PROJEKTISUUNNITELMA
|
|
- Reino Seppälä
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 KanTo PROJEKTISUUNNITELMA Koulutuskeskus Tavastia, hallinnoija Mukana toteutuksessa Forssan ammatti-instituutti ja Riihimäen ammattioppilaitos
2 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. TAUSTA YLEISTÄ KOULUTUSKESKUS TAVASTIA FORSSAN AMMATTI-INSTITUUTTI RIIHIMÄEN AMMATTIOPPILAITOS TAVOITE YHTEISTYÖKUMPPANIT KOULUTUKSEN TOTEUTTAMINEN KARTOITUS KOULUTUKSEN SUUNNITTELU KOULUTUKSEN TOTEUTUS KOULUTUKSEN ARVIOINTI JA LAADUNVARMENNUS TYÖSSÄOPPIMISPORTAALI JA WORLD SKILLS 2005 HELSINKI PROJEKTIN TOTEUTUSAIKATAULU MARKKINOINTI, TIEDOTTAMINEN JA LEVITTÄMINEN DOKUMENTOINTI, RAPORTOINTI JA SEURANTA... 11
3 3 1. Tausta 1.1. Yleistä Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelmassa on tavoitteena, että vuoteen 2006 päättyvällä kaudella koulutetaan vuosittain noin työpaikkaohjaajaa. Hämeen kauppakamarin hallinnoimassa toteutetussa ESR-projektissa Työssäoppimisen toteutus yritysten ja oppilaitosten yhteistyönä olivat yhteistyöoppilaitoksina mukana myös Forssan ammatti-instituutti, Koulutuskeskus Tavastia ja Riihimäen ammattioppilaitos. Projektissa toteutettiin pääosin muuta työssäoppimisen kehittämistä, mutta jonkun verran myös työpaikkaohjaajakoulutusta. Projektin lopussa tehtiin työelämälle kysely, jossa tiedusteltiin mm. miten paljon eri alojen työpaikkaohjaajista on käynyt työpaikkaohjaajakoulutuksen. Kysely ei välttämättä täytä tutkimukselle asetettuja vaatimuksia, mutta suuntaaantavana tietona voimme tuloksia käyttää. Kyselyyn vastanneista työpaikkaohjaajakoulutuksen olivat käyneet - kaupan ja hallinnon alalla 30 % - kulttuurialalla 18 % - matkailu-, ravitsemis- ja talousalalla 73 % - sosiaali- ja terveysalalla 52 % - tekniikan ja liikenteen alalla 10 % Kyselyn tulokset osoittavat, että työelämässä on tarvetta työpaikkaohjaajien kouluttamiselle. Työpaikkaohjaajakoulutusta on järjestetty myös ammattikorkeakoulujen toimesta. Työelämän taholta koulutukset on koettu monesti liian teoreettisiksi. Yllämainittuihin tietoihin viitaten haemme työpaikkaohjaajakoulutusta toteuttavalle KanTo-projektille rahoitusta. Projektin toteuttajina ovat Forssan ammatti-instituutti, Hämeenlinnan seudun koulutuskuntayhtymä/koulutuskeskus Tavastia ja Riihimäen ammattioppilaitos. Hallinnoijana toimii Hämeenlinnan seudun koulutuskuntayhtymä/koulutuskeskus Tavastia. Projektissa ovat mukana oppilaitosten kaikki koulutusalat. Projektin nimi tulee sanoista Kanta-Hämeen työssäoppiminen Koulutuskeskus Tavastia Koulutuskeskus Tavastia on Hämeenlinnan seudun koulutuskuntayhtymän ylläpitämä oppilaitos. Oppilaitoksemme on 11 kunnan omistama seutukunnallinen, monipuolinen ja vahva toisen asteen ammatillinen oppilaitos. Aikuiskoulutuksena Koulutuskeskus Tavastiassa on mahdollisuus lisätä työssä tai harrastuksissa tarvittavia tietoja ja taitoja. Kaikilla koulutusaloilla järjestetään ammatillista lisä- ja täydennyskoulutusta sekä erilaisia harrastekursseja lyhytkursseina. Koulutuskeskus Tavastian koulutusalat ovat - kaupan ja hallinnon ala - kulttuuriala - matkailu-, ravitsemis- ja talousala
4 4 - tekniikan ja liikenteen ala - sosiaali- ja terveysala. Opiskelijoita Koulutuskeskus Tavastiassa on yhteensä yli Hämeenlinnan seudun koulutuskuntayhtymä/koulutuskeskus Tavastia on ollut mukana monissa EU-projekteissa hallinnoijana ja toteuttajana. Koulutuskeskus Tavastialla on kokemusta myös työpaikkaohjaajakoulutusten toteuttamisesta. Työpaikkaohjaajakoulutuksen yhtenä koulutuksen osa-alueena on näyttöjen toteuttaminen. Koulutuskeskus Tavastian maanmittaus-, rakennus- ja vaatetusalat ovat olleet mukana näyttöpilottitoiminnassa vuodesta 2000 lähtien. Lisäksi maanmittausala on osallistunut AEL:n koordinoimaan näyttöaineistojen kehittämisprojektiin. Rakennusala oli mukana opetushallituksen toteuttamassa arviointikokeilussa keväällä Koulutuskeskus Tavastia toteuttaa parhaillaan Opetushallituksen rahoittamaa ESR-projektia ARVI - oppimistulosten arvioinnin kehittäminen. Koulutuskeskus Tavastian opettajista 70 suorittaa 15 ov:n työelämäosaamisen opintoja Hämeen ammattikorkeakoulun toteuttamassa KOKEVA-hankkeessa ja Educa Instituutin koulutuksessa. 1-2 kk:n pituisille opettajien työelämäjaksoille on osallistunut vuosien aikana 65 opettajaa. Vuosina Etelä-Suomen lääninhallitus rahoittaa Forssan ammatti-instituutin ja Riihimäen ammattioppilaitoksen kanssa toteutettavaa projektia, joka mahdollistaa lähes 60 Koulutuskeskus Tavastian opettajan 2 kk:n työelämäjakson. Tavoitteena on, että 60 % Tavastia opettajista on ollut työelämäjaksolla projektin päättymisen jälkeen Forssan ammatti-instituutti Forssan ammatti-instituutti on Lounais-Hämeen ammatillisen koulutuksen kuntayhtymän ylläpitämä oppilaitos. Kuntayhtymän jäsenkunnat ovat Forssa, Humppila, Jokioinen, Somero, Tammela, Urjala ja Ypäjä. Forssan ammatti-instituutti on monialainen, aikaansa seuraava, myös kansainvälisesti suuntautunut työelämän yhteistyökumppani, joka tukee opiskelijoiden yksilöllistä kasvua ammattiin. Forssan ammatti-instituutin koulutusalat ovat - kaupan ja hallinnon ala - kulttuuriala - luonnonvara-ala - matkailu-, ravitsemis- ja talousala - sosiaali- ja terveysala - tekniikan ja liikenteen ala Forssan ammatti-instituutissa on opetussuunnitelmaperusteisessa perustutkintoon johtavassa koulutuksessa n. 900 opiskelijaa sekä n. 150 opiskelijaa perustutkintoon johtavassa oppisopimuskoulutuksessa tai työvoimapoliittisessa koulutuksessa. Lisäksi järjestetään ammatillista lisä- ja täydennyskoulutusta n. 150 opiskelijalle vuonna Forssan ammatti-instituutti on ollut mukana yhteistyökumppanina monissa EUprojekteissa yhdessä koulutuskeskus Tavastian ja Riihimäen ammattioppilaitoksen kanssa.
5 5 Työpaikkaohjaajakoulutus toteutettiin Forssassa erittäin laadukkaasti, alettiin puhumaan ns. Forssan mallista. Forssan ammatti-instituutin kulttuuriala ja luonnonvara-ala ovat olleet mukana näyttöpilottitoiminnassa, pilotti loppuu Autoala on osallistunut myös AEL:n koordinoimaan näyttöaineistojen kehittämisprojektiin. Forssan ammatti-instituutin 60:stä ammatillisten aineiden opettajasta 24 on suorittanut 2kk työelämään tutustumisjakson vuosina Työelämätaitojen varmistaminen ja päivittäminen jatkuu 19 opettajan voimalla vuosina Työelämädiplomikoulutukseen (15 ov), koskien nuorten näyttöjä, osallistuu 35 opettajaa Forssan vuonna ammatti-instituutti sai maaherran laatupalkinnon vuonna 2003 tunnustuksena kunnianhimoisesta ja työelämälähtöisestä opetuksesta sekä rohkeasta yhteiskunnallisen vastuun kantamisesta Riihimäen ammattioppilaitos Riihimäen ammattioppilaitos on Riihimäen seudun ammattioppilaitoksen kuntayhtymän ylläpitämä oppilaitos. Kuntayhtymän jäseniä ovat Riihimäki, Janakkala, Hausjärvi ja Loppi. Koulutusaloina ovat tekniikan ja liikenteen ala, matkailu-, ravitsemis- ja talousala ja kulttuuriala. Oppilaitoksen toisen asteen perustutkintojen opiskelijamäärä on n Kuntayhtymä järjestää koulutusaloillaan monipuolista aikuisten ammatillista lisäkoulutusta sekä oppisopimuskoulutusta. Riihimäen ammattioppilaitos on ollut mukana monissa EU-hankkeissa joko hallinnoijana tai toteuttajana. Riihimäen ammattioppilaitoksen opettajista 20 henkilöä suorittaa tällä hetkellä 15 ov:n työelämäosaamisen opintoja Hämeen ammattikorkeakoulun toteuttamassa KOKEVA -hankkeessa. 2. Tavoite Projektin tavoitteena on toteuttaa 2 ov:n työpaikkaohjaajakoulutusta Opetushallituksen moniste 2/2004 mukaisia työpaikkaohjaajien koulutusohjelman perusteita noudattaen. Tavoitteena on toteuttaa sellaista koulutusta, joka vastaa työelämän ja varsinkin PK-sektorin tarpeita. Projektin aluksi selvitetään alueen työpaikkaohjaajien työssäoppimisen suunnitteluun, toteutukseen ja arviointiin liittyvä tietämys ja koulutustarve. Aikaisemmissa kyselyissä ja kartoituksissa saatua tietoa hyödynnetään. Kartoituksen perusteella saadut toiveet huomioidaan järjestämällä koulutusta erilaisilla toteuttamistavoilla ja koulutuksen sisältöjen painotuksella, kuitenkin niin että työpaikkaohjaajien koulutusohjelman perusteissa asetetut tavoitteet saavutetaan. Tavoitteena on kouluttaa Etelä-Suomen alueelle 500 työpaikkaohjaajaa ja näyttöjen arvioijaa eri aloille. Näyttöjen liittäminen osaksi työssäoppimista on merkittävä ammatillisen peruskoulutuksen uudistus. Näytöllä osoitetaan, että ammatillisten opintojen tavoitteet ja työelämän edellyttämä ammattitaito on saavutettu. Projekti edistää työssäoppimista ja osaamisen arviointia näyttöjen avulla. Tavoitteena on, että n. 50 % työpaikkaohjaajista on käynyt 2 ov:n työpaikkaohjaajakoulutuksen ja 20 % työpaikkaohjaajakoulutukseen osallistuvista on opettajia. Koulutuksen avulla luodaan edellytyksiä hyvälle yhteistyölle ammatilliseen peruskoulutukseen sisältyvän työssäoppimisen ja näyttöjen toteuttamiseksi työpaikoilla.
6 6 3. Yhteistyökumppanit Projektia hallinnoi Hämeenlinnan seudun koulutuskuntayhtymä/koulutuskeskus Tavastia. Projekti toteutetaan yhdessä Forssan ammatti-instituutin ja Riihimäen ammattioppilaitoksen kanssa. Projektihakemuksen liitteenä on yhteistyöoppilaitosten sitoutumiset. Tarkemmista tehtäväjaoista toteutuksen, raportoinnin ja rahoituksen osalta tehdään yksityiskohtaiset sopimukset mukana olevien oppilaitosten kanssa ennen projektin alkamista. Kaikilla oppilaitoksilla on hyvät yhteydet omien alueidensa yrityksiin ja työelämään. Työssäoppimisen ja näyttöjen kehittämisprojektien kautta yhteydet ovat vahvistuneet. Työelämäyhteistyö on vahvistunut myös opettajien työelämäjaksojen ansiosta. 4. Koulutuksen toteuttaminen 4.1. Kartoitus Kartoitus tehdään osittain nettikyselynä ja osittain työssäoppimista ohjaavien opettajien toimesta. Kartoituksen tarkoituksena on selvittää työpaikkaohjaajien työssäoppimisen suunnitteluun, toteutukseen ja arviointiin liittyvä tietämys ja koulutustarve. Jotta kartoitus voidaan tehdä, tulee selvittää oppilaitosten olemassa olevat ja mahdollisesti tulevat työssäoppimispaikat ja niiden työssäoppimista ohjaava henkilöstö. Oppilaitoksilla on jo nyt kattavat tiedot työssäoppimispaikoista. Työssäoppimispaikoista ja - ohjaajista ei ole kuitenkaan järjestelmällistä rekisteriä. Projektissa on tarkoitus tehdä myös työssäoppimisportaali, jonka yhtenä osana on rekisteri työssäoppimispaikoista.
7 Koulutuksen suunnittelu Koulutuksen suunnittelun pohjana ja tietolähteenä käytetään työelämälle tehdyistä kartoituksista saatavia tuloksia ja tietoja. Koulutusten tietosisällön pohjana on OPH:n moniste 2/2004 Työpaikkaohjaajien koulutusohjelman perusteet 2 ov ja siinä määritellyt sisällöt ja tavoitteet. Työpaikkaohjaajien koulutusohjelma (2 ov) koostuu neljästä osa-alueesta: 1. Ammatillinen koulutus ja työelämäyhteistyö 2. Opiskelijalähtöinen ohjaaminen 3. Työssäoppimisen ja näyttöjen toteuttaminen 4. Opiskelijan arviointi työpaikoilla Työpaikkaohjaajilla ja tulevilla työpaikkaohjaajilla on hyvin eritasoista tietoa yllä olevista työssäoppimiseen liittyvistä aihealueista. Osalla on pohjalla jo aikaisempi 2 ov:n työpaikkaohjaajakoulutus ja näin ollen heiltä puuttuu näyttöihin liittyvä osa-alue. Myös eri rooleissa työskentelevät henkilöt tarvitsevat joihinkin asioihin erityistä painotusta. Koulutus suunnitellaan niin, että koulutukseen osallistuvalle annetaan useampi vaihtoehto osa-alueiden painotusten suhteen, niin että koulutusohjelman 2 ov perusteissa asetetut tavoitteet kuitenkin täyttyvät. Alla on esimerkin omaisesti kuvattu painotuksia. Ammatillinen koulutus ja työelämäyhteistyö Työssä-2 ov oppimisen ja näyttöjen toteuttaminen Opiskelijalähtöinen ohjaaminen Työssä- ov oppi-2 misen ja näyttöjen toteutta- Opiskelijan arviointi työpaikoilla Ammatillinen koulutus ja työelämäyhteistyö Opiskelijalähtöinen ohjaaminen Opiskelijan arviointi työpaikoilla
8 Koulutuksen toteutus Koulutuksen toteuttamista varten tuotetaan sekä kaikille koulutusaloille yhteistä että alakohtaista opetusmateriaalia, joita koulutuksen toteuttavat opettajat hyödyntävät. Materiaalia tehdään opetukseen, verkko-opetukseen sekä työpaikoilla tapahtuvaan konsultoivaan opetukseen. Opetusmateriaali laaditaan niin, että se taipuu eri painotuksin toteutettaviin koulutuksiin. Koulutuksen toteuttamistapaan tarjotaan kohderyhmälle useampia eri vaihtoehtoja. Alla on esimerkin omaisesti kuvattu kolme vaihtoehtoa toteuttamistavoista. Aloitus - Lähiopetus Lähiopetus 2 ov Lähiopetus Lopetus - Aloitus 2 ov Ohjattu alakohtainen verkko-opetus Lopetus - 2 ov Kon Aloitus sul-kon tointi tointi tointi tointi tointi tointi tointi sul-konsu Konsu l- Konsu l- Konsul- Konsul- tointi yrity yrity k- yrity k- yrityk k- - yrityk- yrityk- yrityk- yrityksessä sessä sessä sessä sessä sessä sessä sessä Lopetus - LÄHIOPETUS + etätehtävät Koulutustilaisuuksia järjestetään kolme vuodessa kullakin paikkakunnalla (Forssa, Hämeenlinna ja Riihimäki). Yhteensä projektin aikana on 27 koulutustilaisuutta. Koulutus sisältää n. 20 h opetusta sekä etätehtävät. VERKKO-OPISKELU Verkko-opiskelu alkaa ja päättyy päivällä. Verkko-opetukseen tehdään yhteinen kaikille koulutusaloille soveltuva materiaali ja alakohtainen materiaali. Verkkoopetuksen ohjaajana toimii alakohtaisen materiaalin tekijä. Aloitustilaisuuksia on kaksi vuodessa kullakin paikkakunnalla.
9 9 KONSULTOIVA KOULUTUS Konsultoiva koulutus alkaa ja päättyy päivillä. Konsultointi tapahtuu työssäoppimisen ohjaamista toteuttavien opettajien toimesta yhteisesti laaditun materiaalin ja tavoiteasettelun pohjalta. Konsultointia toteuttaville opettajille järjestetään koulutustilaisuus Koulutuksen arviointi ja laadunvarmennus Koulutuksen laadunvarmennus tapahtuu jatkuvan palautteen avulla. Jokaisesta koulutustilaisuudesta kerätään palautelomake, jonka kysymykset on laadittu niin, että vastauksista voidaan seurata moniste 2/2004 mukaisien tavoitteiden toteutumista. Myös verkko-opetuksena ja konsultointina tapahtuvan koulutuksen onnistumista seurataan niistä kerättävillä palautteilla. Projektin aikana koulutuksissa havaittuihin puutteisiin ja epäkohtiin puututaan välittömästi. 5. Työssäoppimisportaali ja World Skills 2005 Helsinki Jotta työssäoppimisen toteuttaminen ja arviointi olisi johdonmukaista ja tehokasta, tulee siihen olla tarvittavat välineet. KanTo-projektissa tutkitaan työssäoppimisportaalin käyttökelpoisuutta ja hyödynnettävyyttä projektissa mukanaolevissa oppilaitoksissa ja työelämässä. Projektissa on varattu hiukan rahaa portaalin toteuttamiseen, joten portaali toteutetaan, mikäli se nähdään tarpeelliseksi. Portaalissa olevaa tietoa hyödynnetään myös työpaikkaohjaajakoulutuksissa. Alusta asti emme lähde rautaa takomaan, vaan hyödynnämme muiden oppilaitosten toteuttamia malleja. Mm. Pirkanmaan oppilaitokset ovat tehneet ansiokasta työtä. Työssäoppimisportaalissa tulisi olemaan seuraavanlaisia asioita: Sivuston avulla opiskelijat etsivät työssäoppimispaikkoja ja alueen yritykset voivat tiedottaa työssäoppimispaikoistaan oppilaitoksille ja opiskelijoille. Verkon välityksellä tiedotetaan ja käydään keskustelua työssäoppimiseen liittyvistä käytännöistä ja oppimistavoitteista. Teksti otettu wwwsivulta Projektissa tehdään tutustumismatka WorldSkills 2005 Helsinki -ammattitaidon MMkilpailuihin toukokuussa Mikäli aikataulullisesti onnistuu, niin tilaisuus voi olla yhden koulutustilaisuuden aloituspäivä.
10 10 6. Projektin toteutusaikataulu 3/ / / /07 Projektin aloitus, sopimusten teko, pelisääntöjen määrittely, työryhmien ja ohjausryhmän nimeäminen Kartoitus Koulutuksen suunnittelu Yhteisen ja alakohtaisen koulutusmateriaalin tekeminen, opetusmateriaali, verkkoopetusmateriaali, konsultointimateriaali Tutustumismatka WorldSkills 2005 Helsinki Projektin markkinointi ja tiedottaminen Koulutuksen toteuttaminen Ylläpidetään rekisteriä osallistujien koulutukseen osallistumisesta Työssäoppimisportaalin tekeminen Työssäoppimisportaalin ylläpito, jatkuu projektin jälkeen Projektin kokemuksista tiedottaminen Tuloksista tiedottaminen Päätösseminaari
11 11 7. Markkinointi, tiedottaminen ja levittäminen Projektista pidetään tiedotustilaisuudet Forssassa, Hämeenlinnassa ja Riihimäellä keväällä Näyttöjen liittäminen osaksi työssäoppimista on merkittävä ammatillisen peruskoulutuksen uudistus, jota korostetaan projektin tiedotuksessa ja markkinoinnissa. Työpaikkaohjaajilla on merkittävä rooli sekä työssäoppimisen että näyttöjen vakiinnuttamisessa. Tutkimusten mukaan koulutetuilla työpaikkaohjaajilla on selkeä vaikutus työssäoppimisen laatuun ja näin ammatillisen koulutuksen laadun kehittämiseen. Tiedotuksessa ja markkinoinnissa hyödynnetään Ammattiosaajan vuosi teemavuotta sekä WorldSkills 2005 Helsinki -ammattitaidon MM-kilpailuja. Projektille tehdään www-sivut, joille projektissa mukana olevien oppilaitosten wwwsivuilta laitetaan linkit. Projektille tehtävän esitteen avulla koulutusta markkinoidaan työpaikkojen henkilöstölle. Haastattelutyyppisiä juttuja pyritään saamaan koko projektin ajan mm. Hämeen Kauppakamarin lehteen, paikallisiin yrittäjäjulkaisuihin ja opetusalan julkaisuihin. Paikallisiin sanomalehtiin pidetään aktiivisesti yhteyttä koko projektin ajan. Koulutustilaisuuksista tiedotetaan paikallisissa lehdissä, oppilaitosten nettisivuilla ja työpaikoille lähetettävillä suoramarkkinointikirjeillä. Projektin lopussa, marraskuussa 2007, pidetään päätösseminaari, jossa kerrotaan projektin tuloksista ja kokemuksista. Opetusalan julkaisuihin ja yrittäjäjulkaisuihin pyritään saamaan artikkeleita projektin tuloksista. Tuloksista, kokemuksista ja projektissa kehittyneistä toimintamalleista ja käytänteistä kerrotaan projektin nettisivuilla ja pyydettäessä muissa oppilaitoksissa. 8. Dokumentointi, raportointi ja seuranta Hankkeen hallinnoinnista vastaa Hämeenlinnan seudun koulutuskuntayhtymä/koulutuskeskus Tavastia. Raportointi ja seuranta tehdään rahoittajan asettamien ohjeiden mukaisesti. Tarkemmista tehtäväjaoista toteutuksen, raportoinnin ja rahoituksen osalta sekä projektiasiakirjojen säilyttämisestä tehdään yksityiskohtaiset sopimukset mukana olevien oppilaitosten kanssa ennen projektin alkamista. Ohjausryhmän tehtävänä on tukea, seurata ja valvoa projektin toteutusta. Ohjausryhmän tarkka kokoonpano määritellään heti projektin alussa. Hämeenlinnan seudun koulutuskuntayhtymän/koulutuskeskus Tavastian johtava rehtori nimeää ohjausryhmän. Ohjausryhmä kokoontuu n. kolme kertaa vuodessa sellaisina ajankohtina, että ohjausryhmällä on mahdollisuus käsitellä ne hakemukset ja raportit, joihin rahoittaja vaatii ohjausryhmän käsittelyä.
TYÖPAIKKAOHJAAJIEN KOULUTUSOHJELMAN PERUSTEET 2 OV
TYÖPAIKKAOHJAAJIEN KOULUTUSOHJELMAN PERUSTEET 2 OV OPETUSHALLITUS Moniste 2/2004 Opetushallitus Kansi: Studio Viiva Oy Taitto: Layout Studio Oy/Marke Eteläaho ISBN 952-13-2017-6 (nid.) ISBN 952-13-2018-4
LisätiedotLogAl PROJEKTISUUNNITELMA 1 0. 03. 2005. Forssan ammatti instituutti, hallinnoija
LogAl PROJEKTISUUNNITELMA 1 0. 03. 2005 Forssan ammatti instituutti, hallinnoija Mukana toteutuksessa Koulutuskeskus Tavastia Riihimäen ammattioppilaitos Salon ammattioppilaitos Vakka Suomen ammatti instituutti
LisätiedotOPAS- TUSTA Työpaikoille. Ammattiosaamisen näyttöjen arviointi
OPAS- TUSTA Työpaikoille Ammattiosaamisen näyttöjen arviointi MITÄ OVAT AMMATTI- OSAAMISEN NÄYTÖT koulutuksen järjestäjän ja työelämän yhdessä suunnittelemia, toteuttamia ja arvioimia työtehtäviä työssäoppimispaikassa
LisätiedotTYÖELÄMÄLÄHTÖINEN TYÖPAIKKAOHJAAJAKOULUTUS ERITYINEN-PROJEKTIN PÄÄTÖSSEMINAARI 20.3.2007
TYÖELÄMÄLÄHTÖINEN TYÖPAIKKAOHJAAJAKOULUTUS ERITYINEN-PROJEKTIN PÄÄTÖSSEMINAARI 20.3.2007 Anne Aalto, Kim Karlsson Invalidiliiton Järvenpään koulutuskeskus TYÖPAIKKAOHJAAJIEN KOULUTUSOHJELMAN PERUSTEET
LisätiedotTOPIAS projekti / Topirkka.fi portaali.
TOPIAS projekti / Topirkka.fi portaali http://www.topirkka.fi 29.11.2011 Topias projekti Topias projekti on Pirkanmaalaisten oppilaitosten vastaus työelämäyhteyksien kehittämishaasteeseen. TOPIAS on lisännyt
LisätiedotLAAKERI työelämäyhteistyö sujuvaksi Varsinais-Suomessa
LAAKERI työelämäyhteistyö sujuvaksi Varsinais-Suomessa 1.2.2009-31.12.2012 Toimintalinja 3: Työmarkkinoiden toimintaa edistävien osaamis-, innovaatio- ja palvelujärjestelmien kehittäminen Tilannekatsaus
LisätiedotLAAKERI työelämäyhteistyö sujuvaksi Varsinais-Suomessa
LAAKERI työelämäyhteistyö sujuvaksi Varsinais-Suomessa 1.2.2009-31.12.2012 Toimintalinja 3: Työmarkkinoiden toimintaa edistävien osaamis-, innovaatio- ja palvelujärjestelmien kehittäminen Tilannekatsaus
LisätiedotTyössäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.
Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.2014 Työssäoppiminen laissa (630/1998)ja asetuksessa (811/1998) koulutuksesta
LisätiedotTyöelämäosaamisen edistäminen seminaari Tampereen ammattikorkeakoululla OPETUSALAN KOULUTUSKESKUS OPEKO
Työelämäosaamisen edistäminen seminaari 26.9.2006 Tampereen ammattikorkeakoululla OPETUSALAN KOULUTUSKESKUS OPEKO Koulutussuunnittelija Juha Oulujärvi Koulutussuunnittelija Kati Aimonen Koulutussuunnittelija
LisätiedotTYÖPAIKKOHJAAJAKOULUTUKSEN (2ov) PERUSMALLI VARSINAIS-SUOMESSA
1 LIITE 1 Työssäoppimisen alueelliseen sopimukseen TYÖPAIKKAOHJAAJIEN KOULUTUKSEN. TYÖPAIKKOHJAAJAKOULUTUKSEN (2ov) PERUSMALLI VARSINAIS-SUOMESSA 1. Koulutuksen toteutustapa ja kohderyhmä Koulutukset toteutetaan
LisätiedotLukemisen ja kirjoittamisen testistö tukemaan toisen asteen ammatillista koulutusta
Lukemisen ja kirjoittamisen testistö tukemaan toisen asteen ammatillista koulutusta Projektin lähtökohdat: Vuonna 1999 mietintönsä jättänyt opetusministeriön asettama Luki-työryhmä piti erittäin tarpeellisena
LisätiedotAMMATILLINEN ERITYISOPETUS PIRKANMAALLA LUKUJEN VALOSSA. Kevät 2018 Pirkanmaan ammatillisen erityisopetuksen koordinaatiokeskus (PAEK) Sanna Annala
AMMATILLINEN ERITYISOPETUS PIRKANMAALLA LUKUJEN VALOSSA Kevät 2018 Pirkanmaan ammatillisen erityisopetuksen koordinaatiokeskus (PAEK) Sanna Annala KYSELYN TAUSTATIEDOT Kyselyn tarkoituksena oli kartoittaa
LisätiedotMAAHANMUUTTAJIEN AMMATILLINEN KOULUTUS
MAAHANMUUTTAJIEN AMMATILLINEN KOULUTUS 19.-20.3.2009, Helsinki Marget Kantosalo Maahanmuuttajien ammatillinen koulutus 19.-20.3.2009 www.oph.fi Osaamisen ja sivistyksen asialla AMMATILLISEN KOULUTUKSEN
LisätiedotErityistä tukea tarvitseva opiskelija työssäoppimassa Materiaalia työpaikkaohjaajakoulutukseen ja työpaikkaohjaajien kanssa tehtävään yhteistyöhön
Erityistä tukea tarvitseva opiskelija työssäoppimassa Materiaalia työpaikkaohjaajakoulutukseen ja työpaikkaohjaajien kanssa tehtävään yhteistyöhön Seija Eskola Julkaisun tarkoitus Tämä materiaali on tarkoitettu
LisätiedotTL 3 Osaajana työmarkkinoille tilannekatsaus
TL 3 Osaajana työmarkkinoille tilannekatsaus EU-rakennerahastopäivät 2008 Sotkamo 4.9.2008 Seija Rasku OPM/KTPO Kirsti Kylä-Tuomola OPM/KTPO Laura Jauhola OPH Jaana Lepistö LSLH Kehittämisohjelman tavoitteet
Lisätiedot27.11.2009. Eila Mäkinen ja Ritva Vartiainen
1 (6) Päivämäärä: Osahankkeen nimi Suunnitelman laatija(t): Eila Mäkinen ja Ritva Vartiainen Työssäoppimisen laajentaminen ja kehittäminen ongelmaperustaisen oppimisen pedagogiikan lähtökohtien mukaisesti
LisätiedotTyössäoppimisen laajentaminen ja kehittäminen ongelmaperustaisen oppimisen pedagogiikan lähtökohtien mukaisesti. 1 Hankkeen tavoitteet...
1 (6) Päivämäärä: Osahankkeen nimi Suunnitelman laatija(t): Ritva Vartiainen Työssäoppimisen laajentaminen ja kehittäminen ongelmaperustaisen oppimisen pedagogiikan lähtökohtien mukaisesti Valtionavustus
LisätiedotTYÖPAIKKAOHJAAJAKOULUTUS (2 ov) TYÖPAIKALLA
1 Liite 2 Työssäoppimisen alueellisen yhteistyösopimukseen TYÖPAIKKAOHJAAJIEN KOULUTUKSEN TYÖPAIKKAOHJAAJAKOULUTUS (2 ov) TYÖPAIKALLA 1. Koulutuksen toteutustapa ja kohderyhmä Koulutukset toteutetaan tällä
LisätiedotMINÄ TYÖPAIKKAOHJAAJANA
SISÄLTÖ LUKIJALLE... 3 1. Työpaikkaohjaajakoulutuksen taustat... 4 2. Työpaikkaohjaajakoulutus Etelä-Savon ammattiopistossa... 4 3. OPH: Työpaikkaohjaajien koulutusohjelman perusteet 2 ov... 6 4. ESEDU:
LisätiedotTyöpaikkaohjaajakoulutus
Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov Ilmoittautuminen: www.osao.fi/koulutuskalenteri Lisätietoja: Anu Hultqvist Koulutuspäällikkö, OSAO anu.hultqvist@osao.fi Koulutuksen toteutus Kontaktiopetuksena: Oppilaitoksella
LisätiedotLAAKERI työelämäyhteistyö sujuvaksi Varsinais-Suomessa
LAAKERI työelämäyhteistyö sujuvaksi Varsinais-Suomessa 1.2.2009-31.12.2011 Toimintalinja 3: Työmarkkinoiden toimintaa edistävien osaamis-, innovaatio- ja palvelujärjestelmien kehittäminen Tilannekatsaus
LisätiedotTyössäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.
Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.2014 Suunnittelun lähtökohdat Suunnittelun pohjana aina voimassa oleva
LisätiedotEnnakointikamari LVIS
Ennakointikamari LVIS LVIS-alojen ammatillisen koulutuksen tarjonta ja kysyntä pääkaupunkiseudulla Minkälaisiin tehtäviin oppilaitoksista valmistutaan? Sähkö-ja automaatiotekniikan perustutkinto Sähkö-
LisätiedotMiten koulutuksen järjestäjä ohjaa ja tukee työpaikalla tapahtuvaa osaamisen kehittämistä?
Miten koulutuksen järjestäjä ohjaa ja tukee työpaikalla tapahtuvaa osaamisen kehittämistä? Laatua laineilla ammatillisen koulutuksen laatuseminaari 2016 Jonna Kokkonen Laatu- ja kehityspäällikkö Itä-Savon
LisätiedotAmmattiosaamisen näyttöjen toteuttaminen ja arviointi. Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov
Ammattiosaamisen näyttöjen toteuttaminen ja arviointi Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov Ammattiosaamisen näyttö Ammatillisiin perustutkintoihin on liitetty ammattiosaamisen näytöt osaksi opiskelijan arviointia
LisätiedotKANSALLISEN OPPIMISTULOSTIEDON TUOTTAMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTÖISTÄ JA KANSALLINEN SEURANTA
KANSALLISEN OPPIMISTULOSTIEDON TUOTTAMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTÖISTÄ JA KANSALLINEN SEURANTA Kansallisen seuranta-arvioinnin tavoitteet ja periaatteet Oppimistulosten seuranta-arvioinnit 2008 2009 Tiedotustilaisuus
LisätiedotAmmattiosaamisen näytöt ja työssäoppiminen
Ammattiosaamisen näytöt ja työssäoppiminen Sisältö 3 Yleistä ammattiosaamisen näytöistä ja työssäoppimisesta 4 Opettajan näyttö- ja työssäoppimistyön korvaaminen 5 Oppilaitoksessa vai työpaikassa? 6 Matkakorvaukset
LisätiedotTyöpaikkaohjaajakoulutus
Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov Ilmoittautuminen: www.osao.fi/koulutuskalenteri Lisätietoja: Minna-Liisa Myllylä, suunnittelija, OSAO minna-liisa.myllyla@osao.fi Koulutuksen toteutus Kontaktiopetuksena ryhmälle:
LisätiedotSastamalan koulutuskuntayhtymä LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINTO. Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista
Koul Sastamalan koulutuskuntayhtymä LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINTO Kuv Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista Johdanto Ammatillisen peruskoulutuksen kansallinen oppimistulosten
Lisätiedotterveysalan koulutuskorvauksiin Koulutuskeskus Sedu Hellevi Lassila, toimialajohtaja
Näkökulmia sosiaali- ja terveysalan koulutuskorvauksiin Koulutuskeskus Sedu Hellevi Lassila, toimialajohtaja Lähihoitajakoulutus Koulutuskeskus Sedussa v.2011 Koulutusta 4 paikkakunnalla: Sedu Kauhajoki
LisätiedotRovaniemen koulutuskuntayhtymän ammatillisen peruskoulutuksen näyttötoimikunta
Rovaniemen koulutuskuntayhtymän ammatillisen peruskoulutuksen näyttötoimikunta Ammattiosaamisen näyttöjen suunnittelu, toteutus ja arviointi Laki ammatillisesta koulutuksesta 630 / 1998, 25 a : Ammattiosaamisen
LisätiedotSastamalan koulutuskuntayhtymä KÄSI- TAIDETEOLLISUUSALAN PERUSTUTKINTO
Sastamalan koulutuskuntayhtymä Koul KÄSI- TAIDETEOLLISUUSALAN PERUSTUTKINTO Kuvi Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista lukuvuosina - Johdanto Ammatillisen peruskoulutuksen
LisätiedotLOUNAIS-HÄMEEN AMMATILLISEN PÖYTÄKIRJA No KOULUTUKSEN KUNTAYHTYMÄ YHTYMÄHALLITUS 2
LOUNAIS-HÄMEEN AMMATILLISEN PÖYTÄKIRJA No YHTYMÄHALLITUS 2 KOKOUSTIEDOT OSALLISTUJAT Päätöksentekijät Aika 19.2.2013 klo 16.30-18.50 Paikka Forssan ammatti-instituutti, Saksankatu 27 Eino Järvinen Marjut
LisätiedotKOULUTUKSEN JÄRJESTÄMISLUPA
21.06.2012 Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymä 57/531/2012 Närvilänkatu 8 67100 KOKKOLA KOULUTUKSEN JÄRJESTÄMISLUPA Opetus- ja kulttuuriministeriö on ammatillisesta koulutuksesta annetun lain (630/1998) 9
LisätiedotREITTI AMMATTIIN hanke -tuettu oppisopimus 12.7.2010
REITTI AMMATTIIN hanke -tuettu oppisopimus 12.7.2010 Kuntoutuksen mahdollisuudet ja rooli syrjäytymisen ehkäisyssä 17.2.2011 Pirjo Kannisto Opetusministeriön linjauksia tulevaisuuden oppisopimuskoulutukseen
LisätiedotTyössäoppiminen (ammattillinen peruskoulutus) ja työpaikkaohjaajan tehtävät. Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu
Työssäoppiminen (ammattillinen peruskoulutus) ja työpaikkaohjaajan tehtävät Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu Työssäoppiminen ammatillisessa peruskoulutuksessa Kaikissa toisen asteen
LisätiedotMONISTE 18/2006 OPETTAJAN TYÖELÄMÄOSAAMISEN OPINNOT 23 OP. Perusteet opetushenkilöstön täydennyskoulutukselle
MONISTE 18/2006 OPETTAJAN TYÖELÄMÄOSAAMISEN OPINNOT 23 OP Perusteet opetushenkilöstön täydennyskoulutukselle Opetushallitus Taitto: Layout Studio Oy/Marke Eteläaho ISBN 952-13-2994-7 (nid.) ISBN 952-13-2995-5
LisätiedotPEREHDYTTÄMISOHJELMA
1.8.2005 PEREHDYTTÄMISOHJELMA Tämän ohjelman ensisijainen tarkoitus on vastuuttaa ja varmistaa, että uusi työntekijä tulee heti alusta alkaen mahdollisimman hyvin perehdytetyksi työympäristöönsä ja työtehtäviinsä.
LisätiedotAikuis-keke hanke - Aikuiskoulutuksen kestävän kehityksen sisällöt, menetelmät ja kriteerit
Aikuis-keke hanke - Aikuiskoulutuksen kestävän kehityksen sisällöt, menetelmät ja kriteerit E N E M M Ä N O S A A M I S T A 21.11.2012 1 Mihin tarpeeseen hanke vastaa ja miten? Ammatillisella aikuiskoulutuksella
LisätiedotTEKSTIILI- JA VAATETUSALAN PERUSTUTKINTO
TEKSTIILI- JA VAATETUSALAN PERUSTUTKINTO Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista lukuvuosina 0 05 Jyväskylän koulutuskuntayhtymä Johdanto Ammatillisen peruskoulutuksen
LisätiedotTyössäoppimisen haasteet ja kehittämistarpeet. Opetusneuvos Anu Räisänen Opetushallitus
Työssäoppimisen haasteet ja kehittämistarpeet Opetusneuvos Anu Räisänen Opetushallitus TAUSTA-ARVIOINNIT (KAN) TYÖPAIKALLA TAPAHTUVA OPPIMINEN AMMATILLISESSA PERUS- KOULUTUKSESSA (2006) SOVITELLEN Sosiaaliset
LisätiedotTyöväline työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen toteutuksen arviointiin
Oppimistulosten arvioinnin kehittäminen sosiaali- ja terveysalalla Erja Kotimäki projektipäällikkö SOTE JÄRKEVÄ -projekti Projektissa kehitetään lähihoitajakoulutukseen soveltuva, näyttöjärjestelmään yhdistetty
LisätiedotAmmattiosaamisen näytöt
Työpaikkaohjaaja kouluttajakoulutus Veijo Kykkänen Ammattiosaamisen näytöt Ammattiosaamisen näytöt ovat ammatillisten perustutkintojen opetussuunnitelmaperusteisessa koulutuksessa osa opiskelijan arviointia.
LisätiedotLIITE 1 PÄÄTÖSMALLI Koulutuksen järjestäjän nimi. Lähiosoite (PL, jos on) Postinumero ja postitoimipaikka. pv.kk.xxxx.
LIITE 1 PÄÄTÖSMALLI 27.8.1998 Koulutuksen järjestäjän nimi Lähiosoite (PL, jos on) Postinumero ja postitoimipaikka pv.kk.xxxx xxx/430/xxxx KOULUTUKSENJÄRJESTÄMISLUPA. Opetusministeriö on ammatillisesta
LisätiedotTyössäoppimisen toteuttaminen
Työssäoppimisen toteuttaminen 1 Sisällöt Määritelmät Valmistautuminen työssäoppimisen ohjaamiseen Mitä meidän työyhteisössä voi oppia? Yhteistyö oppilaitoksen kanssa Tutkinnon perusteiden merkitys työssäoppimisessa
LisätiedotOpetusneuvos Pirjo Väyrynen Perehdytystilaisuus Helsinki, Oulu
OPPIMISTULOSTEN ARVIOINTI: TIEDON TUOTTAMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTÖISTÄ Millaista tietoa arviointijärjestelmä tuottaa oppimistuloksia logistiikan, sosiaali- ja terveysalan, kone- ja metallialan sekä hotelli-
LisätiedotTYÖSSÄOPPIMISEN LAATUKRITEERIT TYÖPAIKALLE Yhdessä tekemällä -hanke
TYÖSSÄOPPIMISEN LAATUKRITEERIT TYÖPAIKALLE Yhdessä tekemällä -hanke Yhdessä tekemällä -hanke (S10924) 1 TYÖSSÄOPPIMISEN LAATUKRITEERIT TYÖPAIKALLE Työssäoppimisen laatukriteerit työpaikalle on laadittu
LisätiedotTyössäoppiminen: työssä, oppimassa vai pakkotöissä. Lauri Kurvonen 29.1.2011
Työssäoppiminen: työssä, oppimassa vai pakkotöissä Lauri Kurvonen 29.1.2011 Sisällys Mitä on työssäoppiminen? Työssäoppimisen haasteet ja ongelmat Työssäoppimisen ja AM-näyttöjen rahoitus Opiskelijoiden
LisätiedotVAO LUOTSI2 Laajennetun työssäoppimisen hanke 2012-2013. Työssäoppimisen kartoitus Vaasan ammattiopistossa Hillevi Kivelä 7.11.
VAO LUOTSI2 Laajennetun työssäoppimisen hanke 2012-2013 Työssäoppimisen kartoitus Vaasan ammattiopistossa Hillevi Kivelä 7.11.2013 Kehittämiskohde: Opintopolut Mitä? Tutkintojen opintopoluissa toteutetaan
LisätiedotYritysten ja oppilaitosten kumppanuudella kilpailuetua
Yritysten ja oppilaitosten kumppanuudella kilpailuetua KUNTAMARKKINAT 12.9.2019 Työn murros - nuorten uudet polut työhön ja yrittäjyyteen maaseudulla Timo Suutari Maaseudun nuoret ja pk-yritykset ammatillisten
LisätiedotKestävän kehityksen kriteerit, ammatilliset oppilaitokset
Kestävän kehityksen kriteerit, ammatilliset oppilaitokset Osa 1: Kestävän kehityksen asioiden johtaminen Arvot ja strategiat KRITEERI 1 Kestävä kehitys sisältyy oppilaitoksen arvoihin, ja niiden sisältöä
LisätiedotOsahankkeen nimi Työssäoppimisen laajentaminen kokeilumallilla Hankkeen tavoitteet Kohderyhmät ja hyödynsaajat...
1 (5) Päivämäärä: Suunnitelman laatija(t): Salme Lehtinen Osahankkeen nimi Työssäoppimisen laajentaminen kokeilumallilla 2 + 1 Valtionavustus 346/422/2008 13.10.2008 Hankkeen hallinnointi, kustannuspaikka,
LisätiedotVERKKO/MOBIILISOVELLUS TYÖSSÄOPPIMISEN TUEKSI. Henrik Rousku, Sähköinfo Oy
VERKKO/MOBIILISOVELLUS TYÖSSÄOPPIMISEN TUEKSI Henrik Rousku, Sähköinfo Oy Taustaa Osana ammatillisen koulutuksen reformia otetaan 1.1.2018 mennessä käyttöön koulutussopimusmalli Mallin tavoitteena on siirtää
LisätiedotKV-PÄIVÄT OULU Aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen
KV-PÄIVÄT OULU Aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen Terttu Virtanen Aikuiskoulutusjohtaja Helsingin tekniikan alan oppilaitos Ammatillisen aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen oleellinen osa oppilaitosten
LisätiedotTODISTUS AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN OHJAAVAN JA VALMISTAVAN KOULUTUKSEN, 20 0V 40 OV. Opinnot Opintojen laajuus Arvosana
MALLI 1. ESIMERKKILÄN SEUDUN AMMATILLISEN KOULUTUKSEN KUNTAYHTYMÄ ESIMERKKILÄN AMMATTIOPPILAITOS TODISTUS Tiiti Tokko (300681-6148) on suorittanut AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN OHJAAVAN JA VALMISTAVAN
LisätiedotHenkilökohtaistamisen prosessi
Henkilökohtaistamisen prosessi Henkilökohtaistaminen, osaamisen osoittaminen ja osaamisen arviointi ammatillisen koulutuksen reformin mukaisesti Tampere 14-15.11.2017 Henkilökohtaistaminen ennen reformia
LisätiedotCase esimerkki Hyriasta Osallistamisen onni ja kaiho
Case esimerkki Hyriasta Osallistamisen onni ja kaiho 1 HYRIA KOULUTUS 5.11.2014 Hyria koulutus Hyria koulutus (Hyria) on Hyvinkään-Riihimäen alueella toimiva ammatillinen oppilaitos, joka tarjoaa nuorten
LisätiedotKeski-Pohjanmaan koulutusyhtymä ELINTARVIKEALAN PERUSTUTKINTO
Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymä ELINTARVIKEALAN PERUSTUTKINTO Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista lukuvuosina 4 Johdanto Ammatillisen peruskoulutuksen kansallinen
LisätiedotNäyttötutkintojen järjestämisestä sopiminen
Näyttötutkintojen järjestämisestä sopiminen Arviointiriihi AEL 25.3.2014 Markku Kokkonen Opetushallitus Säädökset ja ohjeet Laki ammatillisesta aikuiskoulutuksesta (631/1998, 7 ) Koulutuksen järjestäjä
LisätiedotProSuomi projektin tuloksia Prosessiteollisuuden perustutkinnon toimeenpanon tuki - projekti
ProSuomi projektin tuloksia Prosessiteollisuuden perustutkinnon toimeenpanon tuki - projekti Terhi Puntila ProSuomi projektin päätösseminaari, Aulanko 15-16.11.2012 ProSuomi projekti 1.1.2011-31.12.2012
LisätiedotKestävän kehityksen kriteerit näyttötutkinnon järjestäjille KRITEERIT. 1) Hakeutumisen vaihe
Nämä kriteerit on tuotettu 2011-2012 Hyria koulutuksen koordinoimassa Aikuiskoulutuksen sisällöt, menetelmät ja kriteerit (Aikuis-KEKE) -hankkeessa. Kriteerien suunnittelusta vastasi hankkeen kehittämisryhmä,
LisätiedotTEKSTIILI- JA VAATETUSALAN PERUSTUTKINTO
TEKSTIILI- JA VAATETUSALAN PERUSTUTKINTO Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista lukuvuosina 0 05 Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymä Johdanto Ammatillisen peruskoulutuksen
LisätiedotKoulutuskuntayhtymä Tavastia. Viestintä ja markkinointi
Koulutuskuntayhtymä Tavastia 17.10.2017 Viestintä ja markkinointi Ammattiopisto Tavastia Hämeenlinnan lyseon lukio ja aikuislinja Kaurialan lukio Lammin lukio Parolan lukio Vanajaveden Opisto Vanaja Koulutus
LisätiedotTIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN PERUSTUTKINTO
TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN PERUSTUTKINTO Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista lukuvuosina 1 15 Jyväskylän koulutuskuntayhtymä Johdanto Ammatillisen peruskoulutuksen
LisätiedotOnnistunut työssäoppiminen M.O.T. -hankkeen hyviä käytäntöjä
Onnistunut työssäoppiminen M.O.T. -hankkeen hyviä käytäntöjä Liisi Mattila ja Anu Parantainen 3.5.2016 M.O.T. monenlaisia oppijoita työpaikalla Mukana menossa: Turun kaupungin sivistystoimiala, ammatillinen
LisätiedotSAVON KOULUTUSKUNTAYHTYMÄ
SAVON KOULUTUSKUNTAYHTYMÄ Yksi Suomen suurimmista ammatillisen perus-, jatko- ja täydennyskoulutuksen järjestäjistä n. 8000 opiskelijaa Henkilöstöä n. 850 Koulutamme ammattilaisia neljällä eri paikkakunnalla
LisätiedotLaki. Lain tarkoitus ja soveltamisala. Rahoituksen periaatteet. Määritelmä. HE 186/1996 vp. EV 207/1996 vp -
EV 207/1996 vp - HE 186/1996 vp Eduskunnan vastaus hallituksen esitykseen ammatillisen lisäkoulutuksen rahoitusta koskevaksi lainsäädännöksi Eduskunnalle on annettu hallituksen esitys n:o 186/1996 vp ammatillisen
LisätiedotYLEINEN AMMATINVALINNAN PERUSTE OPISKELIJOILLE 1(3)
YLEINEN AMMATINVALINNAN PERUSTE OPISKELIJOILLE 1(3) Ammatin sisällöllinen kiinnostavuus 34 40 21 4 1 4,00 Ammatin hyvä imago 35 41 14 8 3 10 55 25 10 38 37 23 3 44 44 12 35 22 26 9 9 10 50 40 60 40 8 32
LisätiedotKYSELY AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN OPISKELIJOILLE TYÖSSÄOPPIMISESTA
KYSELY AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN OPISKELIJOILLE TYÖSSÄOPPIMISESTA Hyvä vastaaja! Kysely on osa kartoitustyötä, jolla keräämme tietoa työssäoppimisesta toisen asteen ammatillisen perustutkinnon opiskelijoilta.
LisätiedotTYÖNJOHTOKOULUTUKSEN VAKIINNUTTAMINEN KOKEILUN PERUSTEELLA
TYÖNJOHTOKOULUTUKSEN VAKIINNUTTAMINEN KOKEILUN PERUSTEELLA Työnjohtokoulutuskokeilun valtakunnallinen verkostotapaaminen 1.11.2013 Seppo Valio seppo.valio@oph.fi www.oph.fi KOKEILUN TULOKSET HYVIÄ TYÖNJOHTOKOULUTUSKOKEILUN
LisätiedotMUSIIKKIALAN PERUSTUTKINTO
MUSIIKKIALAN PERUSTUTKINTO Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista lukuvuosina 5 Jyväskylän koulutuskuntayhtymä Johdanto Ammatillisen peruskoulutuksen kansallinen
LisätiedotAmmattipätevyysseminaari. Yli-insinööri Timo Repo
Ammattipätevyysseminaari Yli-insinööri Timo Repo Keskeiset säädökset Opetus- ja kulttuuriministeriö valmistelee ammatilliseen koulutukseen liittyvän lainsäädännön ja valtioneuvoston päätökset sekä ohjaa
LisätiedotTyössäoppiminen Ammatillinen koulutus. 11.5.2012 Ammatillisen koulutuksen johtoryhmä Päivitetty 2.9.2013 (MO)
0 Työssäoppiminen Ammatillinen koulutus 11.5.2012 Ammatillisen koulutuksen johtoryhmä Päivitetty 2.9.2013 (MO) Työssäoppimisen kuvaus (katso myös: www.laakeri.info\) Tavoitteet /tulokset Suunnittele Toteuta
LisätiedotVerkkovirta Työn opinnollistamista verkostoyhteistyönä
Verkkovirta Työn opinnollistamista verkostoyhteistyönä 1 Tämänhetkisiä ongelmia työn ja opintojen integroinnissa Opiskelijoiden opintojen aikaista työssäkäyntiä ja siinä syntyvää osaamista ei riittävässä
LisätiedotMITEN HENKILÖSTÖ SAADAAN MUKAAN LAATUTYÖHÖN? Tulevaisuuden haasteet johdon näkökulmasta. Tuula Koivula
MITEN HENKILÖSTÖ SAADAAN MUKAAN LAATUTYÖHÖN? Tulevaisuuden haasteet johdon näkökulmasta Tuula Koivula 30.8.2011 Toiminta-ajatus Forssan ammatti-instituutti on monialainen, kehittyvä ja työelämän tarpeisiin
LisätiedotVälinehuoltoalan, perustason ensihoidon ja hyvinvointiteknologian kokeilujen tilannekatsaus ja koonti vuoden 2015 väliraportista
Välinehuoltoalan, perustason ensihoidon ja hyvinvointiteknologian kokeilujen tilannekatsaus ja koonti vuoden 2015 väliraportista Perustason ensihoidon kokeilujen yhteistyöpäivä 26.9.2016 Marja Veikkola,
LisätiedotTyöpaikoilla oppimisen monet muodot Määrä lisääntyy laatua kehittämällä?
Työpaikoilla oppimisen monet muodot Määrä lisääntyy laatua kehittämällä? Sampon neuvottelukuntien seminaari, Imatra 6.9.2017 Projektipäällikkö Maija Savolainen, Savon ammatti- ja aikuisopisto maija.savolainen@sakky.fi
LisätiedotAmmatillinen koulutus ja ammattiosaamisen näytöt Toisen asteen koulutuksen kehittäminen elinkeinoelämän näkökulmasta. elinkeinoelämän näkökulmasta
Ammatillinen koulutus ja ammattiosaamisen näytöt Toisen asteen koulutuksen kehittäminen elinkeinoelämän näkökulmasta elinkeinoelämän näkökulmasta Mirja Mirja Hannula Elinkeinoelämän keskusliitto EK EK
LisätiedotTyössäoppimisen tilannekatsaus 2008
Työssäoppimisen tilannekatsaus 2008 Kysely koulutuksen järjestäjille vastaukset Soila Salonen Osaamisen ja sivistyksen asialla 10.10.2008 www.oph.fi 40 Koulutuksen alat, joita koulutuksen järjestäjät järjestävät
LisätiedotTyössäoppimisen laatukriteerit työpaikalle kyselyn analyysi. Vastuuta ottamalla opit 3 hanke Päivi Kukkonen Ylivieskan ammattiopisto
Työssäoppimisen laatukriteerit työpaikalle kyselyn analyysi Vastuuta ottamalla opit 3 hanke Päivi Kukkonen Ylivieskan ammattiopisto Taustatietoja kyselyssä Vastaajina 12 työyksikköä: sairaaloita, vanhustenhuollon
LisätiedotOpetushallitus HELSINKI 7/521/2008
Opetushallitus Pvm 31.3.2008 PL 380 Dnro 00531 HELSINKI 7/521/2008 Asia: NUORTEN SYRJÄYTYMISEN EHKÄISYYN JA TYÖLLISYYDEN PARANTAMISEEN VALTION TALOUSARVIOSSA VUODELLE 2008 VARATUN AMMATILLISEN KOULUTUKSEN
LisätiedotOppisopimuskoulutuksen esittely
Oppisopimuskoulutuksen esittely Jyväskylän oppisopimuskeskus Oppisopimuskoulutus on työpaikalla käytännön työssä toteutettavaa ammatillista koulutusta, jota täydennetään oppilaitoksessa järjestettävillä
LisätiedotLUOTSATEN TYÖSSÄOPPIMAAN
TYÖSSÄOPPIMISEN OHJAUSPROSESSI LUOTSATEN TYÖSSÄOPPIMAAN LaVaTo laatua ja valinnaisuutta työssäoppimiseen Loppuseminaari 15.11.2012 Hillevi Kivelä, Vaasanammattiopisto ammattiopisto Työssäoppimisen laatukriteereitä
LisätiedotOulun Aikuiskoulutuskeskus. www.oakk.fi. Tervetuloa!
Oulun Aikuiskoulutuskeskus www.oakk.fi Tervetuloa! 1 2 OAKK:n maahanmuuttajakoulutukseen on osallistunut vuodesta 1989 alkaen lähes 3500 opiskelijaa 113 eri maasta 2010 maahanmuuttajatiimissä 51 486 opiskelijatyöpäivää,
LisätiedotUraohjaus joustavasti toiselta asteelta ammattikorkeakouluun -projekti 1.1.2011 31.12.2012
Uraohjaus joustavasti toiselta asteelta ammattikorkeakouluun -projekti 1.1.2011 31.12.2012 Tavoite Kehittää toiselta asteelta ammattikorkeakouluun tapahtuvan siirtymävaiheen sujuvuutta Ohjaus Ura- ja jatko-opintosuunnittelu
LisätiedotVAASAN AMMATTIOPISTO
VAASAN AMMATTIOPISTO OPETUSSUUNNITELMAN TUTKINTOKOHTAINEN OSA TEKNIIKAN JA LIIKENTEEN ALA Elektroniikka-asentaja, ICT-asentaja Dokumentin tiedot Dokumentin nimi Laatija Tila Tieto- ja tietoliikennetekniikan
LisätiedotAmmatillisen koulutuksen tulevaisuus - Työssäoppimisen tavoitteet vs. toteutus. Lauri Kurvonen
Ammatillisen koulutuksen tulevaisuus - Työssäoppimisen tavoitteet vs. toteutus Lauri Kurvonen 14.5.2011 Sisällys Mitä on hyvä työssäoppiminen? Työssäoppimisen haasteet ja ongelmat Työssäoppimisen ja AM-
LisätiedotTIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN PERUSTUTKINTO
TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN PERUSTUTKINTO Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista lukuvuosina 1 15 Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymä Johdanto Ammatillisen peruskoulutuksen
LisätiedotValmis tutkinto työelämävalttina - VALTTI. Toimenpiteet ja toiveet Oulun seudun ammattikorkeakoulu, Diakonia ammattikorkeakoulun Oulun yksikkö
Valmis tutkinto työelämävalttina - VALTTI Toimenpiteet ja toiveet Oulun seudun ammattikorkeakoulu, Diakonia ammattikorkeakoulun Oulun yksikkö PROJEKTISTA TIEDOTTAMINEN Kuusi yksikköä (15.4 Raahen tekniikan
LisätiedotTyönjohtokoulutuskokeilujen tilannekatsaus ja työnjohto-osaamista koskevat selvitykset
Työnjohtokoulutuskokeilujen tilannekatsaus ja työnjohto-osaamista koskevat selvitykset Verkostotapaaminen 25.4.2013 Tampere Sirkka-Liisa Kärki Ammatillinen peruskoulutus - yksikön päällikkö, opetusneuvos
LisätiedotOnnistunut työssäoppiminen M.O.T. -hankkeen hyviä käytäntöjä
Onnistunut työssäoppiminen M.O.T. -hankkeen hyviä käytäntöjä Liisi Mattila ja Anu Parantainen 22.4.2016 M.O.T. monenlaisia oppijoita työpaikalla Mukana menossa: Turun kaupungin sivistystoimiala, ammatillinen
LisätiedotOpas työssäoppimisen kehittäjille. Hyvä työssäoppimispaikka itsearviointimalli yrityksille
Opas työssäoppimisen kehittäjille Hyvä työssäoppimispaikka itsearviointimalli yrityksille SISÄLTÖ 1. Työssäoppimisen kehittäminen itsearviointimallin avulla... 3 2. Motiivit ja tavoitteet yhteistyölle
LisätiedotHAKEMUS 12.3.2013. Pohjois-karjalan koulutuskuntayhtymän kehittämisasiakirjassa vuosille 2012-2015:
Opetushallitus LAAJENNETTU TYÖSSÄOPPIMINEN Painopiste 1. Vaihtoehtoiset tavat suorittaa ammatillinen perustutkinto yhdistämällä oppilaitoksessa, työpajassa ja työpaikalla tapahtuvaa oppimista sekä oppisopimuskoulutusta
LisätiedotTyöturvallisuus ammatillisessa peruskoulutuksessa. 4.2.2015 Tuija Laukkanen Ammatillinen peruskoulutus yksikkö
Työturvallisuus ammatillisessa peruskoulutuksessa 4.2.2015 Tuija Laukkanen Ammatillinen peruskoulutus yksikkö Työturvallisuus ammatillisessa peruskoulutuksessa 1/2 Tutkinnon perusteisiin sisältyy erilaisia
LisätiedotKysely Etelä-Karjalan ja Kymenlaakson järjestöille 2015 Saimaan ammattikorkeakoulu Sanna-Leena Mikkonen
Selvitys järjestöjen ja oppilaitosten yhteistyöstä Etelä-Karjalassa ja Kymenlaaksossa Kysely Etelä-Karjalan ja Kymenlaakson järjestöille 2015 Saimaan ammattikorkeakoulu Kysely Etelä-Karjalan ja Kymenlaakson
LisätiedotLaajennettu työssäoppiminen
Laajennettu työssäoppiminen Liiketalouden perustutkinto Esityksen nimi / Tekijä 13.11.2013 1 Nykyisin käytössä olevat mallit Koulutuskeskus Sedu, Seinäjoki, Koulukatu, liiketalouden perustutkinto Tieto-
LisätiedotLiite 1 22.10.2013. HANKKEITA KOSKEVA TARKEMPI TIETO JA OHJEISTUS 1. Oppisopimuskoulutuksen ennakkojakso
1 Liite 1 HANKKEITA KOSKEVA TARKEMPI TIETO JA OHJEISTUS 1. Oppisopimuskoulutuksen ennakkojakso 22.10.2013 Tavoitteena on kehittää ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaavan ja valmistavan koulutuksen toteutustapoja
Lisätiedot