Yp.ssä Opinto-ohjaaja Katja Kangasmäki (7.1. 2010)
Opinto-ohjauksen tavoitteet Lisätä opiskelijoiden motivaatiota Auttaa opiskeluun liittyvissä asioissa Auttaa opiskelijoita löytämään itselle sopivat opiskelumenetelmät
käytännössä Ammatilliseen kasvuun ohjaus Opiskelun suunnittelun tukeminen Neuvonta ja ohjaus opintotehtävissä Opisk. aktiivisen työotteen vahvistaminen Oppimiseen ohjaus (tekniikat) Hyvinvointiohjaus/ keskustelut Tarvittaessa eteenpäin ohjaus Palautteen keruu ja välittäminen eteenpäin
Oppiminen Oppiminen on määrätietoinen prosessi, jota ihminen itse pyrkii ja on kykenevä ohjaamaan. Parhaat oppimistulokset saavutetaan, kun oppii uutta suhteessa vanhaan tietoon Oppiminen edellyttää muistia ja informaation käsittelyä
KÄSITTEITÄ Kognitiivinen oppimiskäsitys Havainnot, muisti, ajattelu ja käsitteenmuodostus muodostavat oppimisen perustan. Oppija on aktiivinen tiedon muokkaaja, vrt Behavioristinen oppimiskäsitys Oppija on passiivinen tiedon vastaanottaja Kognitio Ajattelu, ongelmanratkaisu, oppiminen Metakognitio Itsearvioinnin taidot
OPPIMISTAVAT/-TYYLIT Jokaisella oma historiansa/ kulttuuri, joka vaikuttaa myös oppimiseen Kokemukset ja muistot kouluajoilta jokaisella muistissa menetelmät eivät ole enää samat Jokaisen oppimistapa on erilainen, koska ihmiset HAHMOTTAVAT ympäristöään eri tavoin. Oppimistyylinsä tiedostava oppija oppii ja pysty hyödyntämään opetusta paremmin
ERILAISET OPPIMISTYYLIT HUOMIOIVA OPETUS SISÄLTÄÄ Luennot Ryhmätyöt Havainnollistaminen Kirjallinen ilmaisu Tekemällä oppiminen Oppimispäiväkirja Monipuoliset oppimateriaalit Retket/ tutustumiskohteet
MUISTI Työmuisti Kehittyy lapsuudessa, jäsentää, luokittelee, analysoi, tekee työtä, ei tallenna mitään. Rajallinen kapasiteetti on synnynnäinen ominaisuus. Muististrategioita voidaan kuitenkin kehittää. Säilömuisti Kehittyy koko terveen hermoston eliniän. Kapasiteetilla ei ole rajoja, perustuu hermoyhteyksien ja hermosolukon määrään Työmuisti+ säilömuisti Asia siirtyy työmuistiin, jos toistoja on riittävästi/ hyvät strategiat/ emootio Metamuisti Tietoisuus omasta muistamisestani (mitä muistan, miten opin muistamaan)
HAVAINTOKANAVAT V= Visuaalinen A= Auditiivinen K = Kinesteettinen
V= Visuaalinen Visuaaliseen havaintoon perustuva informaatio tärkeää A= Auditiivinen Kuulohavaintoon perustuva informaatio tärkeää K = Kinesteettinen Kehon liikkeeseen perustuva informaatio tärkeää (Taktillinen= käsin kosketukseen perustuva informaatio tärkeää)
VAK-TESTI Anna pisteitä 1-3, siten että toimintatapaasi parhaiten kuvaava saa 3 pistettä ja vähiten toimintatapaasi kuvaava saa 1 pisteen HUOM! Testi on suuntaa antava. Useimmiten ihmiset käyttävät kaikkia havaintokanavia suht tasaisesti
VISUAALINEN HYÖTYY: - Kuvat, kartat, taulukot, miellekartat, kalvot.. -Tutki oppikirjan kuvat - Lue asioita itseksesi - Alleviivaa, korosta - Piirrä kuvia opittavasta aiheesta - Käytä värejä - Tee muistiinpanoja suurille papereille - Kiinnitä muistiinpanoja es.seinälle - Pidä opiskeluvälineet näkyvillä - Kokeile asioiden näkemistä sisäisesti - Tee yhteenvetoja - Poimi avainsanat - Pidä oppimispäiväkirjaa - Laadi visuaalisia paikkastrategioita - Harj: Uuden kaupungin hahmottaminen
AUDITIIVINEN HYÖTYY - Rytmi ja musiikki - Keskity kuuntelemaan opettajan puhetta - Älä tee muistiinpanoja kun kuuntelet - Nauhoita opittava asia ja kuuntele sitä monta kertaa - Kuuntele äänikirjoja - Keskustele opituista asioista toisten kanssa - Käy itsesi kanssa sisäisiä keskusteluja - Pyydä ohjeet sanalllisina - Pyydä opettajaa lukemaan tehtävät myös ääneen - Puhu itseksesi (mielellään kotona.) -Keksi auditiivisia muististrategioita (es.laulu)
KINESTEETTINEN HYÖTYY: - Opiskeluympäristön oltava miellyttävä - Oppitunnin rento fiilis auttaa oppimaan - Havaintoesitykset (reality) - Liiku opiskelujen välillä - Kokeile tenttiin lukemista kävellen edestak. - Tuota itse havaintomateriaalia - Leikkaa, liimaa, askartele - Jos et jaksa kesk. kokeile stressipalloa - Keksi toiminnallisia muististrategîoita - Esim. liitä muistettavat asiat huoneisiin..
AIVOPUOLISKO- TESTI Holistinen (kokonaisvaltainen) VAI Analyyttinen (yksityiskohtainen) oppija? HOLISTINEN Käytät enemmän oikean (O) aivopuoliskon strategioita Näet asiat kokonaisuuksina ANALYYTTINEN Käytät enemmän vasemman (V) aivopuoliskon strategioita Opit yksityiskohtien kautta Oppimistapasi on looginen Y= Yhdistelijä (tehokkainta)
JOS OLET KOKONAISVALTAINEN (oikea)- HARJOITTELE SEURAAVIA: -Listat ja luettelot - Asiat tärkeysjärjestykseen - Jaa asiat pienempiin osiin - Kiinnitä huomio yksityiskohtiin - Hallitse aikaa! - Tee loppuun aloittamasi tehtävä - Analysoi johtopäätöksiä - Ota muistamisen tueksi muistikikkoja - Jaottele asiaa puheessasi- ensiksi, toiseksi..
JOS OLET LOOGINEN- (vasen) HARJOITTELE SEURAAVIA: - Aivoriihi (ajatusten lennätys toisten kanssa) -Mielikuvat - Miellekartat, joissa kuvia ja symboleja - Intuitioon luottaminen - Tunteiden havaitseminen/ilmaiseminen - Epävarmuuden hyväksyminen - Vertausten käyttö, kun mahdollista - Roolinvaihto harjoitus - Luovuus (maalaus, tanssi )
OPPIMISEEN VAIKUTTAVAT MYÖS: FYYSISET TARPEET Liikkuminen Syöminen Ajankohta (keskittyminen) Rakenna itsellesi paras mahdollinen rytmi!
YMPÄRISTÖ Äänet Valaistus Lämpötila Rakenna itsellesi paras mahdollinen oppimistila!
SOSIAALISUUS -Ryhmät - Yksin - Parityö - Vertaisryhmät - Auktoriteetit Mikä on itsellesi omin tapa toimia?
ASENTEET Motivaatio (itseohj/ulkoaohj.) Pitkäjänteisyys (korkea/vaihteleva/alhainen) Sopeutuminen (sopeutuva/sopeutumaton) Vastuuntunto ( korkea/alhainen) Vaihtelevuus (rutiinit/ muutokset motivoi)
MIND MAP eli MIELLEKARTTA koska aivoilla on pyrkimys muodostaa kokonaisuuksia Mind map on luovan ajattelun työväline KERTAUS Oikea aivopuolisko; Kokonaisvaltainen Vasen aivopuolisko; Yksityiskohtainen
MIND MAP in etuja; Visuaalisuus Luetun muokkaus ja tiivistys Ydinasioiden poimiminen Asioiden välisten suhteiden ymmärtäminen Kontrollointi- olenko ymmärtänyt Suurten kokonaisuuksien kertaaminen Kokonaisuuksien hahmottaminen helpompaa