Pedagogisen arvion ja pedagogisen selvityksen kirjaaminen esi- ja perusopetuksessa 12.10.2011 Pyhäntä 18.10.2011 Kestilä 3.11.2011 Rantsila Erityisluokanopettaja Pia Kvist Ohjaava opettaja Raisa Sieppi
Iltapäivän kulkua Virittäytyminen Pedagoginen arvio Esimerkkitapaus Yhteenveto Pedagoginen selvitys Esimerkkitapaus Yhteenveto Loppukeskustelu ja arviointi
Siirtymävaiheet tuen määrittelyssä Yleinen tuki Tehostettu tuki Erityinen tuki Pedagoginen arvio oppimissuunnitelma Pedagoginen selvitys erityisen tuen päätös HOJKS
Pedagoginen arvio tehostettua tukea varten Tehostetun tuen aloittaminen perustuu pedagogiseen arvioon. Pedagogisessa arviossa kuvataan oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin tilanne kokonaisuutena oppilaan saama yleinen tuki ja arvio sen vaikutuksista oppilaan oppimisvalmiudet sekä oppimiseen ja koulunkäyntiin liittyvät erityistarpeet arvio siitä, millaisilla pedagogisilla, oppimisympäristöön liittyvillä, oppilashuollollisilla tai muilla tukijärjestelyillä oppilasta tulisi tukea
Pedagoginen arvio esiopetuksessa Tehostetun tuen aloittaminen perustuu pedagogiseen arvioon, jonka pohjalta laaditaan oppimissuunnitelma Pedagoginen arvion laatiminen: Vastuu lapsen esiopetuksen opettajalla, -opettajilla Yhteistyö huoltajan ja lapsen kanssa tärkeää Muut asiantuntijat (esim. elto, terveydenhoitaja) tarvittaessa
Pedagogisessa arviossa kuvataan Ei kuvata lapsen henkilökohtaisia ominaisuuksia! Kasvun ja oppimisen tilanne kokonaisuutena Lapsen saama yleinen tuki ja arvio sen vaikutuksista Oppimisvalmiudet sekä kasvuun ja oppimiseen liittyvät erityistarpeet Arvio, miten lasta tulisi tukea Pedagogiset ratkaisut Oppimisympäristö Oppilashuolto Tehostetun tuen aloittaminen ja järjestäminen käsitellään pedagogiseen arvioon perustuen moniammatillisessa oppilashuoltotyössä.
Oppimissuunnitelma perusopetuksessa Kirjallinen opetussuunnitelmaan perustuva pedagoginen asiakirja Tarvittaessa osa yleistä tukea, mutta välttämätön tehostetussa tuessa Perustuu pedagogisessa arviossa tuotettuun tietoon Oppimissuunnitelman laativat opettajat yhteistyössä oppilaan ja huoltajan kanssa. Laatimiseen osallistuvat tarvittaessa myös muut asiantuntijat. Oppilaan osallisuus suunnittelussa kasvaa iän ja taitojen mukaan.
Lapsen esiopetuksen oppimissuunnitelma Suunnitelma lapsen kasvun ja oppimisen etenemisestä, esiopetuksen järjestelyistä sekä tarvittavasta tuesta = hyväksyttyyn opsiin perustuva kirjallinen pedagoginen asiakirja Tehostetun tuen piirissä olevalle lapselle on laadittava oppimissuunnitelma Opettajat yhteistyössä huoltajan ja lapsen kanssa, tarvittaessa mukana muita asiantuntijoita Voidaan laatia myös yleisen tuen piirissä olevalle
Pedagoginen selvitys prosessina perusopetuksessa Pedagogisen selvityksen laatimista varten opetuksen järjestäjän päättämä toimielin, viranhaltija tai työntekijä hankkii oppilaan opetuksesta vastaavilta opettajilta selvityksen oppilaan oppimisen etenemisestä moniammatillisena oppilashuollon yhteistyönä, esimerkiksi oppilashuoltoryhmässä, tehdyn selvityksen oppilaan saamasta tehostetusta tuesta ja oppilaan kokonaistilanteesta. Em. selvitysten perusteella opetuksen järjestäjä tekee arvion oppilaan erityisen tuen tarpeesta = pedagoginen selvitys
Pedagoginen selvitys prosessina esiopetuksessa Edeltää erityisen tuen päätöstä Laatimista varten tarvitaan Esiopetuksen opettajan selvitys lapsen oppimisen etenemisestä Moniammatillisen oppilashuollon selvitys lapsen saamasta tehostetusta tuesta ja kokonaistilanteesta Edellisten pohjalta esiopetuksen järjestäjä tekee arvion erityisen tuen tarpeesta = PEDAGOGINEN SELVITYS
Pedagoginen selvitys perusopetuksessa sisältää oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin tilanne kokonaisuutena oppilaan saama tehostettu tuki ja arvio sen vaikutuksista oppilaan oppimisvalmiudet sekä oppimiseen ja koulunkäyntiin liittyvät erityistarpeet arvio siitä, millaisilla pedagogisilla, oppimisympäristöön liittyvillä, oppilashuollollisilla tai muilla tukijärjestelyillä oppilasta tulisi tukea perusteltu arvio siitä, tarvitseeko oppilas yhdessä tai useammassa oppiaineessa yksilöllistetyn oppimäärän
Pedagoginen selvitys esiopetuksessa Ei kuvata lapsen henkilökohtaisia ominaisuuksia! Sisältää kuvauksen lapsen kasvun ja oppimisen kokonaistilanteesta saamasta tehostetusta tuesta ja arvion sen vaikutuksista oppimisvalmiuksista ja erityistarpeista tarvitsemista pedagogisista, oppimisympäristöön liittyvistä, oppilashuollollisista tai muista tukijärjestelyistä Laatimisessa hyödynnetään pedagogista arviota ja oppimissuunnitelmaa mahdollista varhaiskasvatus- ja/tai kuntoutussuunnitelmaa huoltajan luvalla Laaditaan uudelleen lapsen tuen tarpeen muuttuessa
Pedagoginen arvio Oppimissuunnitelma Pedagoginen selvitys HOJKS P e d a g o g i n e n a s i a n t u n t i j u u s Oppimisvalmiudet, erityistarpeet Yleinen tuki ja arvio sen vaikutuksista Arvio oppilashuollollisista tukijärjestelyistä Arvio pedagogisista ja oppimisympäristöön liittyvistä tukijärjestelyistä Oppimisvalmiudet, erityistarpeet, tavoitteet, painoalueet Pedagogiset, oppimisympäristöön liittyvät, oppilashuollolliset ratkaisut Moniammatillinen yhteistyö ja vastuualueet Edistymisen seuranta ja arviointi Oppimisvalmiudet, erityistarpeet Tehostettu tuki ja arvio sen vaikutuksista Arvio oppilashuollollisista tukijärjestelyistä Arvio pedagogisista ja oppimisympäristöön liittyvistä tukijärjestelyistä Oppimisvalmiudet, erityistarpeet, tavoitteet, painoalueet Pedagogiset, oppimisympäristöön liittyvät, oppilashuollolliset ym. ratkaisut Moniammatillinen yhteistyö ja vastuualueet Edistymisen seuranta ja arviointi, arvio tukitoimien riittävyydestä Oppilas ja huoltaja Moniammatillinen yhteistyö
Erityisen tuen päätöksen valmistelu Asiakirjat päätöksen valmistelussa: Pedagoginen selvitys, jossa hyödynnetään oppilaasta aiemmin laadittua pedagogista arviota ja oppilaan oppimissuunnitelmaa Tarvittaessa esim. psykologinen tai lääketieteellinen lausunto tai vastaava sosiaalinen selvitys Mahdollinen kuntoutussuunnitelma huoltajan luvalla
Erityisen tuen päätös Opetuksen järjestäjän tekemä kirjallinen, hallintolain mukainen päätös; kuultava huoltajaa ja lasta Päätetään pääsääntöinen opetusryhmä, mahdolliset tulkitsemis- ja avustajapalvelut, muut tarvittavat palvelut, tarvittaessa opetuksen poikkeava järjestäminen (erityisopetus) Tarkistetaan ainakin toisen vuosiluokan jälkeen sekä ennen seitsemännelle vuosiluokalle siirtymistä ja aina tuen tarpeen muuttuessa Voidaan tehdä ilman pedagogista selvitystä tai tehostettua tukea erityisen painavin perustein (vamma, sairaus psykologinen/lääketieteellinen arvio)
Erityisen tuen päätös poikkeuksellisesti ennen esi- tai perusopetuksen alkamista taikka esitai perusopetuksen aikana ilman sitä edeltävää pedagogista selvitystä ja oppimisen tehostetun tuen antamista jos psykologisen tai lääketieteellisen arvion perusteella ilmenee, että oppilaan opetusta ei vamman, sairauden, kehityksessä viivästymisen tai tunne-elämän häiriön taikka muun vastaavan erityisen syyn vuoksi voida antaa muuten. Jos erityisen tuen päätös tehdään perusopetuksen aikana ilman tehostetun tuen antamista, tulee sen perustua oppilaan tilanteen uudelleen arviointiin.
HOJKS = pedagoginen asiakirja Laadittava erityisen tuen päätöksen toteuttamiseksi Yhteistyössä huoltajan ja lapsen kanssa Tarvittavilta osin moniammatillisena yhteistyönä Käytävä ilmi erityistä tukea koskevan päätöksen mukaisen opetuksen ja muun tuen antaminen Tarkistetaan vähintään kerran lukuvuodessa, lapsen tarpeiden mukaisesti Tehtävänä tukea pitkäjänteisesti kasvu- ja oppimisprosessia Keskeiset sisällöt opsin perusteissa
Lähteitä ja linkkejä Erityisopetuksen strategia. Opetusministeriön työryhmämuistioita ja selvityksiä 2007:47. Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2010. Määräykset ja ohjeet 2010:27. Opetushallitus. Ikonen, O. & Krogerus, A. (toim.). 2009. Ainutkertainen oppija. Laki perusopetuslain muuttamisesta (642/2010) Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden muutokset ja täydennykset. Määräys 29.10.2010. Opetushallitus. www.oph.fi
Valtakunnallinen erityisen tuen verkosto Valteri- palveluverkoston ohjaus- ja tukipalvelut OPETUSHALLITUS