T Y Ö PA J AT N Ä Y T T Ö Y M P Ä R I S T Ö N Ä. 9/14/2018 Maija Schellhammer-Tuominen 1

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "T Y Ö PA J AT N Ä Y T T Ö Y M P Ä R I S T Ö N Ä. 9/14/2018 Maija Schellhammer-Tuominen 1"

Satu Jääskeläinen
5 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 T Y Ö PA J AT N Ä Y T T Ö Y M P Ä R I S T Ö N Ä 9/14/2018 Maija Schellhammer-Tuominen 1

2 VALMENNUSYHDISTYS RY Valtakunnallinen järjestö, joka työskentelee osaamisen, työllisyyden, hyvinvoinnin ja osallisuuden edistämiseksi. Yhdistyksellä on toimintaa Tampereella, Turussa, Porissa, Sastamalassa ja pääkaupunkiseudulla. Yhdistys on poliittisesti ja uskonnollisesti sitoutumaton. Yhdistyksen ovat perustaneet Silta-Valmennusyhdistys, Sastamalan Mielenterveysseura, Porin Sininauha, Rauman Seudun Katulähetys. Maija Schellhammer-Tuominen Kehittämisjohtaja Valo-Valmennusyhdistys ry VALO- 9/14/2018 Maija Schellhammer-Tuominen 2

3 TYÖPAJAT NÄYTTÖYMPÄRISTÖNÄ Lähtökohtana on yksilön etu ja tavoitteeseen pääsy Yksilön toimintakyky ja toimijuus vahvistuu Tavoitteet ovat realistisia ja mielekkäästi suunnattuja Olemassa olevat taidot tunnistetaan ja uuden oppiminen mahdollistetaan mielekkäällä tavalla Perustuu sopimukselliseen yhteistyöhön Palvelu/toimenpide, jossa asiakas on määrittää raamit Pajan ja oppilaitoksen sovitettava toimintatavat yhteen Jaettu asiantuntijuus Toteutustapoja ja yhteistyömalleja on useita Hyvä lähtökohta toimintatavalle on olla tekemättä niistä turhaan monimutkaisia Kertyvän osaamisen kuvaaminen ja toimintatapojen kehittäminen on laatutyötä 9/14/2018 Maija Schellhammer-Tuominen 3

4 YKSILÖN NÄKÖKULMASTA Osaamisen tunnistamisella ja todentamisella on merkitystä Hyvä elämä ja osallisuus Minäpystyvyyden ja sosiaalisen vahvistumisen näkökulma Minä osallistun, minä osaan, minä opin Koulutuspolku ja oppiminen Tutkintotavoitteen ja opintojen etenemisen näkökulmasta Olemassa olevan osaamisen valjastaminen osaksi opintoja Tavoitteellinen osaamisen kerryttäminen Työ ja ura Ura- ja työllistymispolun näkökulmasta Työssä vaadittavan osaamisen kerryttäminen ja dokumentointi Näyttö työtaidoista kokemus 9/14/2018 Maija Schellhammer-Tuominen 4

5 OPINNOLLISTAMINEN On tapa kuvata, millaista tutkinnon perusteiden mukaista osaamista työtehtävissä voi kartuttaa (tausta)työtä, jolla mahdollistetaan yksilölliset oppimispolut erilaisissa oppimisympäristöissä Saattaa Ei johtaa oppimisympäristön ja työtehtävien kehittämiseen paremmin tutkinnon perusteita vastaavaksi tukea henkilöstön osaamisen kehittämisen suuntaamisessa johtaa osaamistodistusten laatimiseen asiakkaille/valmentautujille mahdollistaa tutkinnon osien suorittamisen oppimisympäristössä ole jotain, mitä tehdään valmentautujalle, vaikka valmentautujan on tarkoitus hyötyä siitä lopulta ole jotain, mitä tehdään työpajalle fyysisenä toimintaympäristönä 9/14/2018 Maija Schellhammer-Tuominen 5

6 ESIMERKKEJÄ YHTEISTYÖSTÄ Opinnollistaminen konsultointi - Oppilaitos ja työpaja tekevät asiantuntijayhteistyötä - Työpajalta siirtyminen opintoihin sujuvoituu Näytön suorittaminen työpajalla oppilaitos jalkautuu työpajalle - Valmentautuja voi suorittaa tutkinnon osan/osia - Opiskelija voi suorittaa opintoja työpajalla Tuotantokoulumalli oppilaitos toimii työpajalla - Valitaan opiskelijaksi koulutukseen, joka toteutetaan työpajalla - Näytöt annetaan pääosin työpaikoilla 9/14/2018 Maija Schellhammer-Tuominen 6

YHTEISTYÖN NÄKÖKULMASTA Tavoitteena on Yhdistää osaaminen ja voimavarat valmentautujan edun mukaisesti Sopia pelisäännöt, toimijoiden roolit ja työskentelytavat yhdessä

7 YHTEISTYÖN NÄKÖKULMASTA Tavoitteena on Yhdistää osaaminen ja voimavarat valmentautujan edun mukaisesti Sopia pelisäännöt, toimijoiden roolit ja työskentelytavat yhdessä Säästää aikaa ja voimavaroja yhdistämällä toimijoiden ydinosaamiset Virtaviivaistaa prosessia ja toimintatapoja valmentautujan näkökulmasta 9/14/2018 Maija Schellhammer-Tuominen 7

8 MISTÄ ON HYVÄ SOPIA Tarve ja tavoitteet mitä kohti mennään Toimintatavat miten yhteistyötä tehdään Käytettävissä oleva aika ja energia Toimijoiden roolit ja vastuut Taloudelliset resurssit ja reunat Miten tieto kulkee 9/14/2018 Maija Schellhammer-Tuominen 8

9 M I T E N? mutkattomuuden periaate ei tehdä yksinkertaisista asioista vaikeita, kysytään ja keskustellaan sekä sovitaan käytännöllisimmät ja parhaat tavat toimia asiakaslähtöisesti valmentautujan toimijuutta tuetaan, yksilöllisiä tavoitteita kunnioitetaan, mutta asiakas säästetään toimintamallin kiemuroilta (jos sellaisia sattuisi olemaan ) yhteistyöllä voidaan kukin tehdä, mitä parhaiten osaa ja siten säästää aikaa ja energiaa olennaiseen kehittävällä otteella käytännöllisesti parannetaan ja kuvataan toimintatapoja case by case, jolloin toimintatapa palvelee aidosti valmentautujia 9/14/2018 Maija Schellhammer-Tuominen 9

10 KIITOS! 9/14/2018 Maija Schellhammer-Tuominen 10

Samankaltaiset tiedostot

Opinnollistaminen. Prosessi

Opinnollistaminen. Prosessi Opinnollistaminen Prosessi Määritelmä opinnollistamiselle Opinnollistaminen on oppimisympäristön tunnistamiseen liittyvä prosessi, jonka avulla voidaan tunnistaa ja dokumentoida työvaltaisessa ympäristössä