Yhteistyön voimalla kohti uusia haasteita. Tämä kaksikko kohtaa tulevan luottavaisin mielin toistensa osaamiseen turvautuen.

Samankaltaiset tiedostot
Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet

Työryhmä 1: Opiskelijan aikaisemmin hankittu osaaminen tunnistatko ja tunnustatko?

Positiivisuudella työhyvinvointia

#tulevaisuudenpeloton. Opiskelijakyselyn tulokset Huhtikuu 2018

MATKALLA TÖIHIN TYÖELÄMÄVALMIUDET. & iida. saara

NUORET OSAAJAT TYÖELÄMÄSSÄ 2017

Kinnarilaiset haastattelivat lukiolaisia Järjen mediapajalla Minkälaista lukio on?

TYÖKALUJA SELKEÄÄN SEKSUAALITERVEYSKASVATUKSEEN TURVATAIDOT

oppimisella ja opiskelemisella

Tervetuloa Halkokarin koulun vanhempainiltaan

AIKUISVÄESTÖN HYVINVOINTIMITTARI Minun elämäntilanteeni

Työpaikkaosaamisen kehittämisen malli monikulttuurisille työpaikoille

Opiskelijan akateemiset tunteet ja jännitteet suhteessa oppimisympäristöön

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2.

Arviointi oppilaiden näkökulmasta

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi

OSATA. Osaamispolkuja tulevaisuuteen

Tuottavuuden ja työhyvinvoinnin kohtalonyhteys

Akateemiset taidot. 2. tapaaminen

Kannustusta jatkuvaan oppimiseen Optima-ympäristön avulla. Saana-Maija Huttula OpinTori Oulun yliopisto 2015

Lappeenrannan lukiokoulutuksen strateginen kehittämissuunnitelma Suomen paras lukiokoulutus 2022

Opetussuunnitelmauudistus Suomessa Tiina Tähkä, Opetushallitus

Julkisen alan työhyvinvointi Toni Pekka Riku Perhoniemi

Mies ja seksuaalisuus

Poimintoja mietittäväksi. Juha Ristilä

Koulun kerhotoiminnan valtakunnallinen ajankohtaistilaisuus Katse tulevaisuuteen uusi ja viihtyisä koulupäivä Paasitorni

YRITTÄJÄTESTIN YHTEENVETO

Saa mitä haluat -valmennus

Uusi opetussuunnitelma oppiva yhteisö Etelä- Suomen aluehallintovirasto Karkkila. Ulla Rasimus PRO koulutus ja konsultointi

Kokemuksia eportfolion käyttöönotosta. KT Jukka Lerkkanen Tievie-seminaari JKL

YKI TAUKOHUONE. Lämmittely. Mistä taukohuoneessa jutellaan?

NUORTEN TALOUSOSAAMINEN. Tutkimus suomalaisnuorten talousosaamiseen liittyvistä asenteista ja toiveista.

OPITAAN YHDESSÄ! OPAS MEILLE KAIKILLE OPPIMISESTA TYÖELÄMÄSSÄ. Päivitetty 2017

AmAk Opettajakysely - Perusraportti

TYÖELÄMÄYHTEISTYÖ OPINNÄYTETÖISSÄ

NY Yrittäjyyskasvatuksen polku ja OPS2016

Luottamus osana maaseudun verkostoja. Virve Rinnola,Pirityiset. Sivu

Perusopetuksen yleiset valtakunnalliset tavoitteet ovat seuraavat:

HYP on lyhenne sanoista Huomioivaa Yhdessäoloa Päivittäin HYP on asenne ja yhdessäolotapa:

Työelämässä hankitun osaamisen tunnustaminen Itä-Suomen korkeakouluissa

Mitä tunteet ovat? Kukaan ei tiedä tarkasti, mitä tunteet oikein ovat. Kuitenkin jokainen ihminen kokee tunteita koko ajan.

Koulutus ja tietoyhteiskunta vuoteen 2020 mennessä

Aikuisten maahanmuuttajien ohjauksen erityispiirteet ammatillisessa koulutuksessa. Katarzyna Kärkkäinen, Jyväskylän yliopisto Oulu, 22.3.

Mielekkäät työtehtävät houkuttelevat harjoittelijoita!

Reflektoiva oppiminen harjoittelussa Insinööritieteiden korkeakoulu Seija Leppänen

Nuorten Akatemia. Työpaja, Nuorten Suomi

MISSÄ OLET TÖISSÄ? MINKÄLAINEN ON SINUN TAVALLINEN TYÖPÄIVÄ?

ICDP - Kannustava vuorovaikutus Vaasan kaupungin sijaishuollossa

Menetelmiä jatkuvaan opiskeluun kannustamiseen ja oppimisen seurantaan

HYKKI HERÄÄ! Koko koulun yhteinen aamuviritys

KUINKA TEHDÄ ONNISTUNEITA REKRYTOINTEJA? LÖYDÄ OIKEA ASENNE OSAAMISEN TAKANA

Kokemuksia Unesco-projektista

TOIMIVAN NÄYTÖN JA TYÖSSÄ OPPIMISEN ARVIOINTI JA KEHITTÄMINEN

Mistä ponnistan? oman elämän ja taustojen selvittämistä rippikoulua varten

25 responses. Summary. Sopiiko omaan tahtiin oppiminen sinulle? Perustele edellisen kohdan vastauksesi. Edit this form

Ylpeänä esittää: Tarinoita oppimisesta ja yrittäjyydestä

Kiusaaminen SEIS! Hyvinvoinnin tukiryhmä-malli

Reteaming kehittymisen malli. Lähde: Ben Furman, Tapani Ahola aikuiskoulutuspäällikkö Ulla Kauppila

UUDET OSAAJAT. Kuinka taide ja kulttuuri vastaavat tulevaisuuden osaamistarpeisiin? Anne Raasakka, apulaisrehtori, Vantaan ammattiopisto Varia

Mä oon vaan halunnu olla siinä kampaajakuplassa Opintopolku amiksesta korkeakouluun opiskelijoiden kokemuksia ohjauksesta ja opinnoista

Toiminnallinen oppiminen -Sari Koskenkari

AINA KANNATTAA YRITTÄÄ

Kiusaaminen SEIS! Hyvinvoinnin Tukiryhmä-malli

Matematiikan ja fysiikan peruskokeet

Tekstaritupuun Marita Vainio Zappar mestat.fi/mammi

Tervetuloa selkoryhmään!

Valitse alla olevista tunnetiloista ne 3, jotka PARHAITEN kuvaavat viimeaikaisia vallitsevia fiiliksiäsi töissä.

Parisuhteen vaiheet. Yleensä ajatellaan, että parisuhteessa on kolme vaihetta.

Nainen ja seksuaalisuus

Konttorirotasta oman työn tuunaajaksi

Asenne, motivaatio ja kompetenssi työnhaussa. Työnhakuveturi Seija Utriainen

Asiakkaiden työpajat. 2. työpaja Minä päätöksentekijänä Miten teen päätöksiä arjessa ja elämässä? Mitä toivon tulevaisuudelta?

TAUSTATIEDOT. 1. Ikäryhmä. 2. Sukupuoli. 3. Äidinkieli. 4. Maakunta, jossa opiskelet

Espoon tuomiokirkkoseurakunta Rippikoulun Ennakkotehtävä Mistä ponnistan? oman elämän ja taustoja rippikoulua varten Käyt parhaillaan rippikoulua.

Esikoulunopettajan ja huoltajan välinen

VINKKEJÄ OPISKELUUN. Tampereen teknillinen lukio

Osaaminien ja Peruskoulupäivät

Kimmo Koskinen, Rolf Malmelin, Ulla Laitinen ja Anni Salmela

Ankeat opetusmenetelmät, karut oppimisympäristöt, luutuneet käsitykset Oppiminen kuntoon!

Haastateltavan nimi: Ajankohta: Tehtävä: Valmistaudu haastatteluun ja varmista, että sinulla on selkeä näkemys/vastaus seuraaviin kysymyksiin?

Luku 5 Kertaus. Tehtävä 1 Kerratkaa oppimanne asiat yhdessä keskustellen.

TET työelämä tutuksi. Juniori kohtaa seniorin

Dia 1. Dia 2. Dia 3. Tarinat matematiikan opetuksessa. Koulun opettaja. Olipa kerran pieni kyläkoulu. koulu

Learning by doing tekemällä ammatin oppiminen, pedagogiikan kehittämishanke

ALOITUSKYSELY Kysytään viimeistään yhden kuukauden kuluessa siitä, kun henkilökohtainen osaamisen kehittämissuunnitelma on hyväksytty.

SILTA -malli Pirjo Niemi-Järvinen Asiantuntija SILTA-toiminta

Tietostrategiaa monimuotoisesti. Anne Moilanen Rehtori, Laanilan yläaste, Oulu

TURVATAITOKOULUTUS LOPPUTYÖ: Sosiodraama

E S I K A T S E L U. Taustatiedot. Ohjaaminen, henkilökohtaistaminen ja ilmapiiri. Päättökysely syksy kevät Sukupuoli.

Sinnikkyys. Teet paljon töitä saattaaksesi loppuun sen, minkä aloitit.

2. Sain riittävästi tietoa opinnoista ja ammattialasta oppilaitokselta, jossa opiskelen.

Kohti yhdessä tekemisen kulttuuria. Merja Mäkisalo-Ropponen SH, TtT, kansanedustaja

Miten kestävän kehityksen edistäminen saadaan koko koulun tavoitteeksi?

Nuorisotyo oppitunneilla

RIPPIKOULUTEHTÄVÄ 2019

Numeeriset arviot. Opintojaksolla vallinnut ilmapiiri loi hyvät puitteet oppimiselle. Saavutin opintojaksolle määritellyt osaamistavoitteet

Osoite. Kansalaisuus Äidinkieli. Vanhempien / huoltajan luona Jos vain toisen huoltajan luona, kumman? Yksin omassa asunnossa Muuten, miten?

Tehtävä 7. (pienryhmissä, n. 20 min)

Nuorisotyö ja koulu ne yhteen soppii!

Transkriptio:

Yhteistyön voimalla kohti uusia haasteita. Tämä kaksikko kohtaa tulevan luottavaisin mielin toistensa osaamiseen turvautuen.

Kyllä kaikki asiat järjestyy, on uunituoreen apulaisrehtorimme Tuomas Torkin motto. Rehtori Ville Metsäpellolla ei ole mottoa, mutta hän komppaa vilpittömästi Tuomaksen asennetta. Tätä tiimiä yhdistää ratkaisukeskeinen asenne. Rehtori ja apulaisrehtori kuulostaa kovin arvovaltaiselta parivaljakolta. Kysyimme heiltä, pitävätkö he itseään koulumme ykkösprofeettoina. Molemmat vastasivat huvittuneina tähän lähes yhteen ääneen ei. Villen mukaan: On tosi hankala tilanne, jos ajattelee, että vain meillä kahdella olisi kaikki osaaminen, kun oikeastaan koko henkilöstöllä on laajasti osaamista. Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen ovat aina tärkeintä. Kenenkään osaamista ei pidä lähteä ohittamaan. Tuomaksen valinta apulaisrehtoriksi, oli Villen Pahoittelen mihin sut sotken nyt sitten tästä eteenpäin mukaan täysin selkeä ja helppo. Tuomas oli jo aiemmin auttanut monessa asiassa rehtoria ja yhteistyö sujui jo silloin. Villen sanoin Tuomaksella on kaikki pelivälineet kunnossa. Näitä pelivälineitä ovat muun muassa suuri määrä osaamista, matemaattiset taidot ja ymmärrys lukion puolelta. Ville oli vitsaillut Tuomakselle sanoen: Pahoittelen mihin sut sotken nyt sitten tästä eteenpäin. Yhteistyö on sujunut tällä kaksikolla erittäin hyvin, eikä hankaluuksia sen suhteen ole ollut. Kysyimme heiltä silti yleisesti, kuinka yhteistyössä syntyviin ongelmatilanteisiin tulisi suhtautua. Villen mukaan johtamishommissa ja perheelämässä täytyy olla valmis ratkomaan ongelmia. Hän kertoo odottavansa ongelmia saapuessaan aamulla töihin. Hän kuitenkin korostaa niiden ratkaisemista ja sitä, että ne eivät ikinä ole ylitsepääsemättömiä. Tuomaksen mukaan ongelman tullessa vastaan, se tulee nostaa Kumman valitset? Yläaste vai lukio Matka tulevaisuuteen vai matka menneisyyteen Hanko vai Kilpisjärvi Kesä vai talvi Kahvi vai tee Digikirja vai normaali kirja Mersu vai Bemari Klassinen vai kasari

käsittelyyn. Avoimesti puhuminen on myös tärkeää. Loppujen lopuksi yleensä kaikki asiat ratkeavat, sanoo Tuomas. Molemmat pitävät yhteistyötä tärkeänä asiana. Yhteistyössä parasta on Villen mukaan yhteispelin tuntu ja se, kuinka ollaan yhteistä asiaa yhteistuumin hoitamassa. Huumori on myös tärkeää. Ville arvostaa Tuomaksen tapaa lähestyä asioita. Yhteistyötä helpottaa yhtenevä näkemys. Kun tehdään yhteistyötä, esille nousee enemmän ajatuksia, tietoa ja näkemyksiä. Tässä on Tuomaksen mielestä yhteistyön ydin. Tuomaksen mukaan hän on saanut elämänsä aikana olla tekemisissä itseään viisaampien kanssa. Tämän hän on kokenut uhkan sijaan mahdollisuutena uuden oppimiseen. Esimerkiksi hän kertoo oppineensa Villen kautta uusia asioita ja saaneensa uutta tietoa, mitä hän voi hyödyntää työssään ja elämässään. Kun pyysimme Villeä ja Tuomasta kertomaan toisistaan hyviä Tuomaksen ehdoton vahvuus on olla jalat maassa piirteitä, oli molempien vaikea tiivistää vastauksiaan. Tuomas yritti Loppujen lopuksi yleensä kaikki asiat ratkeavat huvittuneena turhaan toppuutella rehtoriamme, joka on tarvittaessa hyvin sanarikas mies. Tuomaksen ehdoton vahvuus on olla jalat maassa, toteaa Ville. Hyvä käytännöllinen järki sanottaisiin filosofian puolella -- tutummin sanottuna maalaisjärki. Tuomaksella on kyky palauttaa asiat perusasioihin, eikä hän tee asioista liian monimutkaisia. Rehtori jatkaa kehumalla Tuomaksen hyvää huumoria. Siitä saa energiaa ja hänen kanssaan on helppo olla vuorovaikutuksessa. Rehtori kehuu Torkin tarinankerronnan taitoa ja loistavaa ammatillista osaamista sekä yläkoulun että lukion puolella. Lopuksi Ville korostaa arvojen pohtimisen tärkeyttä: Tuomas on fundeerannut arvomaailmaa selkeästi ja miettinyt, mikä elämässä on tärkeintä. Tämä

Villeä on hirveän helppo lähestyä asioiden itselleen selkeyttäminen loistaa Tuomaksen toiminnasta. Rehtorin mukaan arvot antavat kompassin ja kartan, joiden avulla osaa kulkea elämän poluilla tärkeille paikoille. Kun arvot ovat selkeät itselle, on vuorovaikutus helpompaa. Villeä on hirveän helppo lähestyä, kehuu Tuomas. Kun jotain asiaa tulee toimittamaan, on aina tervetullut olo. Ville on aina valmis kuuntelemaan, Tuomas jatkaa. Tätä valmiutta toimia hän pitää todella mukavana asiana. Johtajan ominaisuuksia Tuomaksen mukaan Villeltä löytyy. Kun joitain asioita tulee johonkin suuntaan linjata, Villellä on siihen vaadittavaa suoraselkäisyyttä. Tarvittava jämäkkyys löytyy. Villen kanssa on todella helppo tehdä yhteistyötä, korostaa Tuomas. Ville on hyvä tyyppi, näin vähän lyhyemmin sanottuna, hän toteaa loppuun nauraen. Ville Metsäpellolla oli isot saappaat täytettävänään, kun hän astui kaikkien arvostaman Heljä Nummelan tilalle rehtorin paikalle. Hän oli aiemmin Oulaisten kaupungin sivistys- ja kulttuurijohtaja, eli toimi rehtoreiden esimiehenä. Hän kertoo tekevänsä nykyisin samaa hallinnollista työtä, mutta rehtorina tietysti eri näkökulmasta. Molemmat työt ovat hänen mielestään todella mielenkiintoisia, eikä hän osaa sanoa, kumpi olisi parempi. Rehtorin työssä saa olla lähempänä opiskelijoita, mistä Ville kertoo pitävänsä nykyisessä työssään. Esitimme rehtorille kaikille tutun kysymyksen: Miten meni noin niiku omasta mielestä? Rehtori kertoo onnistuneensa kohtuudella rehtorina toimimisessa. Hän sanoo olevansa hyvien osaajien ympäröimänä, mikä on ollut suureksi avuksi. Ville tuntee onnistuvansa, kun hän tekee itsensä tavallaan tarpeettomaksi: Esimiestäkin tarvitaan oikeastaan vain silloin kun jokin ongelma tulee, niin kuin opettajaakin. Paras hetki Villelle lukiossamme on ollut se, kun hän kuuli kaikkien tämän vuoden abien päässeen ylioppilaaksi. Yhtä yksittäistä haastavaa hetkeä hän ei osaa sanoa, mutta toteaa haasteita aina tulevan. Suurimpana haasteena hänellä on ollut koulumme opiskelu kokonaisuudessaan. Tällä hän tarkoittaa, että vie aikaa päästä toimintakulttuuriin mukaan ja samanaikaisesti tehdä työt sekä opiskella ne. Uudelta johtajalta Uudelta johtajalta odotetaan muutoksia, ja niitä tavallaan odotetaan vähän liian aikaisin odotetaan muutoksia, ja niitä tavallaan odotetaan vähän liian aikaisin, Ville kuvailee. Ensin tulisi perehtyä asiaan ja sitten miettiä muutosten tarpeellisuutta. Vapaa-ajallaan Ville käy lenkillä ja lukee. Filosofinen kirjallisuus on rehtorin mieleen. Ehkäpä hänen usein käyttämät vertauskuvansa juontavat juurensa näihin filosofisiin aatoksiin.

Tuomas Torkki on ollut jo pitkään osa Petäjäveden lukion sekä yläasteen opettajakirjoa. Hän kertoo opiskelleensa ensin autotekniikkaa, mutta huomasi, että se ei sopinut hänelle. Miettiessään uudelleen, mitä opiskelisi, hän päätyi opettajan ammattiin: Tuli semmoinen tunne, että opettajan homma voisi sopia. Hän on ollut ammattivalintaansa tyytyväinen. Joskus mielessä on käynyt ajatus uran vaihtamisesta, mutta Tuomas toteaa, että: Jos mä nyt jotakin vähän osaan tehdä, niin se on sitten tämä opettajan työ. Hän ei osaa kuvitella tekevänsä muuta työtä. Perusluonteeltaan sosiaalisena ja ulospäinsuuntautuneena henkilönä, Tuomas sopii opettajan työhön vallan mainiosti. Hän on saanut osakseen opettamisen lahjan. Jos mä nyt jotakin vähän osaan tehdä, niin se on sitten tämä opettajan työ. Opettajana Tuomas kokee onnistuvansa, kun hän näkee oppimista tapahtuvan. Opettajahan tavallaan onnistuu silloin, kun jollakin tavalla saa oppilaat oppimaan ja tulee hyviä oppimistuloksia. Se on aina tärkein asia, että kuitenkin ne oppilaat tekevät sen työn, sanoo Tuomas, Se on se, mihin oppiminen lopulta perustuu. Yhtä parasta hetkeä Petäjäveden lukiossa Tuomaksen on vaikea nostaa esille. Hienoja hetkiä ovat tietysti tulosten näkeminen ja esimerkiksi ne hyvät numerot. Tämän lisäksi on hienoa nähdä, kuinka joku opiskelija pääsee lukion aikana enemmän omille jaloilleen. Kehityksen tapahtumista on hienoa seurata. Huonoja hetkiä lukiossa opettamisen aikana Tuomas ei osaa sanoa. Työ on opettanut Tuomakselle monia asioita elämästä. Se on esimerkiksi lisännyt hänen omaa ammatillista osaamistaan ja opettanut ihmisten välistä kanssakäymistä. Ihmistuntemus on työn myötä karttunut, kun on saanut toimia monen erilaisen ihmisen kanssa vuosien varrella. Tämä on Tuomaksen mukaan ollut ehkä se suurin asia, mitä on oppinut. Se on minulle tärkeä asia ja se on voimavara Vapaa-ajallaan Tuomas viettää paljon aikaa perheensä kanssa. Se on minulle tärkeä asia ja se on voimavara, kertoo Tuomas. Työelämässä jaksamisen kannalta iso tekijä on se, että kotona menee hyvin ja että siellä on asiat kunnossa. Tuomas harrastaa liikuntaa, erityisesti pyöräilyä ja halon hakkuuta. Halon hakkuu on hyvää vastapainoa työlle, sillä siinä ei tarvitse muuta kuin hutkia menemään. Tuomas nauttii myös metsän hiljaisuudesta. Teksti: Venla Pekkarinen Kuvat: Pinja Räty Toteutus: Venla ja Pinja