Osaamistodistus 2.0 Veijo Wienkoop - TPY Riikka Vacker - OPH. Valtakunnalliset Työpajapäivät #tpy #työpajat #etsivänuorisotyö 12.4.

Samankaltaiset tiedostot
Opinnollistaminen. Prosessi

Nuorten työpajatoiminta yksilöllisten koulutuspolkujen tukena

OPINNOLLISTAMINEN - KSAO:N JA PARIK- SÄÄTIÖN YHTEISTYÖNÄ Sari Metso, KSAO, koulutuspäällikkö Mirja Willberg, Parik-säätiö, palvelupäällikkö

Työssäoppiminen ja osaamistodistukset osaksi kuntouttavaa työtoimintaa ja työllisyyspalveluja

Työvaltaisen väylän kehittäminen ammatillisiin opintoihin

Joustavia polkuja osaamisen tunnistamisella

Käytännön kokemuksia PAIKKO työkalujen käytöstä. Alueelliset työpajapäivät Tampere

Opinnollistaminen työpajan ja oppilaitoksen yhteistyönä. Katri Honkasalo

Aiemmin hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen

Kainuulainen opinnollistamismalli

Työpajatoiminta ja osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen

Työpajoilla kertyvän osaamisen tunnistaminen. Valtakunnalliset työpajapäivät Pia-Leena Salo

Sujuvuutta siirtymiin työpajojen ja koulutuksen järjestäjien välisellä yhteistyöllä

Osaan.fi-sivuston hyödyntäminen osaamisen tunnistamisessa ja tunnustamisessa. Inka Koskinen, Stadin AO

VALO-VALMENNUKSEN KÄYNNISTÄMINEN TYÖPAJATOIMINNASSA

Opinnollistaminen oppilaitoksen näkökulmasta

Lämpimästi tervetuloa! Opinnollistamisen koulutus VASTUUTA 2020

VASTUUTA Tervetuloa!

Tekemällä oppii projektin opinnollistamisen malli

Osaamisen tunnistamisen käytännöt - työnantajia on erilaisia

Sovari työkalu työpajatoiminnan vaikuttavuuden mittaamiseen

Arvioinnin kokonaisuus/osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen OAMK/AMOK (Mäntykangas, Kilja, Korkala) Tervetuloa mukaan!

Ohjaava opettaja -osaajamerkki

Oppisopimus työpajoilla

OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA

Oppimisympäristön arvioiminen ja tunnistaminen tutkinnon perusteiden avulla

Lämpimästi tervetuloa! Opinnollistamisen koulutus

Henkilökohtaistamisen prosessi

Henkilökohtaistamisen toimintamallin kuvaukset

TODISTUKSIIN JA NIIDEN LIITTEISIIN MERKITTÄVÄT TIEDOT AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA JA VALMENTAVASSA KOULUTUKSESSA

Osaamisen arviointi näytöissä OPISKELIJA

Näyttötutkintojen henkilökohtaistaminen ja arviointi

Näyttötutkinnon suorittaminen, sosiaali- ja terveysalan perustutkinto. Näyttötutkinnon suorittaminen 2008

OPPIMISYMPÄRISTÖN TUNNISTAMISRAPORTTI

Oppimisympäristöjen ja osaamisen tunnistaminen työpajoilla -havaintoja ja huomioita työpajoille tehdystä kyselystä

Raamit ja tuki henkilökohtaistamiseen. (työpaja 4) Oulu Ammatillisen koulutuksen reformi kohti uusia toimintatapoja

Todistuksiin ja niiden liitteisiin merkittävät tiedot ammatillisessa koulutuksessa

AHOT-menettely. OPISKELIJAN PORTFOLIO-OHJE päivitetty , , OSAAMISPORTFOLIO

Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen mitoituksen periaatteet ja arvosanojen muuntaminen. Opetushallituksen määräys 501/2018 Webinaari 24.5.

LUONNONTIETEIDEN ALA Tieto- ja viestintätekniikan perustutkinto Datanomi

TUTKINTOTOIMIKUNNAN YHTEISTYÖPÄIVÄ

Työpajatoiminnan vaikuttavuus esille Sovari-mittarilla

Tuotteistaminen käytännössä: TPY:n malli

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen M.Lahdenkauppi

Oppimisympäristön tunnistamisesta osaamistodistukseen. Helsinki

Osaamispolut - digitaalinen itsearviointiväline rakennusinsinöörin osaamisen tunnistamiseen

TIETO- JA KIRJASTOPALVELUJEN AMMATTITUTKINTO, luonnos (25/421/2015)

Kone- ja tuotantekniikan perustutkinto

OSATA. Osaamispolkuja tulevaisuuteen

VAASAN AMMATTIOPISTO

Oppimisympäristön arvioiminen ja tunnistaminen tutkinnon perusteiden avulla. Tutkinnon perusteet: Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto, 2014

VAASAN AMMATTIOPISTO

#tpy #työpajapäivät2018

Koulutuskumppanuus toisen asteen ammatillisen koulutuksen. kanssa. Sillan lyhyt esittely

Ammatillisen koulutuksen valtakunnalliset palautteet ja Amispalautteen lyhyt esittely

Henkilökohtaistamisen toimintamallin kuvaukset

HENKILÖKOHTAISEN OSAAMISEN KEHITTÄMISSUUNNITELMAN TIETOSISÄLTÖ JA KÄSITTEISTÖ ( ) Käsitteet ja selitteet

OPH Ammatillisen koulutuksen tietovarantoon tallennettavat henkilökohtaisen osaamisen kehittämissuunnitelman (HOKS) tiedot

Ammatillinen reformi ja opettaja

Optimaalista ohjausta-hanke

Henkilökohtainen osaamisen kehittämissuunnitelma (HOKS) maahanmuuttaja-asiakkaan osaamisen tunnistamisen ja vahvistamisen sekä ohjauksen tukena

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen näyttötutkinnoissa

Ammatillisen koulutuksen reformi

Erityinen tuki-webinaari

OSAAMISTODISTUS* Todistus Jupiter säätiössä valmennusjakson aikana tunnistetusta ja saavutetusta ammatillisesta osaamisesta

HAKEUTUMISVAIHEEN SÄHKÖINEN HENKILÖKOHTAISTAMISSUUNNITELMA

AJANKOHTAISTA Seppo Hyppönen Ammatillinen aikuiskoulutus -yksikön päällikkö, opetusneuvos

Valtakunnallinen opiskelijapalautejärjestelmä

#uusiamis #10askeltaonnistumiseen Uudistunut ammatillinen koulutus tarjoaa yrityksille monia mahdollisuuksia

Arvioinnin uusiminen ja arvosanan korottaminen

Ammatillinen peruskoulutus vs. näyttötutkinto. Tutke-uudistuksen myötä tulevia muutoksia

Koulunkäynnin tukitehtävien tutkintotoimikunta

Näyttötutkintojärjestelmän kehittäminen Minna Bálint Opetushallitus

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen

Opettajan arviointiosaamisen ammattitaitovaatimukset ja koulutusohjelman perusteet

LIEVESTUOREEN VATTIPAJA: ULKOALUEIDEN HOITO JA KUNNOSSAPITO. Oppimisympäristön arvioiminen ja tunnistaminen tutkinnon perusteiden avulla

Sosiaali ja terveysalan perustutkinnon, lähihoitaja tutkintotoimikunta


Sisältö Mitä muuta merkitään?

Urareitti osaamispolut

T Y Ö PA J AT N Ä Y T T Ö Y M P Ä R I S T Ö N Ä. 9/14/2018 Maija Schellhammer-Tuominen 1

Used with permission of Microsoft. Kulttuurihistoria Syyskuu 2015

ECVETin ABC ECVET liikkuvuudessa ja opettajan työssä

TUTKINNON OSAN ARVIOINTISUUNNITELMA

AIEMMIN HANKITUN OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN (AHOT) KORKEAKOULUISSA

Opinnollistaminen yhteistyö ja osaamisen

Sukunimi Kutsumanimi Ryhmä Hetu Sähköpostiosoite. OPINTOKOKONAISUUS / OPINTOJAKSO, JOSTA AHOT menettelyä haetaan. Opiskelija täyttää

Oppimisympäristön arvioiminen ja tunnistaminen tutkinnon perusteiden avulla. Metsurintie JÄMSÄNKOSKI puh

OPISKELIJAN ARVIOINNIN KOKONAISUUS Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen

Arvioinnin mukauttaminen ja arvioinnista poikkeaminen

Opinnollistaminen ja työhyvinvointi osana työpajan kehittämistä

OPPIMISTULOSTEN ARVIOINNIN TAVOITTEET JA PERIAATTEET SEKÄ KEHITTÄMISHAASTEET. Opetusneuvos Anu Räisänen

eperusteet esi- ja perusopetuksessa

Sähköiset välineet itsearvioinnin tukena

Hyviä käytäntöjä asiakkaan osallisuutta vahvistavaan kohtaamiseen Kehittäjätyöntekijät: Katriina Kunttu, Eksote Ellinoora Mantere, Rovaniemen

Viestintäalojen tutkintojen kehittämishanke

Ennakkokysymyksiä ja aiheita - vastauksia

Ensi vuonna monta uudistusta! Sen lisäksi, että järjestämislupia haettava ja laatua arvioitava

Opinnollistaminen nyt - huomioita työpajoille tehdystä kyselystä

Transkriptio:

Osaamistodistus 2.0 Veijo Wienkoop - TPY Riikka Vacker - OPH Valtakunnalliset Työpajapäivät 10.-11.4.2019 #tpy #työpajat #etsivänuorisotyö 1 /

Työpajatoiminnan opinnollistaminen Peter Pahlman Sinikka Maskonen Veijo Wienkoop OKM

Väline mobiili videoita hyödyntävä selkokielinen ohjeistava automaattinen Todistus helposti jaettava selkeä informatiivinen näyttävä turvallinen 3 /

Osaamisen tunnistaminen työpajoilla Oppimisympäristön tunnistaminen Tutkintojen perusteet - osaamisalat ja kriteerit Yhteistyö koulutuksen järjestäjän kanssa Luotettava ja uskottava dokumentti 4 / 26 kohtaa

Maakuntakierros Painopisteenä yhteistyö koulutuksen järjestäjien kanssa 5 /

Kolme erilaista osaamistodistusmallia TPY:n perinteinen excel Osaan.fi -versio Pelkistetty versio + vapaakenttä 6 /

TPY:n excel +++ Hyvä työväline pajalle - osaamisen tunnistamisen käytännöt valmentautujalle ymmärrettävä mahdollisuus selkokielisyyteen Konkreettinen Muokattava - esim. tunnistusskaalan laajennus Selkeä, tiivis Ei edellytä kirjoittamista (työvalmentajalta) Toimii portfolion kanssa Keskittyy osaamiseen 7 / 26 kohtaa

TPY:n excel - - - Työläs käyttöönotto (työkalu) - esivalmistelu vaatii työtä, taitoa ja ymmärrystä Päivittäminen työpajan vastuulla Todistusten vertailtavuus - jokaisella työpajalla vähän erilainen Ei sisällä kaikkia kriteereitä - esim. teoreettiset/tietopohjaiset sisällöt 8 /

Osaan.fi -versio +++ Opettajille tuttu Automaattinen päivittyminen Helppo käyttöönotto Vertailukelpoinen muiden kanssa Kattava, kaikki kriteerit huomioitu Kuvaavat monipuoliset verbit 9 /

Osaan.fi -versio - - - Haastava ymmärtää valmentajalle ja valmentautujalle - termejä pitää avata - kaukana selkokielisyydestä Raskas käyttää ja täyttää Tietopohjaiset kriteerit jäävät tyhjiksi Pitkä - varsinkin jos on useampi tutkinnon osa T1-tason kieli on alentavaa - eikä työpajoilla olla opiskelijoita Kaipaa rinnalle vapaakenttää 10 / 34 kohtaa

Pelkistetty versio +++ vapaakentällä Selkeä Todistusmainen Lyhyt 11 /

Pelkistetty versio - - - vapaakentällä Niukka informaatio - HOKS-prosessi onko valmis näyttöön? - osaamisen taso - osaamisen kohde mitkä kriteerit ei toteudu mitä osaamista täsmällisesti on edellyttää vapaakenttään kirjoittamista - sattumanvarainen riippuu liikaa valmentajasta 12 /

Yleisiä huomioita tunnistamisesta Arviointi on opetusmaailman ydinaluetta, siksi sitä sanaa vierastetaan tässä T1-taso on hyvä, mutta ei toimi kriteeripohjassa (osaan.fi-versio) H3 ei arvioitu on turha sarake, voi jättää pois voisiko osaamista tunnistaa hymynaamoilla? 13 /

Kohti synteesiä Pelkistetty ja informatiivinen - nopeasti omaksuttavissa - riittävä sisältö HOKSiin - vertailukelpoinen toisten todistusten kanssa - riittävän kaukana arvioinnista - todistusmainen 14 /

Ote todistuksen kansilehdestä Todistuksen kansilehti toimii joko itsenäisenä paperina tai yhdessä liiteosion kanssa Vapaakenttää voi käyttää, mutta todistus toimii ilmankin 15 /

Liiteosio Ammattitaitovaatimukset Kriteerikohtainen tunnistus H3 - kriteerit Toteutumaton rivi jää tyhjäksi Hymiöillä tuodaan esiin osaamisen tasoa 16 /

Osaan.fi osaamistodistusvälineenä 17 /

Keskeiset kehittämiskohteet osaan.fi -palveluun Valinnaisuutta lisää x 3 arvioitavia kohtia on paljon, joista osa epärelevantteja osaamisen tunnistamisen kannalta voisi oppijakohtaisesti valita mitkä ammattitaitovaatimukset on käytössä samaten tulisi voida valita mitkä ammattitaitovaatimukset tulostuvat voisi myöskin valita kriteeritason joko T1 tai H3 tai K5 tason kriteerit 18 /

keskustelua 19 /

Osaamistodistusasian tuntijatyöryhmä - yhteistyö OPH:n kanssa jatkuu - tulosten esittely synergiaseminaarissa 20 /

Synergiaverkoston tapaaminen Helsingissä 23.4. ilmoittautuminen auki parhaillaan 21 /

Lopuksi Pyritään aina kohti tunnustettua osaamista yhteistyössä oppilaitoksen kanssa! 22 /

veijo.wienkoop@tpy.fi