TYÖELÄMÄLÄHTÖINEN TYÖPAIKKAOHJAAJAKOULUTUS ERITYINEN-PROJEKTIN PÄÄTÖSSEMINAARI 20.3.2007 Anne Aalto, Kim Karlsson Invalidiliiton Järvenpään koulutuskeskus
TYÖPAIKKAOHJAAJIEN KOULUTUSOHJELMAN PERUSTEET (Opetushallitus 2004). koulutuksen tavoitteena on edistää työssäoppimista ja osaamisen arviointia näyttöjen avulla sekä parantaa työpaikoilla tapahtuvan koulutuksen laatua määritellään koulutuksen kohderyhmä työpaikkaohjaajan tehtävät opintojen tavoitteet ja sisällöt esitellään mahdollisia työpaikkaohjaajakoulutuksen toteuttamistapoja
TPO-KOULUTUS LUKUINA Vuoden 2004 syyskuuhun mennessä Suomessa 19 016 työpaikkaohjaajaa ja 1 706 opettajaa on osallistunut koulutukseen toteutus ESR-tuella vuosittainen koulutustarve n. 10 000 koulutuksen järjestäjien mukaan TPO-koulutus on keskeisimpiä kehittämiskohteita Lähde: Työssäoppimisen tilannekatsaus 2005
TPO-KOULUTUS PROJEKTEISSA tuotettu runsaasti erilaista materiaalia tuotettu erilaisia malleja ja sovelluksia, mm. verkkoviestintä lisänneet tietoa työssäoppimisesta koulutuksen järjestäjien, työelämän ja opiskelijoiden keskuudessa mittavasta tiedotuksesta huolimatta työpaikoilla ilmenee edelleen tiedontarvetta työssäoppimista koskien Lähde: Työssäoppimisen tilannekatsaus 2005
KEHITTÄMINEN ERITYINEN-PROJEKTISSA perehtyminen muihin hankkeisiin, mm. Terttu kartoitusvaihe omassa oppilaitoksessa suunnittelu ja kokeiluvaihe kehittäjänä aluksi projektiryhmä sitten työryhmä Anne Aalto, Seija Eskola, Kim Karlsson
PROJEKTIN TULOKSIA koulutussuunnitelma erilaisia koulutusmalleja koulutusmateriaalia esite itsearviointilomake opintokirja kehittämishankkeen ohjeistus luentomateriaalia kouluttajan kansio materiaalikansio osallistujille todistukset yhteenvetotaulukko sisältö ja menetelmät
KOULUTUKSEN TULOKSIA yhteistyösuhteiden kehittyminen työpaikan ja oppilaitoksen välillä oppilaitokseen tietoa työpaikan toimintatavoista ja työelämän vaatimuksista asenteiden muokkautuminen puolin ja toisin uusia työssäoppimispaikkoja
TYÖPAIKKA Aloittaneet Suorittaneet T:mi Harri Toura 2 2 RTK-palvelu 9 4 IJKK 1 14 13 Järvenpään ammattiopisto 4 4 Helsingin Klubitalo 6 5 Nurmijärven ammattiopisto 6 6 Mielenterveyden keskusliitto 10 10 IJKK 2 7 7 Seesam 12 12 Tuusulanjärven ammattiopisto 8 kesken YHTEENSÄ 78 n. 90%
TOTEUTUSMALLIT koulutus opettajan työelämäjakson yhteydessä suorittaneita 16 koulutus opettajan työelämäjakson jälkeen suorittaneita 21 erillinen räätälöity koulutus suorittaneita n.34 kaikissa yhteistä työelämälähtöinen toteutus, jossa joustetaan työpaikan tarpeiden ja aikataulujen mukaan
MARKKINOINTI missä määrin työpaikka on entuudestaan tuttu? erilaisia lähestymistapoja, millä saadaan jalka oven väliin? millaisia kehittämistarpeita työpaikalla on neuvottelut johdon sekä työntekijöiden kanssa opettajan työelämäjakso keskeistä yhteiset tavoitteet ja luottamuksen löytäminen
SUUNNITTELU huomioidaan työpaikan olosuhteet ja kehittämistarpeet aikataulu, paikka, sisällöt apuna itsearviointilomake, esite ja esitys sisällöistä yhteiset suunnittelukokoukset osallistujien kanssa kirjallinen suunnitelma ja aikataulu suunnitelma poikkeuksien varalle
KOULUTUKSEN SISÄLTÖ Koulutusohjelma koostuu neljästä osa-alueesta: 1. Ammatillinen koulutus ja työelämäyhteistyö 2. Opiskelijalähtöinen ohjaaminen 3. Työssäoppimisen ja näyttöjen toteuttaminen 4. Opiskelijan arviointi työpaikoilla erityisopetuksen näkökulma huomioidaan jokaisessa osa-alueessa painotukset vaihtelivat osaamisen ja kiinnostuksen mukaan
KÄYTÄNNÖN TOTEUTUS JA OPETUSMENETELMÄT toiminnallisuus kehittämishankkeiden korostaminen hankkeiden tulokset oikeasti käyttöön työpaikan osaamisen hyödyntäminen mahdollisuus keskusteluun ja kokemusten jakamiseen yhteisen kielen löytäminen kouluttajan ja osallistujien välille tutustumiskäynti oman ammattialan erityisopetukseen ennakointi, joustot, täsmällisyys, tiedonkulku
YHTEENVETO JA HYVIÄ KÄYTÄNTÖJÄ työelämälähtöinen malli vaatii paljon resursseja markkinoinnissa hyvät työelämäsuhteet kullan arvoisia varmista johdon ja henkilöstön sitoutuminen työpaikan henkilöstön hyödyntäminen kouluttajina koulutus voi sisältää muitakin aiheita työpaikan tarpeiden mukaan kehittämishakuinen, toiminnallinen ja vuorovaikutukseen perustuva koulutus
KEHITTÄMISAJATUKSIA osakoulutukset helpompia toteuttaa (2 ov. liian laaja) TPO-koulutuksen aiheita mukaan työpaikan omaan henkilöstökoulutukseen opettajille koulutusta ja rohkaisua lähteä kouluttamaan työpaikoille TPO-koulutus osaksi ammatillisen perustutkinnon opintoja
KIRJALLISUUTTA JA LISÄTIETOA Erityinen-projektin kotisivut www.ijkk.fi/erityinen Antila, P. 2005. Näkökulmia työpaikkaohjaajien täydennyskoulutukseen Antila, P., Frisk T. ja Hätönen H, 2004. Työpaikkaohjaajien koulutuksen hyviä käytäntöjä Frisk, T. 2004. Ratkaisuja pienyritysten työpaikkaohjaajien koulutukseen. Kokemuksia Tohjakeprojektista. Educa-Instituutti Oy. Helsinki. Frisk, T. ja Antila P. 2004. Kohti työssäoppimisen hyviä käytäntöjä. Koonta & levitys. Educa-Instituutti Oy. Helsinki. Hätönen, H. 2004. Osaamiskartoituksesta kehittämiseen. Educa-Instituutti Oy.
KIRJALLISUUTTA JA LISÄTIETOA Lehtoranta, P. ja Aalto, A. 2003. Tukea työssäoppimiseen. Terttu-projektissa koottuja kokemuksia opettajan ja työpaikkaohjaajan toiminnasta työssäoppimassa olevan opiskelijan tukena. Helsinki. Kuntoutussäätiö. Lehtoranta, P., Leivo, H. ja Haapasalo S. 2003. Miten ohjaat työssäoppijoita. Terttu-projektissa kehitetty koulutusmateriaali työpaikkojen ja yritysten työpaikkaohjaajille. Helsinki. Kuntoustussäätiö. Opetushallitus. 2004.Työpaikkaohjaajien koulutusohjelman perusteet, Helsinki.