ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA TOIMIKAUSI 2016-2017 Esiopetuksen työyksikön nimi Haimoon Päiväkoti Esiopetusryhmien nimet Reppulit 5-6-vuotiaat Liite 2 Esiopetuksen toiminta-ajatus yksikössä Esioppilaalla on turvallinen,kannustava ja lämminhenkinen kasvuympäristö,jossa harjoitellaan vuorovaikutustaitoja,oppimaan oppimista sekä arjessa tarvittavia perustaitoja.lasta tuetaan yksilöllisessä kasvussaan ja kehityksessään yhdessä vanhempien kanssa.uuden oppiminen on iloinen asia! Esiopetuksen päivittäinen toiminta-aika ja loma-ajat Esiopetusaika on 9-13. Loma-ajat Reppuleissa: Syyslomaviikko viikko 42 Itsenäisyyspäivä 6.12.2016 Joululoma 22.12-8.1.2017 Talviloma 20.- 26.2.2017viikko 8 Pääsiäisloma 14.-17.4.2017 vapaapäivä 1.5.2017 ja Helatorstai 25.5.2017 kasv 1.11.2016 50 liite 3 Henkilöstö Lastentarhanopettaja Tiina Laakso lastenhoitajat Niina Saarinen,Anne Heinonen sekä avustaja Laura Nyström. Esiopetusryhmien rakenne 14 eskari-ikäistä lasta sekä 6 viisivuotiasta,joista yksi on varhennetussa esiopetuksessa sekä ekaluokkalainen,joka on aamu-ja iltapäivähoidossa ryhmässä. Esiopetuksen toteuttamisen menetelmät ja rakenteet Äidinkielessä ja matematiikassa käytämme Huiske-esiopetusmateriaalia antamaan punaisen langan,jonka mukaan asiat etenevät.lapset tutustuvat numeroihin ja kirjaimiin ja heissä herätellään kiinnostusta kirjoitettuun tekstiin,kartutetaan sanavarastoa, harjoitellaan matemaattisia käsitteitä, keskustellaan.opetellaan keskittymistä ja tarkkaavuutta juuri sillä hetkellä olevaan asiaan. Soiva Metsä -kirja alkaa lokakuussa.kirja kertoo Sibeliuksen elämästä ja musiikista.rakennamme lepohuoneeseemme Ainolan,jota käytetään toiminnan tekemisessä.sinne teemme hahmot.sitä sisustetaan ja siellä vietetään juhlia.toiminta pyörii Ainolan ympärillä. Uudesta esiopetussuunnitelmasta nousee ryhmälle tavoitteiksi oppimaan oppiminen,lasten osallisuus tekemiseen ja toiminnan suunnitteluun sekä musiikki ja kädentyöt. Keskustellaan ja opetellaan kuuntelemaan toista. Leikin avulla harjoitellaan vuorovaikutustaitoja. Tuloskortin pedagogisten painotusten toteuttaminen esiopetuksessa Taide: Soiva metsä Haimoon Päiväkodin vuositeema,johon käytetään Sibeliuksesta tehtyä kirjaa hyväksi. Painotetaan musiikkia,,kädentaitoja sekä edelleen tunnetaitoja.suomi-100v. liittyy painotuksiin vuoden alussa. Yhteistyö kodin, koulun ja muun varhaiskasvatuksen kanssa. Kasvatuskumppanuus vanhempien kanssa. Yhteistyöpalaverit koulun kanssa.kummitoiminta koulun 5.-luokkalaisten kanssa. Yhteiset laulu ja leikkihetket Piiparit-ryhmän kanssa. Kuvaus toiminnasta yksikön ulkopuolella Retket lähiympäristöön:vanhan koulun piha-alue,urheilukenttä ja sen ympäristö,mörriretket Tupakkiarontien varteen,uimiset Nummelan uimahallissa, kevätretki Soiva metsä -teemaan ehkä Sibeliuksen kotiin Ainolaan. Yhteistyö muiden toimijoiden kanssa Seurakunnan kolme tuokiohetkeä syksyllä sekä keväällä.kirjastoautossa käynnit.liikuntatoimen liikuntakoordinaattorin vetämät liikuntahetket.vanhempaintoimikunnan järjestämät toiminnat. Yhteisöllinen Oppilashuoltotyöryhmä,joka kokoontuu kaksi kertaa syksyllä ja kaksi kertaa keväällä. Pedagoginen työryhmä,joka kokoontuu kerran vuodessa.
Yksikkökohtainen oppilashuoltosuunnitelma Liite 2.1 Kiusaamisen ehkäiseminen Haimoon Päiväkodilla on yksikkökohtainen kiusaamisen ehkäisysuunnitelma, joka syksyllä käydään keskustellen läpi henkilökunnan kanssa. Kestävä kehitys Haimoon Päiväkodilla on yksikkökohtainen kestävän kehityksen suunnitelma. Kannustamme ja opetamme lapsille arjessa toteutettavia kestävän kehityksen periaatteita ;vedensäästöä, energian säästöä,kierrätysmateriaalin käyttöä.perinnetietoutta. Lyhyt kuvaus oppimiskokonaisuuksien käytännön toteuttamisesta yksikössä 1.Ilmaisun monet muodot Toiminassa keskitytään kädentöihin,musiikkiin ja draamaan. 2 Kielen rikas maailma Käytetään satuja ja Huiske-esiopetusmateriaalia monipuolisesti.keskustellaan ja opetellaan kuuntelemaan. 3 Minä ja meidän yhteisömme Ryhmäytymiseen käytetään tarpeeksi aikaa.leikitään ja tutustutaan kunnolla toisiimme. 4 Tutkin ja toimin ympäristössäni Käytetään monipuolisesti lähellä olevaa luontoa hyväksi. 5.Kasvan ja kehityn Tutkitaan itseä monelta kantilta;fyysiseltä ja psyykkiseltä. Puhutaan liikunnan, ravinnon ja levon tärkeydestä lapsen kasvamisessa. Turvallisuus Haimoon Päiväkodilla on yksikkökohtainen turvallisuussuunnitelma joka nivoutuu yhteen Haimoon koulun kanssa.syksyllä Päiväkodin ja koulun yhteinen poistumisharjoitus.päivitetään heti esille tulevia epäkohtia.hankimme esim pyöräilykypärät lapsille ja niitä käytetään aina pyöräillessä niin pienet kuin isotkin lapset. Esiopetuksen arvioinnin käytänteet yksikössä Viikottaiset tiimipalaverit sekä koko talon viikkopalaveri.vanhempien palaute Toiminnan arviointi sekä tiimisopimuksen päivitys tammi-ja toukokuussa.. Päivämäärä ja päiväkodinjohtajan allekirjoitus 30.9.2016 Minna Heikkilä
Yksikkökohtainen oppilashuoltosuunnitelma Päiväkoti:Haimoon Päiväkoti Toimintakausi:2016-2017 Oppilashuollon kokonaistarve ja käytettävissä olevat oppilashuoltopalvelut Esioppilaiden kokonaislukumäärä yksikössä 14 Yksikön oppilashuoltoryhmään kuuluvat yksikön henkilökunta, alueellinen erityislastentarhanopettaja ja kutsuttaessa monialainen verkosto, johon kuuluvat neuvolaterveydenhoitaja, psykologi, puheterapeutti, toimintaterapeutti ja koulukuraattori sekä muita asiantuntijoita. Oppilashuoltoa toteutetaan sekä yhteisöllisenä, että yksilökohtaisena oppilashuoltona. Yhteisöllisen oppilashuoltotyön tukena on Vihdin kunnan oppilashuolto-organisaatio. Monialaisen oppilashuoltotyön alue:pohjois-vihti Alueen muut oppilashuoltoa toteuttavat yksiköt (koulut, päiväkodit, neuvola, erityispalveluyksikkö, lastensuojelu, perheneuvola): Haimoon koulu-ja Päiväkoti Vihtijärven Päiväkoti Otalammen Neuvola terveydenhoitaja Anne-Maaria Tuominen Toimintaterapeutti Anja Hukkanen Puheterapeutti Noora Virtanen Psykologi Sanna Oravala Aelto Sirpa Mölsä Koulukuraattori Ulla-Riikka Vänskä Lastentarhanopettajat Tiina Laakso ja Johanna Tuominen Päiväkodinjohtaja Minna Heikkilä Yhteisöllinen oppilashuolto ja sen toimintatavat Esiopetusyhteisön ja -ympäristön terveellisyyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia edistävät yhteisöllisen oppilashuollon toimintatavat. Jokaisessa päiväkodissa toimii säännöllisesti monialainen yhteisöllinen oppilashuoltoryhmä, joka kokoontuu vähintään kaksi kertaa vuodessa. Päiväkodin oppilashuoltoryhmää johtaa päiväkodinjohtaja, joka toimii myös koollekutsujana. Päiväkoti määrittää ryhmään kuuluvan päiväkotihenkilöstön. Lisäksi ryhmään kuuluu alueellinen erityislastentarhanopettaja. Yhteisölliseen oppilashuoltoryhmään kuuluvat myös neuvolaterveydenhoitaja, psykologi ja kutsuttaessa koulukuraattori.
Oppilashuoltoa toteutetaan ensisijaisesti ennaltaehkäisevänä ja koko yhteisöä tukevana yhteisöllisenä oppilashuoltona. Lasten osallisuutta yhteisöllisessä oppilashuollossa toteutetaan esiopetuksen arjen suunnittelussa lasten toiveita ja tarpeita huomioiden. Huoltajien osallisuutta vahvistetaan osallistavissa vanhempainilloissa ja tapaamisissa sekä mahdollisesti vanhempaintoimikunnan toiminnassa. Jokaisen varhaiskasvatusyhteisössä työskentelevän velvollisuus on seurata fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin toteutumista sekä ylläpitää opetustilojen ja -välineiden terveellisyyttä ja turvallisuutta. Huolen herätessä työntekijä tuo asian esimiehen tietoon, joka vie asiaa eteenpäin yhteisöllisessä oppilashuoltotyössä. Lapsen oppimisympäristön turvaamiseksi Vihdissä on laadittu kuntakohtainen ja yksikkökohtainen kiusaamisen ehkäisyn ja puuttumisen suunnitelma. Yhteisöllisen monialaisen oppilashuoltoryhmän keskeinen tehtävä on varhaiskasvatusyksikköön liittyvän yhteisön hyvinvoinnin ja turvallisuuden edistäminen sekä muun yhteisöllisen oppilashuollon toteuttaminen ja kehittäminen. Yhteisöllisen oppilashuoltoryhmän jäsenet ja kokouspäivämäärät: Jäsenet kts.edellä. 19.9.2016,16.11.2016. Yksilökohtaisen oppilashuollon järjestäminen Yksilökohtaisella oppilashuollolla tarkoitetaan lapselle annettavia neuvolaterveydenhuollon, psykologin ja kuraattorin palveluja sekä yksittäistä oppilasta koskevaa monialaista oppilashuoltoa. Esi- ja perusopetuksessa huoltajalla ei ole oikeutta kieltää alaikäistä käyttämästä oppilashuollon palveluja. Yksilökohtaisen oppilashuoltoryhmän tehtävänä on lapsen kehityksen, hyvinvoinnin ja oppimisen seuraaminen ja edistäminen sekä tukitoimien suunnitteleminen. Ryhmän monialainen kokoonpano perustuu tapauskohtaiseen harkintaan ja käsiteltävään asiaan. Alueellinen erityislastentarhanopettaja toimii pääsääntöisesti koollekutsujana yhteistyössä lastentarhanopettajan kanssa. Ryhmän kokoaja voi olla myös muu oppilashuollon palveluiden edustaja, jolle asia työtehtävien perusteella kuuluu, esim. terveydenhoitaja. Ryhmän kokoonpano perustuu huoltajan suostumukseen. Huoltajan yksilöidyllä kirjallisella suostumuksella asian käsittelyyn voi osallistua tarvittavia oppilashuollon yhteistyötahoja tai lapsen läheisiä. Mikäli esiopetukseen osallistuvan lapsen terveydentila edellyttää erityisruokavaliota, lääkitystä, sairaalaopetusta tai lapsen elämäntilanteeseen liittyy muuta ongelmaa, kootaan yhteistyössä huoltajien kanssa yksilökohtainen oppilashuoltoryhmä laajennettuna tarvittavilla asiantuntijoilla. Lisäksi tehdään tarvittaessa yhteistyötä perheneuvolan, lastensuojelun, erikoissairaanhoidon ja muiden tahojen kanssa. Yksittäistä oppilasta koskevan asian käsittelystä asiantuntijaryhmässä laaditaan oppilashuoltokertomus, jonka kirjaa pääsääntöisesti lastentarhanopettaja. Oppilashuoltokertomuksen säilyttää päiväkodin johtaja lukitussa kaapissa.
Lapsen siirtyessä perusopetukseen tai vaihtaessa esiopetuspaikkaa päiväkodin johtaja vastaa siitä, että oppilashuoltokertomus siirretään kouluun tai toiseen päiväkotiin. Siirto edellyttää huoltajan kirjallista lupaa, joka liitetään oppilashuoltokertomukseen. Päiväkodin johtaja arkistoi jäljennöksen siirtoluvasta. Pedagoginen työryhmä Jokaisessa varhaiskasvatusyksikössä toimii pedagoginen työryhmä, jonka jäseniä ovat päiväkodin johtaja, alueellinen erityislastentarhanopettaja ja ryhmässä toimiva lastentarhanopettaja ja siihen voi kuulua tai siihen voidaan kutsua oppilashuollon asiantuntijoita salassapitosäädökset huomioiden. Koollekutsujana toimii päiväkodin johtaja. Ryhmä kokoontuu vähintään kaksi kertaa vuodessa. Pedagogisen työryhmän tehtävänä on oppimisen ja kasvun tukeen liittyvä opetuksen järjestämistä koskeva arviointi, suunnittelu ja seuranta (yleinen tuki, tehostettu tuki ja erityinen tuki). Pedagogisen työryhmän tehtävänä on tukea kasvatushenkilöstöä lapsen oppimispolun suunnittelussa ja pedagogisten asiakirjojen laatimisessa. Pedagoginen työryhmä päättää tehostetun tuen tarjoamisesta tai lopettamisesta. Tähän päätöksentekoon osallistuvat päiväkodin johtaja, alueellinen erityislastentarhanopettaja sekä lapsen ryhmässä toimiva lastentarhanopettaja ja tarvittaessa lapsen asioita hoitava muu asiantuntija. Muistio tehdään Wilmaan. Huoltajan tulee olla tietoinen lastaan koskevista päätöksistä. Pedagogisen työryhmän koollekutsuja, jäsenet ja kokouspäivämäärät: Sirpa Mölsä,aelto kutsuu koolle.jäsenet:minna Heikkilä,pk-n joht.,tiina Laakso,lto,Sirpa Mölsä,aelto,3.10.2016 Oppilashuollon yhteistyön järjestäminen lasten ja huoltajien kanssa Sekä yhteisöllisen, että yksilökohtaisen oppilashuollon toteuttamisesta sovitaan aina huoltajien kanssa ja lasta kuullen. Päivähoitoyksikkö tiedottaa huoltajille oppilashuollon periaatteista ja menettelytavoista toimikauden alkaessa. Kuvaus oppilashuoltotoiminnan tiedottamisesta yksikössä: Viikkopalaverissa palaute henkilökunnalle,vanhemmille kuvaus toiminnasta vanh.illassa. Oppilashuoltosuunnitelman toteuttaminen ja seuraaminen Yksikön oppilashuoltosuunnitelma on vuosittain laadittavan esiopetuksen toimintasuunnitelman liite, jonka kasvatus- ja koulutuslautakunta hyväksyy. Pvm: 30.9.2016 Yksikön esimies: Minna Heikkilä