KESTÄVYYTTÄ KATSASTAMASSA. ympäristökasvatuskysely perusopetuksen kouluille, lukioille ja kuntiin. Saara Susiluoma 11.11. 2009



Samankaltaiset tiedostot
KESTÄVYYTTÄ KATSASTAMASSA. ympäristökasvatuskysely perusopetuksen kouluille, lukioille ja kuntiin. Saara Susiluoma 2008

Koulut ja päiväkodit ympäristökasvattamaan!

Kestävän kehityksen ohjelmat kaikkiin kouluihin ja oppilaitoksiin

Sertifioinnin ylläpitäjä Opetus-, kasvatus- ja koulutusalojen säätiö OKKA-säätiö. Suunnitteluryhmä. Tukijat ja yhteistyökumppanit

Meri Heinonen. Kestävän kehityksen kasvatuksen pääsuunnitteluryhmän kokous

Sertifioinnin ylläpitäjä Opetus-, kasvatus- ja koulutusalojen säätiö OKKA-säätiö. Suunnitteluryhmä. Tukijat ja yhteistyökumppanit

Lukio ja sähköiset ylioppilaskirjoitukset Tieto- ja viestintätekniikka selvitys 2014

Ympäristökasvatuksen edistyminen Pirkanmaalla

VIHREÄ LIPPU Käytännöllinen ja tehokas ympäristökasvatuksen työkalu

Kestävä kehitys. on päiväkodin yhteinen asia

Kymenlaakson ympäristökasvatusstrategia

Kymenlaakson ympäristökasvatusstrategia

Kestävän kehityksen ohjelma

SAVUTTOMUUS JA TERVEYS LAPIN AMMATTIOPPILAITOKSISSA hanke. Ritva Salmi, sairaanhoitaja (yamk)

Kestävän kehityksen strategia

Perusopetuksen ja lukioiden tieto- ja viestintätekniikka Sähköiset ylioppilaskirjoitukset Tieto- ja viestintätekniikkaselvitys 23.4.

Miten kestävän kehityksen edistäminen saadaan koko koulun tavoitteeksi?

Arviointikulttuuri. Oppimisen ja osaamisen arviointi perusopetuksessa ja lukiokoulutuksessa. Katriina Sulonen

Kestävä kehitys varhaiskasvatuksessa seminaari Päivähoidon kestävän kehityksen työ Tampereella

Kestävän kehityksen ohjelma

Mitä eväitä PISA-tulokset antavat äidinkielen opetukseen? Sari Sulkunen, FT Jyväskylän yliopisto

KESTÄVYYTTÄ KATSASTAMASSA. ympäristökasvatuskysely perusopetuksen kouluille, lukioille ja kuntiin

Toimintaohjelman kehittämisalueita on yhdeksän:

TAHTO. Tueksi Oppimisessa. Koulutoimenjohtaja Esa Santakallio, Pedagoginen suunnittelija Heini Majaranta Riihimäen kaupunki

KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA

Sosiaalisesti kestävä Suomi 2012

Vaikuttamistoiminta vanhempainyhdistyksissä

Vastuu ympäristöstä, hyvinvoinnista ja kestävästä tulevaisuudesta - aihekokonaisuuden tehtävä yleissivistyksen kokonaisuudessa

Käytännöllinen ja tehokas ympäristökasvatuksen työkalu

Jyväskylä, Mankola,

Sähköiset oppimateriaalit osana opetusta

Satakunnan maakunnallinen yrittäjyyskasvatuksen strategia

PERUSTEIDEN TOIMEENPANON SEURANTA: KYSELY KAIKILLE AMMATILLISEN PERUSKOULUTUKSEN JÄRJESTÄJILLE 1

OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA

LUONNOS OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA

Ajankohtaista kestävän kehityksen kasvatuksen edistämisessä

RAPORTTI. Kansainvälisen toiminnan resurssit ammatillisessa koulutuksessa vuonna Siru Korkala

LAUSUNTO PERUSOPETUKSEN YLEISTEN VALTAKUNNALLISTEN TAVOITTEIDEN SEKÄ PERUSOPE- TUKSEN TUNTIJAON UUDISTAMISTA VALMISTELLEEN TYÖRYHMÄN EHDOTUKSISTA

Oppilaitosten kestävän kehityksen kriteerit, itsearvioinnin kysymyslista OKKA-säätiö

TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTTÖ JA SUKUPUOLI. Ella Kiesi Opetushallitus

KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA

Ilmastovastuun oppimisen kysely 2019

Oppilaitosten kestävän kehityksen kriteerit ja sertifiointi. Peruskoulut ja lukiot. ISBN (nid.) ISBN (PDF)

Tehtäväni Kangasalan kunnassa ja Vatialan koulussa: luokanopettaja, avustava rehtori, TVT koordinaattori

ASIAKIRJAT, JOIHIN YHTENÄISEN PERUSOPETUKSEN KEHITTÄMINEN PERUSTUU

OSAA! Oppimisen seuranta ja arviointi alkuopetuksessa. KELPO koulutus. Mälkönen 2013

Rakkaalla lapsella on monta nimeä

Vapaan sivistystyön kestävän kehityksen kriteerit ja sertifiointi. Erkka Laininen, OKKA-säätiö

Sirkka-Liisa Kolehmainen OECD%20Entrepreneurial%20Universities%20Framework.pdf

Seinäjoen opetustoimi. Koulu työyhteisönä Vastausprosentti 66,3% (222 vastaajaa)

Work Pilots Oy:n nopea kokeilu Helsingin kouluissa

Koulutuksen sähköisten palveluiden kehittäminen kuntien ja valtion yhteistyönä. Tuula Haatainen, varatoimitusjohtaja

RANSKA/SAKSA. Perusopetuksen vuosiluokilla 1-6 alkanut oppimäärä (A) Pakolliset kurssit. RAA1 / SAA1 Nuori ja hänen maailmansa

Osa 1 Koulu työyhteisönä

Yhteenveto Oppituki-hankkeen kyselystä sidosryhmille

Käsityö oppiaine kulttuuri identiteetti ja kansainvälisyys aihekokonaisuuden toteuttajana

Virvatuli-itsearviointi ja arviointiaineiston käyttö

1. Yhteystiedot * Etunimi. Sukunimi. Matkapuhelin. Sähköposti. Postitoimipaikka. Organisaatio. Kunta

Opetussuunnitelmauudistus - työpaja Pro lukio -seminaarissa. Anu Halvari Opetushallitus

Mielenterveys- ja päihdestrategiatyö Pohjanmaa-hankkeessa

Kansainvälistymisen strategiat hallinnossa

KV-PÄIVÄT OULU Aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen

Miten säästän uuteen käännykkään? Kuinka paljon rahaa tarvitsemme luokan juhlaan? Miten hankimme rahaa luokkaretkeen?

Kolmiportaisen ja erityisen tuen kehittämissuunnitelma Vantaalla. Opetuslautakunta

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden linjauksia. Erja Vitikka

AARTEENETSINTÄÄ PORKKANAMAALLA Opettajien kokemuksia suomalaisten koulupuutarhojen toiminnasta ja ruokajärjestelmäopetuksesta

Lukiokoulutuksen kehittäminen hallituskaudella. Heikki Blom

JOHTAJUUDEN LAADUN ARVIOINTI

10. Toiminnan jatkuva kehittäminen ja arviointi

Vihreä lippu. Käytännöllinen ja tehokas ympäristökasvatuksen työkalu

Kestävän kehityksen ohjelmat ja työkalut vapaan sivistystyön oppilaitoksissa 2014 KYSELYN TULOKSIA

Kul$uuriperintö oppimisen alustana XVI Valtakunnallinen museologian seminaari

Kodin ja koulun kohtaaminen. Yhteistyön tavoitteet ja kohteet POPS 2004 ja POPS 2014

Digitalisaatio koulun arjessa - arviointityökaluja ja tutkimustietoa

Yliopistolain (558/2009) 14 :n ja 88 :n nojalla Tampereen yliopiston hallitus on hyväksynyt tämän johtosäännön.

Kestävää kehitystä edistävän kasvatuksen valtakunnalliset linjaukset

Kouluruoka ja maatilavierailut alakoulujen opetuksessa

Jaoston esittelijästä ja tämän sijaisesta päättää lautakunta.

KANGASALA Sivistyskeskus/Varhaiskasvatus ja esiopetus LAPSEN ESIOPETUKSEN OPPIMISSUUNNITELMA TEHOSTETTUA TAI ERITYISTÄ TUKEA VARTEN

Finnan käyttäjäkysely 2015

Tietotekniikan OPS Vähärauman koulussa

Kestävä kehitys Valkeakoski-opistossa

KOTIMAISTEN KIELTEN KIELIKYLPYOPETUS JA VIERASKIELINEN OPETUS KUNTATASON TARKASTELUSSA

Maahanmuuttajien joustava perusopetus

Syrjintäselvityksen tulokset (vielä julkaisematon) : Syrjintä koulutuksessa: Erityistarkastelussa yhdenvertaisuuden toteutuminen opintojen ohjauksessa

Henkilöstösuunnittelu: mitä, miksi, miten

Uudistustyön suunta IRMELI HALINEN

Tervetuloa YVI-sirkukseen!

Koulussa tapahtuvan tiedeopetusta tukevan toiminnan selvitys

KILTA Kilpailukykyä ja laatua ammatilliseen koulutukseen huippuosaamisella

Kuopio yht. 871 (Asteikko 1-5) 1. v. yht / v: yht / v.: yht. / 198 Yht. 871 Kysymys ka. 4,1 3,9 2,8 1,1 1,3 1,1 3,9 4,1 4,5 4,5 4,1

KARKKILAN OPETUSTOIMEN TVT-STRATEGIA

Johtamalla muutokseen Opetusalan johtamisen foorumi Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus

Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat Kati Costiander Opetushallitus

Suomi toisena kielenä -opettajat ry./ Hallitus TUNTIJAKOTYÖRYHMÄLLE

OPPILAANOHJAUKSEN KEHITTÄMISEN TULOKSIA JA TAVOITTEITA Koordinaattoritapaaminen Paasitorni

Korkeakoulujen yhteiskunnallinen vuorovaikutus

OPETTAJIEN JA KASVATTAJIEN WEB-KYSELYN 02-03/2015 YHTEENVETO POIMINTOJA, 56 vastaajaa ( 109 yhteensä)

Johtamisen Foorumi 2011 Tiedolla johtaminen avain opetuksen ja oppimisen tulevaisuuteen. Tervetuloa!

Kerhotoiminta mahdollistaa lahjakkuuden ja erityisvahvuuden tukemisen Leo Pahkin

Transkriptio:

KESTÄVYYTTÄ KATSASTAMASSA ympäristökasvatuskysely perusopetuksen kouluille, lukioille ja kuntiin Saara Susiluoma 11.11. 2009

Tavoitteena ympäristökasvatuksen edistäminen Lähtökohtana kyselylle keke kasvatuksen strategiat Tavoitteena oli tuottaa tietoa kestävän kehityksen tilasta oppilaitoksissa ja kunnissa Tietoa voidaan käyttää kehitystyön pohjana

Kysymyksissä selvitettiin: - arkea ja opetusta - nykyisyyttä ja tulevaa Ulkoiset tunnukset eli Oppilaitosten ympäristösertifikaatti ja Vihreä lippu Kestävän kehityksen vastaavat, ryhmät ja ohjelmat Ympäristökasvatuksen menetelmät, aihekokonaisuuksien toteutuminen Yhteistyö koulun ulkopuolisten tahojen kanssa Täydennyskoulutus Resurssit Strategioiden tuntemus Kunnan tuki toiminnalle

% Kestävään tulevaisuuteen aiotaan panostaa kouluissa Se on kuin laittaisi rahaa pankkiin! Kestävän kehityksen toimintatapojen ja kasvatuksen kehittäminen seuraavan viiden vuoden aikana 60 50 40 30 20 10 0 42 40,1 46 48 2 2,4 10 9,5 Kyllä Ehkä Ei Ei osaa sanoa toim intatavat kasvatus

% Kunnissa myös halua panostaa Kestävä kehitys on viiden vuoden kuluttua merkittävä aihekokonaisuus ja osa normaalia koulunkäyntiä. 45 40 35 30 25 Kuntien aikomus lisätä panosta kestävän kehityksen kasvatukseen lähivuosina 41,8 31,3 20 22,4 15 10 5 0 4,5 Kyllä Vähän Ei Ei osa a sa noa

% Kestävän kehityksen kasvatuksen strategiat tunnetaan vielä huonosti Strategioiden tunnettuus kunnissa 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 44,8 13,4 31,3 28,4 44,8 23,9 10,4 3 0 0 Kestävää kehitystä edistä vän kastavatuksen ja koulutuksen stra tegia... Kestävän kehityksen edistä minen koulutuksessa, Baltic 21E-ohjelman toim eenpano... en ole nähnyt jotenkin erinomaisesti

Tavoitteena kestävän kehityksen ohjelma Koulutusjaosto esittää, että kaikkiin koulutusorganisaatioihin laaditaan oma kestävän kehityksen toimintaohjelma vuoteen 2010 mennessä. Vain 19,7 % koulutoimenjohtajista uskoo tavoitteen toteutuvan hyvin tai erinomaisesta.

% n. 25% on kestävän kehityksen ohjelma Kestävän kehity ksen ry hmät, vastaavat ja ohjelmat eri kouluasteilla. 35 30 25 20 15 alakoulu yläkoulu lukio 10 5 0 ryhmä vas taava ohjelma Liki 60 prosentilla oppilaitoksista ei ole mitään kysytyistä.

Vaikuttavia ohjelmia Yli 90 % oppilaitoksia kestävän kehityksen ohjelma vaikuttaa opetustyöhön ja arkikäytänteisiin. 52 % on ohjelmaan kirjattu tavoitteet, toimenpiteet ja arviointi 40 % on lisäksi määritelty vastuuhenkilöt 29 % ohjelmia ovat oppilaat, kaikki opettajat ja muu henkilökunta osallistuneet sen laadintaan

Tavoitteena ulkoinen tunnus Strategioissa tavoitteena on, että 15 % päiväkodeista, kouluista ja oppilaitoksista on saanut ulkoisen tunnuksen tai sertifikaatin kestävän kehityksen toiminnastaan vuoteen 2014 mennessä. Tavoitteen toteutumiseen hyvin tai erinomaisesti uskoo 16,7 % koulutoimenjohtajista. 21,2 % ei usko sen saavuttamiseen lainkaan.

Ulkoinen tunnus kehittää ympäristökasvatustoimintaa Monessa kysymyksessä Vihreän lipun tai Oppilaitosten ympäristösertifikaatin saaneet koulut erottuivat edukseen Kestävän kehityksen arvioitiin toteutuvan arjessa ja opetuksessa hyvin (muilla kohtalaisesti) Aihekokonaisuudet toteutuivat useammin ja monipuolisemmin Ympäristöasiat ja oppilaiden osallisuus sujuivat paremmin Yhteistyötä oli enemmän

Viidennes kunnista maksaa jo ulkoisen tunnuksen kulut Kuntien sitoutuminen maksamaan 20,9 4,5 25,4 41,8 Kyllä Ei Asia on suunnitte illa Ehkä tulevaisuudessa Ei osaa sanoa 7,5 0 20 40 60 % Vajaa kolmannes kunnista on yleisesti tukenut edes vähän ulkoisen tunnuksen hakemista.

Tavoitteena yhteistyö koulun ulkopuolisten tahojen kanssa Koulutusjaosto esittää, että kehitetään paikallistasolla päivähoidon ja oppilaitosten sekä muiden organisaatioiden ja järjestöjen välisiä yhteistyömalleja tavoitteena laajentaa oppimisympäristöä yhteiskuntaan. Tavoitteena on, että vuonna 2014 kaikilla kouluilla ja oppilaitoksilla on toimivia yhteistyömuotoja koulun ulkopuolisten tahojen kanssa. Tavoitteen toteutumiseen hyvin tai erinomaisesti uskoo 36,4 % koulutoimenjohtajista. 7,6 % ei usko sen saavuttamiseen lainkaan.

Yhteistyötä vielä vähän Maatilat ja järjestöt suosittuja kumppaneita. Luontokoulujen kanssa tehdään yhteistyötä runsaasti, jos luontokoulu on lähettyvillä. Yhteistyš Paljon tai melko paljon Ei ollenkaan Ulkoisen tunnuksen saaneissa kouluissa ka % % ka Maatilat 2,8 12,7 24,5 2,2 JŠrjestšt 2,6 16,7 11 3 Museot 2,5 17 18,9 2,7 Viranomaiset 2,4 11,5 15,9 3,1 Muut 2,2 9,6 25 2,7 oppilaitokset Yritykset 2,2 10,9 25,7 2,4 Luontokoulut 2 11,5 45,6 2,6 Tutkimuslaitokset 1,8 4,6 47,5 2,1 Asteikko 1-5, ei ollenkaan - paljon

Vielä on matkaa strategioiden tavoitteisiin Yhteistyötä koulun ulkopuolisten tahojen kanssa tehdään vielä vähän Vain neljänneksellä kouluista ja oppilaitoksista on kestävän kehityksen ohjelma Vain muutamalla prosentilla kouluista on nyt ulkoinen tunnus Suhtautuminen kestävään kehityksen on kutienkin myönteistä

Koulut tarvitsevat tietoa ja tukea Tietoa strategioiden tavoitteista ja vaatimuksia niiden toteuttamiseksi Selkeitä malleja ja ohjeita kestävän kehityksen toimintaohjelman tekemiseen Tietoa ulkoisista tunnuksista ja tukea niiden hakemiseen Täydennyskoulutusta sekä yleiseen toiminnan kehittämiseen että menetelmistä

Kunnat avainasemassa tukemisessa Strategiat tutuksi ja tavoitteet mukaan kunnan omiin strategioihin Suunnitelmat strategioiden toteuttamiseksi Kunnat vaatimaan päiväkodeilta, kouluilta ja oppilaitoksilta kestävän kehityksen toimintaohjelmia Kunnat tukemaan taloudellisesti ja tiedollisesti ulkoisen tunnuksen hankintaa Pohdintaa koulun ulkopuolisista yhteistyökumppaneista kunnan tasolla

Kiitos mielenkiinnosta! Selvitys ladattavissa sivuilta www.ksymparistokasvatus.fi Lisätietoja saara.susiluoma@jyu.fi