Ammatillinen opettaja, etiikka ja kasvatus

Opettaja aikansa eetoksen edustajana (Launonen Leevi, 2003) Opettajan vallan ja vapauden rajat määrittyvät ajan hengen mukaisesti Koulutuspolitiikka, moraalinen ajattelu, yleiset arvot, yhteiskunnallinen tila, jne. Opettaja luonteen hyveisiin kasvattajana (1900-1940) Luonteenkasvatus; opettajan tuli kehittää opiskelijoilleen siveellisesti luja luonne Opettaja sosiaaliseen toimintaan kasvattajana, (1940-) Painopiste sosiaaliseen elämään ja yhteiskuntaetiikkaan Kritiikki moraaliseen vaikuttamiseen ja arvojen siirtämiseen Sosiaalistaja ja kansankynttilä (-60) Kasvatus yhteiskunnalliseen osallistumiseen myös työelämässä Etiikka opettajankoulutuksen oppiaine

Opettaja aikansa eetoksen edustajana Opettaja yksilön valintoihin kasvattajana (1970-) Kansankynttilästä virkamieheksi Hyvän opetustaidon omaava, myös ammattikasvatuksen parissa Ammatilliseen opettajuuteen yleispedagogisia vaikutteita Etiikka ja filosofia katoavat opettajankoulutuksesta lähes kokonaan Arvomaailmassa maallistuminen, yksilöllistyminen ja suhteellistuminen Pyrkimys vapautua kaikista auktoriteeteista Postmoderni etiikka: moraalilla ei ole mitään yleispätevää, luotettavaa tai objektiivista perustaa Opettajan huomioitava koulun ja kotien arvomaailmojen eroavaisuudet

Opettaja aikansa eetoksen edustajana Asiantuntija -80 Ei enää virkamies Reflektoiva tutkija -90 Etiikka tulee esiin ammattietiikan yhteydessä 1989 op. koul. kehittämistä koskevassa mietinnössä Vaikuttajaopettaja, eettinen päätöksentekijä Mikä on opettajan työ 2000-luvulla? Yhteiskunnan kehittäjä Eettisesti näkemyksellinen Kyky analysoida yhteiskunnallisia ilmiöitä ja kehityssuuntia (Olli Luukkainen)

Ei vain yhtä, vaan monenlaista kasvatusta 1. Välitön kasvatusvastuu eli auttamisvastuu 2. Rooliperustainen suhde, opettaja-oppilas 3. Käskyvaltainen suhde, esim. sotilaskoulutus, sosialisaatiota ei varsinaista kasvatusta

Kasvatus kohtaamisena Mitä asioita korostuu eri suhteissa? Mitä kasvatus tarkoittaa? Missä asioissa opettaja käyttää esim. valtaa? Lapsi Nuori Aikuinen Aikuinen opettaja Aikuinen opettaja Aikuinen opettaja

Ammatillisen opettajuuden kulmakivet (Tiilikkala 2004) Ammatillisuus Kasvatuksellisuus Vuorovaikutuksellisuus Persoonallisuus

Esimerkkejä opettajuuden paradigmoista

Ammatillisen opettajan roolin muutos Alan asiantuntemus hyvä Pedagogiset perustaidot hyvät Sosiaalis-pedagogiset taidot? Kasvatustaidot?

Ammatillisen opettajan kasvatustehtävä Elämästä selviytyminen Henkinen kasvatus ja ihmisenä kasvu Työelämän säännöt Kasvattaminen ja sosiaalistaminen ammattiin Kasvatus oman ammattialan arvoihin, vastuuseen ja ammatti-identiteettiin Kasvatus oma-aloitteisuuteen, sosiaalisuuteen, vastuuseen yhteisöstä Myös: hyvät tavat, siisteys, toisten huomioiminen Ergonomia, ekologinen ajattelu Eettinen ajattelu

Ammatillinen opettajuus on kasvatussuhteessa olemista Yhteiskunnan kahtiajakautuminen, syrjäytymisuhat, päihteet, välinpitämättömyys, huono käytös, heikko sitoutuminen opiskeluun ja työhön ovat opettajan arkea Vaikeuksien lisääntyminen vaikuttaa kasvatustyön muuttumiseen Opettaja tuo kasvatussuhteeseen oman kasvatusfilosofiansa, pedagogisen ja ammatillisen osaamisensa Ammatillinen opettajuus rakentuu kasvatussuhteessa kasvatuksen maailman ja työn maailman välimaastossa Ammatillinen opettaja on kasvatuksen maailman edustaja, mutta omaa ammatillisen taustan Ammatillisen opettajan siksi hallittava sekä kasvatustyö että ammatillinen työ

Kirjallisuutta Airaksinen, T & Friman, M. 2008. Asiantuntija-ammattien etiikka. Hämeen ammattikorkeakoulun julkaisuja. Friman Mervi, 2004. Ammatillisen asiantuntijan etiikka ammattikorkeakoulutuksessa. Jyväskylän yliopisto. Launonen Leevi, 2003. Opettaja eettisenä kasvattajana historiallinen näköala kasvatusajattelun muutokseen. Teoksessa: Leena Isosomppi & Marjaana Leivo (toim.) Opettaja vaikuttajana? Jyväskylän yliopisto. Chydenius instituutti. Luukkainen, O. & Valli, R. 2005. Kaksitoista teesiä opettajalle. Opetus 2000. Jyväskylä: PS-kustannus Tiilikkala Liisa, 2004. Mestarista tuutoriksi. Suomalaisen ammatillisen opettajuuden muutos ja jatkuvuus. Jyväskylän yliopisto.