OPETUSSUUNNITELMA TAITEEN PERUSOPETUS TANSSIN LAAJA OPPIMÄÄRÄ Vahvistettu 19.3.2013 Rehtorin päätös 25/10/2013
SISÄLTÖ 1 JYVÄSKYLÄN AMMATTIOPISTON MUSIIKIN JA TANSSIN TOIMINTA- AJATUS... 3 2 TANSSIN LAAJAN OPPIMÄÄRÄN OPETUKSEN ARVOT JA YLEISTAVOITTEET... 3 2.1 Tehtävä ja arvopohja... 3 2.2 Yleiset tavoitteet... 3 3 OPETUKSEN TOTEUTTAMINEN... 4 3.1 Oppimiskäsitys... 4 3.2 Opiskeluympäristö... 4 4 OPETUKSEN RAKENNE JA LAAJUUS... 4 4.1 Opetuksen rakenne... 5 4.2 Opintojen eteneminen... 5 4.3 Oppiaineet... 5 4.4 Opintojen laajuus... 5 4.5 Opintojen suoritusaika... 6 5 OPPIMISEN TAVOITTEET JA KESKEISET SISÄLLÖT... 6 5.1 Tanssin tanssitekniset tavoitteet ja sisällöt... 6 5.2 Kehontuntemus... 7 5.3 Tanssin tuntemus... 7 5.4 Esiintyminen... 8 5.5 Päättötyö... 8 6 AIKUISTEN OPETUS... 9 7 OPPIMÄÄRÄN JA OPETUKSEN YKSILÖLLISTÄMINEN... 9 8 OPPILAAKSI OTTAMINEN JA OPPILASVALINTA... 9 9 OPPILASARVIOINTI JA ARVIOINTIMENETELMÄT... 9 10 OPPILAITOKSEN TOIMINNAN ARVIOINTI JA KEHITTÄMINEN... 10 11 TODISTUKSET... 10 12 YHTEISTYÖ HUOLTAJIEN JA MUIDEN TAHOJEN KANSSA... 11 13 VOIMAANTULO... 11 2
1 JYVÄSKYLÄN AMMATTIOPISTON MUSIIKIN JA TANSSIN TOIMINTA- AJATUS Jyväskylän ammattiopiston musiikin ja tanssin tehtävänä on järjestää musiikin ammatillista koulutusta ja taiteen perusopetusta musiikissa ja tanssissa. Taiteen perusopetuksessa annamme oppilaillemme mahdollisuuden etsiä ja kehittää omaa suhdettaan musiikkiin ja tanssiin. Opetus kehittää oppilaittemme valmiuksia luovaan ja monipuoliseen musiikin ja tanssin harrastamiseen ja esittämiseen sekä alan ammattiopintoihin. Keskeisenä tavoitteena on myönteisen musiikki- ja tanssisuhteen luominen. Musiikki ja tanssi on osa Jyväskylän ammattiopiston Hyvinvointi ja kulttuuri-yksikköä sekä Suomalaista musiikkikampusta. Tämä yhteys ja yhteistyö luo hyvät kehittämisen edellytykset ja monipuolistaa taiteen perusopetuksen toteuttamismahdollisuuksia. 2 TANSSIN LAAJAN OPPIMÄÄRÄN OPETUKSEN ARVOT JA YLEISTAVOITTEET Tässä opetussuunnitelmassa kuvataan tanssin laajan oppimäärän keskeiset sisällöt ja tavoitteet. Lukuvuosittain laaditaan toteutussuunnitelma tanssiryhmistä, esityksistä ja yhteistyöproduktioista. Sivulla www.jao.fi/musiikkijatanssi on kuvattu tarkemmin toimintatapoja, käytänteitä, ajankohtaisia tapahtumia ym. Tämä opetussuunnitelma on laadittu vuonna 2004 ja tarkastettu helmikuussa 2013. 2.1 Tehtävä ja arvopohja Jyväskylän ammattiopiston järjestämä tanssinopetus on taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän mukaista opetusta lapsille ja nuorille. Tämän opetuksen tehtävänä on antaa oppilaalle mahdollisuus harrastaa tanssia pitkäjänteisesti sekä kehittää niitä valmiuksia, joita tarvitaan alan ammattiopinnoissa. Tanssinopetuksen tehtävänä on antaa jokaiselle oppilaalle mahdollisuus kehittää itseään monipuolisesti. Opetuksen lähtökohta on ajatus siitä, että jokainen ihminen on arvokas ja ainutkertainen yksilö, joka voi vaikuttaa oman elämänsä rakentumiseen. Oppimisprosessissa hyödynnetään oppilaan kokemuksia ja elämyksiä yksilönä ja ryhmän jäsenenä. Opinnot antavat oppilaalle monipuoliset perustaidot tanssista sekä yleiskuvan tanssista taidemuotona ja ilmaisun välineenä. 2.2 Yleiset tavoitteet Opetuksen tavoitteena on tukea oppilaan henkistä kasvua, luovuutta ja sosiaalisia taitoja. Tanssi kehon ja mielen taiteena kehittää oppilaan kykyä jäsentää todellisuutta. Oppilas saa käsityksen omista tiedoistaan ja taidoistaan toimiessaan yhdessä muiden kanssa. Hän oppii valikoimaan, tulkitsemaan ja liittämään uutta opittua aiemmin oppimaansa. Tavoitteena on auttaa oppilasta kehittymään kokonaisvaltaisesti tiedon, tunteen, kokemuksen, tahdon ja taidon harjoittamisen avulla. Tanssinopetuksen yleisenä tavoitteena on tukea oppilaan henkistä kasvua, lisätä hänen kehollista tietoisuutta ja sen avulla vahvistaa oppilaan oman identiteetin muotoutumista kehittää oppilaan itsetuntemusta, ymmärrystä muista ja ympäröivästä maailmasta 3
kehittää oppilaan tanssissa tarvitsemia fyysisiä ja psyykkisiä ominaisuuksia ja taitoja tasapainoisesti ja monipuolisesti kannustaa terveelliseen liikkumiseen ja elämäntapaan tukea oppilaan itsetuntoa ottamalla huomioon yksilön keholliset ja psyykkiset lähtökohdat sekä kehitysvaiheet luoda opetustilanteissa myönteinen ilmapiiri ja kehittää oppilaan kykyä toimia vuorovaikutuksessa muiden oppilaiden ja opettajan kanssa ohjata oppilasta pohtimaan ja tekemään eettisiä ratkaisuja ja vastuullisia valintoja opiskelussaan ja muussa elämässään avartaa oppilaan käsitystä taiteen monimuotoisuudesta ja tukea hänen yksilöllisen näkökulmansa kehittymistä taiteessa. 3 OPETUKSEN TOTEUTTAMINEN 3.1 Oppimiskäsitys Jyväskylän ammattiopiston tanssiopetuksen taustalla on humanistinen ihmiskäsitys. Jokainen oppilaamme on arvokas ja ainutkertainen ihminen. Hän on samanarvoinen toisten kanssa kehittäessään itseään. Jyväskylän ammattiopiston opetuksessa sovelletaan tilannekohtaisesti erilaisia pedagogisia lähestymistapoja. Opetuksemme ja oppimisympäristön kehittämiseen tähtäävä toimintamme tukeutuu kognitiiviseen ja konstruktiiviseen oppimiskäsitykseen. Perusajatuksena on, että oppija itse rakentaa tietonsa ja taitonsa jo hallussaan olevan pohjatiedon ja osaamisensa varaan. Opetuksessa otetaan huomioon oppilaiden psykologinen ja sosiaalinen vuorovaikutus sekä yksilön ja ympäristön välisen vuorovaikutuksen merkitys oppimisessa. Oppiminen ymmärretään kokonaisvaltaiseksi muutokseksi. 3.2 Opiskeluympäristö Jyväskylän ammattiopisto tarjoaa hyvän opiskeluympäristön joka tukee monipuolisesti ja turvallisesti oppilaan kasvua ja oppimista ja antaa onnistumisen kokemuksia myönteisessä ilmapiirissä. Jyväskylän ammattiopiston tanssiopinnot vahvistavat oppimisessa tarvittavia taitoja. Jyväskylän ammattiopiston tanssiopetus on ryhmäopetusta. Tämän opetusmuodon sallimissa rajoissa tuetaan erilaisia oppijoita opetusta mukauttamalla. Opetuksessa otetaan huomioon tyttöjen ja poikien väliset erot fyysisessä ja psyykkisessä kehityksessä. Jyväskylän ammattiopistolla on taiteen perusopetuksen tanssin laajan oppimäärän toteuttamisen edellyttämät opetustilat, opetus- ja tukihenkilöstö. Opetustiloina käytetään pääasiassa Jyväskylän koulutuskuntayhtymän kampusten ryhmäopetustiloja, liikunta- ja tanssisaleja ja esitystiloja. Yhteistyö oppilaan kodin kanssa tukee tanssiopetusta. Jyväskylän ammattiopiston opiskeluympäristöön kuuluvat myös yhteistyö ammatillisen koulutuksen alojen kanssa sekä kontaktit ympäröivään kulttuuri- ja työelämään sekä toisiin oppilaitoksiin. 4 OPETUKSEN RAKENNE JA LAAJUUS 4
4.1 Opetuksen rakenne Jyväskylän ammattiopiston tanssinopetus jakautuu varhaisiän opintoihin, perusopintoihin ja syventäviin opintoihin. Varhaisiän opinnot ovat alle kouluikäisille suunnattuja, laajan oppimäärän mukaisiin opintoihin valmistavia tanssikasvatusopintoja. Jyväskylän ammattiopistossa varhaisiän tanssikasvatusta kutsutaan nimellä lastentanssi. Tanssin laajan oppimäärän mukaiset opinnot muodostuvat perusopinnoista ja syventävistä opinnoista. Opetus jaetaan pääaineisiin, sivuaineisiin sekä valinnaisaineisiin. Perusopinnot aloitetaan tanssilajin alkeisopinnoista ja kestävät taitojen karttumisesta riippuen noin 5-6 vuotta. Perusopintojen aikana oppilas aloittaa myös sivuaineopinnot. Syventävät opinnot aloitetaan perusopintojen suorittamisen jälkeen ja kestävät noin 3-4 vuotta. Syventäviin opintoihin sisältyy pääaineen lisäksi sivu- ja valinnaisaineita. Opetuksen rakenne havainnollistettuna: 4.2 Opintojen eteneminen Opinnoissa edetään tavoitteellisesti ja ohjatusti oppilaan tanssiteknisen osaamisen mukaisesti. Oppilaalle tehdään henkilökohtainen suunnitelma opintojen etenemisestä. Oppimista arvioidaan säännöllisesti. Perusopintojen loppuvaiheessa oppilas antaa näytteen edistymisestään. Tämän arvioinnin perusteella oppilas voi halutessaan aloittaa tanssin syventävät opinnot. Syventävien opintojen aikana osaamisen arviointi tehdään vuosittain. 4.3 Oppiaineet Jyväskylän ammattiopiston tanssioppilaiden pää- ja sivuaineina voivat olla baletti, jazztanssi, nykytanssi ja hiphop. Tämän lisäksi Jyväskylän ammattiopisto tarjoaa vuosittain erilaisia valinnaisaineita, kuten kehonhuolto, esiintymisryhmätoiminta ja lyhytkurssit. Tanssiteknisten aineiden lisäksi opetukseen kuuluu kehon tuntemus, tanssin tuntemus ja esiintyminen. Näiden opetus tapahtuu pääsääntöisesti viikoittaisten tanssituntien puitteissa sekä tiiviskurssein lukuvuosittaisen toteutussuunnitelman mukaisesti. Opintoihin kuuluu myös itsenäistä harjoittelua. 4.4 Opintojen laajuus Tanssin laajan oppimäärän opintojen laskennallinen laajuus on yhteensä 1 300 tuntia, josta perusopintojen osuus on 540 tuntia ja syventävien opintojen 760 tuntia. Mitoituksen perusteena on 45 minuutin oppitunti. Opetuksen järjestämisessä ja opintojen etenemisessä otetaan huomioon oppilaan ikä, aikaisemmin hankitut taidot ja tiedot sekä käytettävät opetusmenetelmät. 5
Lastentanssin laskennallinen laajuus on 90 tuntia. 4.5 Opintojen suoritusaika Opintojen etenemisaika riippuu oppilaan aiemmasta osaamisesta, aloitusiästä ja henkilökohtaisesta suunnitelmasta. Tasolta toiselle edetessä edellytetään vähintään tyydyttävää aiemman taitotason tavoitteiden mukaista tanssiteknistä osaamista. Arviointi liittyy ennen kaikkea oppilaan osaamiseen, ei niinkään oppimiseen käytettyyn aikaan. Opintojen suoritusajassa onkin tämän johdosta jonkin verran yksilöllisiä eroja. Opintojen keskimääräinen suoritusaika on lastentanssissa 3 vuotta perusopinnoissa 6 vuotta syventävissä opinnoissa 4 vuotta. Tanssin laajan oppimäärän mukaiset opinnot suoritetaan yleensä 21 ikävuoteen mennessä. 5 OPPIMISEN TAVOITTEET JA KESKEISET SISÄLLÖT 5.1 Tanssin tanssitekniset tavoitteet ja sisällöt Kunkin tanssilajin lajikohtainen tekninen osaaminen muodostaa keskeisen pohjan kaikelle muulle tanssin oppimiselle. Oppilas oppii ymmärtämään eri tanssilajeissa käytettävien tekniikoiden yhtäläisyyksiä ja eroavaisuuksia ja osaa myös toteuttaa niitä omassa liikekielessään ja tanssillisessa ilmaisussaan. Oppilas oppii valitsemansa tanssilajin keskeisen sanaston ja ymmärtää lajiin liittyvän kulttuurisen ympäristön, kuten musiikin ja tanssiin liittyvien visuaalisten elementtien merkityksen. Kaikille tanssilajeille yhteisenä tavoitteena on, että oppilas kokee iloa liikkumisesta kehittyy kehonsa ja mielensä hallinnassa kiinnostuu tanssimisesta harrastuksena oppii toimimaan ryhmän jäsenenä ymmärtää rytmin ja liikkeen välisen yhteyden osaa ilmentää musiikkia liikkeillään hallitsee lajikohtaisen liikekielen ymmärtää kehonhuollon merkityksen osaa soveltaa kehonhuollon menetelmiä oman harjoittelunsa osana kehittää omaa tanssillista ilmaisuaan oppii tanssin lajikohtaisia tekniikoita, kehon tuntemusta, tanssin tuntemusta ja esiintymistä oppii lajiin liittyvää tapa- ja opiskelukulttuuria. Sisällöt: Lastentanssissa perusliikunnan ja leikin avulla oppilaan itsetunto ja myönteinen minäkuva sekä liikunnallisuus ja karkeamotoriset taidot kehittyvät. Lastentanssissa myös harjoitellaan musiikin kuuntelua ja rytmiä. Lasten tanssikasvatuksen sisältö koostuu pääasiassa tanssi-ilmaisusta ja luovasta tanssista ja lisäksi eri tanssimuodoista ja - tekniikoista sekä tanssitietoudesta. Lastentanssissa oppilas luo pohjaa myöhempää tanssiopiskeluaan varten. 6
Perusopinnoissa oppilas valitsee jonkin tanssilajin pääaineekseen, sivuaineen ja lisäksi suorittaa yhden tai useampia valinnaisaineita. Jyväskylän ammattiopiston tanssioppilaiden pääaineena ja sivuaineina voivat olla baletti, jazztanssi, nykytanssi ja hiphop. Valinnaisaineita voivat olla esimerkiksi esiintymisryhmässä tanssiminen, kehonhuolto ja lajin lyhytkurssit, kuten Hip Hop Harjun tanssityöpajat. Perusopinnoissaan oppilas harjoittelee tanssille ominaista motoriikkaa ja oivaltaa karkeamotoriikan ja hienomotoriikan eron omassa ilmaisussaan. Tuntien sisältöön integroituvat myös kehontuntemuksen ja tanssitiedon perusasiat. Perusopintojen tanssitunneilla oppilas oppii ymmärtämään fyysisten ominaisuuksien ja taitojen tasapuolisen kehittämisen merkitystä harjoittelussa. Tanssitunneilla oppilas perehtyy myös omien tanssilajiensa perusliikesanastoon ja muuhun tanssin sanastoon. Esiintymiset ovat keskeinen osa perusopetuksen oppimisympäristöä ja niiden avulla oppilas kehittää esiintymisvalmiuksiaan ryhmässä ja tarvittaessa yksinkin. Syventävissä opinnoissa oppilas kehittää tanssitekniikkaansa monipuolisesti vaikeusastetta lisäten. Oppilas kehittää tanssillista ajatteluaan ja ymmärtämystään tekniikan, liikkeen sekä ilmaisullisen muodon ja ilmaisun kertovan sisällön välisestä yhteydestä. Oppilas harjoittelee tanssin suorituspuhtautta. 5.2 Kehontuntemus Kehontuntemuksen tavoitteena on, että oppilas ymmärtää terveiden elämäntapojen merkityksen oppii ottamaan huomioon kehon rakenteen ja liikkumisen periaatteet omassa tanssiilmaisussaan oppii arvioimaan kehon vaatiman palautumisajan sekä harjoittelun ja levon oikean suhteen. Sisällöt: Lastentanssissa oppilas tutustuu leikin ja perusliikunnan avulla omaan kehoonsa ja sen toimintaan ja mahdollisuuksiin. Perusopinnoissa oppilas kehittää tietoisesti myönteistä, luontevaa suhdetta omaan kehoonsa. Syventävissä opinnoissa oppilas oppii tärkeimmät fyysisten ominaisuuksien lainalaisuudet ja oppii hyödyntämään niitä omatoimisessa harjoittelussa. 5.3 Tanssin tuntemus Tavoitteena on, että oppilas oppii pääpiirteittäin suomalaisen ja ulkomaisen taidetanssin kehittymisen keskeiset vaiheet avartaa käsitystään tanssista tutustumalla tanssin eri muotoihin ja lajeihin sekä tarkkailemalla että kokeilemalla niitä itse tuntee opiskeltavien tanssimuotojen taustoja ja kulttuurisia yhteyksiä oppii kullekin tanssimuodolle ominaisen liikesanaston ja muuta tanssitaiteen sanastoa. Sisällöt 7
Lastentanssissa oppilas tutustuu eri tanssilajeihin. Tutustumisessa korostuu kokemuksellinen oppiminen. Perusopinnoissa oppilas kehittää tanssin tuntemustaan tutustumalla tanssiteoksiin ja seuraamalla esityksiä. Syventävissä opinnoissa oppilas syventää tietoaan taidetanssin kehittymisestä Suomessa ja ulkomailla. Hän oppii tuntemaan oman tanssilajinsa historiaa. 5.4 Esiintyminen Jyväskylän ammattiopiston tanssiopintojen olennainen osa on tanssiryhmien säännöllinen esiintyminen. Esiintymisiä toteutetaan lukuvuosittain toteutussuunnitelman mukaan ja niitä ovat esimerkiksi tanssinäytökset, ammattiopiston moniammatilliset tuotannot, yhteistyö musiikin kanssa ja tanssikatselmukset. Esiintymisten tavoitteena on, että oppilas oppii ilmaisemaan sisällöllisiä tavoitteitaan oppimansa tekniikan avulla oppii kehittämään omaa yksilöllistä luovuuttaan ja esiintymisvalmiuttaan harjaantuu esiintymään sekä yksilönä että ryhmän jäsenenä oppii tanssiteoksen valmistamisessa vaadittavia taitoja, tietoja ja työtapoja oppii ymmärtämään fyysisten ominaisuuksien ja taitojen tasapuolisen kehittämisen merkityksen harjoittelussa oppii arvioimaan kehon vaatiman palautumisajan sekä harjoittelun ja levon oikean suhteen osaa ilmentää esitettävän tanssin estetiikalle olennaisia piirteitä kykenee omakohtaiseen tanssi-ilmaisuun rohkaistuu käyttämään liikettä ilmaisun välineenä osaa tuottaa liikettä improvisaation keinoin osaa tehdä omia koreografioita osaa toimia osana koreografian tuottamisprosessia osaa toteuttaa koreografian vaatimuksia kykenee keskittymään tanssilliseen tehtävään uskaltaa esiintyä. Sisällöt: Varhaisiän opinnoissa oppilas tutustuu leikin ja perusliikunnan avulla omaan kehoonsa ja sen toimintaan ja mahdollisuuksiin. Hän oppii olemaan luontevasti esillä ja harjoittelemaan sitä osana ryhmää. Perusopinnoissa oppilas kehittää tietoisesti myönteistä, luontevaa suhdetta omaan kehoonsa. Hän opettelee toimimaan vastuullisesti ryhmässä ja harjoittelemaan omaaloitteisesti. Oppilas totuttelee kantamaan vastuuta erilaisissa tilanteissa omasta osuudestaan tanssiryhmässä. Syventävissä opinnoissa oppilas oppii tärkeimmät fyysisten ominaisuuksien lainalaisuudet ja oppii hyödyntämään niitä omatoimisessa harjoittelussa. Oppilas ymmärtää harjoittelun merkityksen tutustumalla esitysprosessiin ja sen edellyttämään harjoitusprosessiin yhtenä ryhmän jäsenistä. 5.5 Päättötyö Tanssin laajan oppimäärän mukaisiin opintoihin kuuluu päättötyö, joka tehdään syventävien opintojen päättyessä. Päättötyö voi olla soolotanssi, ryhmätanssi tai koreografia, joka toteutetaan julkisen esiintymisen yhteydessä. Päättötyön valmistamisprosessista ja ohjauksesta oppilas sopii yhdessä opettajan kanssa. 8
Oppilas saa päättötyöstään sanallisen palautteen lisäksi arvosanan asteikolla 1-5. 6 AIKUISTEN OPETUS Jyväskylän ammattiopiston musiikki ja tanssi ei järjestä taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän mukaista opetusta erikseen aikuisille. 7 OPPIMÄÄRÄN JA OPETUKSEN YKSILÖLLISTÄMINEN Oppilaalle tehdään henkilökohtainen/ ryhmäkohtainen toteutussuunnitelma ja ohjataan seuraavan lukuvuoden ryhmävalinnoissa. Mikäli oppilas ei vammaisuuden, sairauden tai muun näihin verrattavissa olevan syyn vuoksi kykene opiskelemaan Jyväskylän ammattiopiston tanssin laajan oppimäärän mukaisesti, opetussuunnitelman tavoitteita yksilöllistetään vastaamaan hänen edellytyksiään. Tällöin oppilaalle laaditaan henkilökohtainen opintosuunnitelma, jossa määritellään opiskelun tavoitteet, opiskeluaika, opetuksen toteuttamistapa, tarvittavat tukitoimet, mahdolliset suoritukset ja arviointimenettely. Suunnitelma laaditaan yhdessä oppilaan ja alaikäisen oppilaan huoltajan kanssa. Opetusta järjestettäessä huomioidaan, että opintojen tavoitteet ovat tanssikasvatuksellisia. Suunnitelmassa määritellään yksilölliset oppimisen tavoitteet, tarvittavat tukitoimet ja opintojen tavoitteiden mukauttamisen tarve. Suunnitelman toteutumista seurataan ja tarkennetaan oppilaitoksessa sovittujen käytänteiden mukaan. Tavoitteissa painottuvat oppilaan tanssillisten kykyjen ja taitojen kehittäminen hänen omista lähtökohdistaan sekä tanssin elämyksellinen kokeminen. Yksilöllistettyä opetusta järjestetään oppilaitoksen opetushenkilökunnan, opetustilojen ja muiden resurssien sallimissa puitteissa. 8 OPPILAAKSI OTTAMINEN JA OPPILASVALINTA Oppilaaksi ottamisesta päättää rehtori. Lastentanssiin ja tanssiharrastusta aloittavien ryhmiin oppilaat valitaan ilmoittautumisjärjestyksessä. Laajan oppimäärän mukaisiin tanssin perusopintoihin ja syventäviin opintoihin siirryttäessä oppilaille järjestetään tarvittaessa lähtötasoarviointi. 9 OPPILASARVIOINTI JA ARVIOINTIMENETELMÄT Arvioinnin tehtävänä on tukea oppilaan edistymistä opinnoissa. Se ohjaa oppilaitoksen opiskelulle asettamia tavoitteita. Arviointi toteutetaan niin, että se tukee oppilaan hyvän itsetunnon ja valmiuksien kehittymistä sekä hänen halukkuuttaan kehittää itseään tanssijana. Arvioinnilla pyritään kehittämään oppilaan kykyä arvioida omaa ja muiden työskentelyä. Arvioinnilla osoitetun riittävän osaamisen perusteella oppilas saa oikeuden siirtyä perusopinnoista syventäviin opintoihin. Arviointimenetelmillä pyritään kuvaamaan asetettujen tavoitteiden saavuttamista ja tukemaan oppimista. Tärkein arviointimenetelmä on oppilaan ja opettajan välinen arviointikeskustelu. Palautetta opintojen edistymisestä ja tavoitteiden saavuttamisesta annetaan oppilaan iästä ja opintotasosta riippuen ryhmä-, pienryhmä- tai henkilökohtaisesti. Arvioinnin kohteet: Arviointi pohjautuu lukukauden alussa asetettuihin ja tiedotettuihin ryhmäkohtaisiin vuositavoitteisiin sekä mahdollisiin henkilökohtaisiin tavoitteisiin, jotka ovat opettajan oppilaalleen tai oppilaan itselleen laatimat. Arvioinnin kohteena on tämän opetussuunnitelman tavoitteina mainitun oppilaan osaamisen eri alueet tanssitekniikassa, 9
kehontuntemuksessa, tanssintuntemuksessa ja esiintymisessä. Oppilaan opintojen loppuvaiheessa valmistama päättötyö arvioidaan erikseen. Arvioinnin sijoittuminen opintojen varrelle: Arviointi on säännöllistä, ja oppilas saa palautetta oppimisestaan viikoittaisissa oppimistilanteissa. Perusopintojen keskivaiheessa taidot saavutettuaan oppilas saa osaamisestaan yleisarvioinnin. Laajempi oppilaan osaamisen henkilökohtainen arviointi toteutetaan perusopintojen valmistuttua ja syventävien opintojen päätteeksi. Syventävien opintojen päätteeksi oppilas tekee päättötyön, jonka arviointi kirjataan perusopetuksen päättötodistukseen. Arviointikriteerit: Tanssin oppiainekohtaiset sisällöt ja arviointikriteerit kuvataan toteutussuunnitelmassa. Arvosana-asteikko on viisiportainen: erinomainen 5 kiitettävä 4 hyvä 3 tyydyttävä 2 hyväksytty 1 Arvioinnin oikaiseminen: Arvioinnin korjaamista pyydetään tarvittaessa arvioinnin antaneelta opettajalta. 10 OPPILAITOKSEN TOIMINNAN ARVIOINTI JA KEHITTÄMINEN Taiteen perusopetuksen toiminnassa hyödynnetään Jyväskylän ammattiopiston laatujärjestelmää ja sen mukaista toiminnan arviointia ja kehittämistä. Jyväskylän ammattiopisto seuraa alan kehitystä ja tekee yhteistyötä alan toimijoiden kanssa pyrkien varmistamaan kehittämistavoitteittensa mukaisen osaamisen kaikilla sen toiminnan tasoilla. Jyväskylän ammattiopiston taiteen perusopetus osallistuu alan kehittämiseen sekä siihen liittyviin arviointeihin ja katselmuksiin (esim. Koulutuksen arviointineuvosto, koreagrafiakatselmukset jne.) 11 TODISTUKSET Perusopintojen päätteeksi oppilas saa todistuksen tanssin laajan oppimäärän perusopintojen suorittamisesta. Tämän jälkeen opiskelija voi aloittaa tanssin syventävät opinnot. Syventävät opinnot suoritettuaan oppilas saa taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän päättötodistuksen. Syventävien opintojen päättötodistus on samalla todistus koko tanssin perusopetuksen laajan oppimäärän suorittamisesta. Molempien opintokokonaisuuksien suorittaminen ja todistuksen saaminen edellyttää oppilaan aktiivista osallistumista laajan oppimäärän mukaisen opetuksen kaikkiin osaalueisiin sekä tavoitteena olevien taitojen vähintään tyydyttävää osaamista. Oppilaalle annetaan pyydettäessä todistus suoritetuista opinnoista. Opintokokonaisuuksista annettavien todistusten sisältö on seuraavanlainen: koulutuksen järjestäjä opinnot, joista todistus annetaan oppilaan nimi ja henkilötunnus opiskeluaika sanallinen arvio oppilaan tanssillisesta kehityksestä 10
rehtorin allekirjoitus ja oppilaitoksen leima opetusministeriön myöntämän koulutuksen järjestämisluvan päivämäärä lainsäädäntö, johon koulutus perustuu maininta, että koulutus on toteutettu Opetushallituksen vahvistamien opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti maininta, että tanssin laaja oppimäärä sisältää kaksi osiota: perusopinnot ja syventävät opinnot Syventävien opintojen päättötodistuksessa on lisäksi: tieto päättötyöstä ja sen suorittamisen ajankohdasta sanallinen arvio ja arvosana päättötyöstä kokonaisarvosana oppilaan tanssillisesta kehityksestä arvosana-asteikko: erinomainen 5 kiitettävä 4 hyvä 3 tyydyttävä 2 hyväksytty 1 12 YHTEISTYÖ HUOLTAJIEN JA MUIDEN TAHOJEN KANSSA Jyväskylän ammattiopiston musiikki ja tanssi pitää lukuvuoden aikana yhteyttä huoltajiin sähköpostitse ja kiireellisissä tapauksissa puhelimitse. Toiminnasta ja käytänteistä tiedotetaan www-sivuilla (www.jao.fi/musiikkijatanssi). Tanssiopettajat tiedottavat huoltajia lukuvuoden esiintymisistä ja muusta viikkotunneista poikkeavasta toiminnasta. Käytännön opetustyötä ja sen tuloksia huoltajat pääsevät seuraamaan opetusryhmäkohtaisesti sovittavina avointen ovien päivinä sekä Jyväskylän ammattiopiston lukuvuosittaiseen opetustoimintaan kuuluvina esiintymispäivinä. Huoltajien toivotaan osallistuvan edistymisnäytteisiin liittyviin oppilaan ja opettajan kesken käytäviin henkilökohtaisiin palautekeskusteluihin. Tarvittaessa eri aihepiireistä voidaan järjestää ryhmäkohtaisia tiedotustilaisuuksia. Jyväskylän ammattiopiston musiikin ja tanssin luontevia ja vakiintuneita yhteistyötahoja perusopetuksen osalla ovat mm. Jyväskylän koulutuskuntayhtymän jäsenkunnat ja kulttuuritoimet, ammattiopiston muut toimijat kuten musiikkiala ja hyvinvointialat, Suomalaisen musiikkikampuksen toimijat sekä Keski-Suomen maakunnan eri alojen taideoppilaitokset. Yhteistyötä tehdään esiintymisten, tapahtumien, projektien, opetuksen kehittämisen ja tutkimuksen sekä muiden esittävän taiteen aluetta tukevien hankkeiden parissa. 13 VOIMAANTULO Tämä opetussuunnitelma astui voimaan 1.9.2004 ja se koskee kaikkia valtionosuustuntimäärän puitteissa opiskelevia oppilaita. Opetussuunnitelma on tarkistettu helmikuussa 2013 ylläpitäjätietojen ja ulkoasun osalta. 11