Oppisopimus työpajoilla

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "Oppisopimus työpajoilla"

Krista Aaltonen
5 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 Oppisopimus työpajoilla Synergiaseminaari kumppaneina kasvamme vahvemmiksi Hyria koulutus Oy rehtori Tuula Kortelainen

2 Hyria koulutuksen ja Hyria säätiön palvelukokonaisuus 2

3 Teemme yhteistä työtä Hyria koulutus ja Hyria säätiö Toteutamme yhdessä Hyvinkäällä ja Riihimäellä nuorten VALMAkoulutusta työpajat kotipesinä. Työpajatoiminnan opinnollistaminen aloitettu (2 hlöä osa-aikaisesti). Taustatahot (talousalueen kunnat) ja toiminta-alue (Uusimaa, erityisesti Keski- ja Pohjois-Uusimaa sekä Kanta-Häme) ovat samoja. Yhteiset konserni- ja konsortiopalvelut: 3 talous- ja kiinteistöpalvelut henkilöstö- ja työhyvinvointipalvelut hankepalvelut opintopalvelut ICT-palvelut ravintolapalvelut markkinointi- ja viestintäpalvelut työelämäpalvelut

4 Hyria koulutus Suoritetut tutkinnot 1579 (v. 2017) KV-liikkuvuus: Maailmalle 154 Maailmalta 101 (opiskelijoita ja asiantuntijoita) Opiskelijoita vuodessa yhteishausta jatkuvasta hausta Henkilöstön määrä 430 Vetovoimaluku kevään 2017 yhteishaussa 1,05 Omistajat: Hyvinkään ja Riihimäen kaupungit, Hyria säätiö, Hausjärven ja Lopen kunnat Liikevaihto 37,4 M eur (v. 2017) Oppisopimusopiskelijoita 927 Hanketoiminta 30 hanketta 10 toimipistettä Hyvinkää (4) Riihimäki (3) Hämeenlinna Helsinki Lahti 4

Hyria säätiö sr Asiakkaita vuodessa 2000+ Tavoitteena 2018: 70% asiakkaistamme etenee työhön, koulutukseen tmv.

5 Hyria säätiö sr Asiakkaita vuodessa Tavoitteena 2018: 70% asiakkaistamme etenee työhön, koulutukseen tmv. Tarjoamme enemmän mahdollisuuksia hyvään elämään Enemmän yhdessä Perustettu 1971 Toimintapäiviä vuonna 2017 Yhteensä Samassa konsernissa/ konsortiossa: Hyria koulutus Hyria Business Institute Hyria säätiö Hyria palvelut Menestystekijät: Enemmän asennetta Asiakaskokemus ratkaisee Osaava henkilöstö Onnistumme yhdessä Liikevaihto yli 4 M eur (v. 2017) Henkilöstön määrä erilaista oppimis- ja valmennusympäristöä Catering / Kierrätys / Kuljetus / Monistamo Vaikutamme yhteiskunnassa Työelämäpalvelut: Etsivä nuorisotyö Ohjaamotoiminta Työpajatoiminta Kuntouttava työtoiminta Työhönvalmennus Kansainvälisyys Hanketoiminta Valmennusalustatoiminta Omistajat: Hyvinkään ja Riihimäen kaupungit, Hausjärven ja Lopen kunnat Enemmän osaamista Toiminta-alue: Hyvinkää, Riihimäki, Hausjärvi, Loppi, Järvenpää, Tuusula, Kerava, Nurmijärvi Enemmän eteenpäin 5

6 Osaamisen hankkiminen erilaisissa oppimisympäristöissä Työpaikalla järjestettävän koulutuksen tulee olla tavoitteellista, suunnitelmallista ja ohjattua. Tavoitteet täsmennetään henkilökohtaiseen osaamisen kehittämissuunnitelmaan (HOKS) opettajan, opiskelijan ja työpaikkaohjaajan yhteistyönä (opinto-ohjaajan ja erityisopettajan konsultointi tarvittaessa). Työvalmentaja tai yksilövalmentaja tmv. työpajan työntekijä toimii työpaikkaohjaajana. Koko työpajan työyhteisö on mukana ja tietoinen asiakkaan/opiskelijan ja koulutuksen tavoitteista. 6

7 Työpaikalla järjestettävä koulutus Koulutussopimus opiskelija ei ole työsuhteessa eikä hänelle makseta palkkaa eikä muuta vastiketta oppilaitos ja työpaikan edustaja tekevät sopimuksen kirjallisesti tutkinnon osa tai sitä pienempi kokonaisuus kerrallaan sopimus tehdään jokaiselle opiskelijalle ja annetaan opiskelijalle tiedoksi opiskelija on oikeutettu opintotukeen, koulumatkakorvaukseen ja maksuttomaan ateriaan työnantajalle ei makseta korvausta (poikkeuksena vaativaa erityistä tukea saava opiskelija) Oppisopimus perustuu työsopimukseen sekä työnantajan ja oppilaitoksen väliseen sopimukseen oppisopimus voidaan sopia kerralla koko tutkintoon tai yksittäiseen tutkinnon osaan osaaminen hankitaan pääosin työpaikalla ja opiskelua täydennetään tarvittaessa muulla oppimisella työajan tulee olla keskimäärin vähintään 25 tuntia/viikko opiskelija saa palkkaa (ei opintotukea, koulumatkakorvausta, maksutonta ateriaa) yrittäjälle voidaan tehdä yrittäjän oppisopimus työnantajalle voidaan maksaa koulutuskorvausta

8 Oppisopimus työpajoilla 1/2 Työpajan työntekijä (työvalmentaja/yksilövalmentaja/ohjaaja) keskustelee pajalla asiakkaan kanssa oppisopimus yhtenä vaihtoehtona motivaation herättäminen ja ohjaus, tukeminen, auttaminen 8 Työpajan työntekijä on yhteydessä oppilaitokseen suunnitellaan alustava koulutuspolku sovitaan oppisopimuksen ajankohdasta tarkistetaan oppisopimuksen edellytykset: opiskelija ja työnantaja solmivat työsopimuksen oppisopimusajalle opiskelija saa alan TESin mukaista palkkaa (työsopimus) 25 h/viikko keskimääräinen työaika täyttyy työtehtävät liittyvät tutkinnon osaamistavoitteisiin työpaikkaohjaus järjestyy joustava oppisopimusaika tutkinnon osa/koko tutkinto, oppisopimusajan lyhentäminen/jatkaminen (ei enää minimioppisopimusaikaa) (Hyriassa lähtökohta väh. 1 kk)

9 Oppisopimus työpajoilla 2/2 Työpaja hakee mahdollisen palkkatuen TE-toimistosta ennen oppisopimustyösuhteen alkamista työllistymis-/aktivointisuunnitelmassa mainittu oppisopimuksen mahdollisuus, edesauttaa palkkatuen saamisessa % bruttopalkkakuluista tuki voidaan myöntää koko oppiajalle, puolelle oppiaikaa, max. 6 kk asiakkaan henkilökohtainen koulutus- ja työhistoria vaikuttaa, esim. aikaisemmin suoritettu työllistävä tutkinto Opiskelija hakeutuu oppisopimuskoulutukseen jatkuva haku ko. oppilaitoksen käytänteen mukaan työpajan työntekijä kirjaa tarvittaessa tiedot opiskelijan apuna hakemukseen, esim. lisätietoihin maininnan tutkinnon osista, näytöistä Opettaja tapaa opiskelijan ja työpajan edustajan haastattelu ja HOKSin laadinta ennen oppisopimustyösuhteen alkamista 9 tunnistetaan ja tunnustetaan aikaisempi osaaminen osaksi opintoja

10 Opinnollistamisprosessi Osaamisen kerryttäminen työpajalla Työkokeilu (max. 6 kk) Palkkatukityö (max. 12 kk) Kuntouttava työtoiminta Yhteydenotto oppilaitokseen, soveltuvan tutkinnon / tutkinnon osien kartoitus Opiskelijaksi hakeutuminen Henkilökohtaistaminen Suoraan näyttöön työpajalla hankitun osaamisen kautta Tutkinnon loppuun suorittaminen oppilaitoksessa Oppisopimus työpajalla / yrityksessä Koulutussopimus työpajalla / yrityksessä Kristiina Kauranen Hyria säätiö ja Ulla Poutiainen Hyria koulutus

11 Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen 1/2 Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen koulutuksen järjestäjän velvollisuus osana HOKSin laadintaa ja -prosessia dokumentit, haastattelut, työpajatyöskentelyn seuraaminen ja osaamisen arviointi pajalla riittävä osaaminen tunnistaa ammattitaitovaatimusten mukaiset työt: valmennusympäristöjen kartoitustyö ennakolta Aikaisempien opintojen, työkokemuksen ja muun osaamisen kartoittaminen henkilökohtaisen osaamisen kehittämissuunnitelman (HOKS) teon yhteydessä: Opiskelija tuo kopiot dokumenteistaan (opintoja työtodistukset tmv.) Opettaja haastattelee opiskelijan aiempien opintojen, työpaikkojen, harrastusten jne. osalta. Todistukset / dokumentit skannataan Wilmaan opiskelijan liitteisiin. Olemassa olevaa osaamista voidaan myös käytännössä kartoittaa/testata ja osin näyttää. 11

12 Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen 2/2 1) Osaamisen tunnustaminen ja sisällyttäminen suoraan osaksi tutkintoa voimassa olevien tutkinnon perusteiden mukaisesti: Opettaja tutustuu opiskelijan dokumentteihin ja vertaa niitä tavoitteena olevan tutkinnon perusteisiin (tutkinnon muodostuminen) Kun olemassa oleva osaaminen soveltuu tavoitteena olevaan tutkintoon, niin osaaminen sisällytetään ja kirjataan suoraan opiskelijan tutkintoon mukaan. 2) Osaamisen tunnustaminen osaamisen arvioijille toimitettujen dokumenttien perusteella, kun kyse ei ole enää voimassa olevista tutkinnon perusteista: Kaksi opettajaa tutustuvat opiskelijan dokumentteihin ja vertaavat niitä tutkinnon perusteisiin Nämä osaamisen arvioijat suorittavat osaamisen tunnustamisen niiltä osin, kun osaaminen vastaa suoritettavan tutkinnon osia 3) Osaamisen tunnustaminen opiskelijan aiemmin hankkiman ja osoittaman muun osaamisen perusteella, kun opiskelijalla on osaamista, josta ei todistuksia -> näyttöön ohjaaminen ja arviointi: Opettaja ohjaa opiskelijan osoittamaan osaamisensa näyttöön Arvioijat (opettaja ja työpaikkaohjaaja) suorittavat osaamisen arvioinnin 12

13 Onnistumisen avaimia 1/2 Joustava yhteistyö asiakkaan yksilöllinen tilanne -> pajalla ohjataan, annetaan mietintäaikaa, oma motivaatio tärkeä hyödynnetään erilaiset pajajaksot osaksi opintoja palkkatukijakso -> oppisopimus -> tutkinnon osia ja/tai koko tutkinto työmarkkinatukijakso -> osaamisen hankkiminen -> näyttö (TEpalveluiden linjaus, kun ei synny opiskeluoikeutta, niin ei menetä etuutta) pajajakso -> pätevyys- ja korttikoulutuksia (voi olla ensimmäinen onnistumisen kokemus) mahdollisuus joustaviin oppisopimusaikoihin: vuorottelu koulutussopimuksen kanssa edetään tavoitteellisesti pienin askelin tutkinnon osa kerrallaan tiivis yhteistyö työpajan ja koulutuksen nimettyjen henkilöiden kanssa ja toiminnan arjen sujuvuus: kuka hoitaa, keneen yhteys, yhteiset ohjeet työtehtävien konkreettinen kuvaus auttaa opiskelijan omien tavoitteiden tarkennuksessa ja ohjaajaa omassa ohjaustyössään yhdessä tekeminen, ohjaus, keskustelut, uudet ideat ja rohkea toimintamallien kokeilu

Onnistumisen avaimia 2/2 Yhdessä ennakkoon sovitut toimintatavat, joita kokemuksen perusteella kehitetään ja muokataan koulutuskorvauksen suuruus (vaikuttaa mm.

14 Onnistumisen avaimia 2/2 Yhdessä ennakkoon sovitut toimintatavat, joita kokemuksen perusteella kehitetään ja muokataan koulutuskorvauksen suuruus (vaikuttaa mm. tutkintotaso, koko tutkinto, tutkinnon osa, erityinen tuki) oppisopimuksen solmimisen hallinnollinen prosessi sovittu ennakkoon, esim. allekirjoittajat osaamisen hankkiminen koulutuksen järjestäjän muissa oppimisympäristöissä; koulutuksen lähipäivät ja/tai osaamisen käytännön hankkimismahdollisuudet siltä osin kuin työpaja ei voi sitä tarjota Onnistunut työpaikkaohjauksen yhteistyö työpajan työntekijällä/valmentajalla on hyvä ohjausosaaminen tiivis yhteistyö opettajan kanssa Työpajojen työpaikkaohjaajat mukana muiden työpaikkaohjaajien tilaisuuksissa (infot, työpaikkaohjaajakoulutus)

KIITOS! Enemmän osaamista Hyriasta! www.hyria.

15 KIITOS! Enemmän osaamista Hyriasta! puh

Samankaltaiset tiedostot

Raamit ja tuki henkilökohtaistamiseen. (työpaja 4) Oulu Ammatillisen koulutuksen reformi kohti uusia toimintatapoja

Raamit ja tuki henkilökohtaistamiseen (työpaja 4) Ammatillisen koulutuksen reformi kohti uusia toimintatapoja Oulu 27.9.2017 Keskeiset käsitteet Henkilökohtaistaminen = toiminta, jossa tunnistetaan ja