, K., Andell, M., Jalava, L., Kemppainen, K., Pakkanen, M. & Ylenius Lehtonen, M Turvataitoja lapsille. Stakes. ( Suojele minua kaikelta. Tietoa internetin ja digitaalisen median osuudesta lasten seksuaaliseen hyväksikäyttöön lasten kanssa ja heidän hyväkseen toimiville ammattilaisille.

46