LIITE 7 Arviointiperusteet siirryttäessä 2. luokalta 3. luokalle Tämä luettelo tarkoitettu opettajan tueksi mahdollisten luki-häiriöiden havaitsemiseksi 2. luokan oppilailla. Lista antaa tietoja siitä, mitä oppilaan pitäisi osata ennen siirtymistä 3. luokalle. Ellei oppilas suoriudu jostain osiosta, hänen syytä harjoitella sitä koulunkäyntinsä helpottamiseksi. Oppilaat kehittyvät omaa tahtia, ja mahdollista, ettei sosiaalisuus ole vielä kehittynyt ryhmätyön tasolle. Listaa voidaan käyttää keskustelupohjana, kun keskustellaan 2-luokkalaisten vanhempien kanssa kevätlukukaudella. Lista voi myös toimia perustana opettajan ja erityisopettajan yhteistyölle, ja sitä syytä vertailla arviointiin, joka laadittiin oppilaan siirtyessä esikoulusta 1. luokalle. Koska met osiot löytyvät molemmilta listoilta, oletettavaa, että lapsen kehitystä voidaan paremmin seurata. Listat voidaan myös sisällyttää portfolio, joka laaditaan sellaisille oppilaille, joilla erityisiä tarpeita.
Arviointiperusteet siirryttäessä 2. luokalta 3. luokalle Lapsen nimi: Motoriikka Karkeamotoriikka juosta joustavasti hiihtää luistella uida 25 m hyppiä hyppynarulla x-hyppy kävellä paikallaan selkä suorana, hitaita liikkeitä, taputtaa jalkoja vuorotellen siksak-askelet sivulle hiihtohyppy heittää kuperkeikka eteenpäin heittää kuperkeikka taaksepäin kiipeillä heittää palloa toverille siepata pallo (pieni pallo) pompottaa palloa (yhdellä kädellä) fyysinen kestävyys istua hiljaa muuta Ellei lapsi suoriudu näistä osioista erityisopettaja voi tarkistaa refleksejä (liite a)
Lapsen nimi: Hienomotoriikka osaa oikea kynäote kirjoittaa ja hallitsee kaikki kirjoituskirjaimet piirtää peilikuvaa *(liite b) hahmottaa kokaisuuksia ja yksityiskohtia *(liite c, piirrä kasvot valmiiksi) muuta Tarvittaessa erityisopettaja voi tarkistaa: silmäisyys, kätisyys, jalkaisuus, korvaisuus (liite a) silmäliikkeet (ylös, alas, sivuttain, kahdeksikko) (liite a)
Lapsen nimi: Sosiaaliset ja emotiaaliset valmiudet Itse keskittyä koko oppitunnin ajan terve itsetunto ajatella itsenäisesti noudattaa ohjeita omaksua ryhmälle annettuja ohjeita tehdä työnsä valmiiksi työskennellä itsenäisesti muuta Ryhmässä voittaa ja hävitä olla hyvä toveri työskennellä ryhmässä ottaa muut huomio osallistua keskusteluun ja pysyä aiheessa kuunnella kun muut puhuvat muuta
Lapsen nimi: Kognitiiviset valmiudet Kielelliset valmiudet keksiä riimejä lukea aika vaikeita ja pitkiä tekstejä ja ymmärtää niiden sisältö (erit.op. testi) oikeinkirjoitus (erit.op. testi) kirjoittaa kertomuksia muodostaa lauseita ilmaista itsensä ryhmässä ilmaista itsensä suomen yleiskielellä kertoa esim. lyhyen sadun omaksua kirjalliset ohjeet puhevaikeuksia, mitkä? muuta Matemaattiset valmiudet numeroiden tajuaminen lukualueella 0-100 (esim. <>=) (esim. 48 51) numeroiden tajuaminen lukualueella 100-1000 (esim. <>=) (esim. 99 102) helppo päässälasku (0-100) luetella numeroita eteen- ja taaksepäin alueella 0-100 ratkaista gelmatehtäviä kertotaulut 1-5 muuta
Liite a Oppilaat, joilla edelleen vaikeuksia seuraavien asioiden kanssa: - huo keskittymiskyky - ei pysty istumaan paikallaan ja olemaan hiljaa - istuma-asento makaa pöydän päällä kirjoittaessaan - kömpelö - silmä käsi koordinaatio tuottaa vaikeuksia - fokusointi kaukaa lähelle tuottaa vaikeuksia - kirjoittamisvaikeuksia - keskilinjan ylitys ja katseella seuraaminen tuottaa vaikeuksia - jäykkä tai veltto lihaksisto jne. Näillä oppilailla saattaa olla refleksejä, jotka estävät heitä nistumasta tehtävässä, josta heidän odotetaan selviytyvän. Siksi hyvä testata oppilasta, jotta voidaan havaita mahdollisesti jäljellä olevia refleksejä. Testin tärkeimmät osat ovat: Refleksit a. Selkärankarefleksi b. Assymmetrinen toinen niskarefleksi (ATNR) c. TLR-refleksi (tic labyrinthine reflex) d. Symmetrinen toinen niskarefleksi STNR Oikea-/vasen a. kätisyys b. silmäisyys c. korvaisuus d. jalkaisuus Silmäliikkeet a. ylös alas b. sivuttain c. kahdeksikko Lisäksi voidaan tehdä Moro- och Palmarrefleksitestit. Nämä testit annettava erityiskoulutetun henkilöstön suoritettaviksi. Kirjallisuus: Sally Goddard : Ett fönster in i barnets huvud ISBN 91-630-4205-3 Björn Gustafss, Sol-Britt Hugoh: Full fart i livet en väg till kunskap Cupiditas Discendi ISBN 91-7810-994-9 Carla Hannaford: Dominansfaktorn Brain Books ISBN 91-88410-82-X Carla Hannaford, Ph.D :Lär med hela kroppen Brain Books ISBN 91-88410-59-5 Pia Wallenkrans: Träna dina sinnen Warne förlag ISBN 91-86424-82-3
Liite b (oikeakätisille) Nimi: Liite b (vasenkätisille) Nimi:
Liite c Nimi: