MINÄ OSAAN OHJEITA OPETTAJALLE

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "MINÄ OSAAN OHJEITA OPETTAJALLE"

Jyrki Lehtonen
7 vuotta sitten
Katselukertoja:

HYVINKÄÄN KAUPUNKI 2016-2017 MINÄ OSAAN OHJEITA

1 HYVINKÄÄN KAUPUNKI MINÄ OSAAN OHJEITA OPETTAJALLE Äidinkielen ja kirjallisuuden jatkuvan arvioinnin lomake esi- ja alkuopetukseen Sisältö: Luokanopettajat Kirsi Lindfors ja Jaana Perkinen Äidinkielen asiantuntija: Äidinkielen lehtori, toiminnallisen kieliopin edelläkävijä Nina Maunu

2 Sisällys Ohjeita opettajalle Minä osaan - äidinkielen ja kirjallisuus junan käyttöön Lukujuna Kirjoitusjuna TVT-juna Ilmaisujuna

3 Ohjeita opettajalle Minä osaan - äidinkielen ja kirjallisuus junan käyttöön Tulosta arviointijuna kaksipuoleisena A3:lle. Käytä tulostaessa hieman paksumpaa paperia, sillä näin lomake säilyy ehjänä pidempään. Säilytä lomakkeita kansiossa siten, että jokaisen oppilaan lomake on omassa muovitaskussa. Lapsi ei täytä lomaketta yksin, vaan yhdessä opettajan kanssa. Avaa hänelle, millaisia vaunuja paperissa on. Pohtikaa montako tavoitetta (montako palapelikohtaa kannattaa värittää punaisella) olisi aluksi hyvä ottaa. Kerro myös, että jokainen luokassa etenee tavoitteissaan omaan tahtiin, koska jokainen oppii yksilöllisellä tavalla. Palapeli = Palapelikohta väritetään punaisella ja on samalla merkki siitä, että oppilas harjoittelee kyseistä vaunun taitoa. Valkoinen tyhjä laatikko = Merkitse tavoitesymbolin vieressä olevaan valkoiseen tyhjään kohtaan päivämäärä, milloin harjoittelu aloitettiin. Näin sinun on helppo havainnoida, mikäli harjoitteluvaiheesta ei oppiminen etene keltaiseen peukkuvaiheeseen. Peukkukuva = Peukkukuva väritetään keltaisella ja sen on merkki siitä, että lapsi osaa keskeiset asiat harjoittelemastaan taidosta. Tikkataulu = Tikkataulusymboli väritetään sinisellä. Tämä väri tarkoittaa, että oppilas hallitsee vaunussa olevan taidon erinomaisesti. Lamppu = Joidenkin vaunujen perässä on lamppusymboli. Tämä merkki väritetään vihreällä silloin, kun oppilas on harjoitellut vaunun taitoa myös käytännössä. Toisin sanoen opittu taito on viety arkielämään. Taitoa on voitu harjoitella käytännössä koulussa tai kotona. Lamppusymboli viestittää, että vaunussa on myös harjoiteltu monilukutaitoa ja oppilaiden spontaania huomion kiinnittämistä arkielämän äidinkieleen. A = Suuraakkonen väritetään, kun oppilas osaa nimetä ja kirjoittaa sen ja tuntee kirjainäänne vastaavuuden a = pienaakkonen väritetään, kun oppilas osaa nimetä ja kirjoittaa sen ja tuntee kirjain-äänne vastaavuuden Ottakaa lomake esille aina silloin, kun oppilas pyytää tai sitten silloin, kun opettaja katsoo aiheelliseksi tarkistaa oppilaan tilannetta. Esim. vaikkapa kaksi kertaa kuukaudessa. Oikean määrän ja tahdin löytää parhaiten käytännön ja kokemuksen kautta. Itsearviointijunaa on mahdollisuus täyttää neljä kertaa lukuvuoden aikana, kahdesti syksyllä ja kahdesti keväällä. Lomake toimii erinomaisena keskustelupohjana silloin, kun käytte huoltajien ja oppilaan kanssa arviointikeskusteluja. Keskusteluja varten on takakannessa kohta, johon merkitään tapaamisajankohdan päivämäärä sekä opettajan ja huoltajien allekirjoitukset. Onnistumisen hetkiä ja mielettömiä äidinkielen kokemuksia toivottavat lomakkeen laatijat. 2

4 1. Lukujuna 1. Osaan kertoa kuvista juonellisen tarinan. Oppilas osaa kertoa juonellisen tarinan kuvista, jotka on asetettu valmiiksi ajallisesti loogiseen järjestykseen. 2. Osaan asettaa kuvia juonellisesti loogiseen järjestykseen. Oppilas osaa asetella yksittäiset kuvat järjestykseen niin, että niistä muodostuu selkeä, loogisesti etenevä juonellinen tarina. 3. Osaan nimetä kuulemani sanan alkuäänteen. 4. Osaan nimetä kuulemani sanan loppuäänteen. 5. Osaan tunnistaa alku- ja lopputavun. 6. Osaan yhdistää äänteet tavuiksi. 7. Osaan yhdistää tavut sanoiksi. 8. Osaan lukea lyhyitä sanoja (kaksi -ja kolmetavuiset). 9. Osaan lukea pitkiä sanoja. 10. Osaan lukea virkkeitä. 11. Osaan lukea lyhyitä vuorokeskusteluja. Oppilas osaa lukea lyhyitä vuorokeskusteluja ja seurata lukemista niin, että tietää, milloin on oma vuoro. 12. Ymmärrän ja muistan lukemani tekstin. Oppilas osaa toimia tekstissä annettujen ohjeiden mukaan ja keskustella lukemastaan. 13. Osaan lukea ja ymmärrän lyhyitä juonellisia tarinoita. Oppilas osaa lukea lyhyitä juonellisia tarinoita ja kykenee keskustelemaan lukemastaan (ymmärtää ja muistaa). 14. Osaan lukea jo itsenäisesti kokonaisia kirjoja. Oppilas osaa lukea kuvakirjoja, joissa on suhteellisen vähän tekstiä. 15. Osaan lukea ja ymmärrän erilaisia tekstityyppejä. Oppilas osaa lukea erilaisia tekstityyppejä (mm. tietokirjat, satukirjat, vuoropuhelut jne.) ja ymmärtää lukemaansa. 16. Osaan löytää lukemastani tekstistä tarvitsemiani tietoja. 17. Osaan tehdä johtopäätöksiä lukemastani tekstistä. 3

5 2. Kirjoitusjuna 2. Olen kokeillut leikkikirjoittamista käsin/koneella. Oppilas osaa itsenäisesti kirjoittaa kirjaimia peräkkäin käsin / tietokoneella. 3. Osaan oikean kynäotteen. Oppilas osaa pitää kynää niin, että sillä on helppo kirjoittaa eikä käsi väsy turhaan. 4. Osaan äänne-kirjainmerkki vastaavuuden. 5. Osaan kirjoittaa oman nimeni. Oppilas osaa kirjoittaa oman nimensä suuraakkosin tai tekstauskirjaimilla. 6. Osaan kirjoittaa tavuja ja lyhyitä sanoja. 7. Osaan tavuttaa sanoja ja laittaa tavuviivat sanassa oikeaan kohtaan. 8. Osaan kirjoittaa sanoihin pitkät vokaalit. 9. Osaan kirjoittaa sanoihin kaksoiskonsonantit. 10. Osaan kirjoittaa pitkiä ja vaikeita sanoja. 11. Osaan kirjoittaa ng-äänteen sanoissa oikein. 12. Osaan kirjoittaa lyhyitä virkkeitä. Oppilas osaa kirjoittaa 2-3 sanaisia virkkeitä. 13. Osaan käyttää isoa alkukirjainta tutuissa erisnimissä. 14. Osaan käyttää sanavälejä. 15. Osaan käyttää virkkeissä isoa alkukirjainta, sanavälejä ja sopivaa lopetusmerkkiä. 16. Osaan kirjoittaa selkeitä virkkeitä ja kerrontani kirjoituksessa on sujuvaa. 17. Osaan laatia asiatekstin tai juonellisen tarinan valitsemastani aiheesta kirjoittaen tai digilaitteella. 4

6 3. TVT-juna 1. Osaan käynnistää ja sulkea digilaitteen oikein ja käyttää hiirtä tai muuta ohjainlaitetta. 2. Olen harjoitellut näppäintaitoja. Oppilas on harjoitellut kymmensormijärjestelmää. 3. Osaan avata, sulkea ja tallentaa tiedostoja. 4. Osaan käyttää jotakin piirrosohjelmaa. Oppilas osaa avata ja käyttää perustoimintoja jostakin piirrosohjelmasta. 5. Osaan ottaa valokuvia digilaitteella, tallentaa ja jakaa niitä. Oppilas osaa ottaa kuvia myös kameralla em. lisäksi. 6. Osaan toimia erilaisissa opetukseen tarkoitetuissa sähköisissä oppimisympäristöissä/alustoissa (esim. eri oppimateriaalikustantajien oppimiskäyttöön tarkoitetut alustat). 7. Osaan käyttää käyttäjätunnusta ja salasanaa. Oppilas osaa kirjautua omalla käyttäjätunnuksella (esim. sähköiseen materiaaliin). 8. Osaan käyttää jotain hakupalvelua tiedonhankinnassa. 9. Osaan käyttää jotakin tekstinkäsittelyohjelmaa. Oppilas osaa käyttää tekstinkäsittelyohjelman perustoimintoja (kuten esim. iso alkukirjain, sanaväli, lopetusmerkit) ja valita sopivan fontin ja koon. 10. Osaan hyödyntää TVT-taitojani eri oppiaineissa. 5

7 4. Ilmaisujuna 1. Osaan kertoa omista kokemuksistani ja ilmaista mielipiteeni. Oppilas osaa kertoa omista arjen tapahtumista, asioista, iloista ja harmituksista sekä ilmaista oman mielipiteensä. 2. Osaan pyytää puheenvuoroa ja kuunnella toisia Oppilas osaa viittaamalla tai muulla sovitulla merkillä pyytää isossa ryhmässä puheenvuoroa. Hän osaa myös kuunnella toisia keskeyttämättä. 3. Osaan käyttää ääntäni sopivasti eri tilanteissa Oppilas osaa säädellä äänenkäyttöä eri tilanteissa. 4. Osaan olla mukana pienissä ilmaisuharjoituksissa. 5. Osaan eläytyä pieniin rooleihin 6. Osaan lukea tekstiin eläytyen 7. Osaan pitää pienen esitelmän valitsemastani aiheesta 6

Samankaltaiset tiedostot

ESIOPETUS-1-2 LUOKKA OMA OPPIMISPOLKU

ESIOPETUS-1-2 LUOKKA OMA OPPIMISPOLKU Väritä yhdessä aikuisen kanssa: ESIOPETUS-- LUOKKA OMA OPPIMISPOLKU nimi: kun harjoittelet tietoa tai taitoa kun osaat tiedon tai taidon kun osaat tiedon tai taidon ja voisit opettaa sen toisille. MATEMATIIKKA